Anhänge zur Satzung der Bildungsorganisation. Satzung einer weiterführenden Schule. Regelungen zur Satzung einer Bildungseinrichtung: Genehmigungsverfahren

Ich habe zugestimmt
Kopf des Körpers, der die Funktionen ausführt
und Befugnisse des Stifters

_____________(________________)
Signatur-Signatur-Entschlüsselung

ab ________ Nr. ____

CHARTA

NAME

Optionen:
Allgemeine Bildungseinrichtung Nr. 1
Haushaltsbildungseinrichtung Nr. 1
Städtische Bildungseinrichtung des N-Rayons Nr. 1
Städtische Haushaltsbildungseinrichtung des N-Bezirks Nr. 1
Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 1“
Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Lyzeum „Haus des Wissens““

KAPITEL 1. ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN

1.1. ___________________________________ (Namen angeben) (im Folgenden als Schule bezeichnet) wurde auf der Grundlage von „____________________“ vom „___“_____________20___ Jahr Nr. ___ gegründet. (Dokument angeben).

Der vollständige Name der Schule lautet ________________________________________.

Kurzname der Schule: __________________________________________.

Organisations- und Rechtsform: Niederlassung.

Art der Institution: Haushalt.

Art der Bildungseinrichtung: allgemeinbildende Einrichtung.

1.2. Die Schule ist eine gemeinnützige Organisation und macht den Gewinn nicht zum Hauptziel ihrer Aktivitäten.

1.3. Der Gründer der Schule und Eigentümer ihres Grundstücks ist „________________“. (Angabe einer juristischen Person des öffentlichen Rechts, z. B. Landkreis oder Stadtbezirk)

Die Funktionen und Befugnisse des Gründers der Schule im Namen von „_______________________“ werden von „_________________“ (angeben des autorisierten Leitungsorgans) (im Folgenden als Gründer bezeichnet) wahrgenommen.

Die Funktionen und Befugnisse des Eigentümers des Schulgeländes im Namen von „____________________“ werden von „_______________________“ (angeben des autorisierten Verwaltungsorgans) (im Folgenden „Eigentümer“ genannt) wahrgenommen.

1.4. Standort der Schule: ______________________ (geben Sie die Adresse an, an der sich das alleinige Leitungsorgan – der Direktor – befindet).

Bildungsaktivitäten werden an folgenden Adressen durchgeführt: _____

(falls verfügbar und gewünscht, ist es möglich, verschiedene Adressen von Orten der Bildungsaktivitäten anzugeben)

1.5. Die Schule verfügt über keine Zweigstellen oder Repräsentanzen.

Die Schule hat eine Zweigstelle in ______________________________

Die Schule verfügt über ein Repräsentanzbüro in ______________________________

KAPITEL 2. SCHULAKTIVITÄTEN

2.1. Gegenstand der Tätigkeit der Schule ist die Umsetzung des verfassungsmäßigen Rechts der Bürger der Russischen Föderation auf öffentliche und kostenlose allgemeine Grundschulbildung, allgemeine Grundbildung und allgemeine Sekundarschulbildung im Interesse des Einzelnen, der Familie, der Gesellschaft und des Staates; Gewährleistung des Schutzes und der Förderung der Gesundheit und Schaffung günstiger Bedingungen für die umfassende Entwicklung des Einzelnen, einschließlich der Möglichkeit, den Bedürfnissen der Studierenden nach Selbstbildung und Zusatzbildung gerecht zu werden; Bereitstellung von Erholung für die Bürger, Schaffung von Bedingungen für kulturelle, sportliche und andere Aktivitäten der Bevölkerung.

2.2. Die Ziele der Schultätigkeit sind die Durchführung von Bildungsaktivitäten in Bildungsprogrammen verschiedener Art, Niveaus und Richtungen gemäß den Absätzen 2.3, 2.4 dieser Satzung, die Durchführung von Aktivitäten im Bereich Kultur, Körperkultur und Sport, Gesundheitsschutz und Förderung, Ruhe und Erholung, _________________________________________________________ (Geben Sie andere Bereiche an, wenn die Einrichtung über ein breiteres Spektrum an Aktivitäten verfügt, sodass in diesem Absatz alle verfügbaren Bereiche möglicher Aktivitäten der Einrichtung beschrieben werden.)

2.3. Die Hauptaktivitäten der Schule sind die Umsetzung von:

Grundlegende allgemeine Bildungsprogramme der Vorschulerziehung;

Grundlegende allgemeinbildende Programme der allgemeinen Grundschulbildung;

Allgemeine Grundbildungsprogramme der allgemeinen Grundbildung;

Grundlegende allgemeinbildende Programme der weiterführenden Allgemeinbildung;

Zusätzliche allgemeine Entwicklungsprogramme (Schwerpunkt angeben);

Zusätzliche berufsvorbereitende Programme (Schwerpunkt angeben);

Berufsbildungsprogramme (Schwerpunkt angeben).

(Hinweis: Bildungsprogramme, für die die Schule keinen kommunalen Auftrag erhält, sollten in Abschnitt 2.4 der Charta verschoben werden).

Zu den Hauptaktivitäten der Schule gehören auch

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(Geben Sie alle Arten von Aktivitäten an, für die der Schule ein kommunaler Auftrag übertragen wird. Dies können beispielsweise Zwischenzertifizierungsdienste für externe Schüler, Tagesgruppendienste, Ernährungsdienste für Schüler, Dienste zur Bereitstellung psychologischer, pädagogischer, medizinischer und sozialer Dienste sein Unterstützung für Studierende, die Schwierigkeiten bei der Bewältigung grundlegender allgemeinbildender Programme, ihrer eigenen Entwicklung und sozialen Anpassung usw. haben.

(Bei vorschulischen Bildungsangeboten ist die Betreuung und Betreuung der Kinder festzulegen).

2.4. Die Schule hat das Recht, auch auf Kosten natürlicher und juristischer Personen folgende Arten von Tätigkeiten durchzuführen, die nicht zum Kerngeschäft gehören:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(Geben Sie alle Arten von Aktivitäten an, die von der Schule als einkommensschaffende Aktivitäten durchgeführt werden. Die Liste muss vollständig sein und kann beispielsweise Dienstleistungen im Bereich Kultur, Leibeserziehung und Sport, Verpflegung, Organisation der Betreuung und Betreuung der Schüler umfassen. Erholung und Gesundheitsförderung, Beratungsleistungen, Transportleistungen, Arbeiten verschiedener Art, zum Beispiel Kopieren von Dokumenten, Reparaturen, sowie Kauf und Verkauf verschiedener Waren, zum Beispiel Bürobedarf, Mietobjekte etc.).

2.5. Die Aktivitäten der Schule werden durch Rechtsakte, diese Satzung und andere in Übereinstimmung damit erlassene örtliche Vorschriften geregelt.

