Bericht „Globale Probleme der Menschheit. Globale Probleme unserer Zeit Präsentation für eine Sozialkundestunde (8. Klasse) zum Thema Globale Probleme unserer Zeit Sozialkunde 8
Was ist ein Problem"? Problem [Griechisch] problēma Aufgabe, Aufgabe] Bewusstsein des Subjekts für die Unmöglichkeit, die in einer bestimmten Situation aufgetretenen Schwierigkeiten und Widersprüche mit vorhandenen Kenntnissen und Erfahrungen zu lösen. P. stammt wie die Aufgabe aus problematische Situation. Aus dem großen enzyklopädischen Wörterbuch
Mit welchen Problemen sind moderne Schulabgänger konfrontiert? Weiterbildung85 % Beziehungen zu den Eltern69 % Beziehungen zu Gleichaltrigen51 % Bestehen von Abschlussprüfungen63 % Probleme mit der Freizeit 87 % Finanzielle Probleme83 % Sonstiges (Gesundheitsproblem)10 %
Studentische Formulierung Wissenschaftliche Formulierung Demografisches Problem Gesundheitsschutz und Krankheitsprävention Terrorismusbekämpfung Ökologisches Problem Energie- und Rohstoffproblem, Drogenabhängigkeitsproblem, die Gefahr eines neuen Weltkriegs und das Problem der Abrüstung, die Verhinderung von Rückständigkeit Entwicklungsländer
Aufgabe: Stellen Sie die richtige Korrespondenz her. Demografisches Problem, Gesundheitsschutz und Krankheitsprävention, Terrorismusbekämpfung, Umweltproblem, Energie- und Rohstoffproblem, Drogenabhängigkeitsproblem, Bedrohung durch einen neuen Weltkrieg und das Problem der Abrüstung. Verhinderung der Unterentwicklung der Entwicklungsländer, politische, wirtschaftliche, soziale Umwelt
Ziel: 1. Den Grad des Verständnisses globaler Probleme bei Gymnasiasten zu erhöhen, um ihr Wissen über andere Probleme maximal auf den neuesten Stand zu bringen. Ziele: 1. Bei der Lösung globaler Probleme auf moralische Aspekte achten. 2. Bestimmen Sie, welche Rolle es spielt Zivilgesellschaft in der modernen Welt.
Ist der Zusammenbruch der menschlichen Zivilisation aufgrund globaler Probleme unvermeidlich? IN moderne Verhältnisse Risikofaktoren, die global die Entwicklung der Weltzivilisation beeinflussen, haben zugenommen. Die moderne Welt befindet sich in einer Phase tiefer Krise, die sich qualitativ von allen Krisen der Menschheitsgeschichte in der Vergangenheit unterscheidet. Dies erklärt die Relevanz des Themas der heutigen Lektion – „ Globale Probleme Modernität."
Das Konzept der „globalen Probleme“, das Problem des menschlichen Überlebens 1. Prävention des 3. Weltkriegs. 2. Überwindung der Umweltkrise. 3. Verringerung der Unterschiede im Entwicklungsstand zwischen entwickelten Ländern und den Ländern der „3. Welt“. 4. Stabilisierung der demografischen Situation. 5. Kampf gegen Drogensucht, AIDS usw. 6. Kämpfe mit Internationaler Terrorismus. 7. Wiederbelebung kultureller und moralischer Werte.
Gefahr einer Umweltkrise STR – Störung des ökologischen Gleichgewichts „Ozonloch“, Waldzerstörung, Treibhauseffekt (globale Erwärmung, Umweltverschmutzung). Umfeld: Atmosphäre, Böden, Gewässer des Weltmeeres, Nahrung; Naturkatastrophen: Taifune, Dürren, Hurrikane, Tsunamis usw.; Störungen in der Umwelt im Zusammenhang mit der Erforschung des Weltraums und der Ozeane.
