Geschichte einer störrischen kleinen Ziege. Zusammenfassung der Lektion zum literarischen Lesen für Grundschulklassen „Unser Theater. S. Mikhalkov „Sturköpfiges Kind Hauptmerkmale aller Helden
Sergei Mikhalkovs Märchen „Sturborn Kid“
Die Hauptfiguren des Märchens „Das störrische Geißlein“ und ihre Eigenschaften
- Kleine Ziege, sehr frech, stur, selbstbewusst. Ich geriet in Schwierigkeiten und weinte laut.
- Schwein Schweinchen, gleichgültig, herzlos
- Die freundliche und sympathische Stockente organisierte die Rettung der kleinen Ziege
- Wölfe, gierige und schreckliche Räuber
- Pelikane, Hasen, Biber, Störche, Kraniche, Meisen und Spatzen sind Retter.
- Freche Ziege
- Lustiger Spaziergang
- Sturm
- Die Insel
- Gleichgültiges Schwein
- Wölfe am Ufer
- Mallards Versprechen
- Sammlung von Tieren und Vögeln
- Biber bieten
- Sparrows Nachricht
- Futter für das Ziegenbaby
- Wölfe schwimmen zur Insel
- Die Meise schlägt Alarm
- Untergang der Wölfe
- Rettung von Ziegenbabys
- Fest am Berg.
- Die kleine Ziege hörte nicht auf ihre Mutter und ging spazieren, obwohl ein Gewitter aufzog
- Die kleine Ziege landete auf der Insel und Piggy weigerte sich, ihm auf dem Boot zu helfen
- Mallard verspricht dem Kind Hilfe und sammelt Tiere und Vögel
- Retter bauen ein Floß und Pelikane bringen dem Ziegenbaby Futter
- Die Wölfe schwimmen zum Kind, aber die Vögel ertränken sie und die Tiere retten das Kind
- Die Eltern der kleinen Ziege essen gerade zu Abend und dem Schwein wird die Tür gezeigt.
Ungehorsam und Sturheit führen nicht zum Guten.
Was lehrt das Märchen „Das störrische Geißlein“?
Dieses Märchen lehrt dich, deinen Eltern zu gehorchen, vorsichtig und umsichtig zu sein und nicht vor einem Gewitter zu gehen. Lehrt, Menschen in Schwierigkeiten zu helfen, lehrt, gemeinsam zu handeln, lehrt, was verdient und ehrenhaft ist.
Rezension zum Märchen „Das störrische Geißlein“
Mir hat dieses Märchen sehr gut gefallen, die Tiere darin waren so einmütig, sie haben so gut zusammengearbeitet, dass es einfach herrlich anzusehen war. Der Junge hatte natürlich Unrecht, weil er hartnäckig nicht auf seine Mutter hörte, aber er hat eine gute Lektion gelernt und wird das wahrscheinlich nie wieder tun.
Sprichwörter zum Märchen „Das störrische Geißlein“
Bekanntermaßen steckt ein Freund in Schwierigkeiten.
Der Sturköpfige wird durch einen Knüppel zurechtgewiesen, und der Bucklige wird durch das Grab zurechtgewiesen.
Nach Verdienst und Ehre.
Zusammenfassung, kurze Nacherzählung des Märchens „The Stubborn Kid“
Dort lebte eine störrische kleine Ziege, die nicht auf ihre Mutter hörte und spazieren ging und behauptete, dass es kein Gewitter geben würde.
Aber das Gewitter begann trotzdem und die kleine Ziege bekam schreckliche Angst und wurde nass. Und als der Regen nachließ, befand sich die kleine Ziege auf einer Insel und überall war Wasser.
Piggy segelte in einem Boot vorbei und die kleine Ziege bat um Hilfe, aber Piggy antwortete, dass sie selbst nicht genug Platz hätte.
Die Wölfe kamen an Land und sahen den Jungen. Sie beschlossen, ihre Freunde anzurufen.
Dann flog die Stockente herein und versprach, ihm zu helfen, nachdem sie erfahren hatte, was mit der kleinen Ziege passiert war. Mallard versammelte alle Tiere und sie beschlossen, dem Kind zu helfen.
Die Biber schlugen vor, ein Floß zu bauen und fällten drei Bäume.
