An den jungen Lehrer. Erste Lektion: Wie geht man mit Angst um? Offener Unterricht als Instrument zur beruflichen Weiterentwicklung

(traditioneller Ansatz )

___ Notizen von traditionell Der Unterricht (und noch mehr der OFFENE Unterricht) ist sorgfältig gefüllt mit ausgefeilten Formulierungen von Themen und pädagogischen Aufgaben, einer harmonischen Auflistung der Unterrichtsabschnitte und einer sorgfältigen Auswahl von Aufgaben für die Schüler, den wirkungsvollsten Fragmenten der Rede des Lehrers oder seines wörtlichen Textes Erklärungen. Über die vielfältigen Aktivitäten der Studierenden steht darin jedoch praktisch nichts. Solche Materialien erweisen sich daher nur als Hilfsmittel für die „Unterrichtsrichtung“ des Lehrers, der diesen zwar guten, aber bisher „kinderlosen“ Entwicklungen noch Leben einhauchen muss. Allerdings können sie für einige Lehrer manchmal hilfreich sein, wenn es darum geht, ihre eigene „Unterrichtsrichtung“ zu formulieren.

___ Deshalb präsentieren wir eines der sehr guten Beispiele für den TRADITIONELLEN ANSATZ zur Vorbereitung einer offenen Unterrichtsstunde. Vielleicht hilft sogar eine „diagonale“ Lektüre solchen Materials manchen Lehrern, ihr unsicheres Vertrauen in sich selbst, in ihre bereits entwickelten Fähigkeiten und in die bereits vorhandene Reaktionsfähigkeit ihrer Schüler zu stärken.

Wjatscheslaw Bukatow

. Basierend auf Materialien: „Geschichte“ Nr. 5 (2004; Verlag „Erster September“)

M. ALEXEEVA,Verdienter Lehrer der Russischen Föderation,
Direktor der Schule Nr. 128
.
N. MEDNIKOV, ein Geschichtslehrer.

Historischer Hintergrund: drei Reformphasen .

Das Ende des 20. – Anfang des 21. Jahrhunderts. waren von Reformen geprägt Russische Bildung, oder einfacher gesagt, Schulreform. Wir können das in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts sagen. Unser Bildungssystem hat drei Phasen durchlaufen:

Stufe I. Schule des Wissens

Seine Blütezeit erlebte es in den späten 1950er und frühen 1960er Jahren. Fortschritte in Wissenschaft und Technologie: der Start von Raumfahrzeugen in eine erdnahe Umlaufbahn, die „Zähmung“ der thermonuklearen Reaktion – erzeugten die Illusion, dass die Schule Wissen (die Grundlage) für das anschließende schnelle Wachstum der Wissenschaft liefern sollte. Es wurde jedoch bald klar, dass die Wissenschaft rasch Fortschritte macht, insbesondere die Entwicklung von Wissen an der Schnittstelle der Grundlagenwissenschaften (Biophysik, Biochemie, Kybernetik usw.). Es stellte sich heraus, dass die Schule dieser Bewegung nicht folgen konnte; die Fähigkeiten der Schule blieben dieselben.

Stufe II. Schule der Fähigkeiten

Sie löste in den 1970er und 1980er Jahren die Schule des Wissens ab. Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten (KUN) – das war das Banner der damaligen Innovatoren. Durch die Anreicherung des Wissens der Schule mit den Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler sollte die Schule an eine sich entwickelnde Technologiegesellschaft angepasst und eine Grundlage für die Ausbildung von wissenschaftlichem und technischem Personal geschaffen werden. Doch einige Zeit verging und es stellte sich heraus, dass die ZUN-Schule zu eng war. Der Wissensumfang wuchs weiterhin rasant, die erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten waren schnell veraltet und blieben von der Gesellschaft unbeansprucht. Es bestand Veränderungsbedarf.

Stufe III. Schule für Persönlichkeitsentwicklung

Geboren in den 90ern. 20. Jahrhundert, während der Zeit grundlegender Reformen in unserem Staat, die sich nur auf das Bildungssystem auswirken konnten. Zu dieser Zeit entstand die Idee einer adaptiven Schule (persönlich orientiert), die Erfahrungen bewertender, emotionaler und emotionaler Natur sammelt und weitergibt Kreative Aktivitäten. Heutzutage wird die Schule nicht so sehr zu einer Informationsquelle, sondern lehrt vielmehr, wie man lernt. Der Lehrer ist nicht mehr nur ein Wissensvermittler, sondern eine Person, die Methoden schöpferischen Handelns vermittelt, die auf den selbstständigen Erwerb und die Beherrschung neuen Wissens abzielen.

Schule des Wissens - Schule ZUN - Schule für Persönlichkeitsentwicklung - Dies ist der Entwicklungsvektor unserer Schule, der nicht durch die Leugnung der vorherigen Stufe, sondern durch deren Beherrschung und Bereicherung erfolgt.

Ein moderner Unterricht, auch offen, ist nicht nur für die Informationen, die die Schüler erhalten, wertvoll, sondern auch für die Vermittlung der richtigen Vorgehensweise bei der Informationsbeschaffung. Im Unterricht sollte der Lehrer bestrebt sein, die Methode des kreativen Handelns zu vermitteln oder die Kinder zu eigenständiger Kreativität anzuregen, wenn auch in einer anfänglichen, primitiven Form.

Trotz erheblicher Veränderungen im Leben moderne Schule Der Unterricht ist nach wie vor die wichtigste Form des Unterrichts und der Bildung. Die Grenzen des Unterrichts blieben nahezu unverändert, die Inhalte wurden jedoch durch verschiedene Neuerungen bereichert. In diesem Zusammenhang möchte ich darüber nachdenken öffentliche Lektion als eine Unterrichtsform, die alle positiven Erfahrungen des Lehrers und der Schüler bei der Präsentation und Aufnahme von Unterrichtsmaterial widerspiegelt.

Ein offener Unterricht sollte unserer Meinung nach die Beherrschung der klassischen Struktur eines Unterrichts vor dem Hintergrund der aktiven Nutzung eigener, autoritärer Entwicklungen sowohl im Sinne seines Aufbaus als auch bei der Auswahl des Unterrichtsmaterials widerspiegeln Technologie seiner Präsentation.

