Tickets für das Einheitliche Staatsexamen auf Russisch. Materialien zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Russisch

Ende Mai steht den Absolventen der 11. Klasse eine ziemlich schwierige Prüfung bevor - Einheitliches Staatsexamen in russischer Sprache 2017. Diese Prüfung gilt wie die Mathematik als Pflichtprüfung und muss daher ausnahmslos von allen abgelegt werden. Die Hauptaufgabe von Elftklässlern besteht heute darin, sich rechtzeitig auf die Prüfung vorzubereiten, damit das Zeugnis nicht durch eine schlechte Note verdorben wird. Darüber hinaus öffnet eine hohe Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen in Russisch einem zukünftigen Bewerber die Türen zu den renommiertesten Universitäten des Landes.

Die meisten Schüler bereiten sich überhaupt nicht auf das Fach vor, da sie davon ausgehen, dass russische Sprachtests nicht so schwierig sind wie Mathematik oder Physik, und erzielen am Ende nicht ausreichend gute Ergebnisse. Es ist zu beachten, dass die Prüfung nicht nur Materialien für die 11. Klasse umfasst, sondern auch Themen aus früheren Studienjahren. Darüber hinaus umfasst das Einheitliche Staatsexamen Aufgaben, die außergewöhnliches Denken erfordern. Wie Sie sehen, ist die russische Sprache kein so einfaches Fach, und angesichts der für 2017 vorhergesagten Zukunft wird es noch schwieriger.

Worauf sollten Sie sich vorbereiten?

Es wurde mehrfach gesagt, dass bei den Russisch-Sprachtests eine Reihe von Neuerungen auf uns warten. Im Laufe der Jahre haben Wissenschaftler und Lehrer ein optimales Wissenstestsystem entwickelt, das das tatsächliche Wissen der Schüler widerspiegeln könnte. Für 2017 ist die Einführung eines mündlichen Teils des Einheitlichen Staatsexamens auf Russisch geplant. Dies wurde bereits von Lyudmila Verbitskaya (Leiterin der Russischen Akademie für Bildung) festgestellt.

Zu diesem Zeitpunkt sind bereits alle notwendigen Transformationen entwickelt. Es bleibt nur noch zu verstehen, wie man sie dabei rational nutzt.

Bis 2017 haben alle Schüler der Sekundarstufe den Russisch-Sprachtest in schriftlicher Form abgelegt. Das in den Formularen enthaltene Testformular ist natürlich eine gute Sache, kann aber nicht das tatsächliche Wissen der Absolventen widerspiegeln, da sie die Antwort einfach erraten können. Aber was ist mit Zeichensetzung oder Rechtschreibung? Tests sind nicht geeignet, die Lese- und Schreibkompetenz eines Schülers umfassend nachzuweisen.

Eine mündliche Prüfung hilft dabei, Wissenslücken zu erkennen, die eigenen Gedanken präzise auszudrücken, Wörter zu Sätzen zusammenzusetzen und eine für die Prüfer verständliche Erzählung zu verfassen.

Heutzutage ist die korrekte Sprachvermittlung gerade in Wirtschaftszweigen äußerst wichtig. Jeder Leiter muss in der Lage sein, Aufgaben für Untergebene zu formulieren, Gedanken auszudrücken und seine Ideen anderen zu vermitteln. Allein dafür muss jedes Schulkind die Rechtschreibung erlernen und sich die Grundlagen des Redens aneignen.

Der mündliche Block umfasst nicht alle Änderungen, die auf die Russischprüfung warten. Im kommenden Jahr 2017 beabsichtigen die Behörden, ein Bewertungssystem für Prüfungsaufsätze einzuführen. Wir möchten Sie daran erinnern, dass der Schüler im Moment für die Manifestation kreativer Fähigkeiten und die Fähigkeit, seine eigenen Gedanken logisch zu konstruieren, einfach ein „Bestanden“ oder „Nicht bestanden“ erhielt.

Lyudmila Verbitskaya hält dies für einen unfairen Ansatz, insbesondere gegenüber Studierenden, die ihren Wissensstand durch einen Aufsatz nachweisen können. Nur die Einführung einer klaren Bewertungsskala hilft, den Vorbereitungsgrad des Studierenden klar zu erkennen und sich eine klare, objektive Sicht auf die Prüfung zu verschaffen.

Termine

Die ersten Prüfungen beginnen am 25. Mai 2017. In dieser Zeit können Elftklässler den Russisch-Sprachtest ablegen. Die Haupttests sind für den 30. Mai geplant. Wiederholungsprüfung Wer ein Fach „nicht bestanden“ hat oder seine Note verbessern möchte, hat am 27. Juni die Möglichkeit, die Wiederholungsprüfung abzulegen. Die Reservetage sind der 15. April und der 24. September.

Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache

Für die Bearbeitung aller Aufgaben haben die Schüler eine Stunde Zeit. In der vorgegebenen Zeit müssen Sie alle beiden Blöcke, die 24 Fragen umfassen, lösen. Der erste Block besteht aus Fragen, die digital oder mündlich beantwortet werden müssen. In der zweiten Form müssen die Studierenden einen Aufsatz zu einem bestimmten Thema schreiben.

Bewertungsskala

Im Jahr 2015 konnte man für diesen Test die Bewertung „bestanden/nicht bestanden“ erhalten. Bereits im Jahr 2016 gab es Punkte, deren Höhe von der Anzahl der richtigen Antworten abhing. In der folgenden Tabelle können Sie die genaue Punktzahl ermitteln, die Sie für eine bestimmte Frage erhalten können.

Im zweiten Teil der Prüfung muss der Student kreative Fähigkeiten und fließende Russischkenntnisse nachweisen. Bitte beachten Sie, dass Aufsätze auf besondere Weise bewertet werden, sodass die Grammatik allein den Prüfer nicht überraschen wird.

Für einen korrekt absolvierten zweiten Teil der Prüfung können 25 Punkte erworben werden. Insgesamt erhält der Absolvent in zwei Blöcken 57 Punkte, zu denen noch Punkte für andere Kriterien hinzukommen. Da das Wissensbewertungssystem ein 100-Punkte-System ist, können Sie, um zu verstehen, welche Note ein Schüler erreicht hat, einfach dieses Schema heranziehen:

• 0 - 24 - „zwei“
• 25 - 57 - „Troika“
• 58 - 71 - „vier“
• von 72 - „fünf“

Beachten Sie, dass die Mindestpunktzahl für die Zulassung zu einer Universität nur 36 Punkte beträgt, für den Erhalt eines Zertifikats jedoch bereits 24 Punkte ausreichen.

Materialien zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Russisch

Heutzutage wird jährlich viel Literatur veröffentlicht, um zukünftige Absolventen bei der Vorbereitung auf die Prüfung zu unterstützen. Darüber hinaus werden auf der offiziellen FIPI-Website viele zusätzliche Materialien für den öffentlichen Zugang bereitgestellt, nämlich:

1. Demoversion der Prüfung
2. Auftragsformulare
3. Trainingssammlungen
4. Videoberatungen

Unter der optimalsten Literatur zur Vorbereitung ist das Handbuch des Autors Tsybulko I.P. hervorzuheben.

Das Einheitliche Staatsexamen in der russischen Sprache ist eine Pflichtprüfung. Insgesamt nahmen im Jahr 2017 an der Hauptphase des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache 616.590 Personen teil (im Jahr 2016 - 658.392 Personen; im Jahr 2015 - 672.407 Personen).

Die Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache im Jahr 2017 sind grundsätzlich mit den Ergebnissen des Einheitlichen Staatsexamens der Vorjahre vergleichbar.

Auf der offiziellen Website des FIPI wurden im Abschnitt „Analytische und methodische Materialien“ „Methodische Empfehlungen für Lehrer, erstellt auf der Grundlage einer Analyse typischer Fehler von Teilnehmern des Einheitlichen Staatsexamens 2017“ veröffentlicht, hier sind Sie finden Sie Informationen darüber Wie hoch war die durchschnittliche Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen in Russisch im Jahr 2017?.

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Tabelle 1

Durchschnittliche Punktzahl beim Einheitlichen Staatsexamen in russischer Sprache 2015–2017

Jahr	Durchschnittliches Testergebnis	Testergebnisbereich
		0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

Der Anteil der Prüflinge, die bei der Prüfung 100 Punkte erreichten, blieb im Vergleich zu 2016 unverändert bei 0,5 %. Auch der Anteil der Spitzenreiter bleibt stabil: 25,5 % im Jahr 2016 und 25 % im Jahr 2017.

Im Jahr 2017 sank der Anteil der Absolventen, die die Mindestschwelle nicht erreichten (die nicht die Mindestpunktzahl (24) bei der Prüfung erhielten), um 0,5 %: von 0,99 % (2016) auf 0,54 % (2017). Zu den Hauptgründen für den Rückgang des Anteils dieser Teilnehmer an der russischen Sprache gehört die erfolgreiche Umsetzung des Rosobrnadzor-Maßnahmensystems zur Verbesserung der Qualität des Russischunterrichts in den Teilgebieten der Russischen Föderation. Daten zu Veränderungen der Anzahl und des Anteils der 100-Punkte-Studierenden im Zeitraum 2015–2017. sind in der Tabelle angegeben. 2.

Tabelle 2

Statistiken über die Arbeitsleistung insgesamt und einzelne Aufgaben ermöglichen es, die Hauptprobleme bei der Vorbereitung von Prüflingen in der russischen Sprache zu identifizieren. Wie in den Vorjahren sind Teile des Studiengangs, die sich auf die Ausbildung kommunikativer Kompetenz beziehen, weiterhin unzureichend beherrscht. Unzureichend ausgeprägte Fähigkeiten im analytischen Umgang mit Wörtern und Texten sowie mangelnde Übung in der Analyse sprachlicher Phänomene wirken sich auch auf die Qualität des Verfassens eines argumentativen Aufsatzes aus. Die größten Schwierigkeiten haben Absolventen bei der Anwendung von Zeichensetzungs- und Rechtschreibstandards in der schriftlichen Rede.

Die Website „Teach at School“ präsentiert einen interessanten Artikel „Average USE Score 2017“ in russischer Sprache, basierend auf anderen Daten aus dem Internet.

Antwort: SCALESCARE

Antwort: ___ 123_____________

14 _

Aufgabe 25 von Teil 2 ist ein Aufsatz, der auf dem gelesenen Text basiert. Diese Aufgabe wird auf Antwortbogen Nr. 2 bearbeitet.

Alle Unified State Exam-Formulare werden mit leuchtend schwarzer Tinte ausgefüllt. Sie können einen Gel-, Kapillar- oder Füllfederhalter verwenden.

Beim Erledigen von Aufgaben können Sie einen Entwurf verwenden. Einträge im Entwurf werden bei der Benotung der Arbeiten nicht berücksichtigt.

Die Punkte, die Sie für erledigte Aufgaben erhalten, werden summiert. Versuchen Sie, so viele Aufgaben wie möglich zu erledigen und die höchste Punktzahl zu erzielen

Anzahl der Punkte.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg!

Teil 1

1 Geben Sie zwei Sätze an, die die im Text enthaltenen HAUPTinformationen korrekt wiedergeben. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1) Echte Entdeckungen in der historischen Linguistik über die Vergangenheit der Sprache sind möglich, wenn es gelingt, sorgfältige Suche nach Fakten und Mut zum Denken zu verbinden.

2) Sehr oft ermöglichen Urteile über die Vergangenheit einer Sprache die Wiederherstellung einer ganzen, längst verlorenen Welt.

3) Nur eine sorgfältige Suche nach Fakten und der Mut zum Denken von Linguisten ermöglichen es, echte Entdeckungen auf dem Gebiet der vergangenen Sprache zu machen.

4) Nur Mut zum Denken ermöglicht es Linguisten, nach und nach das Wissen über die Vergangenheit der Sprache wiederherzustellen und echte Entdeckungen in der historischen Linguistik zu machen.

5) Urteile über die Vergangenheit einer Sprache, die spekulativer Natur sind, können bestätigt werden, wenn historische Fakten sorgfältig und gezielt gesammelt werden.

2 Welche der folgenden Wörter (Wortkombinationen) sollen in der Lücke in stehen?dritter (3) SatzText? Schreiben Sie dieses Wort (Wortkombination) auf.

Aber

Zum Beispiel,

Dennoch

genau

Als

Antwort : _________________________

3 Lesen Sie einen Ausschnitt aus einem Wörterbucheintrag, der die Bedeutung des Wortes SPRACHE angibt. Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort verwendet wirdim ersten (1) Satz textra. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags. SPRACHE, -a, Plural. -i, -ov, m.

1) Einheiten Eine Reihe von Ausdrucksmitteln für die verbale Kreativität, basierend auf dem nationalen Laut-, Wortschatz- und Grammatiksystem.Ja, Puschkin. Ihr Schriftsteller. Ya Fiktion.

2) Ein historisch etabliertes System solider Vokabeln und grammatikalischer Mittel, das ein Werkzeug für die Kommunikation, den Gedankenaustausch und das gegenseitige Verständnis der Menschen in der Gesellschaft ist.Ich bin der große Russe. Slawische Sprachen. Literarisches Ich.

