Grüße, meine lieben Leser.

Ich weiß, dass russischsprachige Schulkinder schreckliche Angst vor mündlichen Prüfungen haben. Und der mündliche Teil der OGE auf Englisch scheint völlig unmöglich (ganz zu schweigen davon). Aber glauben Sie mir, eine gute und rechtzeitige Vorbereitung ist alles, was Sie brauchen, um sicherzustellen, dass Sie bei der Prüfung ein perfektes Ergebnis erzielen. Daher erhalten wir heute eine vollständige Analyse des mündlichen Teils sowie Beispiele für Aufgaben mit Antworten.

Was ist das und was hat sich in den letzten Jahren geändert?

Der mündliche Teil der Prüfung dauert nur 6 Minuten! Aber in 6 Minuten musst du alles zeigen, was du kannst. Bei Ihnen wird alles getestet: Ihre Aussprache und Sprechgeschwindigkeit, Ihre Fähigkeit, Fragen zu verstehen und schnell und klar darauf zu antworten, Ihre Fähigkeit, eine unvorbereitete Rede zwei Minuten lang zu halten.

Seit 2016 hat sich die Struktur des mündlichen Teils radikal verändert. Sie müssen nicht zwei, sondern drei Aufgaben bewältigen: Sie müssen den Text laut vorlesen, Dialogfragen beantworten und außerdem einen Monolog auf der Grundlage des Bildes verfassen (und dieses Jahr vielleicht auch ohne!). Alles scheint völlig anders zu sein als noch vor 3-4 Jahren.

Woraus besteht es und wie funktioniert es?

Der mündliche Teil besteht, wie bereits gesagt, aus 3 Teilen, die insgesamt 15 Minuten dauern, wovon 6 Minuten direkt auf die Antwort und der Rest auf die Vorbereitung gehen.

Wussten Sie, dass sich Ihre Prüfungsbereitschaft nach 8 Monaten bei regulärem Unterricht 2 Mal pro Woche mit einem erfahrenen Tutor um etwa 20-30 % erhöht??? Wenn Ihnen eine hohe Punktzahl wichtig ist, empfehle ich Ihnen dringend einen guten Tutor, der Ihnen bei der Auswahl hilft GermanDom.

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• Teil 1 – Lesen einer Textpassage.

Die Aufgabe scheint einfach zu sein, oder? Vor allem, wenn man bedenkt, dass man vorab 1,5 Minuten Zeit zum Lesen hat. Und danach noch 2 Minuten zum Vorlesen. Sie müssen klar und verständlich lesen, mit korrekter Aussprache der Laute und korrekter Intonation. Und Sie haben nur 5 Chancen, einen Fehler zu machen. Danach werden die Punkte reduziert (d. h. Sie erhalten 1 oder 0 Punkte). 2 möglich!).

Schauen wir uns ein Beispiel an(zum Vergrößern auf das Bild klicken).

Achten Sie zunächst darauf, lange und kurze Laute zu lesen. Ich habe Wörter mit langem und kurzem [i] in Rot unterstrichen.

D ich anders, l ich ved,h ich dden, - hier werden die perkussiven Klänge als kurz gelesen

P eo ple, bel dh ved,n ee ded, - aber hier lesen sie sich wie lange

Ich habe die Wörter, die ein kurzes und ein langes [u] haben, blau hervorgehoben

R ooh m, t ooh ls - der Ton hier ist lang

C oul d, S u t - hier ist es kurz

Ich habe die Wörter, bei denen Sie den Laut [a] erkennen können, grün hervorgehoben, aber auch hier unterscheiden sie sich in der Länge:

D ar k – langer Ton

H u Inters - kurzer Ton

Ein sehr wichtiger Punkt hierbei ist die korrekte Aussprache interdentaler Laute (Wörter im Text sind gelb unterstrichen), die Kinder so gerne durch russische [v, f] oder ersetzen.

sympa Th etisch Th ey – klemm deine Zunge zwischen deine Zähne und los!

In gelben Rahmen habe ich Phrasen platziert, in denen ich Unterschiede in der Intonation zeigen möchte. Im ersten Fall sehen wir eine spezielle Frage – und bei dieser Art von Fragen sollte die Intonation absteigend sein, mit anderen Worten, sie sollte fallen. Hören

Der zweite Satz ist eine einleitende Konstruktion, die erstens durch eine Pause vom Rest des Satzes getrennt und zweitens mit steigender Intonation gelesen werden muss. Hören.

Ich hoffe, Sie können den Unterschied hören! Beobachten Sie, meine Lieben, und diejenigen, die Ihre Antwort bewerten, werden Ihnen sehr gerne die Höchstpunktzahl geben!

• Teil 2 – Antworten auf Fragen.

Die Aufgabe dieses Teils ist ein Dialog, bei dem man muss Beantworte 6 Fragen. In diesem Teil des Tests soll geprüft werden, wie schnell, richtig und kompetent ein Schüler Fremdsprachen anwenden kann.

Für jede Antwort auf eine Frage können Sie eine Antwort erhalten Jeweils 1 Punkt. Wenn Sie zu kurz antworten, wo offene Antworten erforderlich sind, oder viele Fehler machen, erhalten Sie für die Antwort keinen Punkt.

Was ich Ihnen raten kann, ist, ein paar Klischees für die Antworten zu lernen, bei denen Sie Ihre Meinung äußern oder Ratschläge geben müssen. Zum Beispiel:

In Mein Meinung … - Meiner Meinung nach…

Aus meiner Sicht…- CMeinPunkteVision…

ICH rechnen … - Ich glaube …

ICH beraten … - Ich rate…

Du’ D besser Tun ... - Das solltest du besser tun...

Du solltest tun....Du solltest tun...

Darüber hinaus ist es wichtig, klar zu antworten, ohne ins Leere zu gehen, und sich an die grammatikalischen Regeln zu halten!

Also ein Beispiel für eine Aufgabe im Frage-Antwort-Format:

Wie alt bist du?

— Ich bin 15 Jahre alt.

Was ist dein Hobby und warum interessierst du dich dafür?

- Mein Hobby ist Schwimmen. Ich interessiere mich dafür, weil ich das Schwimmen liebe – es macht mich fröhlich und selbstbewusst.

Wie viel Zeit pro Woche verbringen Sie mit Ihrem Hobby?

- In der Regel verbringe ich etwa 4 Stunden pro Woche damit.

Welche Hobbys sind heutzutage bei Teenagern am beliebtesten?

- Aus meiner Sicht sind Computerspiele und einige Extremsportarten wie Snowboarden mittlerweile die beliebtesten Hobbys von Teenagern.

Warum glaubst du, dass Menschen Hobbys nachgehen?

- Meiner Meinung nach gehen Menschen Hobbys nach, um neue Freunde zu finden, neue Fähigkeiten zu erwerben und sich einfach glücklicher zu fühlen.

Was würden Sie einer Person raten, die ein Hobby beginnen möchte?

— Sie sollten ein Hobby finden, das Ihnen Freude bereitet. An deiner Stelle würde ich zum nächstgelegenen Sportverein gehen und mich erkundigen, was dort angeboten wird...

• Teil 3 – Monolog basierend auf dem Bild.

Für die Vorbereitung dieser Aufgabe haben Sie 1,5 Minuten und für die Bearbeitung 2 Minuten Zeit. Sie werden ein Bild vor Ihren Augen haben ( aber es wird nur zur Unterstützung benötigt, nicht zur Beschreibung! ) und die Fragen, die beantwortet werden müssen. Diese Aufgabe ist ehrlich gesagt schwierig, aber sie ist auch sehr viel wert. 7 Punkte.

Notiz: Im Jahr 2018 ist geplant, das Bild zu entfernen und nur noch Fragen zu hinterlassen.

Sehen wir uns ein Beispiel an:

-Warum Menschen gerne reisen.

-Welche Art des Reisens bevorzugen Sie und warum?

-Ob Sie lieber ein Pauschaltourist oder ein Rucksackreisender sind. Warum.

Meine Antwort wäre:

„Und jetzt werde ich über das Reisen sprechen.

Menschen können aus unterschiedlichen Gründen reisen. Für eine Gruppe von Menschen kann es die Chance sein, ihren Urlaub an einem völlig anderen Ort zu verbringen, als sie es gewohnt sind. Für andere mag es die Lebensweise sein – ihr Lebensstil.