Die führende Rolle spielt die Organisationsform kognitive Aktivität Schüler, der Grad ihrer Bereitschaft, die Innovationen des Lehrers zu lernen (sowohl zuvor getestete als auch bereits gut erlernte und als Experiment zum ersten Mal in einer bestimmten Klasse in einer bestimmten Unterrichtsstunde angewendete). In jedem Fall ist es der Grad des gegenseitigen Verständnisses zwischen Lehrer und Schüler im Unterricht, der die Relevanz der neuen Methoden des Lehrers und sein kreatives Potenzial anzeigt.

OFFENE UNTERRICHTSMODELLE

1. Offener Unterricht für Mitglieder des Methodenvereins.

2. Offener Unterricht für Kollegen in der Schule. Hier besteht die Möglichkeit, eine klassische Unterrichtsstunde im Rahmen der Ausbildung junger Lehrkräfte zu demonstrieren oder Erfahrungen im Bereich der Anwendung neuer pädagogischer Technologien auszutauschen.

3. Offene Unterrichtsstunde durch einen Lehrer-Methodologen für Lehrer des Bezirks, um die Fähigkeit zur Beherrschung innovativer Aktivitäten zu demonstrieren.

4. Eine offene Unterrichtsstunde, die von einem Lehrer im Beisein der Schulleitung und Experten durchgeführt wird zum Zweck der Zertifizierung für eine höhere Qualifikationskategorie.

5. Offene Unterrichtsstunde beim Wettbewerb „Lehrer des Jahres“. auf Landes- oder Bundesebene.

Es ist das vierte Modell eines offenen Unterrichts, das von den Autoren als das charakteristischste und bedeutungsvollste angesehen wird. Es scheint, dass dieses Modell des offenen Unterrichts von größtem Interesse ist, da es die gesamte Erfahrung des Lehrers einbezieht – angefangen bei der brillanten Beherrschung von klassisches Modell Bevor Sie zeigen, dass die Schüler die Methoden des Autors und die Leistungen des Lehrers beherrschen.

Natürlich muss jede offene Lektion von Selbstbeobachtung und Selbstbeherrschung begleitet sein.

Ein Beispiel für eine offene Lektion zur Zertifizierung für eine höhere Qualifikationskategorie

Offene Lektion zur russischen Geschichte (4 Modell)

Schauen wir uns das Obige anhand eines Beispiels an.

Bei der Vorbereitung auf eine offene Unterrichtsstunde kann ein Lehrer auf zwei Arten vorgehen. Entweder entwickeln und zeigen Sie eine der Lektionen des traditionellen Systems (eine Lektion zum Erlernen neuen Materials, eine Lektion zur Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen usw.) und sättigen Sie sie mit allen möglichen methodischen Erkenntnissen; oder nutzen Sie dazu einen Komplex verschiedener Unterrichtsarten der beste Weg Zeigen Sie die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler. Alle diese Unterrichtsarten, kombiniert in einer offenen Unterrichtsstunde, vermitteln einen Eindruck von den Fähigkeiten des Lehrers.

Verbindung in einer offenen Unterrichtsstunde verschiedene Typen basiert auf der Logik des Prozesses des Wissenserwerbs.

Klassische Unterrichtsphasen, vorgeschlagen von Professor T.I. Da Shamova heute in der pädagogischen Praxis aktiv eingesetzt wird, kann der Lehrer daraus seinen eigenen offenen Unterrichtsplan umsetzen.

Zum Beispiel:

1. Organisation des Unterrichtsbeginns.

2. Überprüfen Hausaufgaben. Es ist möglich, drei Verifizierungsoptionen oder deren Kombinationen zu verwenden.

3. Arbeiten mit neuem Lehrmaterial (Vorbereitung auf das Erlernen neuer Dinge, Lernen neuer Dinge).

4. Hausaufgaben.

5. Zusammenfassung der Lektion.

Schauen wir uns das genauer an.

STUFE I . Organisation des Unterrichtsbeginns

Der organisatorische Moment einer offenen (wie auch jeder anderen) Unterrichtsstunde besteht darin, dass der Lehrer die Schüler begrüßt, das Thema der bevorstehenden Unterrichtsstunde oder des Unterrichtsblocks (d. h. Paarstunden) mitteilt und die Ziele und Zielsetzungen vorläufig, prägnant und klar formuliert des Unterrichts. Durch sein Handeln muss der Lehrer dazu führen, dass die Kinder den Zweck des Unterrichts als vom Lehrer vorprogrammiertes Ergebnis verstehen, das durch ihre Mitarbeit am Ende des Unterrichts erreicht werden muss.

STUFE II . Hausaufgaben überprüfen

1. Monolog: Nacherzählen des Textes durch den Studierenden, eine vorbereitete Geschichte für das Modul, Präsentation des Lehrmaterials durch Erzählung vom Besonderen zum Allgemeinen.

2. Testen oder Erstellen einer technologischen Karte.

3. Frontalbefragung, Erstellung eines Wörterbuchs historische Begriffe oder chronologische Tabelle.

Hausaufgaben sollten streng differenziert werden und dabei die individuellen Eigenschaften der Kinder berücksichtigen. Für Schüler verschiedener Leistungsniveaus, Gruppen- und individuelle Aufgaben entsprechende Schwierigkeitsgrade.

Ein logischer Übergang von der Überprüfung der Hausaufgaben zum Studium eines neuen Themas kann ein Bericht oder eine Nachricht eines Schülers sein, die im Voraus auf Anweisung des Lehrers erstellt wurde und eine logische Brücke beim Übergang vom vorherigen Thema zum nächsten darstellt. Die Besonderheit dieser Form der Hausaufgaben besteht darin, den Schülern beizubringen, selbstständig Material auszuwählen zusätzliche Quellen Informationen und die Fähigkeit, diese kompetent und eloquent an ihre Mitschüler weiterzugeben, die sich Notizen zum Bericht machen.