Örtliche Vorschriften werden übernommen _________

(Geben Sie an, wie LNA übernommen werden, insbesondere als Hauptoption, die Genehmigung kann auf Anordnung des Direktors erteilt werden; für bestimmte LNA oder für bestimmte LNA-Typen oder für LNA zu bestimmten Themen kann ihre Genehmigung unter Berücksichtigung erteilt werden Berücksichtigung der Stellungnahme oder im Einvernehmen mit anderen kollegialen Leitungsorganen oder deren Annahme direkt durch kollegiale Leitungsorgane. Es kann angegeben werden, dass LNAs auf Anordnung des Direktors genehmigt werden, mit Ausnahme der Fälle, in denen kollegiale Gremien an einer solchen Genehmigung beteiligt sind. oder Genehmigung von LNAs durch kollegiale Gremien, die in Kapitel 3 der Charta vorgesehen sind, und beschreiben Sie diese Ausnahmen in Kapitel 3 bei der Bestimmung der Zuständigkeit von kollegialen Leitungsorganen. Ein besonderes Verfahren für die Annahme kann zugewiesen werden für: LNA in Bezug auf die Vergütung, LNA in Bezug auf Bildungsaktivitäten und die Organisation des Bildungsprozesses, LNA im Zusammenhang mit der Durchführung einkommensschaffender Aktivitäten oder der unentgeltlichen Aufnahme in die Schule, Regelungen zu Struktureinteilungen, Verhaltensregeln für bestimmte Arten von Aktivitäten, interne Regeln für Schüler, Entwicklungsprogramme). .

2.6. Die Merkmale der Bildungsaktivitäten der Schule sind

(Gegebenenfalls geben Sie die Besonderheiten der Bildungsaktivitäten der Schule an, z. B. die Organisation der individuellen Auswahl von Studierenden für den Erhalt einer allgemeinen Grund- und Sekundarschulbildung mit vertieftem Studium einzelner Studienfächer oder für eine Fachausbildung in Einzelfällen und in der Art und Weise Gemäß den Rechtsvorschriften der konstituierenden Einheit der Russischen Föderation ist es möglich, Merkmale von Bildungsprogrammen, die Teilnahme an Schlüsselprojekten, eine Beschreibung der Mission der Schule und andere Beschreibungen der Besonderheiten von Bildungsaktivitäten anzugeben Merkmale).

2.7 ___

(Bei Bedarf können Sie bestimmte Arten von Aktivitäten der Schule detaillierter beschreiben, z. B. die Funktionsweise eines Sommercamps, Nachmittagsgruppen, Schulworkshops, Theater oder andere Arten von Aktivitäten beschreiben. Eine Einbeziehung ist nicht erforderlich diese Informationen in der Charta).

KAPITEL 3. SCHULVERWALTUNG

3.1. Das alleinige Exekutivorgan der Schule ist der Direktor, zu dessen Zuständigkeit die laufende Leitung ihrer Aktivitäten gehört, darunter:

Organisation der Durchführung von Bildungs- und anderen Aktivitäten der Schule gemäß den Anforderungen der Rechtsakte;

Organisation zur Gewährleistung der Rechte der Teilnehmer am Bildungsprozess an der Schule;

Organisation der Entwicklung und Verabschiedung lokaler Vorschriften, einzelner Verwaltungsakte;

Organisation und Kontrolle der Arbeit des Verwaltungs- und Leitungsapparates;

Einrichtung von Personal; Einstellung von Mitarbeitern, Abschluss und Beendigung von Arbeitsverträgen mit ihnen, Verteilung der Arbeitsverantwortung, Schaffung von Bedingungen und Organisation zusätzlicher beruflicher Bildung für Mitarbeiter;

___________________________________________________________________

(Andere Befugnisse können gesichert werden, beispielsweise das Recht, die Umsetzung von Entscheidungen kollegialer Leitungsorgane auszusetzen oder gegen Entscheidungen, die der Gesetzgebung, Satzung und anderen örtlichen Vorschriften widersprechen, ein Veto einzulegen.)

Lösung anderer Fragen, die nicht in die ausschließliche Zuständigkeit der kollegialen Leitungsgremien der Schule fallen, wie in dieser Satzung definiert.

Der Direktor trifft Entscheidungen unabhängig, sofern in diesem Kapitel nichts anderes bestimmt ist, und handelt im Namen der Schule ohne Vollmacht.

3.2. Direktor ________________________________________________

(Geben Sie die Option an, in der diese Position besetzt ist – vom Gründer ernannt oder von der Hauptversammlung der Schulmitarbeiter mit anschließender Genehmigung durch den Gründer der Schule gewählt) für einen Zeitraum von ________________________________ (geben Sie einen bestimmten Zeitraum an oder geben Sie dies an die Laufzeit bestimmt der Stifter).

3.3. Die kollegialen Leitungsgremien der Schule sind:

Hauptversammlung der Schulmitarbeiter;

pädagogischer Rat;

___________________________________________

(ggf. weitere Behörden angeben).

4.6. Die Mitgliederversammlung der Schule ist ein ständiges oberstes Gremium der kollegialen Leitung.

____________________________________________________________________

(Geben Sie das Verfahren zur Bildung des Gremiums an, z. B. nehmen alle an der Schule an ihrem Hauptarbeitsplatz tätigen Mitarbeiter oder alle auf der Grundlage von Arbeitsverträgen an der Schule tätigen Mitarbeiter an der Mitarbeiterversammlung teil.)

_____________________________________________________________________

(Geben Sie die Amtszeit des Gremiums an, z. B. ist die Hauptversammlung der Arbeitnehmer auf unbestimmte Zeit gültig. Die Versammlung wird nach Bedarf einberufen, mindestens jedoch einmal im Jahr. Es ist möglich, die Initiatoren der Einberufung der Versammlung anzugeben, oder die genaue Termine für die Einberufung der Versammlung kann auf Initiative des Schuldirektors oder auf Initiative des Schuldirektors und des Pädagogischen Rates, anderer Gremien, auf Initiative von mindestens einem Viertel der Mitglieder der Versammlung einberufen werden Hauptversammlung).

_____________________________________________________________________

(Geben Sie die Struktur des Gremiums und die Reihenfolge seiner Arbeit an. Beispielsweise wählt die Versammlung einen Vorsitzenden, der die Aufgaben der Organisation der Arbeit der Versammlung wahrnimmt und Sitzungen leitet, einen Sekretär, der die Aufgaben der Protokollierung der Beschlüsse der Versammlung wahrnimmt . Eine Versammlung ist gültig, wenn mehr als die Hälfte der Schulmitarbeiter anwesend ist.

4. 7. Die Zuständigkeit der Hauptversammlung der Schulmitarbeiter umfasst:

______________________________________________________________________

(Geben Sie an, welche konkreten Themen in die Zuständigkeit der Mitgliederversammlung fallen, insbesondere, zu welchen Themen die Versammlung direkt (im Namen der Schule) entscheidet, zu welchen Themen sie an der Entscheidungsfindung anderer Gremien beteiligt ist – gibt Empfehlungen ab. Es Es ist möglich anzugeben, welche LNAs von der Sitzung angenommen werden, welche LNA im Einvernehmen mit der Sitzung oder unter Berücksichtigung ihrer Meinung angenommen werden müssen. Die Liste der von der Sitzung gelösten Probleme ist beispielsweise für jede Organisation individuell Das Treffen kann die vorrangigen Bereiche der Schulaktivitäten festlegen, über den Abschluss von Neusw. entscheiden und irgendwo keine anderen Probleme als die Wahl einer fünf- oder sechstägigen Schulwoche lösen.

1. Möglichkeit zur Festlegung der Befugnisse der Hauptversammlung.

Legt die Hauptrichtungen der Aktivitäten der Schule und die Aussichten für ihre Entwicklung fest.