Persönlich bevorzuge ich Sightseeing-Reisen. Da ich mich für Geschichte interessiere, kann ich den Gedanken nicht ertragen, nicht alle historischen Orte in Europa oder Asien zu besuchen. Außerdem fahre ich am liebsten mit dem Bus, da ich so viel Zeit unterwegs verbringen und an alles denken kann, was ich brauche. Außerdem ist es viel günstiger als die Anreise mit dem Flugzeug.

Daraus kann ich schließen, dass ich ein absoluter Rucksackreisender bin. Die Idee, dass man einen Tag in einer Stadt verbringen und am nächsten Tag in einen anderen Teil des Landes ziehen kann, gefällt mir sehr.

Abschließend möchte ich sagen, dass Reisen unseren Horizont erweitert und uns eine erstaunliche Erfahrung beschert, die wir nie vergessen werden. Darüber hinaus werden Ihnen unvergessliche Erinnerungen hinterlassen. Was wäre besser?"

Wie vorzubereiten

Die Vorbereitung auf eine mündliche Prüfung ist schwierig. Aber einen Trainer dafür zu finden, wird nicht so schwierig sein. Ich kann Ihnen folgende Helfer empfehlen:

• "Englische Sprache. OGE. Mündlicher Teil.“ Autor - Radislav Milrud.
• „OGE-2016. Englische Sprache". Autor - Yu.A. Veselova.
• Verlagsbücher MacMillan, dieser Prüfung gewidmet .

In letzter Zeit kaufe ich die meisten Handbücher und Lehrbücher für mich und meine Schüler online. Dort kann man immer gewinnbringend einkaufen und schnell zugreifen. Meine Lieblingsgeschäfte:

Die Übungsaufgaben in diesen Lehrbüchern sind niveauspezifisch ausgewählt und reichen in ihrer Anzahl zum Üben aus. Wichtig ist auch, dass man sie in jedem Buchladen (auch Online-Shops) kaufen kann.

Es ist noch einfacher und meiner Meinung nach interessanter in der Anwendung Online-Simulator OGE (GIA) von LinguaLeo. Dort finden Sie auch weitere hochwertige und wirklich effektive Englischkurse, die ich jedem empfehlen kann!

Vergessen Sie nicht, meine Lieben, dass ich ständig neue Tipps gebe, wie Sie Ihr Englisch verbessern und sich besser auf die Prüfung vorbereiten können. Abonnieren Sie meinen Blog-Newsletter und erhalten Sie als Erster Informationen, wie Sie den Test bestehen. Und wenn Sie Fragen haben, können Sie diese gerne in den Kommentaren stellen!

In der Zwischenzeit verabschiede ich mich.

Eine Frage, die sich fast alle Englischlehrer stellen oder gestellt haben. Heute erzähle ich Ihnen, wie ich mir diese Frage vor einigen Jahren beantwortet habe. Und ich werde in der Gegenwart einige Ratschläge von mir hinzufügen.

Doch zunächst ein wenig zu den Prüfungen selbst.

OGE und Einheitliches Staatsexamen

Die OGE-Prüfung richtet sich an Absolventen der 9. Klasse und ist auf das Sprachniveau Pre-Intermediate ausgelegt (entspricht A2 und B1 auf der GER-Skala, die OGE enthält Aufgaben beider Niveaus).

Das Einheitliche Staatsexamen wird von Absolventen der 11. Klasse abgelegt; das erforderliche Niveau an Englischkenntnissen, um es erfolgreich zu bestehen, ist Upper-Intermediate (es gibt sowohl Aufgaben auf Basisniveau (A2) als auch Aufgaben mit erhöhter Komplexität (B2)). Das entspricht ungefähr dem Niveau der FCE-Prüfung.

Wenn Sie sich jedoch für die Option OGE oder Unified State Exam entscheiden, werden Sie einige Schwierigkeiten und Unterschiede zu internationalen Prüfungen wie dem FCE bemerken:

• nicht alle Aufgaben entsprechen dem angegebenen Niveau. In diesem Jahr, beim Einheitlichen Staatsexamen, war der Text der Aufgabe 3 im Abschnitt „Lesen“ auf dem fortgeschrittenen Niveau (C1).
• Ihre Argumentationslogik stimmt möglicherweise nicht mit der Logik der Testautoren überein. Bei einigen Aufgaben kann die richtige Antwort im Widerspruch zum gesunden Menschenverstand stehen (dies gilt insbesondere für Aufgabe 3 aus den Abschnitten „Hören“ und „Lesen“).

Sie können auf folgende Weise mehr über diese Prüfungen und die Vorbereitung darauf erfahren:

• Nehmen Sie an Schulungen teil.
• Lassen Sie sich von einem erfahrenen Tutor oder noch besser von einem Experten beraten.
• Finden Sie es heraus und lesen Sie alles selbst.

Ich werde die ersten beiden Methoden nicht kommentieren; ich werde mich auf die letzte konzentrieren, da die meisten Tutoren diesem Weg folgen.

Selbstvorbereitung

Meiner Meinung nach ist es aus eigener Kraft effektiv, die Prüfungsvorbereitung wie folgt zu organisieren:

1. Lösen Sie die Demoversion der Prüfung und testen Sie sich anhand der Schlüssel.
2. Überprüfen Sie Aufgaben mit Fehlern und überlegen Sie, was wiederholt werden muss, um sie zu vermeiden.
3. Lesen Sie Informationen zu Prüfungen auf der FIPI-Website, insbesondere den Kodifikator und die methodischen Empfehlungen.
4. Sie können sich mit den verfügbaren Lehrbüchern zur OGE und dem Einheitlichen Staatsexamen sowie mit Vorbereitungsplänen vertraut machen (diese finden Sie in diesem Blog in den entsprechenden Abschnitten).

Bei Lehrbüchern muss man die Augen offen halten. Viele Studienführer werden vor Beginn des Schuljahres in Eile herausgegeben und können Fehler oder falsche Informationen über die Prüfung enthalten. Als ich beispielsweise mit der Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen begann, folgte ich den Empfehlungen aus Muzlanovas Lehrbuch rechts, hier ist eine davon: „Wenn Sie mit der Antwort in Aufgabe 2 des mündlichen Teils beginnen, beginnen Sie sie so, wie Sie es tun würden.“ Beginnen Sie in einer realen Situation: Hallo, ich werde Ihr Hotel besuchen, möchte aber zunächst ein paar Fragen stellen.“ Wenn Sie diesen Rat befolgen, wird in der Prüfung nicht genügend Zeit für die erste Frage zur Verfügung stehen, da der Student unter Zeitdruck steht und einen Punkt verliert.

Wie die Praxis gezeigt hat, kann man den Handbüchern von Verbitskaya und Solovova vertrauen. Der Rest – „Vertrauen, aber prüfen.“

Wir nehmen einen Studenten

Sie haben alles gelernt, was Sie brauchen, können Werbung machen und nach Studenten suchen.

In der Ankündigung können Sie zugeben, dass Sie sich noch nicht auf diese Prüfungen vorbereitet haben, aber alles darüber wissen. Dies verringert jedoch die Wahrscheinlichkeit, dass Kunden Sie kontaktieren. Oder Sie müssen es nicht erwähnen, wenn Sie nicht direkt danach gefragt werden. Und legen Sie den Preis für die Zubereitung unter dem Durchschnittspreis fest. Was Sie wählen, bleibt Ihnen überlassen.

Was ist beim ersten Treffen zu tun?

Meine erste Lektion ist Orientierung. Es geht so:

1. Einleitung und Geschichte über den Zweck der Lektion.
2. Gespräch auf Englisch über dies und das.
3. Grammatiktest.
4. Gespräch mit Eltern und Schüler.

Die Hauptaufgabe des ersten Treffens besteht darin, das ungefähre Niveau des Schülers zu verstehen und den Eltern und dem Schüler selbst zu sagen, wie sie mit ihm arbeiten sollen. Nach einem Gespräch und einem kurzen Test wird klar, wer vor Ihnen sitzt. Wenn das Ziel darin besteht, sich auf das Einheitliche Staatsexamen vorzubereiten, können Sie es mit der Grundstufe absolvieren, bei „Einheitlichen Staatsexamen“-Studenten ist es jedoch schwieriger:

• Anfänger/Grundstufe – wenn das Treffen mit dem Schüler in der 11. Klasse stattgefunden hat, ist es sehr schwierig, sich auf eine gute Punktzahl vorzubereiten. Entweder lehnen Sie einen solchen Kunden ab oder Sie nehmen ihn unter der Bedingung auf, dass Sie ihm wahrscheinlich nicht einmal 60 Punkte bescheren können. Eine höhere Punktzahl ist ein Wunder, das mit großem Einsatz des Schülers/Sprachkenntnissen/guter Ausrichtung der Sterne am Prüfungstag geschehen kann.
• Pre-Intermediate – es ist möglich, sich auf ein gutes Ergebnis in zwei Jahren vorzubereiten. Zum einen ist es unwahrscheinlich; in diesem Fall liegt es in Ihrem Ermessen, ob Sie es nehmen oder nicht.
• Mittelstufe/Obere Mittelstufe. Hier können Sie es beruhigt in der 11. Klasse absolvieren. Bei entsprechendem Einsatz sind 80 Punkte erreichbar.