Zu diesem Zeitpunkt kam Sparrow und sagte, dass das Kind vor Hunger weinte. Die Pelikane wollten ihn mit Fisch verwöhnen, aber die Hasen brachten Karotten und Kohl und die Pelikane brachten das Essen zum Kind.
Drei junge Wölfe sattelten die Baumstämme und schwammen zur Insel, während Tiere und Vögel das Floß herabließen.
Die Meise sah die Wölfe und erzählte den Tieren davon, die Vögel flogen den Räubern entgegen und ertränkten sie.
Dann retteten die Tiere auf dem Floß die kleine Ziege.
Die Ziege und die Ziege feierten ein großes Fest, und als Piggy ankam, wurde ihr einfach die Tür gezeigt.
Alle anderen hatten lange Spaß.
Zeichnungen und Illustrationen zum Märchen „Das störrische Geißlein“
Marina Sitnikova
Lektion nach einem Märchen von S. Mikhalkov. „Sturer kleiner Ziegenbock.“
Aufgaben:
1. Bringen Sie den Kindern bei, ihre Gefühle und die Gefühle anderer zu verstehen; weiterhin lehren, wie man einen bestimmten emotionalen Zustand vermittelt.
2. Kommunikationsfähigkeiten, Empathie und Vorstellungskraft entwickeln; Feinmotorik entwickeln; bilden innere Sprache, fantasievolles und logisches Denken.
3. Wecken Sie bei Kindern den Wunsch, Menschen in Schwierigkeiten zu helfen.
Didaktisches Material (pro Kind)
Schablone
Buntstifte
Zweige
Stöcke zählen
Streifen aus farbigem Papier
Karten mit Zahlen
Für jeden Gruppen: ein Modell eines großen Sees mit einer kleinen Insel in der Mitte; theatralisch Puppen: Kind, Wolf, Schwein, Hase, Ente.
Bewegen Klassen:
Erzieher: Leute, ihr wisst alle, dass das neue Jahr gekommen ist. Sag mir, welche Nummer hat er? Rechts. Wussten Sie, dass 2015 nach dem östlichen Kalender das Jahr der Ziege ist? Also, ich will dich Erzähle eine Geschichte was einem gewöhnlichen passiert ist Ziegenkind. Und ich bitte Sie, nicht nur Zuhörer, sondern auch aktive Teilnehmer dieser Geschichte zu sein.
Hören.
Es lebte ein gewöhnlicher Mann Kind. Wie jeder Die Kinder waren klein, Aber hartnäckig. Er wollte die Dinge auf seine eigene Art machen. Eines Tages kam ihm die Idee, von zu Hause weg einen Spaziergang zu machen.
Geh nicht weit! - warnte ihn seine Mutter - Wolken ziehen auf, es wird ein Gewitter geben.
Es wird kein Gewitter geben! - antwortete Kind und galoppierte den Weg entlang in den fernen Wald.
Fragen an Kinder: Wie viele Beine hast du? Baby-Ziege? Und die Hufe? Wie viele Pfoten hat ein Bär? A
wie viele Hufe? Hat der Wolf einen Schwanz? Was ist mit deinen Ohren?
Es war dunkel im Wald und bald wurde es noch dunkler. Die Wipfel der hohen Kiefern bogen sich unter den starken Windböen. Über dem Wald selbst hing eine große Wolke.
Aufgabe auf einem Blatt Papier.
Zeichnen Sie das Muster mit einem schwarzen Stift nach,
Zeichne, wie diese schwarze Wolke aussah.
Und plötzlich zuckte ein greller Blitz, gefolgt von einem Donner von ohrenbetäubender Kraft, und es begann zu regnen. Tropf-Tropf-Tropf.
Lustiges Spiel "Regen" (Entwicklung der Feinmotorik)
Regen, Regen auf dem Weg. Es wird unsere Füße nass machen
(Kinder schlagen mit den Fingerspitzen auf die Tischoberfläche, beginnend mit dem kleinen Finger – das ist
„es regnet, es tropfen Tropfen“) Du musst deine Beine heben, um durch die Pfützen zu springen. Also, so, so, so. Springe durch die Pfützen.
(Nehmen Sie jeden Finger einzeln von der Tischoberfläche und ziehen Sie ihn nach oben
„Heben Sie unsere Beine hoch und gehen Sie durch Pfützen“) Beeilen wir uns, beeilen wir uns, wir rennen vor dem Regen davon. Beeilen wir uns, beeilen wir uns, wir rennen vor dem Regen davon.