Verabschiedet den Tarifvertrag, die internen Arbeitsvorschriften der Schule,

Verabschiedet lokale Gesetze zur Regelung der Arbeitsbeziehungen mit Schulmitarbeitern, einschließlich Anweisungen zum Arbeitsschutz, Vorschriften zur Arbeitsschutzkommission,

Verabschiedet folgende lokale Gesetze: Regelungen zum Pädagogischen Rat, Regelungen für die Erbringung bezahlter Bildungsdienstleistungen, Regelungen zu Anreizmaßnahmen für Mitarbeiter und Schüler der Schule,

Verabschiedet Regelungen zur sozialen Unterstützung von Schulmitarbeitern und Entscheidungen über soziale Unterstützung von Schulmitarbeitern,

Legt Kriterien und Leistungsindikatoren für Mitarbeiter fest, die in den Regelungen zu Vergütung und Anreizen für Mitarbeiter enthalten sind.

Wählt Arbeitnehmervertreter in die Gremien und Kommissionen der Schule,

Berücksichtigt andere Fragen der Aktivitäten der Schule, die von der Generalversammlung zur Prüfung angenommen oder vom Schuldirektor zur Prüfung vorgelegt werden.

2. Möglichkeit zur Regelung der Befugnisse der Hauptversammlung:

Wählt Arbeitnehmervertreter in die Arbeitskonfliktkommission der Schule,

Bespricht Fragen zum Stand der Arbeitsdisziplin an der Schule, gibt Empfehlungen zu deren Stärkung,

Fördert die Schaffung optimaler Bedingungen für die Arbeitsorganisation und berufliche Entwicklung der Mitarbeiter,

Unterstützt öffentliche Initiativen zur Entwicklung der Aktivitäten der Schule.

______________________________________________________________________

(Geben Sie das Verfahren für die Entscheidungsfindung und das Reden im Namen der Schule an. Beschlüsse der Versammlung werden beispielsweise durch offene Abstimmung mit einfacher Mehrheit der bei der Versammlung anwesenden Stimmen angenommen. Bei Stimmengleichheit gilt die Stimme des Vorsitzenden Die Entscheidung der Versammlung über bestimmte Angelegenheiten, beispielsweise über Angelegenheiten, die in ihre ausschließliche Zuständigkeit fallen, kann mit einer Mehrheit von 2/3 der Stimmen ihrer anwesenden Mitglieder gefasst werden. Um das Verfahren zur Durchführung der Sitzung zu beschreiben, kann angegeben werden, dass bestimmte Entscheidungen der Hauptversammlung unter Beteiligung anderer Leitungsgremien der Schule getroffen werden. Beispielsweise Entscheidungen über die soziale Unterstützung der Mitarbeiter Zahlungen, Genehmigung der folgenden lokalen Gesetze (Liste bereitstellen), Entscheidungen über Anreize für Mitarbeiter und Schüler der Schule werden im Einvernehmen mit dem Schuldirektor getroffen.

4.8. Der Pädagogische Rat der Schule ist ein ständiges kollegiales Leitungsorgan, das die allgemeine Leitung des Bildungsprozesses übernimmt.

____________________________________________________________________

(Geben Sie das Verfahren zur Bildung des Gremiums an. Zum Beispiel umfasst der Pädagogische Rat alle Lehrkräfte, die auf der Grundlage eines Arbeitsvertrags am Hauptarbeitsplatz an der Schule tätig sind, oder alle Lehrkräfte, die auf der Grundlage eines Arbeitsvertrags an der Schule tätig sind Arbeitsvertrag oder alle Personen, die auf der Grundlage arbeitsrechtlicher und zivilrechtlicher Verträge Lehrtätigkeiten an der Schule ausüben).

_____________________________________________________________________

(Geben Sie die Amtszeit des Gremiums an, z. B. ist der Pädagogische Rat auf unbestimmte Zeit tätig. Der Rat tagt nach Bedarf, mindestens jedoch einmal im Monat. Es ist möglich, die Initiatoren der Ratssitzung oder die genauen Termine der Ratssitzung anzugeben Ratssitzung Der Rat kann auf Initiative des Schuldirektors zusammentreten, die Generalversammlung der Schule kann an jedem ersten Dienstag des Schulmonats und an jedem letzten Donnerstag des Schuljahres zusammentreten.

_____________________________________________________________________

(Geben Sie die Struktur des Gremiums und die Reihenfolge seiner Arbeit an. Beispielsweise wählt der Rat einen Vorsitzenden, der die Aufgaben der Organisation der Arbeit des Rates und die Leitung von Sitzungen wahrnimmt, einen Sekretär, der die Funktionen der Protokollierung der Beschlüsse des Rates wahrnimmt . Eine Ratssitzung ist gültig, wenn mehr als die Hälfte der Ratsmitglieder anwesend ist.

4. 9. Die Zuständigkeit des Pädagogischen Rates der Schule umfasst:

______________________________________________________________________

(Geben Sie an, welche konkreten Themen in die Zuständigkeit des Rates fallen, insbesondere, zu welchen Themen der Rat direkt Entscheidungen trifft (im Namen der Schule), zu welchen Themen er an der Entscheidungsfindung anderer Gremien beteiligt ist – gibt Empfehlungen ab. Das ist es Es kann angegeben werden, welche LNAs vom Rat angenommen werden, welche LNAs im Einvernehmen mit dem Rat oder unter Berücksichtigung seiner Meinung angenommen werden müssen. Die Liste der vom Rat gelösten Probleme ist für jede Organisation individuell, zum Beispiel irgendwo, wo der Rat sie akzeptieren kann alle LNA über die Organisation von Bildungsaktivitäten, legen Lehrbücher und Lehrmittel für den Einsatz im Bildungsprozess fest, treffen Entscheidungen über Ausbildungsschichten, Klassenzusammensetzung usw. und können irgendwo keine anderen Probleme lösen als die Entscheidung über die Zulassung einer bestimmten Person Student an der Staatlichen Prüfungsakademie

1. Option für die Befugnisse des Pädagogischen Rates.

Umsetzung staatlicher Bildungspolitik;

Verbesserung der Organisation des Bildungsprozesses der Schule,

Entwicklung und Genehmigung von Bildungsprogrammen der Schule,

Entscheidungen über die Durchführung bezahlter Bildungsaktivitäten für bestimmte Bildungsprogramme treffen,

Festlegung der Hauptentwicklungsrichtungen der Schule, Verbesserung der Qualität und Effizienz des Bildungsprozesses,

Entscheidungen über die Einrichtung von Spezialkursen, Wahlfächern, Vereinen etc. treffen,

Ermittlung der Klassenverschiebungen nach Klassen,

Entscheidungen über die Anforderungen an die Kleidung der Studierenden treffen,

Entscheidung über den Ausschluss eines Studierenden im Einklang mit dem Gesetz,

Entscheidungen über den Übergang von Klasse zu Klasse, über die Aufnahme von Studenten in die Staatliche Prüfungsakademie, über die Auszeichnung von Studenten,

Entscheidungen über die Verteilung des Anreizanteils der Zahlungen im Rahmen der Vergütungsordnung der Schule treffen,

Einbeziehung der Eltern (gesetzliche Vertreter) in den Bildungsprozess.

2. Option für die Befugnisse des Pädagogischen Rates.

Einführung in die Praxis der Schule der Errungenschaften der pädagogischen Wissenschaft und der fortgeschrittenen pädagogischen Erfahrung,

Interaktion mit den Eltern (gesetzlichen Vertretern) der Schüler bei der Organisation des Bildungsprozesses,

Unterstützung öffentlicher Initiativen zur Verbesserung der Bildung und Erziehung von Studierenden.