3 Einheiten Sprache, die Fähigkeit zu sprechen.Verliere deine Zunge. Der Patient liegt ohne Zunge und ohne Bewegung.

4) übertragen Ein Gefangener, der gefangen genommen wird, um die notwendigen Informationen zu erhalten (umgangssprachlich).Nimm, bring Sprache.

5) Ein System von Zeichen (Töne, Signale), die Informationen übermitteln.Ihr Tiere. Ya gestikuliert.

Antwort : _________________________

4 In einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Platzierung der Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokalton bezeichnet, wurde falsch hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Blutung

GEBEN

Handläufe

versiegelt

Du kannst nicht

Antwort : _________________________

5 In einem der folgenden Sätze wird das hervorgehobene Wort FALSCH verwendet. Korrigieren Sie den lexikalischen Fehler, indem Sie ein Paronym für das hervorgehobene Wort wählen. Schreiben Sie das gewählte Wort auf.

Einer der Redner war Alexander Andreevich Kolli, Professor für ORGANISCHE Chemie.

Die Leute fragten die Controller, wie sie das Formular richtig ausfüllen sollten.

Styopka entwickelte eine besonders VERTRAUENSVOLLE Beziehung zu seinem Urgroßvater.

Nach einigem Zögern sagte der Kommandant nichts über die WIRKLICHEN Beweggründe für seine Sturheit.

Für Boris Sergejewitsch ist es natürlich wichtig zu wissen, dass hier ein ERFAHRENER Gutsbesitzer aufgetaucht ist.

Antwort : _________________________

6 Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig.

Kilogramm Mandarinen

DREIHUNDERT Einwohner

Durch und durch NASS

ausländische Pässe

LIEGE auf deiner Seite

Antwort : _________________________

7 Stellen Sie eine Entsprechung zwischen grammatikalischen Fehlern und den Sätzen her, in denen sie gemacht wurden: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus

GRAMMATISCHE FEHLER A. Verletzung der Verbindung zwischen Subjekt und Prädikat B. Verstoß im Satzbau mit inkonsistenter Anwendung B. Fehler beim Aufbau eines Satzes mit homogenen Gliedern D. Falscher Satzbau bei indirekter Rede D. Verstoß beim Satzbau mit einer Partizipialphrase

BIETET AN Jeder, der den neuen Film des berühmten Regisseurs sah, äußerte sehr widersprüchliche Meinungen. Über das Leben und Werk des Künstlers, über sein ruiniertes Talent können Sie in K. Paustovskys Erzählung „Orest Kiprensky“ lesen. Bergsteigen stärkt nicht nur körperlich, sondern fördert auch das Gefühl der gegenseitigen Hilfe. Wer noch nie das majestätische Panorama der Hauptstadt von der Spitze des Glockenturms „Iwan der Große“ bewundert hat, hat keine Ahnung von Moskau. Das Gedicht „Der Dichter“ von M. Yu. Lermontov stellt allegorisch die Krise der modernen Poesie dar, die durch soziale Apathie erklärt wird. Sprache ist nicht nur der beste Indikator für die allgemeine Kultur, sondern auch der beste Erzieher einer Person. V. G. Belinsky schrieb etwa 20 Artikel und Rezensionen, die speziell dem Werk von N. V. Gogol gewidmet waren. Der russische Chirurg und Anatom N. I. Pirogov hat uns hinterlassen, dass man aus allem studiert, liest, reflektiert und das Nützlichste herausholt. Ein Besucher (offenbar ein Tourist) fragte einen Passanten, ob es in der Nähe des Bahnhofs ein Postamt gäbe.

Notieren Sie die ausgewählten Zahlen in der Tabelle unter den entsprechenden Buchstaben.

Antwort :

8Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte Wechselvokal der Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Beschichtung

das heißt, theoretisch

schweben...wok

erweitert

l..gendarny

Antwort : _________________________

9 Identifizieren Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

pr..Erhöhung, pr..Meer

auf..schreiben, über..donnerte (Kämpfe)

in..geben, noch..ablehnen

unten...unten, im...Süden

spielen..spielen, inter..institutionell

Antwort : _________________________

10 Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe E steht.

heiliger Narr...

akkumulieren

ertragen...in

gedrückt...nka

extra zahlen

Antwort : _________________________

11Schreibe das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe I steht.

geleitet...mein

schieß...sh

rostig... siehe da

versiegelt

hat besucht

Antwort : _________________________

12 Bestimmen Sie den Satz, in dem NICHT mit dem Wort steht es geschrieben VOLL . Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort auf.

Eine (NICHT)LEIDENDE Seele wird niemals in der Lage sein, Glück zu begreifen.

Sofja Pawlowna ist (NICHT) SO schuldig an dem, was uns passiert ist, wie es scheint.

Wählen Sie einen Freund (NICHT) IN Eile und noch weniger in Eile, ihn auszutauschen.

Der Pilz ist (NICHT) HOCH, aber stark.

Es ist bereits Ende September und die Felder sind noch (NICHT) gemäht, das Korn fängt an, aus den Ähren zu fallen.

Antwort : _________________________

13 Identifizieren Sie den Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter stehen VOLL . Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

Ivan erschien selten im Bezirkszentrum, (FÜR) DANN ging er bei jeder Gelegenheit in die Stadt und (B) verschwand dort für mehrere Stunden und vergaß seinen Dienst.

(DURCH) WARUM ich sie erkannte: ob an ihrem Blick, an den Umrissen ihrer Hände – ich weiß es nicht, aber ich erkannte sie, und (Darüber) begann mein Herz wild zu schlagen.

Schüchtern und in der Hoffnung, dass JEMAND ungebetene Gäste empfangen möchte, klopften wir an die Tür, aber die Gastgeber empfingen uns (AUF) IHRE ERSTE ART.

Und (SO), der jüngste Sohn liebte Bücher genauso wie alle anderen in unserer Familie.

Das Experiment verlief zum ersten Mal erfolgreich und alle waren sehr zufrieden.

Antwort : _________________________

14 Geben Sie alle Zahlen an, an deren Stelle es steht NN.

Gepflegt (1) und mit (2) alten (3) Möbeln ausgestattet, ähnelte die Wohnung einem Herrenhaus mit ein für alle Mal etablierten (4) Routinen und Bräuchen, in dem alles seinen Platz und die Zeit ihren eigenen hat Geschäft.

Antwort : _________________________

15 Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Nummern der Vorschläge an, die Sie einreichen müssen EINS Komma. Notieren Sie die Nummern dieser Sätze.

1) Der Wald raschelte, mal beruhigend und melodisch, mal ungestüm und beunruhigend.

2) Im 12. Jahrhundert malten Maler Bilder mit Farben oder Tinte auf Seiden- oder Papierrollen.

3) Plötzlich quietschte die Tür im Block und der Boden bebte unter den Schritten von jemandem.

4) Weder auf dem Wasser, noch am Boden, noch in der Luft fühlt sich ein echter Tourist nicht verwirrt.

5) Wildbeeren pflückt man am besten morgens oder abends, und das sollte jeder gute Beerenzüchter wissen.

Antwort : _________________________

16 Platzieren Sie alle Satzzeichen:

Vanyatka (6), aufgeregt (7) von den Ereignissen des Abends (8), kletterte (1) auf das breite Bett seines Vaters (2) und (3) und vergrub sein (4) Kinn in der Schulter seines Vaters (5). nicht lange einschlafen.

Antwort : _________________________

17 Setzen Sie Satzzeichen:Geben Sie die Zahlen an, an denen im Satz Kommas stehen sollen.

Mein ganzes Leben lang habe und liebe ich geistige und körperliche Arbeit und (1) vielleicht (2) sogar mehr als die zweite. Und (3) besonders (4) fühlte sich zufrieden, als er letzteres richtig erraten hatte, das heißt, er verband seinen Kopf mit seinen Händen.

Antwort : _________________________

18 Setzen Sie Satzzeichen:Geben Sie die Zahlen an, an denen im Satz Kommas stehen sollen.

Und alles (1), was gesehen (2) und gehört (3), was lebt (4) und blüht, ruft dich zu sich.

Antwort : _________________________

19 Setzen Sie Satzzeichen:Geben Sie die Zahlen an, an denen im Satz Kommas stehen sollen.

Es stellte sich heraus, dass (1) das Manuskript noch nicht vollständig redigiert wurde (2) und dass (3) es bis zur Fertigstellung zusätzlicher Arbeiten (4) nicht bei der Druckerei eingereicht werden kann.

Antwort : _________________________

(1) Als ich die neue leere Wohnung betrat, war der einzige, der mich begrüßte, die alte, schneebedeckte Pappel vor dem Fenster, sie blieb von dem Dorfgrundstück übrig, das sich an diesem Ort befand, und jetzt, wenn ich in den zweiten Stock blickte, ist sie es schien mir zu sagen: „Hallo“ – und aus seinen wunderschönen weißen Zweigen ergoss sich Licht in den Raum, rein, makellos, unbestechlich. (2) Dann kam der Frühling und eines Morgens, nach einem warmen Nachtregen, schaute etwas Grünes, Rauchiges, Unbestimmtes durch das Fenster.

(3) Jeden Frühling wiederholt sich das Gleiche, und jedes Mal ist es wie ein Wunder, ein Wunder der Erneuerung, und man kann sich nicht daran gewöhnen. (4) Ich stand lange da und schaute und konnte nicht genug davon bekommen. (5) Nun war es, als hätte sich jemand Lebendiges vor dem Fenster niedergelassen, Lärm gemacht und plötzlich verstummt, und als es windig war, klopfte er leise und sanft an das Fenster.

(6) Er lebte mit all seinen Blättern, Tausenden und Abertausenden Blättern, und setzte sie der Sonne, dem Mond, dem Wind und dem Regen aus. (7) Er genoss das Leben in vollen Zügen, jede Minute, jede Sekunde seines Daseins. (8) Und wenn ich über mein Leben nachdenke, möchte ich von ihm diese ständige Freude an der Freiheit unter dem Himmel lernen.

(9) Vögel flogen zu seinen Ästen, sie pfiffen, sangen ihre kurzen Stadtlieder, vielleicht erzählte ihnen die Pappel von mir, und sie schauten aus dem Fenster und grinsten.

(10) Was war das für ein langer, wundervoller Sommer in diesem ersten Lebensjahr in einem neuen Zimmer, mit einer lebenden Pappel direkt neben dem Fenster, was für endlose Sonnenuntergänge und helle Nächte und leichte Träume! (11) Nur manchmal träumte ich plötzlich, ich hätte aus irgendeinem Grund mein neues Zimmer verloren und wohne wieder im alten, dunklen und verrauchten, mit einer nackten Glühbirne an einem langen Kabel. (12) Aber ich wachte auf, und die Pappel blickte in den Raum mit sauberen, frischen Wänden, und das grüne Rauschen vor der Morgendämmerung verschmolz mit dem Gefühl eines glücklichen Erwachens. (13) Dann kam der Herbst, die Blätter wurden gelb und das Zimmer wurde still und traurig.

(14) Herbstschauer und Stürme begannen, nachts knarrte, ächzte und schlug die Pappel mit ihren Ästen gegen die Wand, als ob sie um Schutz vor der Witterung bat. (15) Die Blätter flogen nach und nach von den oberen und dann von den unteren Zweigen weg. (16) Blätter flossen in Strömen und bedeckten den Balkon, und einige klebten an der Glasscheibe und schauten entsetzt in den Raum und erwarteten etwas.

(17) Und nun war kein einziges Blatt mehr auf der Pappel, sie stand kahl, schwarz, wie verbrannt, und vor dem Hintergrund des blauen Himmels war jeder schwarze Zweig, jede Ader sichtbar, es war feierlich still und traurig darin Natur, die nicht wärmende Sonne schien im Sommer (18) Und wie immer erinnerte ich mich an meine Kindheit und dachte: Wer bist du? (19) Was ist der Sinn des Lebens? (20) Dann war es wieder Frühling und alles war wieder von vorne und das Leben schien endlos.

(21) Aber eines Morgens hörte ich ein Geräusch unter dem Fenster, als ob meine Pappel quiekte. (22) Ich stürzte zum Fenster. (23) Unten waren Schaber und Straßenwalzen unterwegs, die eine neue Straße durchbrachen, und ein Arbeiter fällte mit einer elektrischen Säge eine mitten auf der Straße stehende Pappel.

(24) Und von oben sah ich, wie ein Zittern durch seinen ganzen grünen Körper ging, er taumelte, einen Moment nachdachte und auf einer neuen Straße zusammenbrach und deren gesamte Breite mit raschelndem grünen Erdrutschlaub versperrte.

(25) Und die rote, langweilige, kahle Mauer des Hauses auf der anderen Straßenseite erschien mir, und seitdem habe ich nur sie und ein Stück Himmel gesehen.