Nord-Süd-Problem Die entwickelten Länder Entwicklungsländer 1960 26: – 60er Jahre – Befreiung – 70er Jahre – schnelles Wirtschaftswachstum – 80er Jahre – Abschwächung, Auslandsverschuldung
Begrenzung der Wachstumsrate des Gesamtbedarfs der Bevölkerung durch Reduzierung ihres Wachstums in Entwicklungsländern, Rationalisierung der Struktur des persönlichen Konsums; - Umfassende Entwicklung abfallarmer, umweltfreundlicher Technologien; Nur durch einen Wertewandel ist es möglich, die Zivilisation zu bewahren. Die Zukunft der Menschheit hängt davon ab, wie schnell und vollständig die wesentlichen Faktoren einer nachhaltigen Entwicklung erkannt und in die Tat umgesetzt werden: Fazit:
Eindämmung des Militarismus, Eliminierung von Kriegen als Mittel zur Konfliktlösung, allmähliche Zerstörung gefährliche Arten Waffen und Kontrolle über die verbleibenden; -Vereinheitlichung der Bemühungen der Weltgemeinschaft zur Überbrückung der gefährlichen Kluft zwischen Industrie- und Entwicklungsländern und Umsetzung globaler Umweltprogramme; -Entwicklung neuer wissenschaftlicher und politischer Dogmen, die zur Grundlage für gezieltes Handeln der gesamten Weltgemeinschaft werden können.
Öffentlicher Unterricht Sozialkunde in der 8. Klasse zum Thema:
„Globale Probleme unserer Zeit“
„Unsere erste Pflicht ist die Selbsterhaltung der menschlichen Spezies und ihrer planetarisch-universellen Umwelt“
G. Parsons, amerikanischer Wissenschaftler
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„Eine offene Sozialkundestunde in der 8. Klasse zum Thema: „Globale Probleme unserer Zeit““
GLOBALE PROBLEME DER MODERNEN ZEIT
Lektion über Sozialkunde in der 8. Klasse
„Unsere erste Pflicht ist die Selbsterhaltung der menschlichen Spezies und ihrer planetarisch-universellen Umwelt“
G. Parsons,
Amerikanischer Wissenschaftler
Was ist ein Problem"?
- Problem [Griechisch] problēma – Aufgabe, Aufgabe] – das Bewusstsein des Subjekts für die Unmöglichkeit, die in einer bestimmten Situation aufgetretenen Schwierigkeiten und Widersprüche mit Hilfe vorhandener Kenntnisse und Erfahrungen zu lösen. P. entsteht wie die Aufgabe aus einer Problemsituation.
Aus der großen Enzyklopädie
Wörterbuch
Mit welchen Problemen sind moderne Schulabgänger konfrontiert?
Weiterbildung
Beziehungen zu den Eltern
Peer-Beziehungen
Bestehen der Abschlussprüfungen
Das Problem der Freizeitgestaltung
Materialproblem
Sonstiges (Gesundheitsproblem)
Global - von lat. Globen - Kugel
1) Alles abdecken Erde, weltweit;
2) Umfassend, vollständig, universell.
Formulierung der Studierenden
Wissenschaftliche Formulierung
Aufgabe: Stellen Sie die richtige Übereinstimmung her
politisch
wirtschaftlich
Sozial
Umwelt
Besonderheiten globale Probleme
Global
Probleme
Erfordern
kollektiv
globale Bemühungen
Gemeinschaften
Sie drohen
Tod
alles
zur Menschheit
Getragen
planetarisch
Charakter
Wer wird die Probleme lösen?
Regierung
Soziale Bewegungen
Jeder persönlich
Ihre Vorschläge: _________________________
„...Unsere Hauptaufgabe ist die Selbsterhaltung der menschlichen Spezies und ihrer planetarisch-universellen Umwelt.“
G. Parsons
Was hat Sie interessiert?
Was hat Sie überrascht?
Welches Thema möchten Sie in Zukunft besprechen?
Haus. Übung:
Bereiten Sie einen Bericht über eines der in der heutigen Lektion besprochenen Probleme vor.
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Bildunterschriften:
Globale Probleme unserer Zeit.
Das Konzept der „globalen Probleme“. 2. Hälfte Probleme des menschlichen Überlebens im 20. Jahrhundert - Verhinderung des 3. Weltkriegs, - Überwindung der Umweltkrise, - Verringerung des Entwicklungsunterschieds zwischen entwickelten Ländern und den Ländern der „Dritten Welt“, – Stabilisierung der demografischen Situation. , -Bekämpfung von Drogenabhängigkeit, AIDS usw. , -der Kampf gegen den internationalen Terrorismus, -die Wiederbelebung kultureller und moralischer Werte.