______________________________________________________________________

(Geben Sie das Verfahren für die Entscheidungsfindung und das Reden im Namen der Schule an. Beschlüsse des Rates werden beispielsweise durch offene Abstimmung mit einfacher Mehrheit der bei der Sitzung anwesenden Stimmen gefasst. Bei Stimmengleichheit gilt die Stimme des Vorsitzenden Die Entscheidung des Rates über bestimmte Angelegenheiten kann mit einer Mehrheit von 2/3 der anwesenden Mitglieder getroffen werden. Es ist möglich, aber nicht notwendig, das Verfahren zur Führung der Geschäfte des Rates zu beschreiben. Es kann darauf hingewiesen werden, dass bestimmte Entscheidungen des Rates unter Beteiligung anderer Leitungsgremien der Schule getroffen werden. Beispielsweise Entscheidungen über den Ausschluss von Schülern, über die Verteilung von Anreizzahlungen und über die Genehmigung der folgenden lokalen Gesetze (). Geben Sie eine Liste an. Entscheidungen über die Auszeichnung der Schüler werden im Einvernehmen mit dem Schulleiter getroffen.

4. 10. ___________________________________________________________________

(Geben Sie andere kollegiale Leitungsgremien an. Solche Gremien können geschaffen werden, zum Beispiel ein Kuratorium, ein Vorstand usw. Für jedes Gremium muss festgelegt werden, 1) wie es aufgebaut ist, 2) in welcher Reihenfolge es gebildet wird , 3) welche Kompetenzen er hat, 4) welche Dauer seine Befugnisse haben, 5) wie das Verfahren zur Entscheidungsfindung und Rede im Namen der Bildungseinrichtung ist.

An der Schule wird ein Kuratorium gebildet. Die Hauptaufgabe des Kuratoriums besteht darin, die materielle und technische Unterstützung des Bildungsprozesses an der Schule zu erleichtern.

Zu diesem Zweck hat das Kuratorium:

Sammelt Spenden für die satzungsmäßigen Aktivitäten der Schule,

Überwacht die bestimmungsgemäße Verwendung der eingeworbenen Spenden,

Koordiniert mit dem Schulleiter die Hauptrichtungen seiner Arbeit,

Trägt zur Organisation der Aktivitäten der Schule bei, indem es Mitarbeiter der Schule berät, Informationsunterstützung für Veranstaltungen der Schule bereitstellt, den Schutz der Rechte und Interessen der Schule fördert und auf andere Weise.

Die Zusammensetzung und Anzahl der Mitglieder des Kuratoriums werden vom Schuldirektor bestimmt. Die Aufnahme in das Kuratorium erfolgt mit Zustimmung der Kuratoriumsmitglieder.

Der Rat gilt auf unbestimmte Zeit. Die Aufnahme und der Ausschluss von Mitgliedern des Rates erfolgt auf Anordnung des Direktors.

Um die Aktivitäten des Rates auf seiner Sitzung zu organisieren, wird aus der Mitte der Mitglieder ein Vorsitzender gewählt.

Sitzungen des Kuratoriums finden nach Bedarf, mindestens jedoch halbjährlich, statt. Beschlüsse des Rates werden in offener Abstimmung mit einfacher Mehrheit der bei der Sitzung anwesenden Stimmen gefasst. Der Rat handelt nicht im Namen der Schule.

KAPITEL 4. SCHLUSSBESTIMMUNGEN

4.1. Änderungen an der Schulsatzung werden in der von _____________________________________________ (Gemeinde angeben) festgelegten Weise vorgenommen.

4.2. Änderungen der Charta treten nach ihrer staatlichen Registrierung in der durch die Gesetzgebung der Russischen Föderation festgelegten Weise in Kraft.

4.3. Die Quellen für die Bildung des Eigentums der Schule sind Eigentum und vom Gründer übertragene Gelder, Erlöse aus einkommensschaffenden Tätigkeiten, unentgeltliche Einnahmen in Geld und Eigentum sowie andere Quellen gemäß der Gesetzgebung der Russischen Föderation.

4.4. Im Falle der Liquidation der Schule wird das der Schule im Rahmen des Betriebsführungsrechts zugeteilte Vermögen, das nach der Befriedigung der Forderungen der Gläubiger verbleibt, sowie das Vermögen, das nach Bundesgesetzen nicht zur Begleichung seiner Verpflichtungen gepfändet werden kann, verwertet von der Liquidationskommission an den Eigentümer der betreffenden Immobilie übertragen.

Gemäß Teil 2 der Kunst. 25 des Bundesgesetzes vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“ (im Folgenden als Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ bezeichnet) in der Satzung der Bildungsorganisation zusammen mit der Informationen, die in der Gesetzgebung der Russischen Föderation vorgesehen sind, muss die folgenden Informationen enthalten:

• Art der Bildungsorganisation;
• Gründer oder Gründer einer Bildungsorganisation;
• Arten von Bildungsprogrammen, die mit Angabe und (oder) Schwerpunkt umgesetzt werden;
• Struktur und Kompetenz, das Verfahren zu ihrer Gründung und ihre Amtszeit.

Teil 5 Kunst. 26 des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ ergänzt diese Anforderungen: Bei der Angabe von Informationen über Leitungsgremien muss auch „im Namen der Bildungsorganisation sprechen“ angegeben werden.

Außerdem, Charta Bildungsorganisation müssen die Anforderungen erfüllen, die allen gemeinnützigen Organisationen gemeinsam sind, vorgesehen im Bürgerlichen Gesetzbuch der Russischen Föderation und im Bundesgesetz Nr. 7-FZ vom 12. Januar 1996 „Über gemeinnützige Organisationen“ (im Folgenden als Gesetz Nr. 7-FZ bezeichnet). Diese Anforderungen stimmen nur teilweise mit den Normen des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ überein und gehen deutlich über deren Rahmen hinaus.

Also, laut Art. 14 Gesetz Nr. 7-FZ die Gründungsdokumente einer gemeinnützigen Organisation müssen definieren:

• der Name der gemeinnützigen Organisation mit Angabe der Art ihrer Tätigkeit und Rechtsform;
• Aufenthaltsort;
• Verfahren zur Verwaltung von Aktivitäten;
• Gegenstand und Ziele der Tätigkeit;
• Informationen zu Filialen und Repräsentanzen;
• das Verfahren zur Vornahme von Änderungen an den Gründungsdokumenten, d. h. der Satzung;
• das Verfahren zur Nutzung des Eigentums im Falle einer Liquidation;
• sonstige Bestimmungen des Gesetzes Nr. 7-FZ und anderer Bundesgesetze.

Beispiel Das Gesetz Nr. 7-FZ sieht die Aufnahme einer Angabe der Art der durch das Zivilrecht festgelegten staatlichen (kommunalen) Einrichtung (Haushalt, Autonomie, Regierung) in den Satzungstext vor. Für Haushalts- und Regierungsinstitutionen Art. 14 des Gesetzes Nr. 7-FZ legt fest, dass die Charta eine erschöpfende Liste der Tätigkeiten enthalten muss, zu deren Durchführung eine Haushalts- oder Regierungsinstitution gemäß den Zielen, für die sie geschaffen wurde, berechtigt ist. Eine ähnliche Anforderung sieht das Bundesgesetz Nr. 174-FZ vom 3. November 2006 „Über autonome Institutionen“ (im Folgenden als Gesetz Nr. 174-FZ bezeichnet) für autonome Institutionen vor. Dieses Gesetz sieht darüber hinaus auch die Notwendigkeit einer zwingenden Angabe im Namen einer autonomen Einrichtung des Eigentümers der Immobilie (Bundes-, Landes- oder Kommunalbehörde) vor. Die Art der Institution („autonom“) kann sowohl im Text als auch im Namen angegeben werden (nach Ermessen der Entwickler).