(26) Ich erinnere mich oft an meine Pappel. (27) Und es scheint immer noch, dass es nicht von der Erde verschwunden ist, sondern irgendwo im Wald auf einer Lichtung wächst und mit all seinen Blättern raschelt.

(Nach B. Yampolsky*)

* Boris Samoilovich Yampolsky (1912–1972), russischer Schriftsteller.

20 Welche der Aussagennicht übereinstimmenInhalt des Textes? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1) Als der Erzähler in eine neue, leere Wohnung zog, sah er im Fenster eine alte Pappel.

2) Beim Blick auf die Pappel erinnerte sich der Held an seine Kindheit und suchte nach Antworten auf die Fragen: Wer bist du? Was ist ein Lebensgefühl?

3) Die Pappel wächst noch immer neben dem Haus des Erzählers.

4) Jeden Frühling blühten die Blätter der Pappel. Und der Erzähler nennt diesen Prozess ein Wunder der Erneuerung.

5) Der Held bereut überhaupt nicht, dass die alte Pappel gefällt wurde, denn sie hätte herunterfallen und das Haus beschädigen oder eine Person verletzen können.

21 Welche der folgenden Aussagen ist falsch? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

1) Die Sätze 1-2 enthalten ein narratives Element.

2) Satz 17 gibt eine Beschreibung.

3) Die Sätze 21-22 enthalten eine Erzählung.

4) Vorschlag 12 präsentiert die Begründung.

5) Satz 2 enthält eine Begründung.

Antwort: ___________________________

22 Schreiben Sie ab Satz 15 auf Antonyme

Antwort: ___________________________

23 Finden Sie unter den Sätzen 14-17 einen, der mit dem vorherigen verwandt istPossessivpronomen und Wortformen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

Antwort: ___________________________

Lesen Sie einen Ausschnitt aus einer Rezension, die auf dem Text basiert, den Sie beim Erledigen der Aufgaben 20–23 analysiert haben. Dieses Fragment untersucht die sprachlichen Merkmale des Textes. Einige in der Rezension verwendete Begriffe fehlen. Fügen Sie in die Lücken (A, B, C, D) die Zahlen ein, die der Nummer des Begriffs aus der Liste entsprechen. Notieren Sie unter jedem Buchstaben die entsprechende Zahl in der Tabelle. Notieren Sie die Zahlenfolge im ANTWORTFORMULAR Nr. 1 rechts von Aufgabe Nr. 24, beginnend mit der ersten Zelle, keine Leerzeichen, Kommas oder andere zusätzliche Zeichen. Schreiben Sie jede Zahl entsprechend den im Formular angegebenen Beispielen.

24 „In Erinnerung an die Pappel, die einst unter dem Fenster wuchs, nutzt B. Yampolsky solche Wege wie(A) ___________ („von Tausenden und Abertausenden Blättern gelebt“ in Satz 6),(B) ______________ („die Pappel erzählte ihnen von mir“ in Satz 9). Eine solche Technik wie(IN) _________________ (in Satz 27) vermittelt die Gefühle des Autors. Und so etwas wie ein Trope(G) _____________________(Zum Beispiel, " Schön „Äste“ in Satz 1) verstärken die Bildsprache des Textes.“

Liste der Begriffe

1) Reihe homogener Mitglieder

2) Personifizierung

3) Vergleichsumsatz

4) Übertreibung

5) Parzellierung

6) Opposition

7) Dialektismus

8) rhetorische Frage

Nennen Sie eines der Probleme vom Autor des Textes festgelegt.

Kommentieren Sie das formulierte Problem. Fügen Sie in Ihren Kommentar zwei anschauliche Beispiele aus dem von Ihnen gelesenen Text ein, die Ihrer Meinung nach für das Verständnis des Problems im Quelltext wichtig sind (vermeiden Sie übermäßige Zitate).

Formulieren Sie die Position des Autors (Geschichtenerzählers). Schreiben Sie, ob Sie dem Standpunkt des Autors des von Ihnen gelesenen Textes zustimmen oder nicht. Erkläre warum. Begründen Sie Ihre Meinung und stützen Sie sich dabei in erster Linie auf Leseerfahrung sowie Wissen und Lebensbeobachtungen (berücksichtigt werden die ersten beiden Argumente).

Der Umfang des Aufsatzes beträgt mindestens 150 Wörter.

Arbeiten, die ohne Bezugnahme auf den gelesenen Text verfasst wurden (nicht auf diesem Text basieren), werden nicht benotet. Handelt es sich bei dem Aufsatz um eine Nacherzählung oder vollständige Neufassung des Originaltextes ohne Kommentare, wird diese Arbeit mit 0 Punkten bewertet.

NASS

A B C D E

4 2 3 8 7

SCHWEBEN

REPRIMATEDEPRESS

AUSGEHALTEN HABEN

Du wirst schießen

NIEDRIG

WARUM WO

1234

OBEN-UNTEN

oder UPPERBOTTOM

oder OBEN-UNTEN

4269

Textinformationen

Hauptprobleme
Das Problem der Einsamkeit. (Was hilft einem Menschen, mit dem Gefühl der Einsamkeit umzugehen?)	Die Natur hilft einem Menschen, das Gefühl der Einsamkeit loszuwerden und die Lebensfreude zu spüren.
2. Das Problem des Verhältnisses des Menschen zur Natur. (Wie wird die Pappel vor dem Fenster vom Helden der Geschichte wahrgenommen? Warum wurde die Pappel vor dem Fenster für den Helden zu „seiner Pappel“?)	2. In der Stadt, wo ein Mensch seine Isolation von der Natur stärker spüren kann, werden Bäume in der Nähe des Hauses oft als Teil der lebendigen Naturwelt wahrgenommen, die einen Menschen versteht und mit ihm sympathisiert und ihm Lebensfreude vermittelt.
3. Das Problem der Beziehung zwischen Mensch und Natur c. (Wie hängt das Leben eines Stadtmenschen mit dem Leben in der Natur zusammen?)	3. Ein Mensch, der in einer Stadt lebt, fühlt sich besonders stark mit der Natur verbunden, deren Schönheit dazu beiträgt, die Welt um ihn herum klarer wahrzunehmen.
4. Das Problem des Naturschutzes. (Warum löst der Tod eines Baumes tiefe Emotionen in der Seele eines Menschen aus?)	4. Es ist sehr wichtig, die natürliche Stadtlandschaft zu bewahren, da in der menschlichen Seele immer ein Gefühl der tiefen Verbundenheit mit der umgebenden Natur herrscht, deren Schönheit Lebensdurst, Schönheitssinn usw. hervorruft Wunsch, Schönheit zu bewahren.

Das Einheitliche Staatsexamen in der russischen Sprache ist eine von zwei Pflichtprüfungen; um ein Zertifikat zu erhalten, muss man sich lange vor der Prüfung vorbereiten.

Änderungen im KIM Unified State Exam 2019 auf Russisch:

• Die Anzahl der Aufgaben in der Prüfungsarbeit wurde durch die Einführung einer neuen Aufgabe (21), die die Fähigkeit zur Interpunktionsanalyse des Textes testet, von 26 auf 27 erhöht.
• Das Format der Aufgaben 2, 9–12 wurde geändert.
• Das Spektrum der geprüften Rechtschreib- und Zeichensetzungskenntnisse wurde erweitert.
• Der Schwierigkeitsgrad einzelner Aufgaben wurde geklärt.
• Der Wortlaut der Aufgabe 27 mit ausführlicher Antwort wurde präzisiert. Die Bewertungskriterien für Aufgabe 27 wurden präzisiert.

Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen in Russisch

• Trainingsaufgaben für die Praxis notwendig. Lösen Sie täglich online Aufgaben mit Antworten. Zu diesem Zweck wurden zu jedem Thema über 10 Übungen zusammengestellt. wird dabei helfen zu lernen, was für eine Lösung ausreicht. Es wird ein Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe angegeben – was Sie wissen müssen. Es wird eine Videolektion mit einer detaillierten Analyse präsentiert.
• Aufsätze. Bis April müssen Sie zu jedem möglichen Thema (Liebe, Krieg, Gleichgültigkeit, Loyalität, Reaktionsfähigkeit, moralische und philosophische Konzepte usw.) einen Aufsatz schreiben. Wählen Sie mindestens einmal pro Woche Argumente aus und stellen Sie Ihre eigene Argumentationsdatenbank zusammen.

Dank der Ausbildung werden Sie in der Lage sein:

1. Wiederherstellen in Erinnerung an den im Rahmen des Schullehrplans gelernten Stoff;
2. Aufdecken und Wissenslücken schließen;
3. Definieren, welche Aufgabe für Sie einfach und welche schwierig ist, und schenken Sie ihr maximale Aufmerksamkeit;
4. Bringen Sie es zur Automatisierung Lösung einiger Teile einer Aufgabe oder eines gesamten Problems;

Worauf Sie achten müssen:

1. Für alle Aufgaben sind 3,5 Stunden (210 Minuten) vorgesehen.
2. Zur Prüfung dürfen Sie nur einen Stift mitnehmen.
3. Dieses Jahr gibt es mehr Aufgaben: Statt 26 sind es 27.
4. Und der Aufbau der Aufgaben war in 2 Teile gegliedert:

Teil 1 enthält 26 Aufgaben mit einer kurzen Antwort in Form einer Zahl oder eines Wortes (mehrere Wörter), geschrieben ohne Leerzeichen, Kommas und andere Zusatzzeichen.

Schwerpunkte der Ausbildungsaufgaben:

1. Rede. Text
2. Wortschatz und Phraseologie
3. Rede. Rechtschreibstandards
4. Rede. Zeichensetzungsstandards
5. Rede. Sprachnormen
6. Rede. Ausdruckskraft der russischen Sprache
7. Sprachentwicklung. Komposition

Teil 2 enthält eine Aufgabe – einen Aufsatz (200 Wörter) mit einer ausführlichen Antwort, der die Fähigkeit testet, auf der Grundlage des gelesenen Textes eine eigene Aussage zu verfassen.

Punkte für Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens in russischer Sprache

• 1 Punkt – für Aufgaben 1-7, 9-15, 17-25
• 2 Punkte – 16.
• 4 Punkte – 26.
• 5 Punkte – 8.

Als Ergebnis können Sie erhalten maximal 58 Hauptpunkte. Um ein Zertifikat zu erhalten, müssen Sie 24 Punkte erreichen, und um sich an einer Universität einzuschreiben – 36.

Algorithmus zum Erledigen von Aufgaben des Einheitlichen Staatsexamens

Auf Russisch.

Teil 1.

Übung 1. Welcher der folgenden Sätze gibt die im Text enthaltenen HAUPTinformationen richtig wieder?

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

Aufgabe 2. Welches der folgenden Wörter (Wortkombinationen) soll in der Lücke im dritten (3) Satz des Textes stehen? Schreiben Sie dieses Wort auf.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Lesen Sie den Text sorgfältig durch.

2. Stellen Sie durch sequentielle Auswahl der vorgeschlagenen Kommunikationsmittel eine logische Entsprechung zwischen dem Satz mit der Lücke und dem Satz davor her. Mithilfe dieser Technik können Sie bestimmen, welches Wort in der Lücke stehen sollte.

Aufgabe 3. Lesen Sie einen Fragment eines Wörterbucheintrags, der die Bedeutung des Wortes angibt (………). Bestimmen Sie die Bedeutung, in der dieses Wort (…….) im Satz des Textes verwendet wird. Notieren Sie die diesem Wert entsprechende Zahl im angegebenen Fragment des Wörterbucheintrags.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Lesen Sie die Aufgabe sorgfältig durch;
2. das angegebene Angebot finden;
3. Fügen Sie jede der vorgeschlagenen lexikalischen Interpretationen ein, um das zur Analyse angegebene Wort zu ersetzen.
4. Hören Sie sich den neuen Klang und die neue Bedeutung des Satzes an;
5. Bestimmen Sie, ob der Satz während des sprachlichen Experiments seine semantische Integrität verloren hat oder nicht:

• wenn der Satz seine semantische Integrität nicht verloren hat, ist die Antwort richtig;
• Wenn sich die Bedeutung des Satzes geändert hat, ist die Antwort richtig.

Aufgabe 4. In einem der folgenden Wörter wurde ein Fehler bei der Platzierung der Betonung gemacht: Der Buchstabe, der den betonten Vokalton bezeichnet, wurde falsch hervorgehoben. Schreiben Sie dieses Wort auf.

Denken Sie daran: Die Beweglichkeit des russischen Akzents führt zu objektiven Schwierigkeiten bei der Bewältigung dieser Aufgabe.