Das Konzept der „globalen Probleme“. Ursachen globaler Probleme Der Planet ist ein Haus lokale Konflikte und Widersprüche globaler Natur Menschliche Aktivität = Zerstörerische Kräfte Natur Aber! Niedriges Niveau: -soziale Organisation, -politisches Denken, Moral, Umweltdenken.
Gefahr einer Umweltkrise. Wissenschaftliche und technologische Revolution Störung des ökologischen Gleichgewichts Erschöpfung der natürlichen Ressourcen (40 Jahre) Erschöpfung der fruchtbaren Schicht Entwaldung
Gefahr einer Umweltkrise. Wissenschaftliche und technologische Revolution Störung des ökologischen Gleichgewichts Luftverschmutzung Verschmutzung der Gewässer des Weltozeans
Wissenschaftlicher und technologischer Fortschritt und Umweltalternative. NTP Störung des ökologischen Gleichgewichts Private menschliche Aktivität Gesellschaft muss regulieren Problem! Grüne Schließung wichtiger Industrieanlagen
Wissenschaftlicher und technologischer Fortschritt und Umweltalternative. STP Störung des ökologischen Gleichgewichts Ausstieg Geschlossener Kreislauf Umweltschonende Technologien Nicht-Abfall-Technologien Entwicklung von Technologien zur Umweltsanierung Umweltbewertung von Projekten
Probleme von Krieg und Frieden unter modernen Bedingungen. C. Fourier-Kriege sind ein ständiger Begleiter der Menschheit. 4500 Jahre – 300 Jahre Frieden. 20. Jahrhundert – 2 Weltkriege. 3 Weltkriege – der Tod der Menschheit. Nuklearer Winter. Fortsetzung des Wettrüstens
Probleme von Krieg und Frieden unter modernen Bedingungen. Bedingungen der Nichtzulassung Atomkrieg- Anerkennung des Vorrangs universeller menschlicher Werte, - Verzicht auf Krieg als Mittel zur Konfliktlösung, - Anerkennung des Rechts der Völker, ihr Schicksal unabhängig und frei zu wählen, - Verständnis für die Vernetzung der modernen Welt.
Nord-Süd-Problem. Nord-Süd Industrieländer Entwicklungsländer -50-60-Befreiung, -70-schnelles Wirtschaftswachstum, -80-Verlangsamung, Auslandsverschuldung. 60 26:1 Mitte der 90er Jahre 40:1
Nord-Süd-Problem. Nord-Süd-Gründe - Rasantes Bevölkerungswachstum im Süden, -Politik des Nordens - „Der Süden ist ein Rohstoffanhängsel.“ Wege zur Überwindung - vernünftige Bevölkerungspolitik, - Reduzierung des Wettrüstens und Ausrichtung Geld in Länder der Dritten Welt.
Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen
Interdisziplinäres Projekt „Globale Probleme unserer Zeit“
Interdisziplinäres Projekt „Globale Probleme unserer Zeit“
Ziel der Lektion: Charakterisierung des Wesens des Konzepts der „globalen Probleme unserer Zeit“, Analyse der Ursachen von Problemen und Aufzeigen der wichtigsten Lösungswege: Pädagogische...
Sozialkundeunterricht in der 8. Klasse. Thema: Moderne Welt. Globale Probleme unserer Zeit
Die Menschheit ist in eine neue Ära ihrer Entwicklung eingetreten. Heute werden wir uns in der Lektion mit der Vielfalt der modernen Welt der Menschen sowie wichtigen Problemen befassen, mit denen die Gesellschaft unter modernen Bedingungen konfrontiert ist.