Das gesamte beschriebene Szenario ist nur dann korrekt, wenn es zu geringfügigen Fehlzeiten im Unterricht kommt und alle Hausaufgaben erledigt sind, andernfalls ist es schwierig, Vorhersagen zu treffen.

Wenn sowohl der Kunde als auch ich mit allem zufrieden sind, lasse ich ihn die Möglichkeit der OGE/USE mit nach Hause nehmen, um eine Vorstellung von den Stärken und Schwächen zu bekommen.

Kochen

Basierend auf den Ausgangsdaten und den erforderlichen Maßnahmen entwerfen wir einen Vorbereitungsplan. Wir werden auf jeden Fall die Testversion der Prüfung speichern, die wir ganz am Anfang geschrieben haben, damit wir später den Verlauf der Bewegung im Guten wie im Schlechten sehen können.

In den Schulferien gebe ich den Schülern eine Version der Prüfung, die sie lösen müssen, damit sie die Ergebnisse ihrer Arbeit sehen können. Wir besprechen die Ergebnisse mit dem Schüler und seinen Eltern.

Wenn ein Schüler ein „Trittbrettfahrer“ ist, führe ich ein Protokoll über nicht erledigte Aufgaben und versäumte Unterrichtsstunden, um klar zu zeigen, warum wir so wenig erreichen und uns die begehrte Note immer wieder entgeht.

P.S. Eine Analyse der Prüfungsaufgaben mit Erläuterung der Strategie zu deren Erledigung finden Sie im entsprechenden Abschnitt zu und.
Sie können sich auch mit meiner Vorbereitung auf jede Prüfung vertraut machen.

Grundlegende Allgemeinbildung

Englische Sprache

OGE-2018 auf Englisch. Grammatik und Vokabeln

Abschnitt 3 „Grammatik und Wortschatz“ der OGE in Englisch umfasst 2 Aufgaben.

Die Aufgaben 18–26 (maximale Punktzahl – 9 Punkte) testen die Fähigkeiten zur Bildung grammatikalischer Formen, die Aufgaben 27–32 (maximale Punktzahl – 6 Punkte) testen die Fähigkeiten zur Wortbildung. Die empfohlene Zeit zum Durcharbeiten dieses Abschnitts beträgt 30 Minuten. Die maximale Punktzahl beträgt 15 Punkte.

Lies den folgenden Text. Transformieren Sie die in Großbuchstaben gedruckten Wörter am Ende der Zeilen mit den Nummern 18–26 so, dass sie grammatikalisch zum Inhalt des Textes passen. Füllen Sie die Lücken mit den angegebenen Wörtern aus. Jede Lücke entspricht einer separaten Aufgabe 18–26.

Methodischer Hinweis

Um diese OGE-Aufgabe auf Englisch erfolgreich abzuschließen, wird empfohlen, Folgendes zu wiederholen:

• Die Zeitformen der Gruppe sind Gegenwart, Vergangenheit, Zukunft;
• Konstruktionen werden verwendet usw.;
• Passive Stimme;
• Relativsatz;
• Modalitäten;
• Bedingungen (Typen 0, 1, 2, 3);
• Indirekte Rede;
• Gerundium und Infinitiv;
• Zählbare und unzählbare Substantive;
• Pronomen und Possessivdeterminatoren;
• Artikel;
• Präpositionen von Zeit und Ort;
• Fragen, Frage-Tags, indirekte Fragen;
• Komparativ und Superlativ;
• Verbindungen;
• Der Verursacher;
• Sowohl, entweder, weder, so, noch;
• So und so auch und genug.

Sie müssen außerdem besonders auf Folgendes achten:

• Unregelmäßige Verben;
• Phrasalverben;
• Präpositionalphrasen;
• Wortmuster;
• Wortbildung.

Das Arbeitsbuch ist ein integraler Bestandteil des pädagogischen und methodischen Pakets „Enjoy English“ / „Englisch mit Vergnügen“ für die 9. Klasse. Der Inhalt des Arbeitsbuchs steht in engem Zusammenhang mit dem Lehrbuch und zielt darauf ab, den im Unterricht erlernten Stoff zu festigen. Das Arbeitsbuch enthält Übungen zur Entwicklung der Grammatik-, Wortschatz- und Rechtschreibfähigkeiten der Schüler sowie zur Entwicklung der Schreib-, Lese- und Hörfähigkeiten.

Beginnen wir mit der Aufgabe.

	Es waren einmal vier Kinder, die hießen Peter, Susan, Edmund und Lucy. Diese Geschichte passierte __________________, als sie während des Krieges ihre Heimatstadt London verlassen mussten.
	Sie __________________ zum Haus eines alten Professors, der auf dem Land lebte, zehn Meilen vom nächsten Bahnhof entfernt.
	Er hatte eine Frau und lebte in einem sehr großen Haus mit einer Haushälterin.
	Er selbst war ein sehr alter Mann mit weißen Haaren, die sowohl über den größten Teil seines Gesichts als auch auf seinem Kopf wuchsen. Die Kinder mochten ihn fast sofort. Nur Lucy, die __________________ von ihnen, hatte ein wenig Angst vor ihm.
	An ihrem __________________-Abend sagten sie nach dem Abendessen dem Professor gute Nacht und gingen nach oben. Es war das größte Haus, das sie je gesehen hatten, also schlug Peter vor, es am Morgen zu erkunden.
	Als der nächste Morgen kam, regnete es stetig. „Ich wünsche mir, dass das Wetter __________________ fröhlicher ist!“ sagte Edmund.
	„Hör auf, dich zu beschweren, Ed“, sagte Susan. „Ich glaube, das Wetter wird bald __________________.“
	„Wir wollten das Haus erkunden“, erinnerte Peter sie. Er __________________ gerade ein Sandwich und war mit der ganzen Situation absolut zufrieden.
	Alle nickten und an diesem Punkt erlebten sie ihre erstaunlichen Abenteuer __________________.

Dieses Handbuch ist ein integraler Bestandteil des pädagogischen und methodischen Sets „Englisch“ für die 9. Klasse der Reihe „Rainbow English“ von O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. Es enthält Übungen zur zusätzlichen Übung des lexikalischen und grammatikalischen Materials des Lehrbuchs.

Argumentation

Wir lesen die vorgestellten Texte (dies kann ein einziger Text sein), um eine allgemeine Vorstellung davon zu bekommen, worüber wir sprechen. Als nächstes füllen wir die Lücken aus.

Nummer 18. Personalpronomen geschrieben SIE, dieses Pronomen ist im Text kein Subjekt, daher ist es notwendig, ein Objektpronomen zu verwenden, nämlich IHNEN.

Nummer 19. Gegebenes Verb SCHICKEN. Zunächst muss festgelegt werden, in welcher Form das Verb verwendet werden soll: Aktiv oder Passiv. Bei der Ausführung einer Aufgabe können wir die folgenden Ansätze verwenden:

• Erstens kann man sich direkt auf den Kontext verlassen, der deutlich macht, dass die Kinder in das Haus des alten Professors geschickt wurden.
• Zweitens das Verb SCHICKEN ist ein transitives Verb, nach dem ein Objekt erforderlich ist, das nicht in unserem Satz vorkommt, was die Aktivform ausschließt.

Bei der Übersetzung des Satzes wird deutlich, dass die Kinder das Haus nicht schicken konnten, was bedeutet, dass das Subjekt SIE einer Aktion eines anderen Subjekts oder Objekts unterliegt. Es ist offensichtlich, dass das Verb ins Passiv gestellt werden muss. Der nächste Schritt besteht darin, zu bestimmen, in welcher Zeitform das Verb verwendet werden soll. Dazu wenden wir uns erneut dem Kontext zu. Die ersten drei Sätze werden im einfachen Präteritum (Past Simple) verwendet. Bestimmen Sie die Zeitmarke. In unserem Fall war es, als sie während des Krieges in ihre Heimatstadt London fliehen mussten. Die richtige Form ist WURDE GESENDET.