(Bewegen Sie die Finger schnell über den Tisch, an Ort und Stelle oder nach vorne (in
Seite, beginnend mit dem kleinen Finger - das ist „Finger laufen vor dem Regen davon“)
Aufgabe auf einem Blatt Papier.
Vor den Augen der Kinder "Blitz". In der Mitte des Musters wird von oben nach unten eine Linie entlang der Baumwolle gezogen. Die Aufgabe wird dreimal wiederholt und die Farbe des Stiftes ändert sich. Die Kinder lauschen dem vom Lehrer vorgegebenen Rhythmus und zeichnen Regentropfen.
Ich erinnere mich aus Angst nicht an mich selbst, Kleines Die kleine Ziege lief weg. Er war bis aufs Äußerste durchnässt, bis auf das letzte Haar seines Körpers. Als alles Wasser aus der Wolke floss und der Himmel klar wurde, Kind Ich befand mich auf einer kleinen Insel mitten in einem echten See. Alles drumherum war überflutet. Es war weit vom trockenen Ufer entfernt.
Zeichne einen großen See und eine kleine Insel in der Mitte des Sees
Der Junge konnte nicht schwimmen. Ihm blieb nichts anderes übrig, als auf die Erlösung zu warten. Zitternd vor Kälte ging er in die Hocke und begann darüber nachzudenken, wie er ans Ufer gelangen könnte.
Frage: Wie Kleine Ziege an Land gehen?
Bald sah er das bekannte Schwein. Sie segelte auf einem Boot vorbei.
Rette mich, Schweinchen! Holt mich von der Insel! - bettelte Kind- Nimm mich mit! Frage: Was glaubst du, was Piggy geantwortet hat?
Ich selbst habe nicht genug Platz! - Piggy grunzte als Antwort und schwamm, auf den Wellen schwankend, ganz nah an der Insel vorbei.
Das Schwein schwamm auf seinem Boot davon und Die kleine Ziege wurde wieder allein gelassen. Und genau zu dieser Zeit erschienen Waldräuber am Ufer.
Frage: Wer sind Ihrer Meinung nach diese Waldräuber?
Dies waren die berühmten und blutrünstigen Räuber Wolf und Wölfin. Das erste, was sie sahen, war ein neuer See, und in der Mitte des Sees befand sich auf einer kleinen Insel ein kleines Kind. -Wie können wir zu ihm gelangen? - sagte alter Wolf – Du könntest schwimmen, aber ich schwimme nicht gern vor dem Abendessen.
Ohne lange nachzudenken verschwanden die Räuber im Gebüsch. A Kind Er ahnte nichts und saß weiterhin auf seiner Insel.
Werde ich wirklich so sterben? - dachte der arme Mann Kind, schaute sich alarmiert um. - Es ist bald Nacht, aber niemand rettet mich.
Riss! Riss! - war plötzlich direkt über meinem Kopf zu hören Baby-Ziege. Kind hob den Kopf und sah die Wildente Stockente.
Riss! Was machst du hier? - fragte Mallard und machte einen Kreis über die Insel.
Ich sitze da und warte auf Hilfe. Ich kann nicht schwimmen, ich kann nicht fliegen, aber Sie können sehen, wie weit es bis zum Ufer ist!
Bußgeld - sagte Mallard. - Seien Sie geduldig und warten Sie. Wir werden Ihnen helfen! - Mit diesen Worten stieg sie in die Höhe und verschwand schnell aus dem Blickfeld.
Die Neuigkeiten sind so klein Die kleine Ziege ist in Schwierigkeiten Wie per Telegraf breitete es sich in den umliegenden Wäldern, Feldern und Sümpfen aus. Weniger als eine Stunde war vergangen, als sich freundliche Tiere und Vögel auf einer grünen Lichtung versammelten. Die Hasen galoppierten, die Biber kamen, die Kraniche flogen. Die alte Frau Heron brachte zwei Pelikane mit.
Wildente Stockente habe allen davon erzählt wie sie über eine Wiese flog, die zu einem See wurde, und wie sie einen Einsamen sah Baby-Ziege in Schwierigkeiten.
Wir müssen ihm helfen! - sagte alles. - Aber wie?