Aufgaben
Lehrreich: Erfahren Sie mehr über die Globalisierung und aktualisieren Sie das globale Wissen der Schüler
Probleme unserer Zeit basierend auf zuvor untersuchtem Material in anderen Trainingskurse; die Aufmerksamkeit der Schüler auf die Bedeutung der Lösung globaler Probleme durch die gesamte menschliche Gemeinschaft aufgrund ihrer planetarischen Natur zu lenken; die Merkmale globaler Probleme und Wege zu ihrer Lösung hervorheben;
Entwicklung: Weiterentwicklung der wissenschaftlichen Denkfähigkeiten der Studierenden: die Fähigkeit, ihren Standpunkt zu analysieren, zu verallgemeinern und zu argumentieren; Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler, die notwendigen Schlussfolgerungen zu ziehen und gesellschaftliche Ereignisse und Prozesse vernünftig einzuschätzen; Entwicklung von Fähigkeiten, Probleme zu formulieren und Lösungswege vorzuschlagen;
Lehrreich: Entwicklung kommunikationskultureller Fähigkeiten, Fähigkeit zur Gruppenarbeit, Erziehung zu Humanismus, Toleranz, Umweltkultur, Erweiterung des sozialen Horizonts, Erweiterung der sozialen Erfahrung der Studierenden bei der Analyse und Diskussion globaler Probleme unserer Zeit.
Unterrichtsart:neues Material lernen.
Während des Unterrichts
1. Begrüßung des Lehrers:
Lehrer:Lasst uns einander anlächeln und mit der Lektion beginnen. Ich bin mir sicher, dass heute für Dich und mich alles klappen wird.
Heute werden wir im Unterricht arbeiten Informationszentrum. Ich denke, wir werden seine Hilfe mehr als einmal brauchen.
Für das Informationszentrum gibt es eine Karte mit der Aufgabe, die Konzepte aufzudecken: Globalisierung, Antiglobalisten, Probleme, globale Probleme.
2. Motivation
Folie 1
Jeder Mensch ist gegenüber allen Menschen für alle Menschen und für alles verantwortlich.
F.M. Dostojewski
Lehrer:Ich habe diese Worte von Fjodor Michailowitsch Dostojewski als Epigraph für unsere Lektion gewählt. Denken Sie jetzt darüber nach – wie verstehen Sie sie, stimmen Sie den Worten des Autors zu oder nicht? Und am Ende der Lektion werden wir darauf zurückkommen und Meinungen austauschen.
in meinen Händen Uhr Und orange. Welches dieser Elemente charakterisiert Ihrer Meinung nach? moderne Welt, kann als Vorbild dienen, warum?
Die Uhr ist ein System moderne Gesellschaft Es ist ein Supersystem, dessen Teile in enger Wechselwirkung miteinander stehen. Der Erfolg und die Stabilität der gesamtgesellschaftlichen Entwicklung hängen von ihrer koordinierten Arbeit ab. ( Folie 2- Bild der globalen Welt).
Die Welt des 21. Jahrhunderts ist die Vereinigung von Kontinenten, Staaten und Völkern des Planeten Erde durch verschiedene Wechselbeziehungen zu einem untrennbaren Ganzen. Was sind Sie?
Können Sie mir Beispiele für diese gegenseitige Beeinflussung, die Vereinigung der Länder nennen?
Wer kann sich die moderne Welt ohne Fernsehen vorstellen? Mobiltelefon? Wie viele von Ihnen sind bereit, auf das Internet zu verzichten? Wie viele von Ihnen sind bereit, die Gelegenheit zu verpassen, als Tourist, Student oder zur Arbeit in andere Länder zu reisen? Sind Sie bereit, keine Jeans mehr zu tragen, ausländische Musik zu hören, Hollywood-Filme anzusehen und nur noch Auto zu fahren? inländische Autos, McDonald's vergessen, keine Pizza, kein Sushi essen, keine Pepsi und keinen Kaffee trinken?
3. Arbeiten Sie am Thema der Lektion
Wie vereinen wir die Welt?
Moderne Kommunikationsmittel,
Transnationale Unternehmen,
Transportwechsel,
Errungenschaften der wissenschaftlichen und technologischen Revolution,
Internationale Organisationen.
Lehrer:Das alles heißt Globalisierung.
Werfen wir einen Blick darauf, Welche Definitionen von Globalisierung gibt uns das Internet, Lehrbuch.
Und ich biete Ihnen diese Definition an ( Folie Nr. 3- Konzept) und wählen Sie das optimale aus.
Notieren Sie die Definition in Ihrem Notizbuch.
Lehrer:Welche Beispiele für die Einheit der Welt können Sie nennen?
Brainstorming.