Nummer 20. Gegebenes Verb NICHT/HABEN

1. Kontext.
2. Aktive oder passive Stimme.
3. Tempusform des Verbs.

Aus dem Kontext wird deutlich, dass das Verb als Subjekt im Aktiv steht Er handelten. Wir bestimmen, ob sich die Erzählung auf die Vergangenheitsform bezieht und in welcher Zeitform die Verben vor und nach der Auslassung verwendet werden. Verb lebte wird im Past Simple verwendet, was uns das Recht gibt, dieses Verb gleichzeitig zu setzen hatte/hatte nicht. Um jedoch hervorzuheben, dass die Handlungen eines Verbs offensichtlich vor dem anderen stattfanden, können Sie dieses Verb in das Past Perfect ( hatte nicht/hatte nicht), was auch eine grammatikalisch korrekte Lösung des Problems ist. Der Satz verwendet zwei Verben, wobei die Handlungen des einen offensichtlich vor dem anderen stattfanden. Um diese Tatsache hervorzuheben, setzen wir das Verb haben im Past Perfect.

Nummer 21. Adjektiv gegeben JUNG. Vor der Lücke sehen wir den bestimmten Artikel Die, was ein Marker für die Bildung des Superlativgrades eines Adjektivs ist. Zusätzliche Markierungen sind Wörter von ihnen. Aus dem Kontext geht hervor, dass das Adjektiv in irgendeine Form umgewandelt werden muss. In unserem Fall handelt es sich um eine Superlativform, da dem Adjektiv ein bestimmter Artikel vorangestellt ist Die und zusätzlicher Markierung von ihnen (der JÜNGSTE von ihnen).

Nummer 22. Kardinalzahl EINS Daher ist die einzig mögliche Form die Ordnungszahl ERSTE.

Nummer 23. Gegebenes Verb SEI. Im Satz das Design Ich wünsche(Bedingungssatz vom Typ I). Der Kontext lässt vermuten, dass Edmond wollte, dass das Wetter zu dem Zeitpunkt, als er darüber spricht, anders war. In solchen Situationen verwenden wir den bedingten Satztyp I Wish + Past Simple. Diese Konstruktion nimmt unabhängig von der Person die Form des Verbs an zu sein (WAR. oder WAR). Beide Optionen gelten als richtig.

Nummer 24. Gegebenes Verb VERBESSERN. Wir führen die Analyse auf traditionelle Weise durch.

1. Kontext.

Aus dem Kontext wird deutlich, dass das Verb im Aktiv steht. Der Kontext erfordert die Verwendung der Zukunftsform. Phrase Ich finde ist ein Indikator für die grammatikalische Zeitform des Future Simple, schließt aber die Verwendung der Konstruktion nicht aus gehen, wird auch verwendet, um die Zukunftsform auszudrücken. Korrekte Antwort - WIRD SICH VERBESSERN / WIRD SICH VERBESSERN / WIRD SICH VERBESSERN.

Nummer 25. Gegebenes Verb ESSEN. Wir führen die Analyse auf traditionelle Weise durch.

1. Kontext.
2. Aktive oder passive Stimme.
3. Zeitform des Verbs.

Aus dem Kontext wird deutlich, dass das Verb im Aktiv steht. Verfügbarkeit eines Indikators für die grammatikalische Zeitform im Augenblick informiert uns über die Notwendigkeit, Zeitformen der Kontinuierlichen Gruppe zu verwenden, und über das Vorhandensein eines zweiten Verbs War(Past Simple) erfordert die Koordination der Zeitformen. Korrekte Antwort - HAT GEGESSEN(Plusquamperfekt).

Nummer 26. Gegebenes Verb BEGINNEN. Wir führen die Analyse auf traditionelle Weise durch.

1. Kontext.
2. Aktive oder passive Stimme.
3. Zeitform des Verbs.

Aus dem Kontext wird deutlich, dass das Verb im Aktiv steht. Erstes Verb in einem Satz nickte(Past Simple), da Ereignisse nacheinander ablaufen, verwenden wir wieder das Past Simple. Korrekte Antwort - BEGANN.

Antworten zu den Aufgaben 18 bis 26: 18 - sie; 19 - wurden gesandt; 20 – hatte nicht/hatte nicht/hatte nicht/hatte nicht; 21 - jüngste; 22 – zuerst; 23 – war/waren; 24 – wird sich verbessern/wird sich verbessern/wird sich verbessern; 25 – aß; 26 – begann.

Das Arbeitsbuch ist Teil des pädagogischen und methodischen Sets „Vorwärts“ für die 9. Klasse und ergänzt das Lehrbuch um ein Aufgabensystem, das eine umfassende Entwicklung der Fähigkeiten im Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben gewährleistet. Das Notizbuch enthält Selbsttests mit Antworten.

Aufgabe 2

Lies den folgenden Text. Transformieren Sie die in Großbuchstaben gedruckten Wörter am Ende der Zeilen mit den Nummern 27–32 so, dass sie grammatikalisch und lexikalisch mit dem Inhalt des Textes übereinstimmen. Füllen Sie die Lücken mit den angegebenen Wörtern aus. Jede Auslassung entspricht einer separaten Aufgabe 27–32.

Methodischer Hinweis

In diesem Teil werden die Fähigkeiten zur Wortbildung getestet. Die Aufgabe in der Spezifikation wird als „Aufgabe zum Füllen einer Lücke in einem verbundenen Text durch Bildung eines verwandten Wortes aus dem vorgeschlagenen Referenzwort“ unter Verwendung von Suffixen und Präfixen formuliert. Der Schlüssel zum Erfolg bei der Bewältigung dieser Aufgabe sind zwei Faktoren: die korrekte Identifizierung der Wortart, die anstelle der Lücke eingefügt werden muss, und die Kenntnis der wortbildenden Suffixe und Präfixe. Wir lesen den Text, achten dabei auf die Wörter vor den Lücken und folgen ihm. Wir ermitteln die fehlende Wortart und prüfen, ob das fehlende Wort eine negative oder positive Konnotation hat.

	Die Menschen reisen heutzutage viel. Flugzeuge gelten als das __________________ Transportmittel, doch für manche Menschen können Flughäfen ein Albtraum sein.
	Beim Einchecken gibt es __________________ Warteschlangen und Sie verschwenden viel Zeit, wenn Ihr Flug verspätet ist.
	Es gibt jedoch einige Flughäfen, an denen Sie __________________ Spaß haben können.
	Am internationalen Flughafen von Hongkong wird es Ihnen zum Beispiel nie langweilig. Es sind Tausende von Menschen aus __________________ Ländern hier, aber die Passagiere haben nie Probleme, weil alles gut organisiert ist.
	Es gibt Begleiter in roten Kitteln, die Ihnen helfen, von einem Ort zum anderen zu gelangen. Es ist sehr gut für Leute ohne Sinn für __________________.
	Die Bedienungen sind immer sehr höflich und __________________.

Argumentation

Nummer 27. Flugzeuge gelten als die am meisten... Die Konstruktion erfordert am meisten die Verwendung eines Adjektivs danach. Um aus dem Wort COMFORT ein Adjektiv zu bilden, müssen Sie das Suffix –ABLE hinzufügen. Die richtige Antwort ist KOMFORTABEL.

Nummer 28. Es gibt _____Warteschlangen... In dieser Situation nach dem Bau Es gibt Es kann entweder ein Substantiv oder ein Adjektiv sein, das es spezifiziert. Wir haben bereits ein Substantiv – Warteschlangen. Dementsprechend werden wir ein Adjektiv hinzufügen. Der Kontext erfordert die Verwendung eines Adjektivs mit der Bedeutung „unendlich“. Das Präfix BES = das Suffix LESS im Englischen. Korrekte Antwort - ENDLOS.

Nummer 29.…wo kann man sich wie _________vergnügen? Es ist logisch, ein Adverb (Adjektiv + LY) zu verwenden. Wir lesen den Absatz mit dem eingefügten Wort noch einmal – die Bedeutung bleibt erhalten. Korrekte Antwort - EIGENTLICH.