Wir müssen das Floß parken und herausnehmen Kleine Ziege von der Insel! - Biber vorgeschlagen
Und die Arbeit begann zu kochen. Die Biber schlugen sofort einen großen Baum um. Der Zweite fiel hinter ihn, dann der Dritte.
Frage: Sagen Sie mir bitte, was ist das dritte?
Übung: Ordnen Sie die Zahlen in der Reihenfolge von eins bis zehn an.
Die Hasen räumten Äste und Zweige von den Tischen. Übung: Entfernen Sie die Rinde vom Zweig.
Die Kräne trugen die fertigen Baumstämme zum Ufer des Sees und banden sie dort einen nach dem anderen fest.
Übung: Bewegen Sie die Zählstäbe mit Daumen und kleinem Finger in die Tischmitte.
Für jeden war etwas dabei.
Übung: Weben Sie ein Floß aus farbigen Papierstreifen.
Das Floß war fertig und wurde ins Wasser geschoben. Noch einen Moment – und schon schwankte er auf den Wellen und entfernte sich vom Ufer. Das Zaitsev-Team stellte gerade das Segel ein. Sie wurden vom tapfersten Hasen mit dem Spitznamen Feigling kommandiert. Das Floß landete auf einer Insel. Die Ziege war sehr glücklich. Die Hasen haben direkt auf dem Floß ein Feuer angezündet Ziege könnte austrocknen und sich erwärmen. Die Tiere wurden gefüttert Baby-Ziege. Und was, das erfahren Sie jetzt!
Übung: Schablonen nachzeichnen und schattieren. Nennen Sie, was Sie gegessen haben Kind.
Bieten Sie Kindern Schablonen mit Gemüse und Obst an.
Wir werden die Rückkehr nicht beschreiben Ziegenbaby nach Hause, zu den Eltern. Sagen wir mal im Geheimen, dass es für ihn zwei Tage lang schmerzhaft war, auf seinem Schwanz zu sitzen. Aber das war zu erwarten. Am dritten Tag luden Goat und Goat alle, die an der Rettung teilnahmen, zu einem festlichen Abendessen ein Baby-Ziege.
Fragen: Wen hat die Ziege zu einem Besuch eingeladen? Warum hast du nicht das Schwein angerufen? Die Ziege verwöhnte alle mit Tee, Süßigkeiten und Keksen. Ein Spiel „Falten Sie das Muster“
Im Haus Ziege und die Ziegen bis spät in die Nacht, Lieder und Gelächter und das Knirschen von Baumstümpfen waren zu hören. So endete an einem festlich gedeckten Tisch im Kreise treuer und treuer Freunde diese Geschichte, die sehr traurig hätte enden können, freudig und fröhlich.
Und für Sie - ein Foto Ziegenbaby als Andenken. Dekoriere es.
UMK: „Perspektive“
Thema: Literarische Lektüre.
Unterrichtsart: Kombiniert.
ZIELE:
Lehrreich:
Machen Sie den Schülern S. Mikhalkovs Märchen „Das störrische Geißlein“ bekannt;
Lernen Sie, die Charaktereigenschaften einer Theateraufführung zu verstehen und zu vermitteln;
Den Wortschatz der Schüler bereichern;
Offenlegung des ideologischen und künstlerischen Inhalts eines literarischen Werkes.
Entwicklung:
Entwickeln Sie ausdrucksstarke Lesefähigkeiten;
Entwickeln Sie die kreativen Fähigkeiten der Schüler.
Lehrreich:
Entwickeln Sie eine aufmerksame Haltung gegenüber Freunden.
Lehrmethoden:
aufgrund der Art der kognitiven Aktivität - erklärend-illustrativ, teilweise suchend, recherchierend;
durch Methoden zur Organisation der Umsetzung kognitiver Aktivitäten – verbal und visuell.
Lehrmethoden: Methoden des klaren Arbeitens, Konversation.
Thema
Zusammenstellung von Nacherzählungen
das interessanteste
Episoden von
arbeitet im Auftrag von
Hauptcharaktere;
Unabhängig
Geschichten darüber schreiben
Held benutzt
Text des Autors;
Lernen Sie zu dramatisieren
literarisch
arbeiten,
basierend auf einer Analyse
Ausdrucksmittel.