Lehrerfügt hinzu und fasst zusammen: Heutzutage ist jeder Produzent von Gütern und Dienstleistungen (auch wenn er es selbst nicht weiß) in das globale Marktsystem eingebunden. Produzierte Waren können überall auf der Welt geliefert werden. Elektronisches Geld und moderne Verkehrskommunikation erleichtern diese Prozesse erheblich.
Es gibt eine Bewegung von Menschen – Arbeitsmigration zur Arbeit in andere Länder, Tourismus. Heutzutage hat jeder die Möglichkeit, jeden Winkel der Erde zu besuchen.
Die Entwicklung der Mobilkommunikation und des globalen Internets hat den Menschen des 21. Jahrhunderts die Möglichkeit eröffnet, fast sofort zu erfahren, was in jedem, selbst dem entlegensten Winkel des Planeten, geschieht. Millionen und Abermilliarden Menschen betreten mit einem einzigen Tastendruck auf der Fernbedienung gleichzeitig einen einzigen Informationsraum.
Filmfestivals und Kunstausstellungen, Theaterführungen und Musikfilmfestivals, Sportwettkämpfe (insbesondere Sommer und Winter). Olympische Spiele) – all das und noch viel mehr macht unsere Welt näher, zugänglicher und vertrauter. Und diese Einheit manifestiert sich auch in Ausnahmefällen wie Kriegen. Heutzutage kann kein einziger Krieg als Privatangelegenheit eines oder zweier Staaten betrachtet werden.
Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, supranationale Organisationen (WTO, UN, EU, Rotes Kreuz usw.) zu schaffen, um Normen zur Regelung der Beziehungen zwischen Ländern zu entwickeln. Ein Mensch ist heute nicht nur Bürger eines bestimmten Staates, sondern auch Bürger der Welt.
Frage:Denken Sie, Leute, ist die Globalisierung ein positives oder negatives Phänomen der modernen Realität?
In Gruppen arbeiten:
Gruppen 1 und 2: Besprechen Sie dies in Gruppen und Argumente vorbringen Ihre Position (Cluster auf der Tafel, rot – positiv, blau – negativ).
Gruppe 3 sucht im Internet, um herauszufinden, wer sie sind Anti-Globalisten.
Tatsächlich ist das Phänomen mehrdeutig. Es ist kein Zufall, dass wir von Menschen wissen, die sich Antiglobalisten nennen. ( Folie 4 – Foto von Anti-Globalisten).
Was hat das Informationszentrum über sie herausgefunden?
Befürworter des Anti-Globalismus befürworten die Suche nach alternativen Modellen globaler Entwicklung. Der Kampf steht hauptsächlich unter den Schlagworten der Opposition gegen globale Ungleichheit und die Bildung einer unipolaren Welt, Umweltverschmutzung usw. Globalisierungsgegner veranstalten regelmäßig Aktionen in verschiedenen Ländern der Welt.
Heute gibt es weltweit etwa 3.000 antiglobalistische Organisationen, die bis zu 35 Millionen Menschen aus mehr als 50 Ländern vereinen.
Globale Probleme
Die Globalisierung hat Probleme geschaffen, die die Welt global nennt. Was sind Ihrer Meinung nach diese Probleme?
Verschiedene Definitionen lesen und eine der Definitionen schreiben (Folie 5).
Zusammenstellung des Clusters „Globale Probleme“.
Frage:Was sind die Anzeichen globaler Probleme, was macht sie global?
Zeichen (Folie 5 – Merkmale globaler Probleme).
1. Beeinflussen Sie die Aktivitäten der gesamten Menschheit
2. Sie benötigen dringend eine Lösung, und das zukünftige Schicksal der Menschheit hängt von ihrer Lösung ab
3. Sie können nur durch die vereinten Anstrengungen aller Länder gelöst werden.
Was sind die Ursachen globaler Probleme? Folie 7
Welche globalen Probleme können Sie nennen? „Brainstorming“
Kurze Beschreibung jedes Problems
Folien 8, 9, 10, 11 – das Problem von Krieg und Frieden, Terrorismus, Rückständigkeit und Armut in Entwicklungsländern, AIDS und Drogensucht.
1. Das Problem von Krieg und Frieden mit der Erfindung in Zusammenhang stehen Atomwaffen. 5 % der Atomwaffen auf der Erde reichen aus, um die ganze Welt zu zerstören.