Agent, Augustovsky, Agentur, Qual, Akropolis, Alkohol, Alphabet, Anapest, Anatom, Antithese, Apostroph, Wassermelone, Verhaftung, Aristokratie, Argument, Asymmetrie, Astronom, Atlas (Sammlung geografischer Karten), Atlas (Stoff), Bourgeoisie, Wesen , Bürokratie, Flughäfen	SCAM, purpurrot, laufen, verwöhnen, verwöhnen, verwöhnen, verbeugen (bAnta, verbeugt sich) Barmann, hemmungslos, Birkenrinde und Birkenrinde, Gaspipeline, Blagovest, Gunst, blockieren, bombardieren, Fass, Wahn und Wahn, Rüstung (jemandem etwas zuweisen), Rüstung (Schutzpanzer), Bäckerei, Bourgeoisie, Sandwich, Sein, Bürokratie	brutto, kochen (kochen, kochen, kochen, kochen), Wächter, Weide, Tierarzt, einschalten, Wasserversorgung, Wolgoda, Wolf (Volka, Wölfe, Wölfe), Dieb (Diebe, vorOV, vorAM, über Diebe), Magie, investieren, konkav, Alarm, exorbitant teuer Gaspipeline, Gastronomie, Hektar, Entstehung, Staatsbürgerschaft, Grenadier, Birne	Cousine, Jungfrau, Demokratie, Abteilung, Despot, Bindestrich, Akt, Diagnose, Dialog, Apotheke, Dobela, Beute, Dogma, Vereinbarung, vertraglich, nackt, glühend heiß, Dokument, Bericht, nackt, Dosinya, Freizeit, außerordentlicher Professor, tun schwarz, dramaturgie, ruhend, beichtvater, Ketzer, Jalousien, Maulkorb, Leben,
Buch, (jemandem etwas zuweisen), Buch (mit einer Rüstung bedecken), beneidenswert, gebeugt, Verschwörung (geheime Vereinbarung), Verschwörung (Zauber), gebeugt, lang, frostig, beschäftigt (Person), beschäftigt (mit jemandem), Korken, verkorkt, schimmelig, versiegeln, versiegelt, pulverisieren, rufen (rufen, rufen, rufen), Winterer, Bosheit, Bedeutung, Bedeutung, Scharfsinn, gezackt Schaufel, Schaufel, Reiniger, Chassis, Näherin, RAU, Spritzen, Sauerampfer, Schotter, Chips, Chips, Exkursion, Experte, Export, ausgestattet, Express, EpilOg, PullOver Rechtlich göttlich	Religion, Auspuff, Flunder, Katalog, Gummi, Husten, Viertel, Zeder, Kilometer, Kinematographie, Speisekammer, Keuchhusten, Hochschule, Koloss, Kompass, komplex, Eigennutz, hübscher, Brennnessel, Feuerstein, Kochen, Küche, Schmerzen, Brocken, Klinge, Glanz t (Abfall, Reste), Klappe (Stoffstück), verführerisch, meisterhaft, Medikamente, Einblicke, Manager, Metallurgie, dürftig (Kleinigkeiten sind erlaubt), Jugend, Milchmann, Monolog, Tortur,	nackt, nackt (Schnitt), nackt (Dame halten), gebeugt, über eine lange Zeit, Absicht, Neigung, Rückhand, beginnen, begonnen, Rückstand, Krankheit, Nachruf, Hass, unprätentiös, Ölpipeline, Neugeborenes, bereitstellen, erleichtern, erschweren, umarmt, umarmt, erleichtern, ermutigen, leihen, verbittert, Großhandel, informieren, Rand, entkorken, Jugend, teilweise, Lähmung, Parterre, Pflügen, Erstgeborener, schimmelig, Pizzeria, Angebot, Fabel, verstanden, verstanden, verstanden, erhoben, Mittag, Aktentasche, Sockel, Beerdigung, bei der Beerdigung, Plateau, antizipieren, unternommen, übergeben, Belohnung, Bonus, Satz Oder Mitgift	sachkundig, Rüben, Silage, Waise, Waisenkinder, Pflaumenfall, Beileid, Einberufung, Konzentration, Mittel, Statue, Status, Satzung, Stenografie, Tischler, Gefäß, gebogen, dortOzhnya, Tänzerin, Kuchen, Kuchen, Schuh, Dekoration, beschleunigen, vertiefen, Kohle, Ukrainisch, verbessern, tot, erwähnt, erwähnen, stärken, verschärfen, Faksimile, Porzellan, Extravaganz, Phänomen, Fetisch, Fluorographie, Vorsatzblatt, Form, haos, charakteristisch (typisch), charakteristisch (Schauspieler), Fürbitter, Fürbitte, Fürbitte, gepflegt (Adj.), gepflegt (Adj.), Christ, Christusverkäufer, Zement, Kette, Zigeuner,

Aufgabe 5. In einem der folgenden Sätze FALSCH Das markierte Wort wird verwendet. Korrigieren Sie den Fehler und schreiben Sie das Wort richtig. Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

• Lesen Sie alle Vorschläge sorgfältig durch;
• Bestimmen Sie die lexikalische Bedeutung jedes der Paronymwörter, indem Sie Synonyme und Antonyme auswählen oder berücksichtigen, mit welchen Wörtern jedes von ihnen kombiniert werden kann;
• Geben Sie die richtige Antwort an.

Adressat - Adressat. Empfänger – die Person oder Organisation, an die die Postsendung adressiert ist (Empfänger); Adressat – die Person oder Organisation, die die Postsendung versendet (Absender).

Anekdotisch - anekdotisch. Anekdotisch – einer Anekdote innewohnend, basierend auf einer Anekdote (anekdotische Geschichte); anekdotisch - lächerlich, lächerlich (anekdotischer Fall).

Archaisch - archaisch. Archaisch – charakteristisch für die Antike (archaische Sichtweise), archaisch – außer Gebrauch, entspricht nicht neuen Ansichten, Regeln (archaischer Gebrauch).

Jeden Tag – jeden Tag. Wochentag – kein Feiertag (Wochentag); alltäglich - prosaisch, eintönig (Alltagsarbeit).

Einatmen – seufzen. Einatmen – absorbieren, Luft einatmen (Sauerstoff einatmen), etwas inspirieren (Mut einatmen); seufzen – einen Seufzer ausstoßen (erleichtert atmen); ruhe dich ein wenig aus (lass mich atmen); sehne dich, sei traurig (seufze nach Kindern).

Lehrreich - lehrreich. Pädagogisch – bezogen auf Bildung (Bildungssystem); pädagogisch – bezogen auf den Lehrer (Lehrraum).

Jeder – jeder. Jeder – jeder (jede Minute); alle Arten - die vielfältigsten (alle Arten von Suchen).

Wahlfach - selektiv. Wahlfach – im Zusammenhang mit Wahlen, gewählt durch Abstimmung (gewählte Position); selektiv - teilweise (Stichprobe)

Harmonisch – harmonisch. Harmonisch – bezogen auf Harmonie (harmonische Reihe); harmonisch - harmonisch, koordiniert (harmonische Persönlichkeit).

Main - Hauptstadt. Main - Hauptstraße, bedeutendste, zentrale, ältere Straße (Hauptstraße); Kapital - bezogen auf den Titel (Titelrolle).

Motor – Antrieb. Motor – eine Maschine, die in Bewegung setzt, Kraft (Elektromotor); Beweger – das, was in Bewegung setzt, trägt dazu bei (der Beweger der Gesellschaft, Fortschritt ist überholt).

Demokratisch – demokratisch. Demokratisch – bezogen auf Demokratie, Demokrat (demokratisches Lager); demokratisch - Merkmal der Demokratie, Demokrat (demokratischer Akt).

Dynamisch – dynamisch.Dynamisch – bezogen auf Dynamik, Bewegung (dynamische Theorie); dynamisch – mit großer innerer Energie (dynamisches Tempo).

Diplomatisch - diplomatisch.Diplomatisch – bezogen auf Diplomatie, Diplomat (diplomatischer Posten); diplomatisch – subtil kalkuliert, ausweichend (diplomatisches Verhalten).

Lang Lang. Lang – mit großer Länge (langer Bericht); lang - langfristig (langer Urlaub, langer Zeitraum).

Freiwilliger - Freiwilliger. Freiwillig – ohne Zwang ausgeführt (freiwillige Arbeit); Freiwilliger – bezogen auf einen Freiwilligen (Freiwilligeninitiative, Freiwilligenarmee).

Dramatisch – dramatisch. Dramatisch – Ausdruck starker Gefühle, voller Dramatik (dramatische Situation); dramatisch – bezogen auf Drama (Drama-Club).

Freundlich - freundlich. Freundlich – in Bezug auf einen Freund, Freunde (freundschaftliches Treffen); freundlich – basierend auf Freundschaft (freundliches Land).

Erbärmlich – erbärmlich. Erbärmlich – Trauer, Melancholie, Leiden ausdrücken; klagend, traurig (erbärmliche Stimme); mitfühlend – anfällig für Mitleid, Sympathie; mitfühlend, berührend (mitfühlende Worte, Menschen).

Sparsam – sparsam. Ersatz – als Reserve verfügbar (Notausgang); sparsam – in der Lage, Vorräte anzulegen (sparsame Person).

Wütend – bösartig . Böse – voller Feindseligkeit (wütende Person); böswillig – einen schlechten Zweck verfolgend, vorsätzlich (böswilliger Schuldner).

Führungskraft – Leistung. Führungskraft – fleißig, mit dem Ziel, etwas zu erreichen (Führungskraft); darstellend – bezogen auf den Darsteller (ausführende Fähigkeit).

Reisender - Geschäftsreisender. Abgeordnet – eine Person auf Geschäftsreise (abgeordneter Spezialist); Reise – im Zusammenhang mit einem Reisenden (Reisekosten).

Komisch - komisch. Comic – im Zusammenhang mit Komödie (Comicfigur); komisch - lustig (komischer Look).

Kritisch – kritisch. Kritisch – bezogen auf Kritik (kritischer Artikel); kritisch – die Fähigkeit zur Kritik haben (kritischer Ansatz).

Logisch – logisch. Logisch – bezogen auf Logik (logisches Denken); logisch – richtig, vernünftig, konsistent (logisches Denken).

Methodisch – methodisch. Methodisch – bezogen auf die Methodik (methodische Konferenz); methodisch - genau dem Plan folgen (methodische Arbeit).

Hasserfüllt – hasserfüllt. Hasserfüllt – voller Hass (hasserfüllte Handlungen); gehasst – Hass verursachen (gehasster Feind).

Unerträglich – intolerant. Unerträglich – etwas, das nicht ertragen werden kann (unerträgliche Kälte); intolerant – inakzeptabel (intolerante Haltung).

Verarmen – verarmen. Arm werden – arm werden (durch Inflation arm werden); verarmen – arm machen (Leben verarmen lassen).

Gefährlich – vorsichtig. Gefährlich – mit Gefahr verbunden (gefährliche Brücke); vorsichtig – vorsichtig handeln (vorsichtige Person).

Druckfehler - Abmelden . Ein Tippfehler ist ein versehentlicher Fehler beim Schreiben (ein unglücklicher Tippfehler); Abmelden – eine Antwort, die den Kern der Sache nicht berührt (unverschämtes Abbestellen).

Meister – Meister. Meistern – lernen Sie, etwas zu verwenden, nehmen Sie es in Ihren Tätigkeitsbereich auf (meistern Sie die Herstellung neuer Produkte); lernen – es zur Gewohnheit machen; verstehen, erinnern (lernen, was Sie lesen).

Bio – Bio. Organisch – bezogen auf die Pflanzen- oder Tierwelt (organische Substanz); organisch – untrennbar verbunden, natürlich (organische Integrität).

Verurteilung – Diskussion. Verurteilung – Ausdruck der Missbilligung, Verurteilung (Verurteilung eines Kriminellen); Diskussion - umfassende Betrachtung (Diskussion des Problems);

Verantwortlich - verantwortlich.Responsiv – eine Antwort sein (Antwort); verantwortlich - verantwortlich, wichtig (verantwortungsbewusster Arbeiter).

Meldepflichtig – eindeutig. Berichterstattung – bezogen auf den Bericht (Berichtszeitraum); deutlich – deutlich unterscheidbar (eindeutiger Klang).

Politisch – politisch. Politisch – bezogen auf Politik (Politiker); politisch – diplomatisch und vorsichtig handeln (politischer Hinweis).

Verstehen – verständlich.Intelligent – ​​versteht schnell (eine verständnisvolle Person); verständlich - klar (verständlicher Grund).

Vertreter - Vertreter.Repräsentativ – einen positiven Eindruck hinterlassen (vorzeigbares Erscheinungsbild); Vertreter - gewählt (Vertreter); im Zusammenhang mit der Vertretung, repräsentativ (Vertretungskosten).

Präsentation - Bereitstellung.Präsentation - Präsentation zur Einarbeitung, Nominierung zur Ermutigung (Präsentation von Merkmalen); Bereitstellung – jemandem etwas zur Verfügung stellen (einen Kredit gewähren).

Auffällig – spürbar. Scharfsinnig – fähig zur Wahrnehmung (aufmerksamer Kritiker); spürbar - spürbar (spürbarer Unmut).

Realistisch – realistisch. Realistisch – dem Realismus folgend (realistische Malerei); realistisch – der Realität entsprechend, durchaus praktisch (realistisches Ziel).

Versteckt – geheimnisvoll. Versteckt – geheim, unsichtbar (versteckte Bedrohung); geheimnisvoll – nicht offenherzig (geheimnisvolle Person).