Auf diese Weise lernen die Studierenden, sich Notizen zu machen, rational mit ihren Notizbüchern zu arbeiten sowie die Fähigkeit zu verfassen und dem Redner Fragen zum Thema der Rede zu stellen (was nicht dasselbe ist) und trainieren so zwei die wichtigsten Typen allgemeine pädagogische Fähigkeiten: Information und Kommunikation. Es ist zu beachten, dass das Verfassen von Fragen an den Redner zum Thema des Gehörten eine der schwierigsten Formen der Arbeit mit Lehrmaterial ist, da dadurch bei den Studierenden die Fähigkeit entwickelt wird, eine schriftliche Darstellung der Hauptgedanken eines Berichts zu verfassen in Form von Abstracts und lehrt sie, das Wesentliche hervorzuheben. Dies wird sie darauf vorbereiten Erfolgreiche Fertigstellung Demnächst kommt United Staatsexamen. Die besten Notizen und Fragen werden unmittelbar nach Abschluss dieser Arbeit bewertet.

Darüber hinaus kann die Erstellung eines solchen Berichts dem Schüler eine zusätzliche Chance bieten, seine Lernergebnisse im Fach zu verbessern und schlechte Noten zu korrigieren, was natürlich eine positive Lernmotivation im Allgemeinen darstellt.

STUFE III . Neues Wissen gewinnen

Dabei können drei bekannte Lehrmethoden zum Einsatz kommen:

teilweise Suchmaschine,
Methode der problematischen Präsentation von Material,
Untersuchungsmethode, oder ihre Kompositionen.

Die interessanteste Ausgestaltung der Methodenkomposition ist die gemeinsame Erarbeitung eines Themas durch Lehrende und Studierende. Am Beispiel des Themas „Wirtschaftliche Entwicklung Russlands im 17. Jahrhundert“. Berücksichtigen Sie die Aktionen der Schüler im Unterricht.

1 . Einen Plan erstellen. Während der Analyse und Diskussion des Fachstoffs in Gruppen wird ein eigener Plan für die Auseinandersetzung mit diesem Thema formuliert. Es sieht ungefähr so aus:

Entwicklung Landwirtschaft,
handwerkliche Entwicklung,
Handelsentwicklung.

Agrarisch (landwirtschaftliche Produktion:

Landwirtschaft, Viehzucht, Geflügelzucht, Gartenbau;
agrotechnische Techniken usw.;
Werkzeuge und ihre Entwicklung.

Handwerkliche (industrielle) Produktion:

handwerkliche Produktion auf Bestellung, für den Markt;
produzierende Produktion.

Handels- und Geldgeschäft:

Austausch in Form von Sachleistungen, Geld;
Waren-Geld-Beziehungen;
Inlands- und Außenhandel.

Mithilfe des Lehrbuchs füllen die Schüler das Diagramm mit spezifischen Inhalten. Das Ergebnis dieser Phase der gemeinsamen Arbeit der Studierenden können folgende Thesen sein:

LANDWIRTSCHAFTLICHE PRODUKTION

Landwirtschaft

Ausweitung der Ackerflächen, Ausbreitung der Landwirtschaft nach Norden, in die Wolgaregion, in den Ural und nach Sibirien. Erhöhte Getreideerträge.

Vieh

Zucht von Milchviehrassen: Kholmogory, Yaroslavka. Pferdezucht in den Nogai-Steppen und Kalmückien, Zucht der Romanow-Schafrasse in der Wolga-Region.

Gartenarbeit

Zucht „Kohlgärtner“

Landtechnik

Dreifelderfruchtfolge mit Gülledüngung unter Beibehaltung der Brachanlage am Rande.

Werkzeuge

Die Verwendung von Pflügen verschiedener Modifikationen: dreizinkiger Pflug, Rehpflug. Verwendung von Eisenöffnern und Eggen mit Eisenzinken.

HANDWERKLICHE PRODUKTION

Das Wachstum der handwerklichen Produktion auf Bestellung und für den Markt.

Gründung einer gewerblichen Handwerksproduktion.

Identifizierung der handwerklichen Spezialisierungsbereiche: in Tula, Serpukhov - Bergbau und Verarbeitung Eisenerz; in Jaroslawl, Kasan - Lederproduktion; in Kostroma - Seifenherstellung; in Ivanovo - Stoffproduktion.

In Moskau gibt es mehr als 250 Handwerksberufe.

Herstellung

Bau der metallurgischen Manufaktur von A. Vinius bei Tula in den 30er Jahren des 17. Jahrhunderts.

Druck- und Münzhöfe in Moskau.

Nitsynsky-Werk im Ural.

Werften in Woronesch.

HANDEL

Binnenhandel

Der Beginn der Bildung eines einzigen gesamtrussischen Marktes. Das Auftreten von Messen: Makaryevskaya, Irbitskaya, Nezhinskaya usw.

Außenhandel

Handeln mit Westeuropa durch Archangelsk und mit dem Osten durch Astrachan.

Bau der deutschen Siedlung in Moskau.

1667 – Einführung von Zöllen für ausländische Kaufleute.

3. Zusammenstellung einer Monologgeschichte auf Basis des Untersuchungsstoffs auf Basis der formulierten Thesen.

4. Verallgemeinerung und Systematisierung neuen Wissens. Basierend auf den im Text identifizierten Fakten geben die Kinder eine verallgemeinerte Beschreibung der Entwicklungstrends der russischen Wirtschaft zu Beginn des 17. Jahrhunderts.

IV. STUFE . Hausaufgaben

Die Hausaufgaben werden nach einem differenzierten Ansatz erteilt. Für Kinder mit einem prognostizierten reproduktiven Wissenserwerb werden eine Nacherzählung des Stoffes, ein Monolog und Antworten auf Fragen angeboten. Auf der konstruktiven Ebene wird ein Monolog nach einem bewährten Plan vorbereitet.

Und zum Schluss noch ein paar kreative Hausaufgaben:

Analyse historischer Phänomene basierend auf dem Studium historischer Fakten oder historischer Dokumente;
Bericht, Zusammenfassung, Aufsatz.