2. Terrorismus (Beispiele).
3. Nord Süd(Der Lehrer gibt Fakten an, auch aus der Folie).
4. Ausbreitung von AIDS und Drogenabhängigkeit.
5.Erschöpfbarkeit natürlicher Ressourcen. Das Ausmaß menschlicher Aktivitäten wirft die Frage nach der Verfügbarkeit von Ressourcen auf. In den nächsten 25 Jahren wird die Weltwirtschaft ständig von Energieknappheit bedroht sein.
6.Demografisches Problem- Die Bevölkerung wächst exponentiell, die Erde ist nicht in der Lage, diese Masse zu ernähren.
7. Ökologisches Problem.
Schauen wir uns das Video an und überlegen wir, über welches Problem wir sprechen ? (Folie 12 – Video). Wofür haben die Teilnehmer dieses Videos applaudiert? Was würdest du tun, in welcher Gruppe warst du?
Zwei Probleme - Hausmüll und Gleichgültigkeit.
A) Von Anfang der 70er bis Ende der 80er Jahre hat sich der Hausmüll in Russland verdoppelt. Das sind Millionen Tonnen. Die Situation scheint heute wie folgt zu sein. Seit 1987 hat sich die Müllmenge im Land verdoppelt und beträgt 120 Milliarden Tonnen pro Jahr, einschließlich der Industrie. Heute wirft allein Moskau 10 Millionen Tonnen Industrieabfälle weg, etwa 1 Tonne pro Einwohner! Wie aus den obigen Beispielen hervorgeht, ist das Ausmaß der Umweltverschmutzung durch Siedlungsabfälle so groß, dass die Schwere des Problems von Tag zu Tag zunimmt. Schon die einfache Müllentsorgung ist ein kostspieliges Unterfangen. Von 1980 bis 1987 stiegen die Kosten für die Abfallentsorgung in den Vereinigten Staaten von 20 auf 90 Dollar pro 1 Tonne. Der Aufwärtstrend setzt sich bis heute fort. In dicht besiedelten Gebieten Europas ist die Methode der Abfallentsorgung zu aufwändig große Gebiete und zur Grundwasserverschmutzung beitrug, wurde einer anderen - der Verbrennung - vorgezogen. Viele Städte, die diese Öfen verwendeten, gaben sie aufgrund der sich verschlechternden Luftzusammensetzung bald auf. Die Abfallentsorgung ist nach wie vor eine der beliebtesten Methoden zur Lösung dieses Problems. Der vielversprechendste Weg zur Lösung des Problems ist die Wiederverwertung von Siedlungsabfällen.
Beispiel– Toyota (die Polsterung der Autositze besteht vollständig aus Plastikabfall, die geräuschdämmende Schicht besteht aus Röntgenfilmabfall), Tasche, Flasche – Vorführung.
B) Ich möchte Sie auf die Ergebnisse einer Umfrage unter Ihren Kollegen aufmerksam machen. Ihnen wurde die Frage gestellt: „Was machen sie mit Verpackungen verschiedener leckerer Dinge?“ (Folie 13)
60 % der Schüler werfen Müll in Mülltonnen
30 % der Schüler werfen Müll auf die Straße
10 % fanden die Antwort schwierig
Ich möchte, dass Sie über diese Ergebnisse und Informationen nachdenken.
Folie 14 – „Das müssen Sie wissen!“
Lehrer:Leute, in Europa gibt es schon lange eine Praxis - Hausmüll sortiert und verarbeitet. An Ihren Wänden hängen Bilder mit den Namen der Hausmüllarten. Ich habe Mülleimer auf meinem Schreibtisch. Ich schlage vor, den Müll zu sortieren und ihn schnell und sorgfältig in Kisten zu füllen. Wer macht es schneller und richtig?
Gut gemacht. Jeder hat es getan.
Zum Umweltproblem gehört auch die Situation, die mit dem Verschwinden einiger Tiere verbunden ist.
Folie 15 – Foto eines vermissten Tieres.
Informationen über Tiere.
Flussdelfin. Baiji-Delfine wurden 2006 für endgültig ausgestorben erklärt.