Taktisch – taktisch. Taktvoll – Taktgefühl besitzen (taktvoller Akt); taktisch – bezogen auf Taktik (taktische Aufgabe).

Technisch – technisch.Technisch – bezogen auf Technologie (technischer Fortschritt); technisch – über hohe Fähigkeiten verfügen (technischer Schauspieler).

Glück gehabt.Glück – glücklich; derjenige, der Glück hat (glücklicher Entdecker); erfolgreich - erfolgreich (Glückstag).

Tatsächlich – sachlich. Tatsächlich – den Tatsachen entsprechend (tatsächlicher Sachverhalt); sachlich – enthält viele Fakten (Sachverhaltsbericht).

Master - Wirtschaft. Meister – mit dem Eigentümer verwandt; wie zum Beispiel ein guter Eigentümer (Eigentümerinteresse); wirtschaftlich – mit der Wirtschaft beschäftigt, mit der Wirtschaft verbunden (Wirtschaftsfragen).

Explizit – offensichtlich.Explizit – offensichtlich, unverhüllt (offensichtliche Überlegenheit); deutlich – deutlich, klar unterscheidbar (klares Flüstern).

Aufgabe 6. Bei einem der unten hervorgehobenen Wörter wurde ein Fehler bei der Bildung der Wortform gemacht.Korrigieren Sie den Fehlerund schreibe das Wort richtig.

Finden Sie Fehler in der Ausbildung und im Gebrauch

• Groß- und Kleinschreibung von Ziffern;
• Ziffern eineinhalb, eineinhalbhundert;
• Sammelzahlen, einschließlich Ziffern Beides beides;
• Komparativ- und Superlativgrade von Adjektiven und Adverbien;
• Nominativ- und Genitivplural einiger Substantive;
• Imperativformen einiger Verben.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Bestimmen Sie, zu welcher Wortart dieses Wort gehört.

2. Wenn dieser Name eine Zahl ist, denken Sie daran

• für komplexe Kardinalzahlenbeide Teile verbeugen sich;

Fälle	Von 50 - 80	200, 300, 400	Von 500 – 900
	Fünfzig Fünf und zehn und Fünf und zehn und Fünfzig Fünf zehn zehn ungefähr fünf und zehn und	Zweihundert Zweihundert Dv ähm st am Zweihundert Dv umya st ami o zwei äh st ah	Fünfhundert Fünfhundert Pyat, ich bin Fünfhundert Fünfhundert ami über Absätze und Maschen

• wenn sich nur die Deklination zusammengesetzter Ordnungszahlen ändert das letzte Wort ;
• Ziffer beide wird mit maskulinen und neutralen Substantiven verwendet und beide - weiblich;

Fälle	M., Mi. Gattung	J. Gattung
	Beide Beide Beide Beide Beide über beides	Beide Beide Beide Beide Beide Über beides

• Sammelnummern (zwei drei vierusw.) werden mit Substantiven verwendet, die männliche Personen, Namen von Tierbabys, gepaarte Objekte bezeichnen oder nur eine Pluralform haben.

3. Wenn es sich bei diesem Namen um ein Adjektiv handelt, stellen Sie sicher, dass die Formen der Vergleichsgrade korrekt gebildet werden. Denken Sie daran: Sie können einfache und zusammengesetzte Formen von Vergleichsgraden nicht mischen.

Vergleichsgrade von Adjektiven
Vergleichend		Exzellent
einfach	zusammengesetzt	einfach	zusammengesetzt
Schön weniger Tiefer	schöner weniger schön	Schön größte das Schwierigste	der schönste der schönste

Vergleichsgrade von Adverbien
vergleichend		exzellent
einfach	zusammengesetzt	zusammengesetzt
Ihres) - verletzt - krank sie, ich habe sie satt E – einfach – leichter e – dünner – dünner	Adverb + mehr (weniger) subtiler weniger interessant	Komparativgrad + Pronomen jeder, alles: tat das Beste von allem (von allen)

4. Wenn es sich um ein Verb handelt, achten Sie auf die richtige Bildung

• Imperativformen;
• Vergangenheitsformen ohne Suffix sind –NU-.

(Es gibt - Nun ja, da ist ein Fehler im Verb – die richtige Antwort)

5. Wenn es sich um ein Substantiv handelt, stellen Sie sicher, dass es richtig gebildet ist.

• Nominativ Pluralformen;
• Genitiv Pluralformen.

Nominativ Plural m. nett
Mit der Endung -a, -i (Betonung auf Ende)		Mit der Endung -ы, -и ( Betonung auf Basis) Einfluss der dualen Zahl)
Adressen, Küste, Jahrhundert, Ventilator, Direktor, Arzt, Rinne, Inspektor, Boot, Klee, Futter, Kiste, Körper, Seine, Bezirk, Urlaub, Reisepass, Koch, Professor, Abwechslung, Wächter, Heuhaufen, Sanitäter, Nebengebäude, Stall, Ladestock, Stapel, Stempel, Anker, Falke.		Sätze, Minen, Redakteure, Scharfschützen, Traktoren, Kuchen, Fronten, Fahrer.
Bände		Bäckereimechaniker
Thor, -sor stilistisch neutral: Regisseure		1. Animierte fremdsprachige Substantive. An-ähm, -yor: Ingenieure 2. Unbelebt. Fremdwörter in Thor, -sor: Prozessoren 3. Animierte fremdsprachige Substantive. An Thor mit einer buchstäblichen Note: Herausgeber.
Denken Sie daran: Öl – Plural. h. - Öl A		Creme - Plural - Creme s (nicht Sahne, aber)
männlich	weiblich		Durchschnitt
Banknoten Giraffe Saal Einstellung Klavier Teerpappe Tüll Shampoo	Sandale, Stiefel Manschette, Hornhaut Sneaker reservierter Platz Soße (mit Soße) Slipper Schuh (keine Schuhe) Nachname		Bast Tentakel

Aufgabe 7. Stellen Sie eine Übereinstimmung zwischen den Sätzen und den darin gemachten Grammatikfehlern her: Wählen Sie für jede Position in der ersten Spalte die entsprechende Position aus der zweiten Spalte aus.

1. Suchen Sie nach Fehlern in Sätzen:

1) mit homogenen Mitgliedern; (Suchen Sie nach homogenen Prädikaten mit der Konjunktion I. Stellen Sie eine Frage vom Verb an homogene Satzglieder. Die Frage muss gleich sein, wenn nicht, dann ist es ein Fehler!!! Dies ist die richtige Antwort. (Isehen??? (Satzelement fehlt) und stolzNatur? Ich sehe was?, worauf bin ich stolz?)

2) mit Partizipationsphrasen; (Schauen Sie sich das Ende des Partizips an. Denken Sie daran, dass eine Übereinstimmung mit dem zu definierenden Wort bestehen mussin Geschlecht, Numerus, Kasus.)

3) mit Eigennamen, in Anführungszeichen gesetzt und Namen von Zeitungen, Zeitschriften, Büchern, Gemälden, Filmen;

4) mit abgeleiteten Präpositionendanke, zustimmend, trotzdemund nicht abgeleitete Präposition Von , wird in Redewendungen verwendetnach der Fertigstellung, nach der Ankunft, nach der Fertigstellung, nach der Ankunft;

5) mit Doppelgewerkschaftennicht nur sondern auch; sondern und;

6) Verwendung von Anführungszeichen;

7) beginnend mit den Worten:jeder, der...; die, die...; keiner von denen, die...

Aufgabe 8. Identifizieren Sie das Wort, in dem der unbetonte Vokal der zu testenden Wurzel fehlt. Schreiben Sie dieses Wort aus, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Streichen Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen durch, da diese nicht die richtige Antwort sind:

1.1. Lesen Sie jedes Wort sorgfältig durch und suchen Sie nach Wörtern mit einem abwechselnden Vokal in der Wurzel (gar – Berge, zar – zor, Clan – Klon, tvar – Schöpfung, lag – Lodge, bir – ber, pir – per, dir – der, tyr – ter, Welt – mer, blist – Glanz, Stahl – stel, zhig – verbrannt, chit – gerade, kas – Zopf, rast – rasch – gewachsen, skak – skoch, Mohn – mok, gleich – gleichmäßig).

2) Wählen Sie Testwörter für die verbleibenden Wörter aus und denken Sie daran, dass es unter ihnen Wörterbuchwörter geben kann, bei denen der unbetonte Vokal auswendig gelernt werden muss;

3) Wenn Sie ein Wörterbuchwort finden, können Sie es streichen, da es dann nicht die richtige Antwort ist;

4) Wenn es Ihnen gelungen ist, ein Testwort für das Wort zu finden, bei dem der unklare Vokalton betont wurde und deutlich zu hören ist, dann haben Sie die richtige Antwort gefunden.

Aufgabe 9. Identifizieren Sie die Zeile, in der in beiden Wörtern im Präfix derselbe Buchstabe fehlt. Schreiben Sie diese Wörter auf, indem Sie den fehlenden Buchstaben einfügen.

Sie müssen die folgenden Rechtschreibregeln kennen:

• Schreibweise von Präfixen in –З und –С;
• Schreibweise der Präfixe PRE und PRI;

VOR -	BEI -
bleiben (=wieder)	Ankommen (nähern)
Verachten (Hass)	Sich um jemanden kümmern (um jemandem Schutz zu bieten)
verraten (= erneut)	Hinzufügen (mehr geben, etwas ändern, hinzufügen)
Verneige dich, verbeuge dich (= erneut)	Lean (Ansatz)
Konvertieren (inkarnieren)	Vortäuschen (unvollendete Handlung)
Transient (= re-)	Kommen (nähern)
Aushalten (aushalten)	Gewöhne dich daran (gewöhne dich daran)
Nachfolger (= neu, übernehmen)	Empfänger (Radio)
Zurücktreten (sterben)	Setzen (schließen)
Wechselfälle (Schicksalsumkehrungen)	Torwächter – Wache am Tor
Unveränderlich (unerschütterlich, unzerstörbar)	Anhängen (anhängen)
Eine unabdingbare Bedingung (obligatorisch)	Inakzeptable Bedingungen (unmöglich)
Grenze (Grenze)	Kapelle (Anbau in der Kirche)
Heruntergespielt (sehr)	Heruntergespielt (leicht)

• Erinnern:

VOR-	BEI-
Präambel, vorherrschen, die Mächtigen, Prädikat, Gegenwart, vorzeigbar, Präsident, Präsidium, Vermutung, Preisliste, Vorspiel, verführen, nicht scheitern, Premiere, Vernachlässigung, Vorbereitung, Gegenwart, Hindernis, Vorrecht, Prestige, Anwärter, Präferenz	privat, anspruchsvoll, Privileg, Umstand, gutaussehend, wählerisch, Abenteuer, Primadonna, Primat, primitiv, Priorität, beklagenswert, schwören, beanspruchen, verschönern, unprätentiös, skurril

Aufgabe 10. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe E /I/ steht

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Finden Sie heraus, in welchem ​​Teil des Wortes der Buchstabe fehlt: in der Endung oder im Suffix.

2) Wenn in der Endung ein Vokal fehlt, verwenden Sie die unbestimmte Form des Verbs, um seine Konjugation zu bestimmen:

• in den persönlichen Endungen von Verben der ersten Konjugation werden die Vokale E, U geschrieben;
• In den persönlichen Endungen von Verben der zweiten Konjugation werden die Vokale I, A (I) geschrieben.

3) Wenn im Suffix ein Vokal fehlt, analysieren Sie die Art der Schreibweise:

• fehlender Vokal in Partizipsuffixenushch, yushch, ashch, yashch, ich, iss (Ohm).
• fehlender Vokal vor Partizipsuffix vsh, nn.

4) Schreibweise von Partizipsuffixenushch, yushch, ushch, yashch, ich, iss (Ohm)hängt von der Konjugation des ursprünglichen Verbs ab:

• in Partizipien gebildet aus Verben der I-Konjugation, Suffixe werden geschrieben ush, yush, iss(Ohm);
• in Partizipien gebildet aus Verben der II-Konjugation, Suffixe werden geschrieben ashch, yash, ich.

5) Einen Vokal vor Suffixen buchstabieren Partizipien вш und NN hängt davon ab, ob at - yat oder it - et Die Infinitivform des ursprünglichen Verbs endet:

• aß oder yat, dann vor nn Passive Partizipien der Vergangenheit behalten einen Vokal und ich);
• wenn das ursprüngliche Verb auf endet essen oder essen, dann steht nur e vor nn;
• vor dem Suffix vsh der gleiche Vokal bleibt erhalten, wie vor dem Ende T in unbestimmter Form.

TIPP: Setzen Sie das Verb in die 3. Person Plural. (Was machen SIE? Was werden SIE tun?) Endung -ut-ut – Verb 1-Konjugation – in den Endungen sollten Sie einen Brief schreiben E,

Endung – at-yat – Verb 2 Konjugationen – an die Endungen sollte ein Buchstabe geschrieben werden UND .