Geplante Ergebnisse
Meta-Thema
Kognitives UUD:
Äußern Sie Ihre Meinung zu der von Ihnen gelesenen Arbeit;
Bewertung der Aktionen von Helden;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Sprachaussagen zu konstruieren und auszuführen
Suche nach notwendigen Informationen aus verschiedenen Quellen (Text,
Illustrationen, Präsentation); Fähigkeit zu formulieren und zu lösen
Probleme.
Regulatorische UUD:
Formulierung der pädagogischen Aufgabe des Unterrichts auf Basis der Analyse
Lehrbuchmaterial bei gemeinsamen Aktivitäten;
Planen Sie Aktivitäten, um das Thema gemeinsam mit dem Lehrer zu studieren
Lektion;
Die Fähigkeit zu vermitteln, Unterrichtsziele zu formulieren und danach zu arbeiten
Planen Sie, unter Beibehaltung der Lernaufgabe, die Fähigkeit zur Durchführung zu entwickeln
Selbst- und gegenseitige Überprüfung der erledigten Aufgabe;
Bewerten Sie Ihre Arbeit im Unterricht.
Kommunikations-UUD:
Antworten auf Lehrbuchfragen basierend auf ausländischen Werken
Literatur;
Die Fähigkeit entwickeln, mit Klassenkameraden zusammenzuarbeiten und
Lehrer bei der Lösung pädagogischer Probleme, formulieren und
verteidigen Sie Ihre Position;
persönlich
Bildung
respektvoll
Beziehung zu einem anderen
Meinung, Geschichte und
Kultur anderer
Völker;
Entwicklung von Fähigkeiten
Seien Sie tolerant gegenüber
Menschen sind unterschiedlich
National
Zubehör;
Beherrschung der Grundlagen
Anpassungsfähigkeiten
Schule, Schule
an das Team;
Akzeptanz und Entwicklung
soziale Rolle
Student;
Entwicklung von Motiven
Bildungsaktivitäten und
Formation
persönliche Bedeutung
Lehren, Entwicklung
Unabhängigkeit und
persönliche Verantwortung
für seine Taten
die Grundlage von Ideen über
moralische Maßstäbe
Diskussion zu zweit unter Beantwortung von Fragen;
Kommunikation.
Beweis Ihres Standpunkts;
Aufgabenteilung in der Gruppe bei der Planung einer Gruppe
arbeiten.
Organisation des Bildungsraums
Interdisziplinäre Verbindungen
Informationsumgebung
Arbeitsformen
Die Umwelt.
Frontal;
Gruppe.
Literarische Lektüre: 3. Klasse,
Lehrbuch für Studenten
Bildungsinstitutionen
L.V. Klimanova, L.A. Winogradskaja,
M.V. Boykin.
Demonstrationsmaterial;
Multimedia-Präsentation.
Lehrmethoden und -techniken:
nach der Art der kognitiven Aktivität: erklärend-illustrativ, teilweise suchend, recherchierend;
nach Methoden zur Organisation der Umsetzung kognitiver Aktivität: verbal und visuell.
Trainingstechnik:
Persönlich orientiert;
Problemdialog;
Kollaborationstechnologie
TECHNOLOGISCHE UNTERRICHTSKARTE
Unterrichtsphasen. Ziel.
Aktivität
Aktivität
Kinder
Lehrer
I. Organisatorisch
Moment.
Ziel:
Kinder organisieren;
zum Empfangen motivieren
neues Wissen.
Grüße,
Kinderorganisation
Reaktion auf den Lehrer
(Korrektur
Aufmerksamkeit)
Kinder werden gebracht
Arbeitsauftrag
Ort.
Die Klasse ist bereit
Lektion
Bildung und Entwicklung
Aufgaben jeder Stufe
(Unterrichtsskript)
Hallo Leute. Heute
Literarische Lesestunde
Ich werde es mit dir verbringen. Ich heiße
Swetlana Alexandrowna.
Formation
UUD
persönlich
Regulatorisch
II. Themennachricht
Lektion.
Ziel:
Informieren Sie über das Thema der Lektion
Studenten.
(A.S. Puschkin,
L.N. Tolstoi,
A.P. Tschechowa, S.V.
Michalkow.)
Bin beim Thema
Lektion.
Antwort auf
Fragen von Lehrern.
III. Systematisierung
Wissen.
Ziel:
Wissen systematisieren
Studenten.
Systematisierung
Wissen der Kinder.
Kinder dazu motivieren
Implementierung
Aufgaben.
Persönlich,
Regulatorische,
Gesprächig.