Westliches Spitzmaulnashorn, 2011 ausgestorbene Art. Nashörner lebten hauptsächlich in Kamerun. Das Tier wurde Opfer zügelloser Wilderei, selbst nachdem der offizielle Schutz des Spitzmaulnashorns im Jahr 1930 begann. Auf der Erde gibt es nur noch drei Unterarten des Nashorns, die bereits vom Aussterben bedroht sind.
Der Kanarische Flussuferläufer wurde 1994 offiziell für ausgestorben erklärt. Diese Watvogelart lebte auf den Kanarischen Inseln vor der Küste Westafrika. Der Kanarische Flussuferläufer starb aufgrund der Verknappung der Schalentiere, seiner Hauptnahrungsquelle, aus. Dies ist eine Folge der kommerziellen Fischerei im industriellen Maßstab.
Der Elfenbeinspecht lebte in sumpfigen Gebieten im Süden der USA. Nach der Trockenlegung der Sumpfgebiete wurde 1940 die letzte Spechtart gesichtet. Doch der Elfenbeinspecht wurde 1994 offiziell für ausgestorben erklärt.
Der Java-Tiger wurde 1994 offiziell für ausgestorben erklärt. Lebensraumverlust durch landwirtschaftliche Entwicklung.
Der Pyrenäensteinbock (Pyrenäensteinbock) wurde im Jahr 2000 offiziell für ausgestorben erklärt.
Die Marianen-Stockente wurde 2004 offiziell für ausgestorben erklärt.
Folie 16 – EIN SCHMETTERLING, der mit den Flügeln schlägt.
R. Bradbury hat eine wunderbare Geschichte „Und der Donner rollte“. In der 2. Hälfte des 21. Jahrhunderts hat die Menschheit eine Zeitmaschine erfunden. Ein extremer Dienst wird immer beliebter – die Jagd auf Dinosaurier in der Vergangenheit. Alle Vorsichtsregeln werden eingehalten – es werden nur Tiere getötet, bei denen in naher Zukunft ein Tod zu erwarten ist und die keinen Nachwuchs mehr hinterlassen können. Doch eines Tages ging alles schief...
„Eckels atmete langsam die Luft ein – etwas geschah mit der Luft, eine Art chemische Veränderung, so unbedeutend, schwer fassbar, dass nur eine schwache Stimme des Unterbewusstseins Eckels von der Veränderung erzählte. Und die Farben – Weiß, Grau, Blau, Orange, an den Wänden, Möbeln, im Himmel vor dem Fenster – sie... sie... ja: Was ist mit ihnen passiert? Und dann ist da dieses Gefühl. Eine Gänsehaut lief über meine Haut. Meine Hände zuckten. Mit allen Poren seines Körpers spürte er etwas Seltsames, Fremdes. Es war, als hätte irgendwo jemand eine Pfeife geblasen, die nur Hunde hören konnten. Und sein Körper antwortete schweigend. Vor dem Fenster, hinter den Wänden dieses Raumes, hinter dem Rücken des Mannes (der die falsche Person war) an der Trennwand (die die falsche Trennwand war) – eine ganze Welt aus Straßen und Menschen. Aber wie können wir von hier aus feststellen, was für eine Welt das jetzt ist, was für Menschen? Doch was ihm sofort ins Auge fiel, war die Anzeige an der Wand, die er heute bereits gelesen hatte, als er hier das erste Mal eintrat.
Etwas stimmte nicht mit ihm. Sogar die Worte waren mit vielen Fehlern geschrieben.
JSC SOFARI IN DER ZEIT
Wir arrangieren ein Sofa für jedes vergangene Jahr
DU WÄHST DEINEN FICK
Wir verweisen Sie an Ihren Platz
Du bringst sie um
Eckels spürte, wie er in seinen Stuhl sank. Er begann hektisch den Schlamm von seinen Schuhen zu kratzen. Seine zitternde Hand hob einen klebrigen Klumpen auf.
Nein, es kann nicht sein! Wegen so einer Kleinigkeit... Nein!
Auf dem Klumpen war ein Fleck, der grün, gold und schwarz schimmerte – ein Schmetterling, sehr schön … tot.
Wegen so einer Kleinigkeit! Wegen eines Schmetterlings! - schrie Eckels.