Aufgabe 11. Schreiben Sie das Wort auf, in dem anstelle der Lücke der Buchstabe I steht

Sie müssen die Schreibweise von Suffixen kennen

• Substantive (ec, ic; Tinte, Tinte; links, hinein; ichk, echk; ik, ek);
• Adjektive ( iv, ev; liv, chiv);
• Verben ( Weide, Yva; Eva, Eizellen; I, E vor dem betonten Suffix wa).

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart (Substantiv, Adjektiv, Verb) das Wort mit dem fehlenden Buchstaben im Suffix gehört.

2) Wenden Sie die gewünschte Regel an.

DEFINITIONSTABELLE Endungen von Verben und Suffixe von Partizipien
Verb Endungen			Suffixe gültig. Partizipien	Suffixe leiden. Partizipien
Ich Konjugation ausruhen	Ich esse, ich schreibe, ich esse Essen, schreiben, essen Bitte schön, schreiben Sie hier	Schreib es Ich denke nicht	Ush – schreibe uns Yusch-Denken	Om-nes om y Ich esse, ich blase
II-Konjugation N.F. na - und t	Baue sie für sie Schauen, bauen Geh bauen	Sie sind am Bauen Yat, behaltet Yat	Asch-atme Asch Aufbewahrungskiste	Sie werden von ihnen aufbewahrt

Aufgabe 12. Bestimmen Sie den Satz, in dem NOT und Solov KONSOLIDIERT (SEPARAT) geschrieben werden. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie dieses Wort auf.

)? Es ist zu beachten, dass die Regeln für das Schreiben von NOT mit verschiedenen Wortarten wie folgt gruppiert werden können:

• NICHT mit Substantiven, qualitativen Adjektiven, Adverbien, die auf – O und – E enden;
• NICHT mit Verben und Gerundien;
• NICHT mit Partizipien.

1. Nicht mit Substantiven, Adjektiven und Adverbien, die auf O, E enden

einwandfrei	auseinander
1.Nicht ohne NOT verwendet: Ignorant Lügengeschichten leichtsinnig lächerlich	1.Wenn es Widerstand gibt mit der Konjunktion a Nicht wahr, sondern eine Lüge Nicht glücklich, aber traurig Nicht nah, aber fern Adverb nicht in O-E: hat nicht gehandelt wie ein Freund
2. Wenn Sie für ein Wort mit dem Präfix NOT ein Synonym ohne NOT finden können Feind (Feind) Unglück (Trauer) Feind (Feind) Unglücklich (traurig) Nicht nah (weit)	2. Wenn das Wort mit NOT die Wörter weit, überhaupt, überhaupt nicht, überhaupt nicht, überhaupt nicht enthält Weit davon entfernt, eine Schönheit zu sein Überhaupt kein Freund Überhaupt nicht interessant Überhaupt nicht süß
3. Denken Sie daran: nicht groß Sklave Problem Mängel Unterholz Keine Ahnung Tollpatsch	3. Denken Sie daran: nicht in Maßen, nicht in Übereinstimmung mit dem Beispiel, nicht zum Guten, nicht in Eile, nicht nach Geschmack, nicht aus eigener Kraft, nicht nach dem Bauchgefühl, nicht mit der Hand usw.; b) weder geben noch nehmen, weder sein noch ich, weder hier noch dort, weder Licht noch Morgendämmerung, noch für irgendetwas über nichts, nicht über den Hintern, nicht über einen Reifen, nicht für einen Hauch Tabak, nicht für einen Penny usw. nicht einer (niemand) – nicht einer (viele), nicht einmal (nie) – nicht einmal (oft).

2. Nicht mit Verben und Gerundien

einwandfrei	auseinander
1.Nicht ohne NOT verwendet: empört sein (empört) toben gehen (Wut) nicht wohl nicht gefallen hassen	1.Immer separat War nicht Nicht aufholen Nicht wissend
2. Mit dem Präfix darunter UNDER- = unter dem Normalwert, nicht 100 %, nicht in ausreichender Menge vorhanden sein es gibt ein Antonym mit over- (=excess) die Suppe zu wenig salzen (die Suppe zu stark salzen) Das Ergebnis ist unbefriedigend fehlt = nicht genug Dir fehlt die Geduld. ^ Mir fehlt immer das Geld.	2. Mit Präfixen nicht + bis nicht vollständig erledigt Ich kann den Film nicht zu Ende schauen und kann ihn nicht nach Hause bringen Sie kam nicht zu Ende und verstummte. (bis zum Ende impliziert) erreicht nicht = erreicht nicht Das Seil reicht nicht aus zum Boden. Vor Im fünften Stock fehlt die Pappel

3. Nicht mit Partizipien und verbalen Adjektiven.

einwandfrei	auseinander
1. nicht ohne NOT verwendet: N Einheiten Wahnsinn (b.b., nicht up. ohne NOT) 2. KEINE Opposition mit der Konjunktion A und abhängige Wörter: n ohne Saatfeld (Nr. A, ZS)	1. mit kurz Partizipien: not_closed 2. ISTGegensätzemit der Konjunktion a: unvollendet A begann mit dem Treffen 3. IST abhängig Wörter: nicht_ gesät zur Zeit Feld, noch nicht gepflügtes Feld

4.NOT und NOR mit negativen PRONOUNEN

Aufgabe 13. Bestimmen Sie den Satz, in dem beide hervorgehobenen Wörter ZUSAMMEN (SEPARAT) geschrieben werden. Öffnen Sie die Klammern und schreiben Sie diese beiden Wörter auf.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Lesen Sie den Satz und denken Sie über seine Bedeutung nach.

2) Bestimmen Sie, zu welcher Wortart das hervorgehobene Wort gehört.

• Gewerkschaften also das auch, auch, aber darüber hinaus, darüber hinaus, also, deshalb zusammen geschrieben ; Sie können durch Synonyme derselben Wortart ersetzt werden.
• Wörter anderer Wortarten, deren Klang diesen Konjunktionen ähnelt egal, das Gleiche auf die gleiche Weise, dafür, dafür, wofür, und so weiter werden separat geschrieben. Sie bestehen aus zwei Komponenten: einer davon(würde) kann entweder aus dem Satz entfernt oder an einer anderen Stelle neu angeordnet werden; andere Komponente(das, das, mit dem, so, das) durch andere Wörter ersetzen.
• Abgeleitete Präpositionen werden zusammen geschrieben:CONSEQUENCE = wegen, IN VIEW = wegen, ABOUT = ungefähr, TOWARD = zu, DEPITE = trotz.
• Abgeleitete Präpositionen werden separat geschrieben:WÄHREND = IN FORTSETZUNG, IM UNTERSCHIED, IM ABSCHLUSS, WÄHREND.
• Für fortlaufende, getrennte oder getrennte Schreibweise von Adverbien gelten die entsprechenden Regeln.

Abgeleitete Präpositionen		Substantive mit Präpositionen
während Es gab keine Neuigkeiten während eines Jahres.	Wie lang? (Zeitwert)	entlang des (was?) Flusses Blick in Fortsetzung (was?) Serie. In der (schnellen) Strömung des Flusses Sehen Sie sich die (bald) Fortsetzung der Serie an
Fortsetzung Sie sprach eine Stunde lang.
zum Abschluss des Artikels Am Ende, am Ende		Ich war eingesperrt. Ich saß im (langen) Gefängnis.
im Gegensatz zu anderen (verwendet mit von)		Der Unterschied ist der Unterschied im Leben. Der Unterschied ist der (starke) Unterschied im Leben.
als Ergebnis = aufgrund Er kam krankheitsbedingt nicht. Denken Sie daran: später Und - Adverb		als Konsequenz Eingegriffen in die Ermittlungen zu einem Diebstahlsfall. Eingegriffen in eine (neue) Untersuchung eines Diebstahlsfalls.
mögen = mögen Gefäß wie eine Flasche		Geschlechtsfehler Substantiv.
ungefähr = ungefähr, ungefähr Vereinbaren Sie einen Ausflug.		Einzahlung auf ein Bankkonto. Zahlen Sie auf (Ihr) Konto ein.
hin = zu Gehen in Richtungzu einem Freund.		Gehenzum Treffenmit Freunden. GehenAn(lange erwartet)treffen.
im Hinblick auf=wegen Im Hinblick aufEs hat geregnet und wir sind nicht ins Kino gegangen.		ICHgemeintMorgen. (stabiler Ausdruck). alsKegel im HinterkopfStädte (Kegelblick, Stadtblick)
Adverbien		Substantive mit Präpositionen
erhebenhoch(siehe Verb)		erhebenZum SeitenanfangBerge An(am meisten)SpitzeBerge
Schuhe für michgenau richtig		pünktlichblühend - V (Frühling)es ist Zeitblühend
Abgeleitete Präpositionen		Partizipien mit Negation
TrotzDa es regnete, verließen wir die Stadt (Obwohles hat geregnet). Egal obBei schlechtem Wetter gingen wir wandern. (trotz was?)		TrotzVater, er stand vom Tisch auf. Egal obIch, er hat den Raum verlassen. (=ohne hinzusehen)

Aufgabe 14.Geben Sie alle durch NN (N) ersetzten Zahlen an.

1. Bestimmen Sie, zu welcher Wortart ein Wort mit fehlendem Buchstaben gehört.
2. Wenden Sie die Rechtschreibregel N und NN im Suffix dieser Wortart an.

Substantiv:

NN

N

1. Wenn der Wortstamm auf N endet und das Suffix mit N beginnt: MaliNNIR(MaliNA) 2.Wenn Substantiv. gebildet aus einem Adjektiv mit NN, oder aus einem Partizip: ErkrankungenneGranne(Krankheitenney) verwöhnt(verwöhnt) 3. Denken Sie daran: Mangel an StolzNNitza

1. In Wörtern, die aus Substantiven mit den Suffixen -in-, -an-, -yan- gebildet werden TorfYangIR(vom Substantiv Torf) 2. In Wörtern, die aus Adj. gebildet werden. mit einerN:StudieNIR(aus adj. StudieNy), Märtyrer, Arbeiter 3. In Worten: GaffYangItza (Haken)Yangy) ,HanfYangIR (Cannabis)Yangy) vardeik (varJay), kopchJaGranne (kopchJay) kostenYangika (KostenYangoh) weiseJaGranne (weiseJay) ÖldeItza (Öl)dey), HaferYangItza (Hafer)Yangy) GOSTInitsa (gostIny), BrennholzYangIR (Brennholz)YangAutsch) schlauJaGranne (smartNj), großartigdeitza

Adjektiv:

NN	N
1. Substantiv -H+ -H-:KarmaNNTh 2. -ONN-, -ENN-:KommissionionnOh,PreiselbeerenenneOh, ! ohneim WindNNTh 3. Ausnahmen mit -YANN-:GLASNNOH, TINNNOH BAUMNNJJ ! YuNNund du (YunSnatUralisten)	1. -IN-: gusInTh 2. AusnahmeWINDNJJ(Tag, Person) 3. -AN- (-YAN-):LederdeTh Erinnern:YuNy; GaffYangOh, ZimmerYangoh, ryYangOh, trinkYangOh, richtigNy (historische Suf. - YAN-); BarNJuhuu, swiNOh, SiNoh, grünNoh, issNOh, KernNj.
Kurze Adjektive enthalten genauso viele ns wie vollständige Adjektive.
tumaNNAya Abstand - Abstand TumaNNA	im WindNDieses Mädchen ist ein Mädchen im WindNA

Partizipien:

Н – НН IN Suffixen von Partizipien und verbalen Adjektiven
NN	N
1. Es gibt ein Präfix:umgesiebtes Mehl (außer der KonsoleNicht-) Aber: unaufgefordertihrNNdas ist eine Qual	1. Es gibt ein PräfixNicht-: NichtAussaatNdas ist eine Qual
2. Nein ¬, aber es gibt ZS: AussaatNNund ichdurch ein SiebMehl	2. Nein ¬: AussaatNdas ist eine Qual
3. Es gibt ein Suffix-ova-/-eva-: marinEizellenNNy Gurken	3. Ausnahmen: KovaNoh, zähNoh, guter BissenNth (-ov-, -ev- sind Teil der Wurzel)
4. Aus einem Perfektivverb ohne Präfix gebildet: ReshoNNAufgabe (zu entscheiden, wasMitmachen?) Aber:ausWundeNNTh, WundeNNThim BeinKämpfer ! SeinWundeNNTh, der Soldat blieb im Dienst. Die Frauen wurden sofort gehängtgelöschtNNOh.(Passive Gleichnisse weisen, weil sie eine verbale Bedeutung behalten, auf einen vorübergehenden Zustand und nicht auf eine dauerhafte Attributqualität hin.), windlos	4. Ausnahme: WundeNoh, windig
5. Dieselben Wörter werden in ihrer wörtlichen Bedeutung Partizipien sein: NameNNOh, spiel dochNNOh Arbeit.	5. Wenn sich ein Partizip in ein Adjektiv verwandelt, kann sich die lexikalische Bedeutung des Wortes ändern: ein kluges Kind, ein ungebetener Gast, ein geschworener Bruder, ein inhaftierter Vater, eine Mitgift, der Sonntag der Vergebung, ein fertiger Mann.
Ausnahmen:niedlich, begehrenswert, unerhört, beispiellos, heilig, unerwartet, unerwartet, zufällig, absichtlich, langsam, wachsam, arrogant, geprägt	6. Die Schreibweise ändert sich bei der Zusammensetzung komplexer Wörter nicht: GoldfischNoh, SchrottNTh-BruchNOh,Wortalles als Ganzes hatBedeutung Adj.(hohes Maß an Qualität) und nicht die Bedeutung „adj. + Partizip.“
	7. Kurze Partizipien: Das Mädchen ist verwöhntNA
SOLLTE DIFFERENZIERT WERDEN
Kurzes Adjektiv	Kurze Kommunion
Das Mädchen wurde erzogenNNa (sama – kurzes Adjektiv). Kann durch ein vollständiges Adjektiv ersetzt werden:gut erzogenICH.	Das Mädchen wurde erzogenNund im Waisenhaus (von wem?) - ein kurzes Sprichwort. Ersetzt durch ein Verb: Das Mädchen wurde großgezogen.
Adverb	Kurzes neutrales Partizip
✕ CH.⬎ Adv. Er antworteteabsichtlich(wie? Auf welche Weise?). Absichtlich ist ein Umstand.	✕ Substantiv⬎ cr. ??? Fallnachgedacht (was?)von allen Seiten. Ausgedacht ist ein Prädikat.