Es sollte daran erinnert werden, dass jedes Kind durch die Merkmale der persönlichen Wahrnehmung und unter Verwendung seines eigenen, von ihm erworbenen oder geschaffenen Systems des Wissenserwerbs Bildungsmaterial auf folgende Weise beherrscht:

1. In chronologischer Reihenfolge.

2. Durch Vergleich und Verallgemeinerung (Erstellen von Vergleichstabellen).

3. Schöpfung eigener Plan und Thesen.

4. In Form eines Abstracts oder Essays – als wissenschaftliche oder emotional-figurative Form der Wahrnehmung des Stoffes.

Eine solche Organisation der Arbeit der Kinder im Klassenzimmer und zu Hause ermöglicht es ihnen, eine Reihe kreativer didaktischer Aufgaben zu lösen:

die Fähigkeit entwickeln, das Wesentliche und Notwendige im Material zu einem bestimmten Zeitpunkt zu finden;

die Fähigkeit zum Schaffen entwickeln Bildungspläne und auf ihrer Grundlage arbeiten;
Entwicklung der Antwortfähigkeiten gemäß dem Schema vom Besonderen zum Allgemeinen;
Entwicklung von Forschungskompetenzen;
Entwicklung unabhängiger Arbeitsfähigkeiten;
Entwicklung der Fähigkeiten zum Verfassen von Abschlussarbeiten.

V-STUFE . Zusammenfassung der Lektion

Bei der Zusammenfassung der Lektion sollten Sie besonders auf die Auswertung der Antworten der Schüler achten. Die dem Kind verliehene Note muss sich auch auf seine weitere schöpferische Tätigkeit in diesem Fach beziehen und daher (die Note) emotional aufgeladen sein positiver Charakter und streng differenziert sein. So sollte beispielsweise ein ausgezeichneter Student die Note „5“ erhalten, wenn er innovative Ideen zum Ausdruck bringt, einen neuen Blick darauf historische Tatsache, und diese Ideen müssen entsprechend formalisiert werden.

Studierende mit durchschnittlichen und guten Leistungen können mit der Note „5“ bewertet werden interessante Ideen und unerwartete Interpretation von Fakten, die von ihnen verlangt und den Gedanken mitgestaltet.

Bei der Bewertung schwächerer Antworten sollten Sie dennoch die Fähigkeiten dieser Schülergruppe hoch loben und sorgfältig auf die unbefriedigenden Aspekte der Antworten hinweisen, um die Möglichkeit zu besseren Leistungen in der nächsten Unterrichtsstunde zu schaffen.

Wir sind davon überzeugt, dass wir nur durch die Schaffung eines emotional positiven Bildungsumfelds im Klassenzimmer die Lernmotivation jedes Kindes steigern können.

Nach Abschluss einer offenen Unterrichtsstunde ist der Lehrer verpflichtet, diese ganzheitlich und systematisch zu analysieren und Perspektiven für seine weitere Arbeit in dieser Lehrveranstaltung aufzuzeigen.

M. ALEXEEVA,
Verdienter Lehrer der Russischen Föderation,
Direktor der Schule Nr. 128;
.
N. MEDNIKOV,
ein Geschichtslehrer

Basierend auf Materialien: „Geschichte“ Nr. 5 (2004; Verlag „Erster September“)

VOR und NACH offener Lektion

Die meisten Tutoren studierten an einer pädagogischen Hochschule, wo ihnen Pädagogik, Psychologie und Methodik vermittelt wurden. Aber Lernen und Üben sind zwei verschiedene Dinge, und bei der Vorbereitung auf die erste Unterrichtsstunde scheint es, als hätte man Ihnen nur die Theorie beigebracht, nicht aber das, was Sie in der Praxis brauchen. Wie beginne ich eine Lektion? Wie präsentiert man das Material? Wie führt man eine Unterrichtsstunde so durch, dass sie einprägsam und effektiv ist? Und durch Versuch und Irrtum müssen Sie die Antworten selbst finden.

In diesem Artikel möchte ich nicht nur pädagogische, sondern auch ansprechen psychologisch Teil der Lektion, und alles, was hier geschrieben steht, gilt für Schüler über 12 Jahre, da ich keine jüngeren Kinder unterrichte.

So unterrichten Sie eine Lektion: Anfang

Ich überprüfe und ziehe Schlussfolgerungen – der Schüler muss seine Fehler sehen und korrigieren ( ich selbst! Lass ihn seinen Verstand benutzen!) und notiere für mich selbst, welches Thema als abgeschlossen gelten kann und was noch wiederholt werden muss.

Jetzt fangen wir an. Und wir beginnen mit Produktionen Ziele. Der Schüler muss wissen, warum er zum Unterricht gekommen ist! Wir sagten ihm, warum sein heutiger Tag nicht umsonst sein würde, und jetzt... müssen wir uns an die Aussprache und Bedeutung der Wörter erinnern, die wir durchgegangen sind? Deine Grammatik auffrischen? Üben Sie Geräusche, die der Schüler nicht beherrschen kann? Wir haben eine tolle Lösung – phonetische Übung! Wir wärmen unsere Sprachorgane auf und erinnern uns daran, wie man wunderbar Englisch spricht.

Ich bringe dich Beispiel: studierte Present Simple und Präsens kontinuierlich, und wir müssen den Unterschied zwischen ihnen verstehen. Wir schauen uns ein kurzes Video an, der Schüler wiederholt die von den Charakteren gesprochenen Sätze und erklärt die Wahl dieser oder jener Zeit ( Link zum Video). So schlagen wir mehrere Fliegen mit einer Klappe: Sprachapparat wärmt sich auf, wiederholt die Grammatik und das Interesse an der Sprache steigt – in der Schule und an der Universität sehen die wenigsten Schüler außer dem Lehrbuch noch andere Anschauungsmaterialien.

Eine Person erinnert sich gut daran, was am Anfang und am Ende passiert ist. Daher ist es wichtig, dass der Beginn des Unterrichts interessant ist und der Schüler weiß, dass wir nicht nur zum Lernen gekommen sind, sondern um bestimmte Kenntnisse zu erwerben, Fähigkeiten zu üben oder Fähigkeiten zu festigen.