Persönlich,
Regulatorische,
Gesprächig.
Schauen Sie auf dem Bildschirm, wer Sie sind
siehst du? Vor Ihnen
Bilder großer Russen
Schriftsteller.
Wie heißt der Letzte?
ihnen? Das ist Sergej Wladimirowitsch
Mikhalkov und speziell über ihn und sein
Märchen „Das störrische Geißlein“ wir
wir reden heute.
Sergej Wladimirowitsch
Michalkow – berühmt
sowjetisch-russischer Schriftsteller,
Dichter, Fabulist, Dramatiker,
Publizist, Militär
Korrespondent, Drehbuchautor und
auch Kirchenliedtexter
Sowjetunion und
Russische Föderation.
Geboren am 28. Februar 1913 in
Moskau in einer Adelsfamilie.
Er war der Sohn eines Studenten
Assessor (Rang gleich dem Kapitän)
Wladimir Alexandrowitsch
Michalkow (1876–1938) und Olga
Michailowna Michalkowa
(geborene Glebova) (1876
1961).
Gehe zur Schule von
Es gab ein Haus in der Nähe von Moskau
Das sind die Helden aus
Märchen, Auszug aus
was wir tun werden
heute gelesen.
weit weg und daher der erste
Bildung wurde erhalten
Häuser. Lehrer -
Baltischdeutsche Linke
die freundlichsten Gefühle in ihm
Herz.
Sergei hat ein Talent für Poesie
erschien im Alter von neun Jahren. Sein
Vater schickte mehrere
Gedichte des Sohnes an den Dichter
Alexander Bezymensky,
was positiv ist
antwortete darauf.
1927 zog die Familie um
Stadt Pjatigorsk
Region Stawropol. In diesen
Jahre begann Sergei zu veröffentlichen.
Im Jahr 1928 wurde in der Zeitschrift „On
Aufstieg“ (Rostow am Don)
das erste wurde veröffentlicht
Gedicht „Die Straße“. Nach
Schulabschluss Sergei
Michalkow kehrte zu zurück
Moskau und arbeitete in einer Weberei
Fabrik, geologische Erkundung
Expeditionen. Zur gleichen Zeit in
1933 wurde er freiberuflich tätig
Mitarbeiter der Briefabteilung
Zeitung "Iswestija", Mitglied
Moskauer Gruppenkomitee
Schriftsteller. Veröffentlicht in
Zeitschriften „Ogonyok“, „Pioneer“,
IV. Minute des Sportunterrichts.
Ziel:
Erholung
Kinder treten auf
Übungen
körperliche Minuten.
körperlich und geistig
Schülerstärke.
Lehrer
organisiert
Leistung
körperliche Minuten.
V. Ein Märchen lesen.
Ziel:
Fähigkeiten entwickeln
ausdrucksstarkes Lesen.
Ein Märchen lesen.
Kontrollen
Lesevorgang.
„Spotlight“, in Zeitungen
„TVNZ“,
„Iswestija“, „Prawda“. Kam heraus
die erste Sammlung seiner Gedichte.
Berühmteste
Sie brachten es zu Michalkow
funktioniert für Kinder. UND
heute treffen wir uns
eines seiner Werke.
Leute, lasst uns ein bisschen trinken
Lass uns ausruhen, lass uns von unserem aufstehen
Orte und beginnen zu wiederholen
Bewegungen dargestellt in
Bildschirm.
Also haben Sie und ich uns ausgeruht und
Jetzt lass uns mit dir gehen
ein kleiner Ausflug...nach
literarisches Märchen
„Sturköpfiger Junge“ vielleicht
vielleicht wird sie eine von Deinen
Geliebte.
Öffnen Sie das Lehrbuch auf S. 128.
Jetzt machen Sie sich bereit und sehr
Schau dir die Geschichte genau an
Ich werde Fragen dazu stellen.
Persönliche UUD:
1.Verbesserung von Psycho
emotional
Zustand der Schüler.
2. ändern
Beziehung zu dir selbst und
für Ihre Gesundheit.
Regulatorische UUD:
1.Reduktion
negativer Einfluss
Lehrverpflichtung.
Persönlich,
Kommunikation,
Kognitiv.
VI. Überprüfung der Primärseite
Wahrnehmung.
Ziel:
Primär überprüfen
Wahrnehmung
Schüler lernen aus Märchen.