Nummer 30. Es gibt Tausende von Menschen aus __________ Ländern... In dieser Situation kann es nach der Konstruktion There are entweder ein Substantiv oder ein Adjektiv geben, das es spezifiziert. Wir haben bereits ein Substantiv – Länder. Um von einem Verb ABWEICHEN Um das Adjektiv umzuwandeln, müssen wir das Suffix -ENT hinzufügen. Korrekte Antwort - ANDERS.

Nummer 31.…ohne Sinn für ___________. Richtungssinn ist ein stabiler Ausdruck, wobei Richtung ein Substantiv ist. Um aus dem Wort zu bilden DIREKTE Substantiv müssen wir das Suffix –ION hinzufügen. Korrekte Antwort - RICHTUNG.

Nummer 32. Die Begleiter sind immer sehr höflich und __________. Der Kontext erfordert die Verwendung eines zweiten Adjektivs mit positiver Bewertung. Aus einem Wort bilden HELFEN Dem Adjektiv „reaktionsfähig“ müssen wir das Suffix – FUL – hinzufügen. Korrekte Antwort - HILFREICH.

Antworten zu den Aufgaben 27 bis 32: 27 – bequem; 28 – endlos; 29 – eigentlich; 30 – anders; 31 – Richtung; 32 – hilfreich.

beachten Arbeitsprogramm in Englisch für UMK Forward für die Klassen 2-4 Und Arbeitsprogramm Englisch als zweite Fremdsprache für die Klassen 5-9. Zur Ansicht und zum kostenlosen Download verfügbar.

MIT Die Englischprüfung 2020 wird nach der neunten Klasse obligatorisch Ab 2022 ist eine Fremdsprache im Rahmen des Einheitlichen Staatsexamens verpflichtend. Hoffen wir, dass die Schüler bei der Ablegung einer Pflichtprüfung in einer Fremdsprache ihr eigenes Niveau wählen können – Grund- oder Fortgeschrittenenniveau. Aber in der Zwischenzeit müssen wir absolut alle auf die Aufgaben vorbereiten, die heute vor uns liegen. Wir müssen uns vorbereiten und verstehen, welche Probleme die Schüler der Klassen 5 bis 7 haben, denn sie werden diejenigen sein, die einen Fremdsprachentest ablegen müssen.

Tatsächlich wird es eine Prüfung geben, und niemand wird ihr entkommen. Das Problem ist, dass Kindern und ihren Eltern dies nicht vollständig bewusst ist. Nun gilt es, mit einer gründlichen Vorbereitung auf die Prüfung zu beginnen. Ich bin mir sicher, dass man sich, wenn man ein starkes Verlangen hat, in zwei Jahren intensiver Arbeit gut auf die Prüfung vorbereiten kann.

Der OGE-Zeitplan für 2018 ist bereits bekannt. Die Studierenden werden an folgenden Terminen Englisch lernen:

· Die frühe Lieferung der englischen Sprache ist für den 28. April (Samstag) geplant. Der Reservetag ist der 30. April 2018 (Dienstag);

· Die Haupt-OGE findet am 25. Mai (Freitag) statt. Der Reservetag für die Haupt-OGE ist der 20. Juni 2018 (Mittwoch);

· Der zusätzliche Liefertag ist der 14. September (Freitag). Gebucht am 21. September 2018 (Freitag) als Reserve.

So bereiten Sie sich auf die Prüfung in den Klassen 5-7 vor, in denen ich Englisch unterrichte.

Zunächst müssen Sie jede Klasse in die Struktur der OGE einführen. Dazu können Sie Material aus Internetquellen verwenden, beispielsweise www.fipi.ru. Machen Sie sich mit der Bewertungsskala vertraut. Und beginnen Sie mit der Vorbereitung.

Sie können mit dem Zuhören mit Lehrbüchern für die Grundschule beginnen. Am besten geeignet sind die Bücher von E. N. Solovova „Final Certification“ für die 4. Klasse. Durch die Aufgaben wird das Zuhören gut gefördert.

Dieses Handbuch enthält alle Aufgaben zum Üben aller Fertigkeiten. Schauen Sie sich den Vorbereitungsstand der Schüler an; vielleicht sind diese Handbücher für Kinder zu einfach. Dann können Sie zu Handbüchern wechseln, die sich an Schüler der Klassen 5-6 richten. Zum Beispiel Khotuntseva E. „Verbessern Sie Ihre Sprachkenntnisse.“

Hier finden Sie alle Arten von Aufgaben zum Trainieren aller Fertigkeiten. Ich nutze dieses Handbuch als Wahlfach in der 7. Klasse und muss sagen, dass die Arbeit an diesem Buch den Kindern keine Schwierigkeiten bereitet, sie die Aufgaben gerne lösen und die Prüfung ihnen nicht mehr so ​​gruselig vorkommt. Ich empfehle dieses Buch für den Einsatz in allen Unterrichtsstunden. In einer Lektion können Sie 10 Minuten einer Trainingsart widmen.

Für das Training grammatikalischer Fähigkeiten eignen sich gut Testarbeiten der bekannten E. A. Barashkova. Die Aufgaben sind bereits nach dem OGE-Typ zusammengestellt. Wenn im Unterricht noch Zeit übrig ist und das passiert, gebe ich ihnen solche Zettel und wir fügen schnell die nötigen Wörter ein. Alle Kinder haben zur Vorbereitung auf die OGE ein eigenes Notizbuch, in dem sie die notwendigen Notizen machen. Wenn Sie beispielsweise das Wort „eins“ haben, müssen Sie es zunächst in „eins“ umwandeln. Einige Schüler müssen sich die Ausnahmen für Ordnungszahlen merken. Dann öffnen wir unsere Notizbücher und schreiben die erste Ausnahme zusammen mit allen anderen auf.

Die Arbeit an der Wortbildung ist schwieriger. Ich drucke den Schülern die grundlegenden Möglichkeiten zur Bildung aller Wortarten aus. Und wir führen Trainingsübungen aus den oben genannten Handbüchern durch.

Vorbereitung zum Schreiben. Hier ist es wichtig, die Struktur des Briefes zu vermitteln, die nötigen Klischees zu vermitteln und ihnen zu empfehlen, ihr eigenes Schreibschema zu erlernen. Deshalb stellen wir „Memos zum Schreiben von Briefen“ zusammen. Ich bewahre einen Umschlag auf, in dem ich Aufgaben zum Schreiben von Briefen sammle und die Schüler auffordere, eine Aufgabe aus dem Umschlag auszuwählen.

Und der mündliche Teil ist der schwierigste. Die erste mündliche Aufgabe ist das Vorlesen. Es scheint nichts Kompliziertes zu sein, denken die Schüler. Aber wenn wir mit dem Lesen beginnen, lösen einige Schüler die Aufgabe nicht erfolgreich. Warum? Im Text werden bewusst schwierige Wörter versteckt. Wie können Sie mit dieser Art von Aufgabe arbeiten? Sie müssen diese Wörter finden und unterstreichen. Die Studierenden finden es interessant. Wir prüfen, ob die ausgewählten Wörter zu den Schülern passen. Mit dieser einfachen Aufgabe lernen Sie, die Schwierigkeiten zu erkennen, die dem Lesen eines Textes innewohnen, und auf die Schwierigkeiten zu achten.

Es ist auch notwendig, Kinder an die Intonation verschiedener Arten von Sätzen, Fragen, Ausrufen, Aufzählungen usw. heranzuführen.

Die zweite Aufgabe sind Fragen des elektronischen Assistenten. Ab der 5. Klasse schreibe ich in jeder Unterrichtsstunde jeden Tag eine Frage an die Tafel. Aber zuerst wähle ich ein Thema für die Woche. Das Thema der Woche ist beispielsweise „Fit bleiben“ und zu Beginn der Unterrichtsstunde beantworten alle Kinder in einer Kette Fragen zu diesem Thema.

Um sich auf die dritte Aufgabe des mündlichen Teils der Prüfung vorzubereiten, bringen Sie Ihren Kindern bei, ihre Nacherzählung oder ihren Bericht mit dem Satz „Ich möchte Ihnen erzählen von …“ zu beginnen und ihn mit dem Satz „Das ist alles, was ich bin“ zu beenden wollte sagen." Im Prinzip formulieren wir durch die Beantwortung der Fragen der zweiten Aufgabe Gedanken für die dritte. Hier müssen wir noch einen Arbeitsalgorithmus entwickeln.