Wenn der Aufbau des Unterrichts geplant ist Hören(Hilfsmittel zur Einführung in ein neues grammatikalisches Thema/Festigung des behandelten Wortschatzes/Schulung des Hörverständnisses/Schulung des Teils „Hören“ des Einheitlichen Staatsexamens), dann ist der Unterrichtsbeginn der optimale Zeitpunkt für die Durchführung. Warum? Denn das Gehirn des Schülers ist noch nicht richtig angespannt – es ist noch nicht mit einem neuen Thema belastet –, sodass das Hörverstehen am besten im ersten Teil der Unterrichtsstunde erfolgt.(Machen Sie im Zweifelsfall ein Experiment und lassen Sie sich anhören verschiedene Teile Klassen - und fragen Sie den Schüler, wann es für ihn einfacher war!)

So erteilen Sie eine Lektion: Mitte

Hier gebe ich entweder ein neues Vokabular, oder neue Grammatik. Ich versuche, nicht beides in einer Unterrichtsstunde zu belegen, da es für einen Schüler sehr schwierig ist, insbesondere auf einem Niveau unterhalb der Mittelstufe (und für die überwiegende Mehrheit dieser Schüler). Bis zu diesem Niveau sind fast alle Themen für den Lernenden neu und viele davon unterscheiden sich von unserer Muttersprache Russisch.

Den Rest der Lektion widme ich der Festigung des neuen Materials.

Hinweis:: Wenn ein schwieriges grammatikalisches Thema erwartet wird und der Unterricht länger als 60 Minuten dauert, können Sie nach etwa 50 Minuten Unterricht eine kurze Pause einlegen – Gitarre spielen, Tee und Kuchen anbieten, und älteren Schülern – alkoholische Getränke. Nur ein Scherz =) Aber es muss eine Pause gemacht werden, damit der Schüler ein wenig ausruhen und dann mit neuem Elan die englische Pille schlucken kann. Sehen Sie sich das Video an, hören Sie sich das Lied des Lieblingskünstlers des Schülers an (passt wiederum in den Unterrichtsplan) und lesen Sie lustiger Artikel oder sprechen Sie über ein Thema, das Sie beide interessiert.

Hast du dich ausgeruht? Es bleibt noch Zeit, Ihre Fähigkeiten zu üben! Lesen, schreiben oder zuhören. Der Text zum Zuhören in dieser Phase der Lektion sollte jedoch nichts Neues einführen (viele unverständliche Wörter und grammatikalische Strukturen), sondern nur das üben, was in dieser Lektion oder früher gelernt wurde. Es wäre besser, wenn dieser Teil der Lektion einen Bezug zum behandelten Stoff hätte.

Die Aufmerksamkeit des Schülers beginnt hier langsam zu schwinden, und es ist unwahrscheinlich, dass Sie in der Lage sein werden, neue Informationen in sein müdes Gehirn zu pressen.

Wie man eine Lektion erteilt: das Ende

Am Ende der Unterrichtsstunde haben Sie und der Schüler genug voneinander und vom Englischen. Wie jeder andere auch guter Film, die Lektion sollte einen schönen und unvergesslichen Abschluss haben.

Im Internet gibt es viele Spielmaterialien zum Thema Grammatik und lexikalische Themen(Zum Beispiel, ). Ich versuche, sie am Ende der Lektion zu verwenden. Zum Beispiel, Wenn wir uns mit dem Thema Konjunktionen befassen, die definierende Relativsätze einleiten, schreibe ich die Wörter, die ich kürzlich mit dem Schüler gelernt habe, auf Karten, schneide sie aus, lege sie mit der leeren Seite nach oben auf den Tisch, und jeder zieht die Wörter nacheinander heraus Wort, das sie erklären müssen, ohne sich selbst Wörter zu nennen, sondern Sätze zu verwenden, die mit Konjunktionen beginnen WHO, welche, Das, Wann, Wo Und wessen.

Und das sind fertige Karten aus dem New English File Pre-Intermediate-Handbuch:

Sie können mehr über die Spiele im Unterricht lesen.

Und ganz zum Schluss bitte ich den Schüler, zusammenzufassen, was er gelernt hat, was einfach war und was mehr Übung erfordert. Stellen Sie unbedingt Fragen! Sie und ich kennen die Sprache bereits gut und haben die Anfangsphase des Lernens vergessen, als das Thema kompliziert schien und der Lehrer nicht verstehen konnte, wie ein so einfacher Stoff so viele Probleme verursachen konnte? Außerdem gibt es Schüler, die während der gesamten Unterrichtsstunde mit dem gleichen Gesichtsausdruck sitzen, und Sie können verstehen, was er verstanden hat und was nicht, indem Sie nur eine direkte, konkrete Frage stellen.

Also erzählte der Schüler selbst, was er im Unterricht erreicht hatte. Wenn er den Zweck der Lektion falsch verstanden hat oder es ihm sogar schwerfällt, zu sagen, was Sie getan haben, ist das ein guter Grund zur Selbstbeobachtung – es bedeutet, dass Sie etwas falsch geplant oder erklärt haben.

Das ist alles, es bleibt nur noch, Hausaufgaben zu machen, um den behandelten Stoff zu festigen, und sich bis zur nächsten Lektion zu verabschieden.

Offener Unterricht ist immer eine Herausforderung, vor allem auch für den Lehrer.

Natürlich ist es unmöglich, alle Facetten dieses Prozesses in einem Artikel abzudecken, da vieles vom Thema, dem Ausbildungsstand der Klasse und den technischen Fähigkeiten abhängt.

Vorbereitung auf eine offene Unterrichtsstunde

Am besten beginnen Sie mit den folgenden Schritten mit der Vorbereitung auf eine offene Unterrichtsstunde:

1. Auswahl eines Themas. Es ist ratsam, dass das Thema nicht übermäßig komplex ist. Sie können raten, sodass Sie ein Thema finden, das Sie interessiert. Eine Abweichung vom Plan um 2-3 Schritte vor oder zurück ist unkritisch und erlaubt.