Eine Analyse der oben genannten Bestimmungen der Bundesgesetzgebung lässt uns darauf schließen in den Statuten Bildungsorganisationen Es besteht keine Notwendigkeit mehr, die Merkmale des Bildungsprozesses vorzuschreiben. Gemäß Art. Gemäß Artikel 30 des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ hat eine Bildungsorganisation das Recht, lokale Vorschriften in der in ihrer Satzung festgelegten Weise zu erlassen. Folglich wird die detaillierte Regelung des Bildungsprozesses nicht in der Satzung, sondern durch die Verabschiedung lokaler Vorschriften erfolgen.

Regelungen zur Satzung einer Bildungseinrichtung: Genehmigungsverfahren

Das Gesetz sieht ein neues Verfahren zur Genehmigung der Satzung einer Bildungsorganisation vor. Wenn früher das Gesetz der Russischen Föderation vom 10. Juli 1992 Nr. 3266-1 „Über Bildung“ die Annahme der Satzung durch eine Sitzung des Personals der Einrichtung mit anschließender Genehmigung durch den Gründer vorsah, dann ab dem 1. September 2013 die Satzung wird gemäß Gesetz Nr. 7-FZ genehmigt – vom Gründer ohne vorherige Annahme durch Kollegialorgane ( Satz 1 Art. 14).

Gemäß Abschnitt 1.1 der Kunst. 14 dieses Gesetzes legt das Verfahren zur Genehmigung der Satzung einer Institution fest:

1. Die Regierung der Russischen Föderation – in Bezug auf föderale Haushalts- oder Regierungsinstitutionen;
2. das höchste Exekutivorgan der Staatsgewalt einer konstituierenden Einheit der Russischen Föderation – in Bezug auf Haushalts- oder Regierungsinstitutionen einer konstituierenden Einheit der Russischen Föderation;
3. lokale Verwaltung der Gemeinde – in Bezug auf kommunale Haushalts- oder Regierungsinstitutionen.

Das Verfahren zur Genehmigung der Satzung einer autonomen Einrichtung ist in Art. geregelt. 7 des Gesetzes Nr. 174-FZ.

Genehmigung der Satzung einer Bildungseinrichtung unter Berücksichtigung der Anforderungen an den Namen der öffentlichen Einrichtung

Gemäß dem Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ muss der autorisierte Name einer Bildungsorganisation Folgendes enthalten:

• Angabe der Organisations- und Rechtsform (z. B. „Institution“);
• ein Hinweis auf die Art der Aktivität (z. B. „pädagogisch“);
• Art, bestimmt durch das Bildungsprogramm der höchsten Ebene, das umgesetzt wird (z. B. „Allgemeinbildung“);
• nur für autonome Institutionen – Angabe des Eigentümers der Immobilie, zum Beispiel „Bundes“, „Land“ oder „Gemeinde“.

Es ist darauf hinzuweisen, dass Typangabe Bildungsorganisation („vorschulische Bildungsorganisation“, „allgemeine Bildungsorganisation“, „professionelle Bildungsorganisation“ und „Bildungsorganisation der Hochschulbildung“) zeigt zugleich die Art der Tätigkeit an. Eine Wiederholung der Begriffe „Bildung“ oder „Bildungseinrichtung, allgemeinbildende Schule“ usw. im Namen ist daher nicht erforderlich. Eine solche Vervielfältigung stellt jedoch keinen Rechtsverstoß dar.

In der Praxis hat sich die Tradition herausgebildet, den Eigentümer im Namen der Bildungseinrichtung anzugeben: eine kommunale, staatliche oder bundesstaatliche Einrichtung. Eine solche Angabe verstößt nicht gegen das Gesetz, ist jedoch mit Ausnahme autonomer Einrichtungen nicht erforderlich.

Auf diese Weise, Namensänderungen vornehmen Vorschul- und Allgemeinbildungseinrichtungen praktisch keine Notwendigkeit, da sie das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ vollständig einhalten. Das Adjektiv „professionell“ wird aus den Namen der Universitäten entfernt und die Wörter „höhere Bildung“ bleiben erhalten. Der Name „Bildungseinrichtung der sekundären Berufsbildung“ sollte in „Berufsbildungseinrichtung“ oder „Berufspädagogische gemeinnützige Partnerschaft“ usw. geändert werden. In diesem Fall werden die Wörter „Sekundarstufe“ und „Primärstufe“ aus dem Namen gestrichen.

Zu den „anderen Bundesgesetzen“ gehört gleichzeitig das geltende Bürgerliche Gesetzbuch der Russischen Föderation in Bezug auf die Organisations- und Rechtsform einer nichtstaatlichen privaten Bildungseinrichtung (NOCHU), die derzeit im Bildungswesen weit verbreitet ist, die Gründung in insbesondere, dass:

Zu den juristischen Personen, an deren Eigentum ihre Gründer Eigentums- oder andere Eigentumsrechte haben, gehören Institutionen (Teil 2 von Artikel 48);

Eine private Einrichtung wird ganz oder teilweise vom Eigentümer ihres Eigentums finanziert (Artikel 120 Teil 2); eine private Einrichtung haftet für ihre Verbindlichkeiten mit den ihr zur Verfügung stehenden Mitteln;

Reichen die angegebenen Mittel nicht aus, haftet der Eigentümer seines Vermögens subsidiär für die Verpflichtungen einer solchen Einrichtung (Artikel 120 Teil 2);

Das nach Befriedigung der Gläubigerforderungen verbleibende Vermögen einer juristischen Person geht auf deren Gründer (Beteiligte) über, die an diesem Vermögen Eigentumsrechte haben, sofern nicht durch Gesetz, andere Rechtsakte oder Gründungsurkunden der juristischen Person etwas anderes bestimmt ist (Teil 7, Artikel 63);

Wenn das Eigentum an einer Einrichtung auf eine andere Person übertragen wird, behält diese Einrichtung das Recht zur operativen Verwaltung ihres Vermögens (Artikel 300 Teil 2).

Wie aus den obigen Beispielen hervorgeht, ist die Regelung von Fragen der Eigentumsverhältnisse in der Satzung einer Bildungseinrichtung nicht einfach, was die Einbeziehung von Spezialisten mit relativ hoher juristischer Qualifikation in ihre Erstellung erfordert. Ein weiteres Thema, das eine hochqualifizierte juristische Herangehensweise erfordert, ist die Regelung der Struktur und Zuständigkeit der Leitungsorgane der Bildungseinrichtung, des Verfahrens zu ihrer Gründung und ihrer Amtszeit in der Satzung einer Bildungseinrichtung. Beispielsweise enthält das Bundesgesetz über Bildung in der Russischen Föderation relativ komplexe und möglicherweise rechtlich schlecht formulierte Regeln für die Führung einer Bildungsorganisation, darunter:

1. „In einer Bildungseinrichtung werden kollegiale Leitungsgremien gebildet, zu denen eine Hauptversammlung (Konferenz) der Mitarbeiter einer Bildungseinrichtung (in einer Berufsbildungseinrichtung und einer Bildungseinrichtung der Hochschulbildung – eine Hauptversammlung (Konferenz) der Mitarbeiter und Studierenden) gehört einer Bildungseinrichtung), einem Pädagogischen Rat (in einer Bildungseinrichtung der Hochschulbildung - Akademischer Rat) sowie einem Kuratorium, einem Vorstand, einem Aufsichtsrat und anderen kollegialen Leitungsorganen, die in der Satzung der jeweiligen Einrichtung vorgesehen sind Es kann eine Bildungsorganisation gegründet werden.“(Teil 4, Artikel 26)
2. 2. Wie wir sehen, verpflichtet die wörtliche Auslegung dieser Norm eine Bildungsorganisation dazu, kollegiale Leitungsgremien wie eine Hauptversammlung (Konferenz) der Mitarbeiter und einen pädagogischen (akademischen) Rat zu haben, wobei dies dem Ermessen ihres Gründers (der Gründer) überlassen bleibt Möglichkeit zur Bildung weiterer kollegialer Leitungsgremien.