Ich erinnere Sie daran, dass alle für das Training notwendigen Aufgaben auf der Website fipi.ru zu finden sind

Wir empfehlen Ihnen, einen weiteren Test (Test 3) zu absolvieren, um Ihr Englischniveau einzuschätzen und herauszufinden, ob Sie die OGE auf Englisch bestehen können.

HÖREN

Sie hören vier kurze Dialoge (A, B, C, D). Identifizieren Sie, wo jedes dieser Gespräche stattfindet. Verwenden Sie jede Einstellung aus Liste 1-5 nur einmal. Die Aufgabe enthält eine zusätzliche Szene.

Spielen Höraufgabe 1

1. In der Bibliothek
2. In einem Klassenzimmer
3. Im Hotel
4. In einem Einkaufszentrum
5. Am Flughafen

A – 5
B–3
C–1
D–4

Dialog A
A: Oh, es ist so schön, dich zu sehen! Wie war der Flug?
B: Gut, aber es war lang.
A: Ich wette, das war es. Der Flug aus Australien kann nicht kurz gewesen sein. Und Sie kamen fast eine Stunde später als geplant an.
B: Ja. Der Grund dafür war die Verzögerung in Hongkong. Das Wetter war schrecklich...
A: Ich verstehe. Aber es ist alles vorbei und du bist endlich hier. Gerne helfe ich Ihnen mit Ihrem Gepäck.
B: Danke.

Dialog B
A: Entschuldigung, kann ich den Schlüssel für Zimmer 209 haben?
B: Ja, hier ist es.
A: Und noch etwas.
B: Ja?
A: Ich checke morgen Mittag aus. Kann ich meinen Koffer bis 17 oder 18 Uhr im Gepäckraum lassen?
B: Ja, das kannst du, kein Problem.

Dialog C
A: Es tut mir leid, aber Essen und Getränke sind im Lesesaal nicht gestattet.
B: Tut mir leid, ich wollte nur ein Sandwich haben … aber ich packe es schon wieder in meine Tasche. Wo finde ich übrigens etwas zur Geschichte der Luftfahrt? Ich schreibe einen Bericht darüber.
A: Die Bücher zu diesem Thema werden dort neben der Ausgangstabelle angezeigt. Wenn Sie jedoch etwas Bestimmtes benötigen, empfehle ich Ihnen, unseren elektronischen Katalog zu nutzen. Es ist da, in der Ecke des Raumes.
B: Ja, das werde ich. Danke schön.

Dialog D
A: Entschuldigung, ich suche einen Sportartikelladen …
B: Oh, da ist einer auf dieser Etage – dort wird Sportbekleidung aller Art verkauft, und der andere ist im Erdgeschoss – dort gibt es verschiedene Sportgeräte, Schlafsäcke, Zelte und so weiter.
Ein Dankeschön. Ich brauche eine gute Sporttasche.
B: Dann ins Erdgeschoss. Sie können es nicht übersehen: Es befindet sich neben der Cafeteria und es gibt ein großes Plakat mit Werbung für Sportausrüstung.

Sie hören fünf Aussagen (A, B, C, D, E). Ordnen Sie die Aussagen jedes Sprechers den Aussagen in Liste 1-6 zu. Verwenden Sie jede Aussage aus Liste 1-6 nur einmal. Die Aufgabe enthält eine zusätzliche Anweisung.

Spielen Höraufgabe 2

1. Der/die Referent/in beschreibt seinen/ihren Traumberuf.
2. Der Referent erklärt, welche Berufe bei Studierenden am beliebtesten sind.
3. Der Referent spricht über Schwierigkeiten bei der Berufswahl.
4. Der Referent berichtet über seine/ihre persönlichen Arbeitserfahrungen.
5. Der Referent ist der Meinung, dass Jugendliche ihr Taschengeld selbst verdienen sollten.
6. Der Referent erklärt, wie man einen Job für den Sommer findet.

A–3
B–1
C–6
D – 5
E – 4

Sprecher A
Als ich ein kleines Kind war, war ich irritiert, wenn Erwachsene mich fragten, was ich in Zukunft werden wollte. Sie fragen immer noch. Es ist irritierend, wahrscheinlich weil ich die Antwort nicht kenne. Ich habe keine Ahnung, welcher Beruf der Richtige für mich ist, und ich habe Angst, die falsche Wahl zu treffen. Papa sagt, dass ich verschiedene Sommer- oder Teilzeitjobs machen sollte, um zu verstehen, was ich will. Und was ist, wenn ich es dann nicht verstehe? Es macht mir nichts aus, im Sommer zu arbeiten, aber ich weiß nicht, für welche befristete Stelle ich mich bewerben soll.

Sprecher B
Ich wusste immer, was ich beruflich machen möchte. Nein, ich habe keine ehrgeizigen Pläne, ein genialer Wissenschaftler, ein Astronaut oder ein berühmter Schauspieler zu werden. Ich möchte mit kleinen Kindern arbeiten, denn es gibt nichts Schöneres, als Neugierigen dabei zu helfen, die Welt zu erkunden. Die Arbeit in einer Kleinkinderschule wäre sehr lohnend. Für mich wäre es eigentlich kein Job, sondern ein Privileg, weil ich jede Minute davon genießen würde. Wenn Sie sagen, es wäre schwierig – ja, das wäre es, aber es würde nie langweilig werden.

Sprecher C
Viele Teenager möchten einen Sommerjob bekommen, aber nicht jeder bekommt einen. Der häufigste Fehler besteht darin, mit der Jobsuche zu beginnen, während die Ferien in vollem Gange sind. Die Jobsuche braucht Zeit und man sollte schon Monate vor den Ferien damit beginnen. Erstellen Sie zunächst eine Liste der Jobs, die Sie gerne ausüben würden, informieren Sie sich dann über die Anforderungen und nehmen Sie Kontakt zu den Arbeitgebern auf. Wenn Sie zueinander passen, hinterlassen Sie Ihre Daten und besprechen Sie den Termin, an dem Sie beginnen können.

Sprecher D
Für junge Leute gibt es in der Regel viele Möglichkeiten, Geld für Dinge wie Snacks und Getränke, Ausflüge und Accessoires zu verdienen. Es gibt immer genügend freie Stellen für Saisonarbeiter, Kellner, Kuriere, Reinigungskräfte usw. Ein Vollzeitstudent zu sein ist keine Entschuldigung dafür, einen Job zu meiden. Ich glaube wirklich nicht, dass Teenager den Wert des Geldes verstehen und die Fürsorge und Unterstützung ihrer Familien nicht schätzen können, bis sie anfangen, selbst zu arbeiten.

Sprecher E
Ich denke, dass es jungen Menschen sehr gut tut, Aushilfs- und Teilzeitjobs zu machen. Mit fünfzehn Jahren hatte ich meinen ersten Ferienjob. Ich habe zwei Monate lang als Pizzaverkäufer in einem Fast-Food-Café gearbeitet. Ich erinnere mich noch daran, wie schwierig es war – es waren immer viele Leute da, es war heiß und meine Beine und Arme schmerzten. Seitdem arbeite ich als Kurier, als Saisonarbeiter (Äpfel- und Kirschenpflücken) und als Landschaftsarbeiter.

Sie hören ein Gespräch zwischen zwei Klassenkameraden. Kreisen Sie in den Aufgaben 1-6 die Zahl 1, 2 oder 3 ein, die der von Ihnen gewählten Antwortoption entspricht.

Spielen Höraufgabe 3

1. Zach hat nachts nicht geschlafen, weil er

1) fühlte sich unwohl.
2) hat eine Projektarbeit geschrieben.
3) ein Computerspiel gespielt.

2. Sally sagt das

1) Sie geht zu Fuß zur Schule.
2) Sie kommt mit dem Bus zur Schule.
3) Ihre Mutter fährt sie zur Schule.

3. Laut Sally, ihrer Mutter

1) arbeitet für ein Finanzunternehmen.
2) arbeitet als Hochschullehrer.
3) bleibt zu Hause.

4. Sally sagt, das sei das schwierigste Fach für sie

1) Mathematik.
2) Französisch.
3) Geschichte.

1) die Gitarre.
2) das Schlagzeug.
3) das Klavier.

6. Was Musikstile angeht, bevorzugt Sally

1) Jazz.
2) Rock.
3) Pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Geht es dir gut, Zach? Hallo Zach!

Zach: Oh, du bist es, Sally. Ich habe geträumt.

Sally: Du hast geschlafen, nicht geträumt! Hast du schon wieder die ganze Nacht Computerspiele gespielt?

Zach: Ja, wie hast du es erraten?