2. Vorarbeit mit der Klasse. Es ist gut, wenn Sie die Kinder bereits kennen. Im Zweifelsfall ist es besser, Minitests in folgenden Bereichen durchzuführen:

A) Kenntnisse der Studierenden über das Fach und frühere Themen.

B) Psychologische Diagnostik der Klasse: Identifizierung von Sanguinikern, Cholerikern, Phlegmatikern. Wenn Sie dies wissen, ist es für Sie einfacher, die Schüler in Gruppen einzuteilen und persönliche Aufgaben vorzubereiten. So sind beispielsweise cholerische Menschen Aktivisten, die „kampfbegierig“ sind. Sanguinischen Menschen bietet man lieber etwas Ruhe, während phlegmatische Menschen Sie mit gut koordinierter Arbeit begeistern werden.

Im Internet gibt es viele psychologische Tests, oder Sie können sich auch an einen Schulpsychologen wenden, der Ihnen sagt, welches der Kinder beim Antworten an der Tafel mit Ängsten zurechtkommt, wen man besser vom Sitz aus fragen sollte und wem man einen geben sollte schriftliche Aufgabe.

3. Spielen Sie niemals eine Unterrichtsstunde mit Ihren Kindern im Voraus durch. Trainiere sie nicht! Glauben Sie mir, der Unterricht klappt nur, wenn die Augen der Kinder leuchten. Und wenn sie alles im Voraus wissen, werden Sie kein Interesse von ihnen bekommen. Und solche Lektionen werden sofort berechnet, was natürlich dem Gesamteindruck schadet.

4. Bereiten Sie eine Selbstanalyse der Lektion vor. Berücksichtigen und begründen Sie die Präsenz und Wirksamkeit jeder Phase des Unterrichts sowie die von Ihnen verwendeten Methoden und Techniken. Dadurch können Sie „den Prüfern den Boden unter den Füßen wegziehen“, da Sie selbst im Vorfeld angeben, was erfolgreich war und was verbessert werden muss.

5. Sie sollten keine für Schüler ungewöhnlichen Aufgabentypen in den Unterricht einbeziehen. Die Erklärung wird mehr Zeit in Anspruch nehmen. Gut ist es, wenn die Studierenden bereits wissen, wie z. B. Tests ablaufen, was bei einer Schnellbefragung zu beachten ist, unter welchen Bedingungen Wettbewerbe durchgeführt werden usw. Das heißt, solche Aufgaben sollten in die vorherigen Unterrichtsstunden eingebaut werden, damit die Kinder den Dreh raus bekommen.

Offener Unterrichtsplan

Welchen Unterrichtsplan Sie auch erstellen, es ist wichtig, dass alle notwendigen Schritte darin enthalten sind: Hausaufgaben überprüfen, aktualisieren, reflektieren, benoten, Hausaufgaben für die nächste Unterrichtsstunde festlegen. Treuhänder können einen Kommentar abgeben, auch wenn Sie in Ihrer Aufregung vergessen, diejenigen, die nicht im Unterricht waren, im Tagebuch zu vermerken.

Was die Hauptphasen betrifft, hängt alles von der Form des Unterrichts und den Zielen des Unterrichts ab. Mehr dazu später.

1. Bestimmen Sie die Ziele der Lektion. Je mehr Details, desto besser. Dadurch wird es für Sie einfacher, den Schwerpunkt auf den Prozess zu legen. Zum Beispiel das Ziel: Schüler an die Biographie Tolstois heranzuführen. Natürlich sollte es im Unterricht eine Phase geben, in der genau diese Biografie präsentiert wird (in Form eines Vortrags, einer Präsentation, eines mündlichen Berichts eines Studenten usw.).

Oder Ziel: die Fähigkeit zur Gruppenarbeit entwickeln. Das bedeutet, dass es Gruppenarbeit geben muss. Wenn in den Zielen patriotische Erziehung erwähnt wird, sollte auch eine Gesprächsminute über die Liebe zum Vaterland enthalten sein.

Das heißt, Ihre Ziele sind im Wesentlichen die Bestandteile der Lektion, die in einer einzigen Form zusammengefasst werden müssen.

2. Stellen Sie sicher, dass Sie die Unterrichtszeit zeitlich festlegen. Geben Sie in Ihren Notizen an, wie viel Zeit Sie für jeden Schritt der Lektion aufwenden möchten. Dadurch können Sie sich nicht zu sehr mitreißen lassen und die Dynamik bewahren.

3. Verbringen Sie nicht viel Zeit damit unabhängige Arbeit. Dies ist ein häufiger Fehler, der die Effektivität des Unterrichts verringert. Sie planen beispielsweise, sich ein paar Minuten Zeit zu nehmen, um eine Aufgabe zu erledigen. Rufen Sie zu diesem Zeitpunkt, während andere arbeiten, jemanden an die Tafel. Generell sollte im Klassenzimmer keine Stille herrschen!

Formen des offenen Unterrichts und wichtige Details

Viel hängt von der Art der Lektion ab: Handelt es sich um eine Lektion zum Erwerb neuer Kenntnisse, zur Festigung eines behandelten Themas oder zur Wiederholung eines ganzen Abschnitts? Die letzten beiden sind die vorteilhaftesten, da sie mehr Raum für Fantasie lassen.

Am einfachsten ist es, eine nicht standardmäßige Unterrichtsform zu wählen: eine Reisestunde, eine Debatte, eine Konferenz, eine Aufführung, eine Spielstunde, KVN, eine Probestunde usw. Solche Lektionen sehen heller aus und ermöglichen es Ihnen, alle notwendigen Phasen zu bewältigen. Und denken Sie daran: Ihr Unterricht wird davon profitieren, wenn Sie eine Form wählen, die den Vorbereitungsstand der Schüler am deutlichsten zeigt. Je mehr die Kinder selbst reden, desto besser!

Wenn Sie sich für eine traditionelle Lektion entschieden haben, lohnt es sich, einige nicht standardmäßige Elemente einzubeziehen: ein Minispiel, eine Auktion, Tests.