Gleichzeitig ist es durchaus problematisch, „in den Tiefen der Normen“ des Bundesgesetzes über das Bildungswesen in der Russischen Föderation die Zuständigkeit „obligatorischer“ kollegialer Leitungsorgane unmittelbar zu bestimmen – ein klarer Nachteil des Gesetzgebers.

3. „Die Struktur, das Gründungsverfahren, die Amtszeit und die Zuständigkeit der Leitungsorgane einer Bildungseinrichtung, das Verfahren zur Entscheidungsfindung und Rede im Namen der Bildungseinrichtung werden durch die Satzung der Bildungseinrichtung gemäß der Satzung festgelegt Gesetzgebung der Russischen Föderation.“(Teil 5 Artikel 26)

Wie wir sehen, ermöglicht die wörtliche Auslegung dieser Norm in Bezug auf die kollegialen Leitungsorgane einer Bildungseinrichtung, dass diese im Namen der Bildungseinrichtung handeln (vertreten), was eindeutig im Widerspruch zur etablierten Rechtspraxis gemäß Art. steht. 53 des Bürgerlichen Gesetzbuches der Russischen Föderation ist ebenfalls ein Minus des Gesetzgebers..

4.„Die Einzelheiten der Wahl, Ernennung und Stellung des Leiters einer privaten Bildungseinrichtung werden in der Satzung einer privaten Bildungseinrichtung im Einklang mit dem Arbeitsrecht festgelegt.“(Teil 10 Artikel 51

Wie wir sehen, lässt die wörtliche Auslegung dieser Norm keinen eindeutigen Rückschluss auf das Verfahren zur Bildung des alleinigen Leitungsorgans (Leiters) einer privaten Bildungseinrichtung zu – durch Wahl oder Ernennung?

Darüber hinaus impliziert der allgemeine Teil 1 von Artikel 51 überhaupt nicht die Möglichkeit, den Leiter einer Bildungsorganisation zu wählen, sondern nur eine Ernennung. Abschließend stellen wir fest, dass die betrachteten inhaltlichen Fragen der Satzung einer Bildungsorganisation zwar auf eine komplexe und widersprüchliche Herangehensweise des Gesetzgebers hinweisen, es sich jedoch zumindest um eine Art gesetzliche Regelung handelt. Aber welche „sonderpädagogischen“ Anforderungen an den Inhalt der Satzung einer Ausbildungsorganisation (einer juristischen Person, die auf der Grundlage einer Lizenz neben ihrer Haupttätigkeit auch Bildungstätigkeiten als zusätzliche Tätigkeitsart ausübt – Klausel 20 von Artikel 2) werden die Beamten bei der Prüfung der Frage der Lizenzierung anwesend sein - bleibt immer noch ein Rätsel.

04.09.08 //11:10 Juri Anatoljewitsch

Die Satzung einer Bildungseinrichtung ist ein offizielles normatives lokales Dokument, das auf der Gesetzgebung basiert, in der vorgeschriebenen Weise von der zuständigen Behörde (Gründer oder bevollmächtigte Person) angenommen wird und die Beziehungen innerhalb einer bestimmten Organisation regelt. Die Funktion eines örtlichen Gesetzes besteht darin, die allgemeine Rechtsnorm in Bezug auf die Bedingungen einer Bildungseinrichtung unter Berücksichtigung der bestehenden Merkmale und Besonderheiten des Bildungs- und Bildungsprozesses zu präzisieren, zu präzisieren, zu ergänzen und zu ergänzen.
Die Satzungen der Bildungseinrichtungen wandeln das im Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ verankerte Recht auf Bildung in konkrete individuelle Rechte um und sehen entsprechende Garantien und das Verfahren für deren Umsetzung vor. Chartas regeln in konzentrierter Form die Befugnisse der Beteiligten an Beziehungen im Bildungsbereich.
Die Funktion dieses Rechtsakts hat eine Doppelfunktion, wie im Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ dargelegt. Einerseits ist es die rechtliche Grundlage, auf der die Aktivitäten einer Bildungseinrichtung durchgeführt werden. Gemäß dem Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ ist diese Einrichtung derzeit als juristische Person anerkannt. Die Satzung regelt ihre Ziele und Zielsetzungen, Organisationsstruktur, Führungsform, wirtschaftliche und geschäftliche Aspekte der Tätigkeit usw. Andererseits ist die Charta der wichtigste normative Akt, der den rechtlichen Status der Teilnehmer am Bildungsprozess und vor allem der Studierenden regelt.

Beantwortete die Frage: Fjoklin Sergej Iwanowitsch, Rechtsexperte des Bundesbetreibers für die Umsetzung von PNPO; Stellvertretender Direktor des Zentrums für regulatorische Rechtsunterstützung der föderalen staatlichen Bildungseinrichtung für agroindustrielle Komplexe und PPRO

Neue Anforderungen an die Satzung einer Bildungsorganisation

Am 1. September 2013 trat das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ vom 29. Dezember 2012 N 273-FZ in Kraft. Vor Inkrafttreten des Bundesgesetzes über das Bildungswesen hatten Bildungseinrichtungen, Landesbehörden und Kommunalverwaltungen, die an der Verwaltung im Bildungsbereich beteiligt sind, acht Monate Zeit, um dieses Regulierungsdokument zu studierenAnnahmenotwendigKomplexorganisatorischMaßnahmen, die darauf abzielen, einen wirksamen und kompetenten Übergang zum Funktionieren gemäß dem neuen Gesetz sicherzustellen.

Leiter von Bildungseinrichtungen haben häufig die folgenden Fragen: „Welche Anforderungen stellt das neue Gesetz an den Inhalt der Satzung einer Bildungseinrichtung?“, „Ist eine Änderung der Satzung erforderlich?“, „Welche neuen lokalen Vorschriften sollten in Kraft treten?“ eine Bildungseinrichtung?“, „Ändert sich der Name der Bildungseinrichtung?“ Institutionen im Zusammenhang mit der Ersetzung des Begriffs „Bildungseinrichtung“ durch den Begriff „Bildungsorganisation?“ usw.

Das Bundesgesetz Nr. 273-FZ enthält mehrere Artikel, die Anforderungen an den Inhalt der Charta enthalten. Der Hauptartikel Nr. 273-FZ, der der Satzung einer Bildungsorganisation gewidmet ist, ist Artikel 25 „Satzung einer Bildungsorganisation“.