Sally: Das ist einfach. Deine Augen sind rot, deine Reaktionen sind langsam und du siehst schläfrig aus! Und deine Hausaufgaben sind noch nicht erledigt.

Zach: Okay, du hast recht. Nur ein neues Spiel. Ich konnte nicht aufhören, bevor ich die fünfte Stufe erreicht hatte. Sie würden es nicht verstehen, da Sie sich nicht für Computer interessieren.

Sally: Ja, das tue ich, aber ich bin kein Geek. Ich habe Wichtigeres zu tun, als stundenlang Spiele zu spielen.

Zach: Wirklich? Und womit bist du den ganzen Tag beschäftigt?

Sally: Nun, ich beginne damit, mit meinem Hund spazieren zu gehen. Pünktlich um 8 Uhr muss ich am Abholpunkt für den Schulbus sein. Früher hat mich Mama zur Schule gefahren, aber jetzt ist sie sehr beschäftigt mit meinem kleinen Bruder, also muss ich mit dem Bus fahren.

Zach: Ich verstehe. Babys machen immer Ärger.

Sally: Nein, überhaupt nicht! Er ist ein kleiner Schatz und ich liebe ihn! Zweimal in der Woche, wenn ich nicht gerade Musikunterricht nehme, passe ich auf meine Mutter auf, damit sie die Wirtschaftsnachrichten lesen kann. Sie hat einen Universitätsabschluss und arbeitete für eine Finanzfirma, musste diese aber wegen der schlechten Gesundheit meines Bruders aufgeben. Sie plant, wieder ins Berufsleben einzusteigen und muss über alles gut informiert sein.

Zach: Ja, das ist wichtig, um im Beruf zu bleiben. Und es ist nett von dir, ihr so ​​sehr zu helfen. Aber wie schafft man es dann, seinen Unterricht selbst zu machen?

Sally: Die Hauptsache ist, die Aufgaben nicht bis zum letzten Moment aufzuschieben.

Zach: Ich habe sie immer aufgeschoben ...

Sally: Und es ist wichtig, mit den schwierigsten Fächern zu beginnen – ich mache immer zuerst Mathematik. Sprachen und andere Geisteswissenschaften sind einfacher, daher steht Französisch an letzter Stelle.

Zach: Ich verstehe. Ich finde Mathe auch am schwierigsten. Und ich bin wirklich beeindruckt von Ihrer Fähigkeit, Ihren Tag zu planen und sich an den Plan zu halten. Ich erledige nie etwas pünktlich … Ich musste sogar meinen Gitarrenunterricht aufgeben … Spielst du ein Instrument?

Sally: Das Schlagzeug. Mama wollte, dass ich mich für das Klavier entscheide, aber ich finde Schlagzeug cooler.

Zach: Das sind sie auf jeden Fall. Es gibt viele Leute, die Klavier spielen, aber nur sehr wenige Schlagzeuger. Meine Freunde suchen übrigens einen Schlagzeuger für ihre Band. Bist du interessiert?

Sally: Na ja... ja. Welche Art von Musik spielen sie?

Sally: Ich verstehe. Ich bevorzuge auch Popmusik. Im Musikunterricht lernen wir andere Musikstile kennen, etwa Jazz, Rock und Klassik, aber man kann nicht dazu tanzen.

Zach: Stimmt. Ich kann dir die Jungs vorstellen. Du brauchst wirklich meine Empfehlung, da noch nie ein Mädchen damit gespielt hat. Es war schon immer eine reine Boy-Popband.

Sally: Das wird nicht mehr sein.

Zach: Wir werden sehen.

LEKTÜRE

Lesen Sie die Texte und ordnen Sie die Texte A–G den Überschriften 1–8 zu. Tragen Sie Ihre Antworten in die Tabelle ein. Verwenden Sie jede Zahl nur einmal. Die Aufgabe enthält eine zusätzliche Überschrift.

1. Meine Unterkunft in Rom
2. Neue Freunde
3. Den Job bekommen
4. Der Arbeitstag
5. Pläne für den nächsten Sommer
6. Spracherfahrung
7. Die Top-Touristenattraktion
8. Allgemeine Eindrücke vom Land

A) Ich bin gerade aus Italien zurückgekehrt und es war der schönste Arbeitsurlaub, den man sich vorstellen kann. Ja, ich habe das Kolosseum mit eigenen Augen gesehen! Es wurde im ersten Jahrhundert n. Chr. erbaut – das Amphitheater bot Platz für bis zu 50.000 Menschen. Man kann sich nur schwer vorstellen, dass dort Gladiatoren kämpfen und dass die Öffentlichkeit die grausame Show sieht. Es gab auch Kämpfe mit Löwen. Glücklicherweise gibt es im Kolosseum derzeit keine Löwen mehr, sondern nur noch Katzen. Und davon gibt es viele!

B) Das Kolosseum war das Erste, was ich in Rom sehen wollte, aber nicht das Einzige, das mich beeindruckte. Ich habe meine Kamera oft benutzt – Italien ist ein Land mit einem großen kulturellen Erbe. Abgesehen von der Aussicht ist Italien ein Land des köstlichen Essens – ich habe noch nie so tolle Pizzen gegessen! Ich hätte sicherlich etwas zugenommen, wenn ich nicht so viel laufen müsste – wir haben den Transport gespart, weil Italien ein teures Land ist.

C) Wir brauchten jeden Morgen fünfunddreißig Minuten, um von der Herberge, in der wir wohnten, zur Pizzeria zu gelangen, in der wir arbeiteten. Unser Zimmer war sehr klein und hatte eine schlechte Aussicht, nur das Haus gegenüber, aber das war kein Problem – wir haben dort sowieso nicht viel Zeit verbracht. Wir hatten nur das Nötigste in unserem Zimmer – zwei Betten, Kleiderbügel, einen kleinen Tisch und einen Stuhl. Im Erdgeschoss gab es eine Wäscherei und eine Gemeinschaftsküche zur Zubereitung von Mahlzeiten.

D) Was die Küche betrifft, haben wir sie nicht oft genutzt – wir haben bei der Arbeit gegessen! Unser Arbeitstag begann um 9 Uhr und dauerte bis 21 Uhr. Wir hatten eine lange Siesta (eine Pause zwischen zwei und fünf Uhr nachmittags), die wir trotz der Hitze für Besichtigungen nutzten. Und abends waren meist viele Kunden da und wir mussten schnell und aufmerksam sein, um ihre Bestellungen nicht durcheinander zu bringen. Als wir nach Hause kamen, fühlten wir uns völlig erschöpft.

E) Auf jeden Fall fühlten wir uns privilegiert, den Job bekommen zu haben. Es war Anna, meine beste Freundin, die einen Arbeitsurlaub in Italien vorschlug. Sie hat die offenen Stellen gefunden und unsere Lebensläufe an den Manager geschickt. Zuerst wusste ich nicht, was ich sagen sollte, da ich nicht sicher war, ob ich im Sommer arbeiten wollte. Aber andererseits war die Idee, eigenes Geld zu verdienen und Italien zu sehen, sehr reizvoll.

F) Ich bin froh, dass ich Annas Vorschlag zugestimmt habe – wir haben es genossen, in einem neuen Land zu leben und neue Leute kennenzulernen. Italiener sind sehr kontaktfreudig und locker. Unsere Kollegen haben uns viele interessante Orte gezeigt und es hat Spaß gemacht, gemeinsam das Land zu erkunden. Anna und ich hoffen wirklich, dass sie eines Tages nach Großbritannien kommen und wir ihnen auch unser Land zeigen können. Wir bleiben in Kontakt.

G) Wir konnten kein Italienisch, als wir dort waren. Einige Leute in der Pizzeria sprachen Englisch und haben uns sehr geholfen. Zwei Wochen später konnten wir die Fragen der Kunden verstehen und sprachen mit ihnen einfaches Italienisch. Italienisch ist wunderschön – mir gefällt, wie es klingt, und es ist überhaupt nicht schwierig. Wir planen, es weiter zu lernen, falls wir wieder in der Pizzeria arbeiten möchten.

A–7
B–8
C–1
D–4
E – 3
F – 2
G–6

Lies den Text. Bestimmen Sie, welche der gegebenen Aussagen 1-8 mit dem Inhalt des Textes übereinstimmen (Wahr), welche nicht übereinstimmen (Falsch) und was nicht im Text angegeben ist, d. h., basierend auf dem Text, weder positiv noch negativ Antwort kann gegeben werden (nicht angegeben).