Ein Unterrichtsformat, bei dem die Klasse in Gruppen aufgeteilt wird, funktioniert gut. Der Wettbewerb bringt immer Dynamik mit sich. Denken Sie in einem anderen Fall unbedingt über die Art der Aufgabe nach, die die Klasse in Gruppen, Paare oder Drillinge aufteilen würde.

Ohne die Verwendung von TO sieht jede offene Lektion jetzt leider veraltet aus. Die Vorbereitung einer Präsentation für Ihren Unterricht ist kein Problem. Wer sich mit der Technik überhaupt nicht auskennt, kann auch das Internet nutzen.

Anstelle einer Präsentation können Sie übrigens auch Folien mit Aufgaben vorbereiten und den Computer während der gesamten Unterrichtsstunde nutzen. Dieselben Tests können beispielsweise auf dem Monitorbildschirm angezeigt werden. Das spart übrigens auch Zeit.

Aber man kann nicht alle didaktischen Materialien durch einen Computer ersetzen. Außerdem müssen Handouts, Anschauungs- und Demonstrationsmaterialien vorhanden sein. Selbst wenn Sie beispielsweise eine hervorragende Präsentation über die Biografie eines Schriftstellers vorbereitet haben, bringt sein Porträt, das in der Nähe der Tafel hängt, nur Punkte.

Ein weiterer Fehler, den junge Lehrer oft machen, besteht darin, dass zwar Klarheit herrscht, es aber nicht funktioniert. Sie hängten zum Beispiel eine Logarithmentabelle auf, bezogen sich aber während des Unterrichts kein einziges Mal darauf. Das ist nicht richtig. Vergessen Sie nicht den Grundsatz: „Wenn eine Waffe an der Wand hängt, muss sie schießen.“

Eine weitere Regel ist eine zwingende Verbindung zum Leben, zur Moderne. Egal welches Fach Sie unterrichten, der Unterricht wird unvollständig sein, wenn kein praktischer Bezug zum Alltag besteht.

Abschließend möchte ich Sie daran erinnern, dass offene Unterrichtsstunden stattfinden, in denen Kollegen ihre gesammelten Erfahrungen mit ihnen teilen oder ihre Fähigkeiten vor der Kommission unter Beweis stellen können. In diesem Zusammenhang wäre es schön, den Unterrichtsgästen einige Materialien zur Verfügung zu stellen. Zusätzlich zu den Begleitnotizen können Sie Memos vorbereiten, in denen Sie separat angeben können: welche Methoden in der Lektion verwendet wurden, welche Techniken, Muster von Handouts vorbereiten usw didaktische Materialien, Liste der verwendeten Literatur, Zusammenfassung ihre Vision, dieses Thema zu unterrichten. Dadurch erhöht sich nur die Note der Lektion.

Anatole France wies sehr treffend auf die Bedeutung einer ungewöhnlichen Präsentation von Lehrmaterial hin und sagte: „Das Wissen, das man mit Appetit aufnimmt, wird besser aufgenommen.“ Viele erfahrene und unerfahrene Lehrer fragen sich, wie man dirigiert interessante Lektion? So dass die Kinder Angst hätten, zu spät zu kommen, und nach dem Läuten nicht eilig die Klasse verlassen würden.

Wie weckt man den „Appetit“ der Schüler auf neues Wissen? Wie kann man jede Lektion interessant und ungewöhnlich gestalten? Wie man Bekanntes sinnvoll nutzt pädagogische Techniken und Techniken, um unvergessliche Lektionen zu vermitteln? Unser Material ist diesem Thema gewidmet.

Geheimnisse der Vorbereitung und Durchführung einer interessanten Lektion

Daher sollte jede Lektion das Interesse des Kindes wecken. Ja, ja, genau jeder. Der Geschichtsunterricht sollte interessant sein und auf Englisch, offene Lektion und traditionell. In diesem Fall steigt die Effektivität des Schulunterrichts spürbar, und Neues Material leicht verdaulich. Wir zeigen Ihnen, wie Sie den Unterricht produktiv und unterhaltsam vorbereiten und durchführen.

Planen Sie den Unterricht unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Schüler, ihrer emotionale Stimmung, eine Tendenz, einzeln oder in Gruppen zu arbeiten. Das Konzept jeder interessanten Aktivität sollte einen kreativen Anfang haben.
Versetzen Sie sich in die Lage eines Kindes, schränken Sie Ihre Fantasie nicht ein – und es werden Ihnen bestimmt auch ungewöhnliche Lösungen einfallen. Und die tadellose Beherrschung des Materials und die pädagogische Improvisation ermöglichen es Ihnen, den vorbereiteten Unterricht auf interessante Weise durchzuführen.
Denken Sie immer daran, dass ein guter Start in den Unterricht der Schlüssel zum Erfolg ist! Beginnen Sie den Unterricht aktiv (vielleicht mit einer kleinen Überraschung!), formulieren Sie die Ziele klar und überprüfen Sie Ihre Hausaufgaben.

Eine interessante Lektion ist immer in klare Fragmente mit logischen Brücken zwischen ihnen unterteilt. Geben Sie den Schülern beispielsweise nicht einen Teil des neuen Wissens ab, sondern gehen Sie reibungslos und logisch von einer Phase des Unterrichts zur nächsten über. Jeder einzelne Teil der Lektion sollte nicht zu lang sein (im Durchschnitt bis zu 12 Minuten, mit Ausnahme der Erläuterungen zu neuem Stoff).
Für spannende Lektion verschiedene Techniken anwenden. Mit einem Computer oder einem elektronischen Projektor können Sie sowohl den offenen als auch den traditionellen Unterricht in jeder Disziplin einfach und unkompliziert interessant gestalten. Ja, Präsentation auf der großen Leinwand bedeutendes Ereignis oder das Anschauen von Kriegswochenschauen wird dem Lehrer dabei helfen, eine interessante Geschichtsstunde zu erteilen.
Sei flexibel! Geräteausfälle, Ermüdung der Schüler oder unerwartete Fragen sind Situationen, aus denen der Lehrer schnell und kompetent einen Ausweg finden muss. Um beispielsweise Spannungen im Klassenzimmer abzubauen, benötigen Sie einfache und unterhaltsame Aufgaben zum Thema (vorzugsweise in spielerischer Form).