Gemäß Teil 2 von Artikel 25 des BundesgesetzesNr. 273-FZ„Über Bildung in der Russischen Föderation“ muss die Satzung einer Bildungsorganisation neben den in der Gesetzgebung der Russischen Föderation vorgesehenen Informationen folgende Informationen enthalten:

1) Art der Bildungsorganisation;

2) der oder die Gründer der Bildungsorganisation;

3) Arten der umgesetzten Bildungsprogramme mit Angabe des Bildungsniveaus und (oder) des Schwerpunkts;

4) die Struktur und Kompetenz der Leitungsgremien der Bildungsorganisation, das Verfahren zu ihrer Bildung und ihre Amtszeit.

Teil 5 Kunst. 26, Teil 1 von Artikel 30 und Teil 3 von Artikel 52 des Bundesgesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“ ergänzen diese Anforderungen. Zusätzlich zu den gemäß Artikel 25 erforderlichen InformationenNr. 273-FZ, die Charta muss außerdem folgende Informationen enthalten:

das Verfahren zur Entscheidungsfindung der Leitungsgremien einer Bildungseinrichtung und zum Sprechen im Namen der Bildungseinrichtung“ (Artikel 26 Teil 5);

das Verfahren zur Annahme lokaler Vorschriften (Teil 1 von Artikel 30);

Rechte, Pflichten und Verantwortlichkeiten von Mitarbeitern von Bildungseinrichtungen, die Ingenieur-, Technik-, Verwaltungs-, Wirtschafts-, Produktions-, Bildungs- und Hilfskräfte, medizinische und andere Arbeitnehmer mit Hilfsfunktionen bekleiden (Teil 3 von Artikel 52).

Anforderung von Teil 3 von Artikel 52 des BundesgesetzesNr. 273-FZ ist erforderlichheißt es in der Satzung wie folgt: „Rechtsstellung (Rechte, Pflichten und Verantwortlichkeiten) der Hilfskraft (Ingenieurwesen und Technik, Verwaltung und Wirtschaft, Produktion, Bildung und Hilfswesen, Medizin) des Personals ist gemäß dem Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“, dem Arbeitsgesetzbuch der Russischen Föderation in den internen Arbeitsvorschriften, Stellenbeschreibungen und in Arbeitsverträgen mit Arbeitnehmern verankert.“

Das neue Gesetz, im Gegensatz zum abgelaufenen Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ vom 10. Juli 1992 Nr. 3266-1,hat die folgenden Anforderungen nicht zum Inhalt der Satzung der Bildungseinrichtung, nämlich das Vorhandensein folgender Informationen:

Das Vorhandensein der Hauptmerkmale der Organisation des Bildungsprozesses, einschließlich:

a) die Sprache(n), in der die Ausbildung und Ausbildung durchgeführt wird;

b) Regeln für die Aufnahme von Studierenden und Schülern;

c) Dauer der Ausbildung auf jeder Ausbildungsstufe;

d) das Verfahren und die Gründe für den Ausschluss von Studierenden und Schülern;

e) das Bewertungssystem für die Zwischenzertifizierung, die Formen und das Verfahren zu seiner Umsetzung;

f) der Stundenplan für Studierende und Schüler;

h) das Verfahren zur Regelung und Formalisierung der Beziehungen zwischen einer Bildungseinrichtung und Studierenden, Schülern und (oder) ihren Eltern(gesetzliche Vertreter) ;

Eröffnung von Konten bei einer Gebietskörperschaft des Bundesfinanzministeriums, einer Finanzbehörde einer konstituierenden Körperschaft der Russischen Föderation (kommunale Körperschaft) (mit Ausnahme nichtstaatlicher Bildungseinrichtungen und autonomer Institutionen);

Das Verfahren zur Einstellung von Mitarbeitern einer Bildungseinrichtung und die Zahlungsbedingungen für ihre Arbeit;

Rechte und Pflichten der Teilnehmer am Bildungsprozess (mit Ausnahme der Rechte und PflichtenMitarbeiter von Bildungseinrichtungen, die die in aufgeführten Positionen innehabenTeil 1 Artikel 52 des neuen Gesetzes);

Liste der Arten lokaler Gesetze (Anordnungen, Anweisungen und andere Gesetze), die die Aktivitäten einer Bildungseinrichtung regeln.

Auf diese Weise,Nr. 273-FZstellt viel weniger Anforderungen an den Inhalt der Satzung einer Bildungsorganisation als das nicht mehr gültige Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ vom 10. Juli 1992 Nr. 3266-1. Die Reduzierung der Anforderungen an den Inhalt der Satzung einer Bildungsorganisation ist ein positiver Moment für die Leiter von Bildungsorganisationen, denn je kleiner der Inhalt des Dokuments, desto unwahrscheinlicher ist es, dass sein Text Bestimmungen enthält, die nicht der Satzung entsprechen Gesetzgebung der Russischen Föderation im Bildungsbereich. Natürlich kann eine Bildungseinrichtung nach eigenem Ermessen in den Text der Satzung beispielsweise Bestimmungen zur Regelung der Regeln für die Zulassung von Studierenden oder des Verfahrens zur Einstellung von Mitarbeitern einer Bildungseinrichtung aufnehmen, am wahrscheinlichsten ist jedoch die Aufnahme dieser Bestimmungen Bestimmungen in der Charta werden sich nur nachteilig auf die Bildungsorganisation auswirken, da die Gesetzgebung regelmäßig geändert und ergänzt wird. Gemäß Teil 2 von Artikel 30 des neuen Gesetzes,zu den Hauptfragen der Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitäten, einschließlich der Regelung der Regeln für die Zulassung von Studierenden, der Art des Unterrichts der Studierenden, der Formen, der Häufigkeit und des Verfahrens der laufenden Überwachung des Fortschritts und der Zwischenzertifizierung der Studierenden, des Verfahrens und der Gründe für die Versetzung, den Ausschluss und die Wiedereinstellung von Studierenden das Verfahren zur Registrierung, Aussetzung und Beendigung der Beziehungen zwischen der Bildungseinrichtung und den Studierenden und (oder) den Eltern(gesetzliche Vertreter) Für minderjährige Studierende erlässt die Bildungseinrichtung örtliche Vorschriften. Basierend auf dieser NormBundesgesetzNr. 273-FZ(Teil 2 von Artikel 30) Hauptfragen der Organisation und Durchführung von Bildungsaktivitätensollte nicht in der Charta geregelt werden und in anderen örtlichen Vorschriften der Bildungseinrichtung. Für den Leiter einer Bildungseinrichtung ist es von Vorteil, die Hauptmerkmale der Organisation des Bildungsprozesses in örtlichen Vorschriften zu regeln, da er keine Änderungen vornehmen muss, beispielsweise am Stundenplan der Schüler Um das komplexe Verfahren zur Änderung der Satzung der Bildungsorganisation zu durchlaufen, reicht es jedoch aus, Änderungen an den entsprechenden örtlichen Vorschriften des Gesetzes vorzunehmen.

Bundesgesetz Nr. 273-FZist nicht der einzige normative Akt, der bei der Ausarbeitung des Textes der Charta beachtet werden sollte. Da es sich bei einer Bildungseinrichtung um eine gemeinnützige Organisation handelt, müssen für den Inhalt der Gründungsdokumente aller die Anforderungen des Bundesgesetzes vom 12. Januar 1996 Nr. 7-FZ „Über gemeinnützige Organisationen“ berücksichtigt werden gemeinnützige Organisationen sowie die allgemeinen Anforderungen an die Gründungsurkunden juristischer Personen, die im Bürgerlichen Gesetzbuch der Russischen Föderation festgelegt sind.