Aufgabe 15.Setzen Sie Satzzeichen. Geben Sie die Nummern der Sätze an, in die Sie ein Komma setzen müssen.

Ausführungsalgorithmus:

1. Finden Sie homogene Mitglieder im Satz.

2. Bestimmen Sie, welche Konjunktionen sie verbinden:

• wenn es sich um eine einzelne verbindende oder trennende Konjunktion handelt (und, oder, entweder, ja (= und), Kommavor ihmnicht platziert;
• wenn es eine Doppelunion ist (sondern und; nicht so sehr..., aber; nicht nur sondern auch; obwohl... aber), Das Komma wird nur vor dem zweiten Teil der Doppelkonjunktion gesetzt;
• wenn daswiederholte Konjunktionen, Dases wird ein Komma gesetztnur vor denen, die es sindzwischen homogenen Mitgliedern;
• vor gegnerischen Allianzenzwischen homogenen Mitgliedernes gibt immer ein Komma.

3. Überprüfen Sie, ob der Satz paarweise verbundene homogene Elemente enthält. Denken Sie daran: wennhomogene Mitgliederin einem Satz sind dann paarweise verbundenZwischen gepaarten Gruppen und nur einer wird ein Komma gesetzt!

Aufgabe 16.Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Erinnern:

• partizipativbeantwortet die FragenWelche? welche? welche? welche?;
• Partizipbeantwortet die FragenWas hast du gemacht? was machen?Und bezeichnet eine zusätzliche Aktion mit einem Verb - Prädikat; Beteiligungsumsatzbeantwortet die FragenWie? Wann? Warum?
• Die Platzierung von Satzzeichen in einer Partizipialphrase hängt von ihrer Position in Bezug auf das zu definierende Substantiv ab.
• die Partizipialphrase wird schriftlich immer durch Kommas hervorgehoben;
• homogene Definitionen und Umstände, die durch Partizipial- und Adverbialphrasen ausgedrückt und durch eine einzige Konjunktion UND verbunden werden, werden nicht durch ein Komma getrennt.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Finden Sie Partizipations- und Adverbialphrasen im Satz und definieren Sie deren Grenzen richtig. Immer durch Kommas getrennt.

2) Bestimmen Sie, welche Position im Satz die Partizipationsphrase einnimmt (VOR – wird nicht durch Kommas hervorgehoben!!! NACH dem zu definierenden Wort – wird hervorgehoben!!!).

3) Überprüfen Sie, ob der Satz homogene Mitglieder mit der Konjunktion I enthält, ausgedrückt durch Partizipial- oder Partizipialphrasen. Vor der Konjunktion I steht kein Komma.

4).Achtung! Mitten in der Revolution sollte es keine Zahlen gebenProvokation!!! Eliminiere sie!!!Verwenden Sie die Technik, den hervorgehobenen Umsatz zu eliminieren.

Aufgabe 17.

Denken Sie daran: Einleitende Wörter können aus einem Satz entfernt werden, ohne die Grundidee der syntaktischen Struktur zu ändern.Verwenden Sie die Technik, hervorgehobene Wörter zu eliminieren.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1) Überprüfen Sie, ob die hervorgehobenen Wörter einleitend sind.

• Einleitende Wörter können aus dem Satz entfernt oder durch synonyme einleitende Wörter ersetzt werden; sie werden durch Kommas getrennt.
• Satzglieder, die mit einleitenden Wörtern gleichbedeutend sind, können nicht entfernt werden, ohne die Bedeutung der syntaktischen Struktur zu ändern; Sie werden nicht durch Kommas getrennt.

Denken Sie daran, dass die folgenden Wörter nicht einleitend sind und nicht durch Kommas getrennt werden:als ob, als ob, vielleicht, zum größten Teil, als ob, wörtlich, außerdem, denn letztendlich scheint es kaum, sowieso, schließlich sogar, genau, manchmal, als ob darüber hinaus nur, Inzwischen, sicher, äußerst, ich nehme an, gewiss, definitiv, teilweise, zumindest, wahrhaftig, wie zuvor, also einfach, wenn auch, entschieden, dennoch, nur, angeblich.

Aufgabe 18.Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Ausführungsalgorithmus:

1. Finden Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes.

2. Bestimmen Sie die Grenzen der Haupt- und Unterteile.

3. Lesen Sie den Satz und achten Sie dabei auf die ausgewählten Zeichen. Dies hilft, eine falsch gefundene Lösung zu identifizieren oder umgekehrt die richtige Wahl zu bestätigen.

Erinnern!In der Regel handelt es sich bei dieser Aufgabe um komplexe Sätzemit Nebensätzen, darinKonjunktionswort welchessteht nicht am Anfang des Nebensatzes, sondernin der Mittesie alsoVor einem Konjunktivwort steht kein Komma. (1. Eliminieren Sie die Zahlen um das Wort „which“

4. Aufmerksamkeit für die Gewerkschaft I). Bestimmen Sie, was es verbindet:Teile eines komplexen Satzes - ein Komma, homogene Satzglieder - kein Komma.

Aufgabe 19.Setzen Sie Satzzeichen: Geben Sie alle Zahlen an, die im Satz durch Kommas ersetzt werden sollen.

Um die Aufgabe abzuschließen, verwenden Sie den Algorithmus:

1. Identifizieren Sie die grammatikalischen Grundlagen im Satz.

2. Bestimmen Sie die Grenzen einfacher Sätze als Teil einer komplexen syntaktischen Struktur.

3. Sehen Sie, wie diese Teile miteinander verbunden sind.

4. Finden Sie heraus, ob es im Satz vorhanden istGewerkschaft I, und wenn es im Satz vorhanden ist, bestimmen Sie, was es verbindet:

• Wennhomogene Mitglieder, dann steht davor ein Kommanicht platziert;
• WennTeile eines komplexen Satzes, dann steht davor ein Kommawird gestellt.

5. Finden Sie 2 Konjunktionen in der Nähe: was wäre wenn, was wann und wenn und obwohl, aber wann, also wenn und wann:

• Komma zwischen KonjunktionenNicht gesetzt, wenn die Wörter im Satz fortgesetzt werdendann ja, aber
• Komma zwischen Konjunktionenwird gestellt, Wennnein SO, SO, ABER.

Aufgabe 20.Welche der Aussagen entsprechen dem Inhalt des Textes? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

Besonderes Augenmerk sollte auf den zweiten und dritten Satz gelegt werden:

• sie (Argument und Schlussfolgerung) enthalten die Hauptinformationen;
• Daher sollten Sie unter den Antwortmöglichkeiten nach einer suchen, die die Informationen des 2. und 3. Satzes vereint.
• Denken Sie daran, dass die Hauptinformationen nur in ihrer wörtlichen Bedeutung angegeben werden. (GENAU und SPEZIFISCH)

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Markieren Sie in jedem Satz die Schlüsselwörter, die für das Verständnis des in diesem Text behandelten Themas wichtig sind. Achten Sie bei komplexen Sätzen auf den Hauptteil.

2. Bestimmen Sie die Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Sätzen im Text, indem Sie Konjunktionen, verwandte Wörter und einleitende Konstruktionen analysieren.

3. Kürzen Sie den Text, indem Sie sekundäre Informationen löschen (verschiedene Arten von Erklärungen, Details, Beschreibungen kleinerer Tatsachen, Kommentare, lexikalische Wiederholungen).

4. Vermitteln Sie in einem Satz die wichtigsten im Text enthaltenen Informationen.

5. Korrelieren Sie Ihre Version der Textkomprimierung (Ihr Satz, der seine Hauptidee vermittelt) mit den Antwortoptionen.

Aufgabe 21.Welche der folgenden Aussagen sind wahr? Bitte geben Sie Antwortnummern an.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Lesen Sie den Text.

2. Um seinen Redetyp zu bestimmen, verwenden Sie die Technik der imaginären „Fotografie“:

• Wenn Sie den gesamten Text in einem Bild „fotografieren“ können, dann ist das soBeschreibung;
• Wenn Sie den Text in einer aufeinanderfolgenden Reihe von Bildern „fotografieren“ können, ist dies der FallErzählung;
• Wenn der Text nicht „fotografiert“ werden kann, ist dies der FallArgumentation.

3. Denken Sie daran

• Beschreibungzeigt (das sehen wir: ein Porträt einer Person, eine Landschaft, ein Interieur);
• Erzählungerzählt (dies ist eine Kette von Ereignissen oder Aktionen und Aktionen von Charakteren);
• Argumentationbeweist und ist nach dem Schema aufgebaut: These – Beweis – endgültige Schlussfolgerung.

1. Bestimmen Sie, zu welcher Art von Rede der vorgeschlagene Text gehört.

Arten der Rede			Kompositionsschema
Erzählung (Was ist passiert?) Ich kam, ich sah, ich eroberte.	eine Abfolge von Aktionen oder Ereignissen melden. Es werden Verben verwendet.	Mehrere Frames	Exposition Der Anfang Handlungsentwicklung Höhepunkt 5. Auflösung
Beschreibung (Welche?)	Geben Sie die Eigenschaften eines Objekts, einer Person, eines Ortes oder eines Zustands an. Adjektive werden verwendet.	1 Rahmen	Vom Gesamteindruck bis ins Detail.
Begründung (warum?)	diese oder jene vorgebrachte Position (These) zu begründen, das Wesen, die Ursachen dieses oder jenes Phänomens, Ereignisses zu erklären.	Es geht um Ursachen und Folgen, Ereignisse und Phänomene, unsere Vorstellungen, Einschätzungen, Gefühle. - über das, was nicht fotografiert werden kann.	1. These (bewiesener Gedanke) → 2. Argumente (Beweise, Beispiele) → 3. Schlussfolgerungen.

Aufgabe 22.Schreiben Sie Synonyme (Synonympaare) aus den angegebenen Sätzen auf. (Es kann verschiedene lexikalische Mittel geben.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Wenn die Aufgabe erfordert, dass Sie eine bestimmte lexikalische Einheit in einer bestimmten Textpassage finden, müssen Sie dies tun

Erinnern Sie sich an die Definition dieser lexikalischen Einheit:

Antonyme- Dies sind Wörter derselben Wortart, die in ihrer lexikalischen Bedeutung entgegengesetzt sind.! Antonyme können kontextbezogen sein, das heißt, sie werden nur in einem bestimmten Kontext zu Antonymen.

Synonyme- Dabei handelt es sich um Wörter derselben Wortart mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung, aber unterschiedlichem Klang und Schreibweise. Synonyme können wie Antonyme kontextbezogen sein

Homonyme- Dies sind Wörter, die im Klang (mit möglicherweise unterschiedlicher Schreibweise) oder Schreibweise (mit möglicherweise unterschiedlichem Klang) gleich sind, sich aber in der Bedeutung unterscheiden.

Historismen- Dies sind veraltete Wörter, die aufgrund des Verschwindens der von ihnen bezeichneten Objekte und Phänomene aus dem Leben verloren gegangen sind.

Neologismen– neue Wörter von begrenztem Nutzen.

Phraseologismus- Lexikonisch unteilbare Phrasen in fertiger Form wiedergegeben: Nase hängen, gewinnen, Stimme eines Schreienden)

Aufgabe 23.Finden Sie unter den Sätzen 1-8 (es können auch andere Satznummern vorhanden sein) einen, der mit dem vorherigen durch ein Possessivpronomen (ein anderes Kommunikationsmittel) verbunden ist. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

In Aufgabe B7 benötigte lexikalische Kommunikationsmittel:

• lexikalische Wiederholungen (Wiederholungen von Wörtern und Phrasen);
• Synonyme und synonyme Substitutionen;
• kontextbezogene Synonyme;
• Antonyme (einschließlich kontextbezogener).