Das Dolphins-Team

The Dolphins ist ein relativ neuer Strandservice, der bisher seit drei Jahren in Betrieb ist, und wir wachsen schnell. Das Tourismusgeschäft in der Region boomt. Jedes Jahr kommen immer mehr Menschen an den Southern Beach und unsere Dienstleistungen sind sehr gefragt.
Wir bieten den Strandbesuchern eine Vielzahl von Dienstleistungen an. Wir verleihen ihnen Strandausrüstung wie Sonnenschirme und Strandkörbe, wir organisieren Bootstouren, Schnorchel- und Tauchexpeditionen. In erster Linie helfen die Delfine jedoch Schwimmern, die in Gefahr sind. Wir verfügen über ein hochprofessionelles Rettungsteam. Letztes Jahr wurden wir mit dem ersten Preis beim nationalen Rettungsschwimmerwettbewerb ausgezeichnet, an dem die besten Mannschaften des Landes teilnahmen. Rettungsschwimmer zu sein ist ein Job und keine Unterhaltung, wie manche Leute vielleicht denken. Wer sich uns anschließen möchte, muss bedenken, dass die Aufgabe eines Rettungsschwimmers nicht nur darin besteht, unvorsichtige Urlauber zu bewachen und zu retten, sondern auch jede gefährliche Situation für sie zu verhindern.
Nicht nur eine hervorragende körperliche Verfassung, sondern auch starke persönliche Fähigkeiten sind erforderlich, da Strandbesucher nicht immer sehr kooperativ sind. Jeder weiß, dass Rettungsschwimmer Flaggen in verschiedenen Farben hissen: Die grüne zeigt an, dass das Meer ruhig ist und keine Gefahr für Schwimmer besteht; Die gelbe Flagge bedeutet, dass die Wetterbedingungen nicht sehr gut sind – Schwimmer sollten sehr vorsichtig sein und nicht zu tief gehen. Die rote Flagge weist darauf hin, dass die Situation potenziell gefährlich ist und das Schwimmen verboten ist. Dabei muss es sich nicht zwangsläufig um einen Sturm handeln, es könnte sich auch um eine starke Strömung, Wasserverschmutzung, die Gefahr eines Angriffs von Meerestieren oder etwas anderes handeln. Leider ignorieren es manche Leute und gehen trotzdem ins Wasser. Die Strandpatrouille ist nicht die Polizei – wir können keine Leute wegen Ungehorsams verhaften. Alles, was wir tun können, ist, die Menschen zu erziehen und sie dazu zu bringen, sich zivilisiert zu verhalten.
Dies ist eigentlich der Hauptgrund, warum wir uns entschieden haben, unsere Summer Lifeguard School zu gründen – wir wollen den Strand sicherer und zivilisierter machen. Die Schule richtet sich an Kinder im Alter von zehn bis siebzehn Jahren, die den Sommer am Strand verbringen und Rettungsschwimmerfähigkeiten erlernen möchten. Zugelassen wird jeder, der die Altersvoraussetzung erfüllt. Unsere Ausbilder vermitteln ihnen die Grundkenntnisse der Wassersicherheit und grundlegender Notfallmaßnahmen, die Sprache des Semaphors (das heißt, wie man Flaggen zur Übermittlung einer Nachricht verwendet), wie man einen Sonnenstich vermeidet und wie man in den Wellen des Meeres schwimmt. Unsere Open-Air-Kurse werden für alle von Nutzen sein. Rücksichtslose Taucher und Schwimmer werden verstehen, dass niemand, egal wie sportlich er ist, im Meer absolut risikofrei sein kann. Diejenigen, die Angst haben, ins Wasser zu gehen, lernen, ihre Angst zu kontrollieren und schwimmen zu lernen (unter der strengen Aufsicht unserer Lehrer).
Nach Abschluss des Sommerkurses erhalten die Kinder unser Summer Lifeguard School-Zertifikat und wir hoffen, dass einige von ihnen in Zukunft den Dolphins beitreten werden. Dazu müssen sie bis zu ihrem 18. Lebensjahr warten und den Abschluss als professioneller Rettungsschwimmer erwerben.

1. Der Südstrand bietet Touristen viele verschiedene Dienstleistungen.
1) Stimmt
2) Falsch
3) Nicht angegeben

2. Die Hauptaufgabe der Dolphins besteht darin, ertrinkende Schwimmer zu retten.
1) Stimmt
2) Falsch
3) Nicht angegeben

3. Das Rettungsteam der Dolphins ist das einzige professionelle Team im Land.
1) Stimmt
2) Falsch
3) Nicht angegeben

4. Aufgrund der Wetterbedingungen müssen die Dolphins sehr oft eine rote Flagge hissen.
1) Stimmt
2) Falsch
3) Nicht angegeben

5. Die Delfine übernehmen die Funktion der Polizeistreife am Strand.
1) Stimmt
2) Falsch
3) Nicht angegeben

6. Auch Kinder, die Angst vor dem Schwimmen haben, können an der Summer Lifeguard School teilnehmen.
1) Stimmt
2) Falsch
3) Nicht angegeben

7. Nach Abschluss des Kurses legen die Kinder eine Abschlussprüfung ab.
1) Stimmt
2) Falsch
3) Nicht angegeben

8. Kinder, die die Summer Lifeguard School abschließen, können als Rettungsschwimmer arbeiten.
1) Stimmt
2) Falsch
3) Nicht angegeben

1 – Stimmt
2 – Stimmt
3 – Falsch
4 – Nicht angegeben
5 – Falsch
6 – Stimmt
7 – Nicht angegeben
8 – Falsch

Vokabeln-Grammatik

Die Zeit wurde knapp. Das Spiel war spannend und dynamisch, dennoch stand es 0:0. Jim konnte seinen Blick nicht vom Fernseher abwenden und __(HÖRT NICHT)__, als sein Vater den Raum betrat.

"Wer spielt)__ ?" er hat gefragt.
„Der spanische Club und die Portugiesen“, Jim __(WISSEN)__, dass sein Vater kein Fan war und ging nicht auf Details ein.
„Wen unterstützen Sie?“
"Der spanische. Wenn es der Mannschaft gelingt, dieses Spiel zu gewinnen, erreicht sie das Finale.“
"Sie werden. Das Endergebnis wird 2:1 für den spanischen Klub sein.“

Jim wandte sich an seinen Vater: „Woher weißt du das?“
„Das bin nicht ich. Ein Kollege von __(I)__ hat die Ergebnisse von zehn Spielen vorhergesagt.

Noch kein Fehler. Heute ist das __(TEN)__-Spiel.“
Jim sah seinen Vater erneut an. „Klingt ein bisschen verrückt. Aber wenn ich in der Lage wäre, den Ausgang des Spiels vorherzusagen ...“
„Wenn man es vorhersagen könnte, wäre es __(NICHT)__ interessant, überhaupt Fußball zu schauen.

Hast du übrigens Hunger? Ich __(BESTELLE)__ etwas Pizza. Willst du dich mir anschließen?"
„Ja, sicher“, wandte sich Jim an seinen Vater. „Aber ich __(KANN)__ es immer noch nicht verstehen...“ Und genau in diesem Moment erzielte der spanische Stürmer das erste Tor.

nicht gehört
spielt
wusste
verwalten
meins
Zehntel
würde nicht sein
bestellt haben
kann nicht

Transformieren Sie die Wörter so, dass sie grammatikalisch und sinnvoll zum Kontext passen.

Lana schaltete den Fernseher aus. So viele Kanäle und nichts Interessantes! Es gab mehrere Talkshows auf __(DIFFER)__-Kanälen, aber keine davon gefiel ihr.

Der Vortrag über __(UMWELT)__-Probleme war langweilig,
und sie hatte keine Lust, einem __(POLITIK)__ zuzuhören, der über das Sozialprogramm der Regierung sprach.
Auch der Film auf dem nächsten Kanal gefiel ihr nicht. Die Handlung schien schwach und verwirrend zu sein und selbst die __(FAME)__-Darsteller konnten sie nicht retten.

Der Eiskunstlauf der Frauen __(CHAMPION)__ fesselte Lanas Aufmerksamkeit für ein paar Minuten.
Allerdings hielt es nicht lange an – sie war kein Fan und fühlte sich dadurch auch __(langweilig)__. Sie war froh, das Telefon klingeln zu hören und beeilte sich, den Anruf entgegenzunehmen.