Gemäß Teil 3 von Artikel 14Bundesgesetz vom 12. Januar 1996 N 7-FZ „Über nichtkommerzielle Organisationen“ müssen die Gründungsdokumente einer gemeinnützigen Organisation den Namen der gemeinnützigen Organisation enthalten und einen Hinweis auf die Art ihrer Aktivitäten und ihre Rechtslage enthalten Form, Sitz der gemeinnützigen Organisation, Verfahren zur Leitung der Tätigkeit, Gegenstand und Ziele der Tätigkeit, Angaben zu Niederlassungen und Repräsentanzen, Rechte und Pflichten der Mitglieder, Bedingungen und Verfahren für die Aufnahme als Mitglied einer gemeinnützigen Organisation Organisation und Austritt aus ihr (sofern die gemeinnützige Organisation Mitglied ist), Quellen der Vermögensbildung der gemeinnützigen Organisation, Verfahren zur Änderung der Gründungsdokumente Dokumente einer gemeinnützigen Organisation, Verfahren zur Nutzung des Eigentums in im Falle der Liquidation einer gemeinnützigen Organisation und anderer Bestimmungen, die in der Gesetzgebung der Russischen Föderation vorgesehen sind.

Vorbehaltlich der BestimmungenNr. 273-FZ, Bundesgesetz vom 12. Januar 1996 N 7-FZ „Über gemeinnützige Organisationen“ und das Bürgerliche Gesetzbuch der Russischen Föderation schlagen die folgende Version der Struktur der Satzung einer Bildungsorganisation vor:

Allgemeine Bestimmungen

Gegenstand, Ziele und Aktivitäten der Institution

Finanzielle Unterstützung für die Aktivitäten von Institutionen und Eigentum

4. Organisation von Aktivitäten undLeitung der Institution

5. Reorganisation und Liquidation der Institution

6. Lokale Vorschriften Institutionen

7. Das Verfahren zur Vornahme von Änderungen und Ergänzungen der Satzung der Institution

Gemäß Artikel 108 Teil 5 des BundesgesetzesNr. 273-FZ, müssen die Namen und Satzungen der Bildungseinrichtungen spätestens mit dem Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ in Einklang gebracht werden1. Januar 2016, Somit haben Bildungseinrichtungen genügend Zeit, die regulatorischen Anforderungen an den Inhalt des wichtigsten lokalen Dokuments der Bildungseinrichtung sorgfältig zu studieren und einen rechtlich kompetenten Satzungstext zu erarbeiten.

Leiter von Bildungseinrichtungen müssen Teil 5 von Artikel 108 beachtenBundesgesetzNr. 273-FZ, da es möglich ist, dass die Regulierungsbehörden diese Norm nicht kennen und von den Bildungseinrichtungen verlangen, dass sie ihre Satzungen innerhalb eines anderen Zeitrahmens an das neue Gesetz anpassen. Beachten wir, dass niemand die in Artikel 108 Teil 5 vorgesehenen Bestimmungen kürzen kannBundesgesetzNr. 273-FZBezeichnung für Bildungseinrichtungen, einschließlich des Gründers. Eine Bildungseinrichtung hat Autonomie und entscheidet unabhängig, wann sie die Inhalte der Charta in Übereinstimmung mit dem neuen Gesetz bringt, und zwar spätestens am 1. Januar 2016.

Ein weiteres Thema, das für die Leiter von Bildungseinrichtungen von Interesse ist, betrifft die Namensänderung der Bildungseinrichtung.das Bundesgesetz Nr. 273-FZ Der Begriff „Bildungseinrichtung“ wurde durch den Begriff „Bildungsorganisation“ ersetzt. In diesem Zusammenhang sind viele Führungskräfte der Meinung, dass im Namen ihrer Schule der Begriff „Institution“ durch den Begriff „Organisation“ ersetzt werden muss.Kürzlich veröffentlichter Brief des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft vom 10. Juni 2013 „Über den Namen des BildungswesensInstitutionen“ (im Folgenden als Schreiben bezeichnet) klärt diese Frage. In dem Schreiben wird darauf hingewiesen, dass im neuen Gesetz der Begriff „Bildungsorganisation“ verwendet wird, da Bildungsorganisationen nicht nur in Form einer Institution gegründet werden können Gemäß Artikel 23 Teil 5 des Bundesgesetzes über das Bildungswesen muss der Name der Bildungseinrichtung einen Hinweis darauf enthaltenOrganisations- und Rechtsform sowie Art der Bildungsorganisation. Gemäß Artikel 22 Teil 1 des Bundesgesetzes über das Bildungswesen wird eine Bildungsorganisation in der durch das Zivilrecht für gemeinnützige Organisationen festgelegten Form gegründet. Die Organisations- und Rechtsformen gemeinnütziger Organisationen, in denen Bildungsorganisationen gegründet werden können, werden durch das Bürgerliche Gesetzbuch der Russischen Föderation und das Bundesgesetz vom 12. Januar 1996 Nr. 7-FZ „Über gemeinnützige Organisationen“ (im Folgenden) festgelegt (im Folgenden „Gesetz über gemeinnützige Organisationen“ genannt). Eine der Organisations- und Rechtsformen gemeinnütziger Organisationen ist unter anderem eine Institution (staatlich, haushaltsmäßig, autonom).

Unter Berücksichtigung des oben Gesagten gilt das Bundesgesetz zum Thema Bildung sieht nicht die Aufnahme des Gattungsnamens aller juristischen Personen – „Organisation“ – in den Namen einer Bildungsorganisation vor, woraus folgt, dass im Begriff „Bildungseinrichtung“ das Wort „Institution“ nicht vorkommen muss in das Wort „Organisation“ geändert.

Betrachten Sie den folgenden Namen:Städtische Haushaltsbildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 2“. Nach dem neuen Gesetz sind zwei Wörter aus diesem Namen zwingend erforderlich: „allgemeine Bildung“ und „Institution“. Der Begriff „Institution“ ist eine Organisations- und Rechtsform, und der Begriff „allgemeine Bildung“ gibt die Art der Bildungsorganisation an. Sonstige Angaben, Angabe des Inhabers der Einrichtung(kommunal ), ein Hinweis auf die Art der Einrichtung(Budget) usw. ist nicht zwingend erforderlich und wird im Namen durch Entscheidung der Bildungseinrichtung selbst angegeben. Die Namen der meisten Bildungseinrichtungen in der Republik Tschetschenien entsprechen dem neuen Gesetz.

Gemäß Artikel 108 Teil 5 des Bundesgesetzes über das Bildungswesen müssen die Namen von Bildungseinrichtungen sowie Satzungen spätestens mit diesem Gesetz in Einklang gebracht werden1. Januar 2016.

Schlussfolgerungen:

1. Die Hauptmerkmale der Organisation des Bildungsprozesses, einschließlich der Regeln für die Zulassung, Versetzung und Ausweisung von Studierenden sowie Bestimmungen, die den rechtlichen Status der Teilnehmer am Bildungsprozess regeln, müssen in der Satzung nicht mehr angegeben werden;

2. Eine Bildungseinrichtung hat bis zum 1. Januar 2016 Zeit, ihre Satzung und ihren Namen an das neue Gesetz anzupassen;

3. Der Begriff „Institution“ im Namen von Schulen und anderen Bildungsorganisationen ändert sich nicht in den Begriff „Organisation“.