Untersuchung
primär
Wahrnehmungen von Kindern
nach einem Märchen.
Antwort auf
Fragen.
Theater ist eine Aussicht
Kunst,
Bühne
Leistung
dramatisch
funktioniert,
welche
durchführen
Schauspieler vorne
Zuschauer.
VII. Teatralnaya
Inszenierung.
Spielen Sie ihre Rollen
Kontrollen
Prozess und hilft
Persönlich,
Kommunikation,
Kognitiv.
Hat dir das Märchen gefallen?
Lassen Sie uns diskutieren
Charaktereigenschaften und
Verhalten der Charaktere.
Zeichne ein Wort
Porträt jedes Charakters.
Leute, kann das jeder
Sag mir, was Theater ist?
Sagen Sie mir, was Sie brauchen
eine Theaterszene schaffen?
Wir haben die Schauspieler und das Drehbuch,
lasst uns unsere setzen
Deine eigene Leistung?
Wer sind hier die Charaktere?
Es gibt? Lasst uns verteilen
Rollen. (Kind, Ziege, Ziege,
Schwein, Wolf, Wölfin, wild
Stockenten, Hasen, Biber,
Kraniche, alte Frau Reiher, 2
Pelikan, Storch, 3 Wölfe,
Meise, Spatz, Autor).
Sag mir, mit welcher Intonation
Sollen unsere Helden sprechen?
Nach der Rollenverteilung
Kinder setzen Masken auf und lesen
Ziel:
Kreativität entwickeln
Fähigkeiten
Studenten.
Betrachtung
VIII.
Studenten.
ihre Rollen mit Ausdrücken wie in
echtes Theater.
Zusammenfassen
Ergebnisse.
Zusammenfassen
Ergebnisse.
Wählen Sie einen beliebigen Start
Raten Sie und fahren Sie fort
sein.
Heute im Unterricht habe ich gelernt…..
In dieser Lektion habe ich gelobt
Persönlich,
Kommunikation,
Kognitiv.
für mich selbst......
Nach der Lektion I
gesucht……..
Heute habe ich es geschafft……..
Zusammenfassend
Lektion. Antworten auf
Fragen von Lehrern.
Motivieren
Kinder und
zusammenfassen
die gesamte Lektion.
Was für ein Märchen heute
hast du gelesen?
Wer ist der Autor?
Was lehrt dieses Märchen?
Welches Sprichwort kannst du?
Sie abholen?
Kinder schreiben auf
Hausaufgaben
in den Tagebüchern.
Bekanntmachung
heim
Aufgaben.
Persönlich,
Kommunikation,
Kognitiv.
Regulatorische,
Persönlich.
IX. Zusammenfassend.
Ziel:
Bildung
Verantwortung.
Wissen festigen,
im Unterricht erhalten.
X. Hausaufgaben.
Ziel:
Bildung
Verantwortung.
Grad: ____
Methodistische Unterschrift: __________
Unterschrift des Lehrers: ____________
Zusammenfassung der literarischen Lesestunde „Sturborn Kid“
Zusammengestellt von Ivakhina Alina Evgenievna.
Veranstaltungsort: 3. Klasse, MBOU „Sekundarschule Nr. 3 mit vertieftem Studium einzelner Fächer“ in Kotovsk, Region Tambow
Datum: 17.04.17
Ziel: Interesse am Lesen entwickeln, sich mit den Werken von S. Marshpka vertraut machen, ausdrucksstarkes Lesen üben.
Unterrichtsart: Einführung in neues Material.
UUD
Kognitives UUD
-Die Fähigkeit, das Märchengenre von anderen Genres zu isolieren;
-Sehen Sie die Unterschiede zwischen einem literarischen Märchen und einem Volksmärchen;
-Perfektionierung der Fähigkeit, einen Story-Plan zu erstellen;
-Fähigkeit, Texte ausdrucksstark mündlich zu vermitteln;
-Entwicklung des Gedächtnisses durch Nacherzählen von Texten
Regulatorische UUD
- Fähigkeit, die Lernaufgabe zu erkennen;
- Orientierung im Text;
- Fähigkeit, seine Aktivitäten so auszurichten, dass Ergebnisse erzielt werden;
- Bewertung Ihres Wissens;
Kommunikative UUD
-Fähigkeit, mit einer Klasse zu arbeiten;
-Kompetente Darstellung Ihrer Gedanken in der Sprache, basierend auf den erlernten Regeln für den Satzbau und die Koordination von Wortarten;
-Fähigkeit, einen konstruktiven Dialog aufzubauen;
- Konflikte lösen, Kompromisse bei der Gruppenaufteilung finden;
Persönliches UUD
-Verstehen der Bedeutung des Literaturstudiums;
- Streben nach schöner gesprochener Sprache.