Morphologische Kommunikationsmittel:

• Gewerkschaften;
• Personal-, Demonstrativ- und einige andere Pronomen anstelle von Wörtern aus vorherigen Sätzen;
• Adverbien;
• Grade des Vergleichs von Adjektiven und Adverbien.

Zu den syntaktischen Mitteln zum Verbinden von Sätzen gehören:

• syntaktische Parallelität (gleiche Wortstellung und gleiche morphologische Gestaltung der Mitglieder benachbarter Sätze);
• Parzellierung (Entfernung eines beliebigen Teils aus einem Satz und seine Gestaltung in Form eines unabhängigen unvollständigen Satzes);
• unvollständige Sätze;
• einleitende Worte und Sätze, Appelle, rhetorische Fragen.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Es ist notwendig, die Kategorien von Pronomen gründlich zu erlernen, da bei Aufgaben dieser Art die pronominale Verbindung am gefragtesten ist.

2. Denken Sie daran, dass Sie den Zusammenhang eines bestimmten Satzes bestimmen müssenmit dem vorherigen, mit dem, der istvor dem Angebot, das Sie in Betracht ziehen.

Klassen von Pronomen nach Bedeutung
persönlich	Einheit h.pl. H. 1 l. - Ich wir 2 l. - du du 3 l. - er sie es sie
Rückgaberecht	ich selbst
Fragend
Relativ	wer, was, welche, wessen, welche, wie viele, was
Nicht definiert	jemand, etwas, einige, mehrere, einige, einige, jemand, irgendjemand, irgendjemand, einige, einige, irgendwelche, einige, einige, wie viele – irgendwann
Negativ	niemand, nichts, niemand, niemand, niemand, nichts
Possessive	mein, dein, dein, unser, dein, sein, ihr, ihr
Zeigefinger	das, dies, so, so, so sehr, das (veraltet)
Endgültig	alle, jeder, jeder, sich selbst, jeder, der andere, die meisten, der andere
Wenn einige Pronomen dekliniert werden, ändert sich das gesamte Wort:Ich – zu mir, du – zu dir... Unterscheiden Sie zwischen den Kategorien von Pronomen. Heiraten.Sie (seine, ihre)Buch- wessen? - Possessiv Pronomen. Wir sahensie (er, sie) - dem? - Personalpronomen. WHOSind Sie heute im Dienst? - Fragepronomen. Wir wissen nicht,WHOheute ist diensthabender Offizier ein Relativpronomen.

Aufgabe 24.Stellen Sie die im Text der Rezension fehlenden Begriffe wieder her, mit deren Hilfe die sprachlichen Merkmale dieses Textes charakterisiert werden.

Algorithmus zum Erledigen der Aufgabe:

1. Lesen Sie die Liste der bildlichen und ausdrucksstarken Sprachmittel in den Beispielantworten sorgfältig durch.
2. Teilen Sie alle Begriffe in 3 Gruppen ein: Pfade, Figuren, Vokabeln.
3. Lesen Sie die Rezension sorgfältig durch und fügen Sie das erforderliche IVS ein.

4 . Bei Schwierigkeiten können Sie die Technik nutzen, die Begriffe aus der Liste auszuschließen, die ihrer Bedeutung nach nicht an Stelle von Lücken im Text stehen können.

1. Wanderwege– Wörter und Ausdrücke, die im übertragenen Sinne verwendet werden:

• Beiname– bildliche Definition (DurchwelligDer Mond kriecht durch den Nebel... /A.S. Puschkin/);
• Personifikation– Zuschreibung menschlicher Qualitäten, Handlungen, Emotionen an Objekte, Natur, abstrakte Konzepte (Die Erde schläftim blauen Schein / M.Yu. Lermontow/);
• Vergleich- ein Vergleich zweier Objekte oder Phänomene, um das eine mit Hilfe des anderen zu erklären (Eiszerbrechlich auf dem kühlen Flusswie schmelzender Zuckerliegt auf. Nekrasov/);
• Metapher– Übertragung von Eigenschaften von einem Objekt auf ein anderes aufgrund ihrer Ähnlichkeit (LitEbereschen-Lagerfeuerrot / S.A. Yesenin/);
• Metonymie– allegorische Bezeichnung des Redegegenstandes, „Umbenennung“, Ersetzung eines Begriffs durch einen anderen, der damit in einem kausalen Zusammenhang steht (Alle Flaggenwird uns besuchen /A.S. Puschkin/);
• Synekdoche– eine Art Metonymie, bei der der Name eines Teils anstelle des Namens des Ganzen verwendet wird oder umgekehrt (wir alle sehen uns Napoleons / A.S. Puschkin / an);
• Hyperbel– übermäßige Übertreibung bestimmter Eigenschaften des abgebildeten Objekts (Der Sonnenuntergang brannte wie hunderttausend Sonnen /V.V. Mayakovsky/);
• Litotes– übermäßige Untertreibung der Eigenschaften des abgebildeten Objekts oder Phänomens (Dein Spitz, lieber Spitz, nicht mehr als ein Fingerhut / A.S. Griboedov/);
• Ironie- versteckter Spott; Verwendung eines Wortes oder Ausdrucks in einem Sinne, der dem wörtlichen Sinn entgegengesetzt ist (Otkole,schlau, du bist wahnhaft,Kopf? /I.A. Krylow/);
• Paraphrase– Ersetzen des Namens eines Objekts oder Phänomens durch eine Beschreibung seiner charakteristischen Merkmale oder einen Hinweis auf seine charakteristischen Merkmale (König der Bestien/anstattein Löwe/);

2. Redewendungen– spezielle syntaktische Konstruktionen, die der Sprache Ausdruckskraft verleihen:

• Antithese– ein scharfer Kontrast von Konzepten, Gedanken, Bildern (Du und die Armen, Du und die Überflussreichen, Du und die Mächtigen, Du und die Machtlosen, Mutter Rus! /N.A. Nekrasov/);
• Umkehrung– umgekehrte Wortreihenfolge (Weißeinsames Segel/M.Yu. Lermontow/);
• Gradation– Anordnung von Wörtern oder Ausdrücken in aufsteigender oder absteigender Reihenfolge ihrer Bedeutung (semantisch oder emotional) (Glühte, brannte, leuchteteriesige blaue Augen);
• Oxymoron- eine kontrastierende Kombination von Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung (Tote Seelen, lebende Leiche, traurige Freude);
• Parzellierung– absichtliche Verletzung der Grenzen eines Satzes (Das ist vor langer Zeit passiert. Vor sehr langer Zeit. Anna war in Schwierigkeiten. Groß.);
• Anaphora– Einheitlicher Anfang, Wiederholung ähnlicher Wörter am Anfang von Strophen oder eng beieinander liegenden Phrasen (Wartenich und ich komme wieder. Warte einfach viel.WartenWenn der gelbe Regen mich traurig macht,Wartenwenn der Schnee weggefegt ist,Wartenwenn es heiß ist,Warten, wenn andere nicht erwartet werden, gestern vergessen haben / K. Simonov/);
• Epiphora– Wiederholung derselben Wörter oder Phrasen am Ende mehrerer benachbarter Strukturen (ich würde gerne wissen, warum ichTitularrat? Warum genauTitularrat? /N.V. Gogol/);
• eine rhetorische Frage– eine Frage, die gestellt wird, um auf ein bestimmtes Phänomen aufmerksam zu machen (Sein oder Nichtsein? /Shakespeare/);
• rhetorischer Appell– emotionale Anziehungskraft auf Menschen, die nicht direkt an der Kommunikation beteiligt sind, oder auf unbelebte Objekte (Leute dieser Welt, kümmert euch um die Welt!);
• Ellipse- Weglassen des Prädikats, um der Sprache Dynamik zu verleihen (Wir Dörfer - zu Asche, Städte - zu Staub / V.A. Schukowski /);
• lexikalische Wiederholung- bewusste Wiederholung desselben Wortes oder Satzes, um die Emotionalität und Ausdruckskraft der Aussage zu verstärken (Es schien, als sei alles in der Natur eingeschlafen:SchlafenGras,habe geschlafenBäume,habe geschlafenWolken).
• fraglich- Antwortformular– eine Präsentationsform, bei der sich Fragen und Antworten abwechseln (Was soll ich tun? Ich weiß es nicht. Wen soll ich um Rat fragen? Unbekannt.);
• syntaktische Parallelität– die gleiche syntaktische Struktur benachbarter Sätze, die gleiche Anordnung ähnlicher Satzteile in ihnen (ich schaue mit Angst in die Zukunft, / ich schaue mit Sehnsucht in die Vergangenheit. /M.Yu. Lermontov/);
• homogene Satzglieder.

3 .Lexikalische Ausdrucksmittel: Wortschatz

Dialektwörter -ein Wort oder eine Phrase, die in einem bestimmten Gebiet (territorialer Dialektismus), einer sozialen Gruppe (sozialer Dialektismus) oder einem Beruf (beruflicher Dialektismus) existiert:Hahn kräht

Jargonismen- die Sprache einer sozialen Gruppe, die sich von der allgemeinen Sprache unterscheidet und viele künstliche Wörter und Ausdrücke enthält. Es gibt verschiedene Fachjargons: Salon, Bürger, Diebe, Student, Schule, Armee, Sport usw.„Geruch“ kommt aus dem Jägerjargon, „amba“ kommt vom Meer.

Antonyme(ausgriechisch Ameise – gegen und onуma – Name) sind Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung:„List und Liebe“, „Weiß ist nur der Glanz, Schwarz ist der Schatten.“

Archaismen(aus dem Griechischen Archaios – alt) – ein veraltetes Wort oder eine Redewendung.

Neologismen(aus dem Griechischen Neos – neu und Logos – Wort) – ein neu gebildetes Wort, das im Zusammenhang mit der Entstehung neuer Konzepte im Leben (in Wissenschaft, Technik, Kultur, im Alltag) auftauchte. Der Neologismus betont die Ausdruckskraft der Sprache. Zum Beispiel „Mittelmäßigkeit“ statt „Mittelmäßigkeit“.

Synonyme(aus dem Griechischen - namensgebend) 1) Wörter, die sich in der Schreibweise unterscheiden, aber in der Bedeutung ähnlich (oder identisch) sind: besiegen-überwinden (den Feind); laufen – eilen; schön liebenswert; Nilpferd - Nilpferd. 2) Kontextsynonyme sind Wörter oder Phrasen, deren Bedeutung im gleichen Kontext ähnlich ist; diese Wörter sind individueller, situativer Natur: Nadel – Ostankino-Nadel (Turm); über Wellen reden (murmeln); Geräusch (Rascheln, Rascheln, Flüstern) von Laub.

Kontextuelle Synonyme -Wörter oder Wortkombinationen, die nur in einem bestimmten Kontext eine ähnliche Bedeutung erlangen.„Nichtstun“ ist passive Ruhe.

Phraseologismus -eine lexikalisch unteilbare, in ihrer Zusammensetzung und Struktur stabile, bedeutungsvollständige Phrase, reproduziert in Form einer vorgefertigten Spracheinheit. (Die Stirn runzeln, einen Sieg erringen, den Kopf senken, die Nase brechen, vor Scham brennen, die Zähne zeigen, plötzlicher Tod, Melancholie, beißender Frost, zerbrechliches Boot, heikle Frage, heikle Situation)

Homonyme-gleichklingende Wörter, die unterschiedliche Bedeutungen haben, zum Beispiel: Verein (Paar und Sport), ändere deine Meinung (viele Dinge und ändere deine Meinung). In der mündlichen Rede entstehen Lauthomonyme (Homophone) – Wörter, die gleich klingen, obwohl sie unterschiedlich geschrieben sind: weinen und weinen, kochen und öffnen.

TEIL 2

Es ist notwendig, den vorgeschlagenen Text zu analysieren, die Position des Autors zu einem der darin aufgeworfenen Probleme zu ermitteln und die eigene Einstellung zum Gelesenen richtig und überzeugend auszudrücken. Der Umfang des Aufsatzes beträgt mindestens 200 Wörter.

Um die Aufgabe richtig zu erledigen, müssen Sie es wissenBewertungskriterien Teil C.

Plan zum Verfassen eines Aufsatzes – Begründung des vorgeschlagenen Textes

Unabhängig vom Inhalt des Textes können Sie den folgenden Plan verwenden, der auf der Grundlage der Anforderungen für die Bearbeitung der Aufgabe von Teil C erstellt wurde:

1. Formulieren Sie das Problem - K 1

2. Kommentieren Sie das Problem.K-2

4. Äußern Sie Ihre eigene Meinung und stimmen Sie der des Autors zu oder nicht.K-4

5. Beweisen Sie Ihren Standpunkt, indem Sie mindestens zwei Argumente angeben (jedes davon wird in einem neuen Absatz aufgeführt).

6. Abschließende Schlussfolgerung (Schlussfolgerung).

Problem- eine Frage, die den Autor des Ausgangstextes interessiert und seine Gedanken und Überlegungen anregt.