Sie fiel zu Boden – ein anmutiges kleines Geschöpf, das in der Lage war, das Gleichgewicht zu durchbrechen, kleine Dominosteine fielen ... große Dominosteine ... riesige Dominosteine, verbunden durch eine Kette unzähliger Jahre, aus denen die Zeit besteht. Eckels' Gedanken veränderten sich. Sie wird auf keinen Fall etwas ändern. Toter Schmetterling – und welche Folgen? Unmöglich!
Eckels stöhnte. Er fiel auf die Knie. Zitternde Finger streckten sich nach dem goldenen Schmetterling aus.
Ist es wirklich unmöglich“, betete er zur ganzen Welt, zu sich selbst, zum Angestellten, zur Maschine, „sie dorthin zurückzubringen, sie wiederzubeleben? Können wir nicht noch einmal von vorne anfangen? Kann sein...".
Ein Schmetterling. Was die Welt verändert hat.
Stresstraining:
Nehmen Sie kleine Zettel und schreiben Sie darauf, was für Sie besonders wertvoll ist, was Sie sehr schätzen und vor dem Verlust Angst haben. Dann zerknüllen Sie diese Blätter... Jetzt glätten Sie sie.
Welche Gefühle hatten Sie, wollten Sie die Blätter zerknüllen, warum?
Jetzt liefen Sie Gefahr, alles zu verlieren, was Ihnen am liebsten und bedeutendsten ist, nicht in Wirklichkeit, aber wenn die Menschheit keinen Weg findet, globale Probleme zu lösen, könnten wir unsere Familie, unsere Gesundheit, unsere Freiheit und unser Leben verlieren.
Der Philosoph Francis Bacon sagte: „ Der beste Weg Beseitigen Sie das Problem – lösen Sie es.“ Welche Lösungen können Sie vorschlagen?
Arbeiten in Gruppen: Wege zur Lösung globaler Probleme .
Überprüfung der Aufgabe und Zusammenfassung durch den Lehrer.
4. Reflexion:
A) Erstellen Sie eine Erinnerungskarte der Lektion – arbeiten Sie in Gruppen.
Das Lied „Wie wunderbar diese Welt ist“ wird gespielt.
Überprüfung der Aufgabe.
B) Arbeiten mit dem Epigraph – Folie 18.
B) Gespräch:
- Was haben wir heute im Unterricht gelernt?
Woran haben Sie gearbeitet?
Welche Kompetenzen haben Sie entwickelt?
Was ist Ihnen leicht gefallen?
Was war das Schwierigste?
Was war das Interessanteste?
Was hat nicht funktioniert?
Hausaufgaben: Lesen Sie Bradburys Geschichte und schreiben Sie das Ende neu.
Hausaufgabenmöglichkeiten:
1. Absatz 3 (S. 23 – 27), Aufgabe „Testen Sie sich selbst“ oder Fragen „Im Unterricht und zu Hause“.
2. Aufgabe (mit erhöhtem Schwierigkeitsgrad): ein Projekt erstellen – eine Lösung für ein globales Problem (optional).
Projektarbeitsplan:
1. Geben Sie eine klare Definition des Problems.
2. Warum haben Sie sich für dieses Thema entschieden, warum ist es für die Gesellschaft und für Sie persönlich wichtig?
3. Welche Schritte werden heute bereits unternommen, um dieses Problem zu lösen?
4. Welche Forschungsmethoden (Methoden) bieten Sie an?
5. Sagen Sie Ihre mögliche persönliche Beteiligung an der Lösung des ausgewählten Problems voraus.
Lektionsfinale
A) Meine Speicherkarte: Globus – Haus – Schmetterling.
Warum?
Ich möchte es dir geben!
B) Und zum Schluss: Achten Sie auf den Bildschirm! Lasst uns zuschauen und zuhören!
Folie 19 – Video „Verzeih mir, Erde!“
Lehrer:In diesem optimistischen Sinne ist die Lektion zu Ende! Danke Jungs für eure Arbeit!
Marina Samuylenko , Lehrer für Geschichte, Sozialkunde, Lokalgeschichte, Djatkowo-Sekundarschule Nr. 2, Gebiet Brjansk
Materialien für die Lektion finden Sie in den beigefügten Dateien.