Während des Unterrichts.
Motivationsphase.
Hallo Leute, machen wir uns bereit für eine Literaturstunde.
Literatur ist ein außergewöhnliches Märchenland. Autoren literarischer Werke können zweifellos als Zauberer bezeichnet werden. Die Autoren der Bücher drückten ihre Gedanken aus und ahnten manchmal sogar die Zukunft.
So gibt es in Jules Vernes Buch „20.000 Meilen unter dem Meer“ (1870) ein erstaunliches und für die damalige Zeit unrealistisches U-Boot „Nautilus“, das mit Strom betrieben wird. Echte U-Boote mit Elektromotor erschienen 90 Jahre später – in den 60er Jahren des 20. Jahrhunderts.
Aktualisierung bereits erworbener Kenntnisse.
In der letzten Lektion haben Sie „Das Märchen vom Silberfalken“ von V. Koval kennengelernt.
Zu welchem Genre gehörte es?
Was wird uns bestätigen, dass dies ein Märchen ist?
Leute, was gibt es für Märchen (Literatur und Folklore)
Was sind die Hauptunterschiede zwischen einem literarischen Märchen und einem Volksmärchen?
Leute, habt ihr schon einmal den Namen Marshak gehört? Was können Sie über diese Person sagen?
Richtig, Samuil Jakowlewitsch Marschak ist ein Kinderbuchautor, er ist der Autor von Werken, die Ihnen bekannt sind, wie „Das Märchen von einer dummen Maus“, „Katzenhaus“, „Er ist so geistesabwesend“ und Gedichten.
Er hat ein Werk namens „The Stubborn Little Goat“, haben Sie davon gehört?
Was wird Ihrer Meinung nach das Thema der Lektion sein?
Phase der Aktivitätsplanung
Wie lernt ihr normalerweise ein Werk kennen?
(Lesen, Konversation, einen Plan schmieden)
Die Phase der Bearbeitung des Unterrichtsthemas.
Lesen wir also den Text.
Leute, wer sind die Charaktere in diesem Märchen?
Wie hat der Autor die Charaktere dargestellt? Lesen Sie das Fragment.
Was ist der spannendste Moment in einem Märchen?
Machen wir einen Plan für das Märchen.
Was lernen wir am Anfang des Märchens? Lies es.
Wie sollen wir diesen Teil nennen?
Was erfahren wir, nachdem wir sehen, dass die kleine Ziege, die nicht schwimmen kann, allein mitten im See zurückgelassen wird?
Wie sollen wir diesen Teil nennen?
Was geschah mit dem Ziegenbaby, nachdem das Ziegenbaby nicht vom Schwein gerettet wurde?
Wie soll dieser Teil heißen?
Was geschah, nachdem die Wölfe verschwunden waren? Wie lautet der Titel dieses Teils?
Wie begann die Ente, dem Kind zu helfen?
Wie sollen wir diesen Teil nennen?
Was geschah nach der Rettung der kleinen Ziege?
„Die kleine Ziege hat sich verlaufen“
„Piggys Gleichgültigkeit“
„Waldräuber“ (Treffen mit den Wölfen)
„Weise Ente“
„Hilfe für Waldbewohner“
"Fest"
Das Stadium der Verallgemeinerung in der äußeren Sprache.
Leute, wer wird das Märchen planmäßig nacherzählen?
Wer möchte an einer Nachstellung eines Märchens teilnehmen?
Der Rest werden Kritiker sein, Sie müssen den besten Schauspieler markieren, seine Fehler und seine Vorteile benennen. Und nachdem Sie unsere Leistung analysiert haben, geben Sie angehenden Schauspielern Ratschläge. (Kinder, die nicht an der Aufführung teilnehmen, sitzen an einem verschobenen Schreibtisch)
Betrachtung.
Welchen Autor haben Sie in dieser Lektion getroffen?
Wem würden Sie das Märchen „Das störrische Geißlein“ zur Lektüre empfehlen?