Wie führt man interessante Unterrichtsstunden für Oberstufenschüler durch? Haben Sie keine Angst davor, Stereotypen zu durchbrechen! Haben Sie keine Angst vor Experimenten und Improvisationen! Vermeiden Sie Vorlagen! Schließlich ist das mangelnde Interesse am Unterricht meist darauf zurückzuführen, dass die Schüler alle Phasen im Voraus kennen. Diese Kette, die für die Jungs ziemlich langweilig ist, kann und sollte durchbrochen werden.
Erledigen Sie nicht die ganze Arbeit für die Schüler, um Schweigen zu vermeiden und ihnen zu helfen! Ermutigen Sie die Schüler zu ständiger Aktivität. Geben Sie Kindern einfache und logische Anweisungen zum Erledigen von Aufgaben beliebiger Komplexität. Machen Sie das Beste aus jeder Aufgabe.
Nutzen Sie Gruppenarbeit: Solche Aktivitäten sind nicht nur interessant, sondern lehren die Kinder auch, gemeinsame Entscheidungen zu treffen und ein Partnerschaftsgefühl zu entwickeln. Diese Arbeitsform wird häufig verwendet, um einen interessanten offenen Unterricht durchzuführen.
Um interessante Lektionen zu erteilen, suchen und finden Sie ständig Ungewöhnliches und Faszinierende Fakten für jedes Thema, das nicht im Lehrbuch enthalten ist. Überraschen Sie Ihre Schüler und lassen Sie sich immer wieder mit ihnen überraschen!
Erstellen und ergänzen Sie ständig Ihre eigene methodische Sammlung der erfolgreichsten, interessantesten und spannendsten Aufgaben und Arbeitsformen, nutzen Sie unterhaltsames Material in jeder Unterrichtsstunde.
Thematische Spiele machen den Unterricht in jedem Klassenzimmer interessant. Das Spiel schafft eine entspannte und entspannte Atmosphäre im Unterricht, in der neues Wissen gut aufgenommen wird. Indem Sie beispielsweise einen kleinen Ball durch die Reihen laufen lassen, können Sie eine aktive Blitzumfrage veranstalten. A Rollenspiele wird Ihnen helfen, eine interessante Englischstunde durchzuführen.

Im Mittelpunkt steht die Persönlichkeit des Lehrers

Es ist kein Geheimnis, dass Kinder oft dank der aufgeweckten Persönlichkeit des Lehrers, der es unterrichtet, Interesse an einem Fach entwickeln. Was erfordert das?

Lassen Sie Ihre Müdigkeit, Sorgen und Nöte vor der Schultür! Öffnen Sie sich für die Kommunikation mit Ihren Schülern! Kinder schätzen angemessenen und zugänglichen Humor im Klassenzimmer und einen Dialog auf Augenhöhe.
Verhalten Sie sich über den Tellerrand hinaus! Gehen Sie über die üblichen Grenzen hinaus, denn die Persönlichkeit und das Verhalten des Lehrers im Klassenzimmer sind äußerst wichtig. Tragen Sie traditionell einen Business-Anzug? Tragen Sie zur nächsten Unterrichtsstunde einen hellen Pullover! Ist die Energie immer in vollem Gange? Führen Sie den Unterricht ruhig durch. Erklären Sie neues Material lieber an der Tafel? Versuchen Sie, über ein neues Thema zu sprechen, während Sie am Tisch sitzen. Dadurch folgen die Kinder dem Lehrer mit Interesse und erwarten unbewusst von jeder Unterrichtsstunde etwas Neues und Ungewöhnliches.
Bringen Sie mehr mit interessante Beispiele aus persönliche Erfahrung, denn ein Lehrer ist in erster Linie ein kreativer Mensch und eine außergewöhnliche Persönlichkeit. Anschauliche Lebensbeispiele bleiben viel besser im Gedächtnis als fiktive.

Wir hoffen, dass unsere Empfehlungen den Lehrern bei der Vorbereitung und Durchführung neuer, unterhaltsamer Unterrichtsstunden helfen. Denken Sie daran, dass der Wunsch nach persönlicher und beruflicher Selbstverbesserung die Grundlage für Erfolg und Wirksamkeit ist pädagogische Tätigkeit, eine Garantie, die jeder neue Lektion wird interessant sein.

Möchten Sie, dass die Schüler zu Ihren Unterrichtsstunden eilen und tagelang bereit sind, Ihr Fach zu studieren?

Dann lohnt es sich, die wunderbare Aussage von Anatole France zu berücksichtigen: „ Wissen, das mit Appetit aufgenommen wird, wird besser aufgenommen".

Lassen Sie uns nun darüber sprechen, wie Sie diesen Rat in die Tat umsetzen können.

Sicherlich, Der beste Weg- atypischen Unterricht durchführen. Diese Methode funktioniert jedoch nicht immer. Stimmen Sie zu, es ist schwierig, absolut für jedes Thema etwas zu finden nicht standardmäßige Methoden Erklärungen und Verstärkungen. Und die Methodik empfiehlt nicht, sich von nicht standardmäßigen Lektionen mitreißen zu lassen.

Aber es gibt mehrere Komponenten, die Ihnen helfen, jede Lektion abwechslungsreicher zu gestalten.

1. Ein spektakulärer Start ist der Schlüssel zum Erfolg. Beginnen Sie den Unterricht immer auf ungewöhnliche und interessante Weise. Dies ist der Moment, in dem Sie nicht standardmäßige Methoden „in vollem Umfang“ nutzen können. Veranstalten Sie beispielsweise anstelle einer langweiligen Hausaufgabenbefragung ein Blitzturnier, einen Minitest, einen Wettbewerb oder einen Wettbewerb. Wenn das Thema neu ist, können Sie die Lektion mit einigen interessanten Nachrichten beginnen, Interessante Fakten Zu diesem Thema.

2. Stellen Sie sicher, dass Sie den Unterricht anhand der individuellen Eigenschaften der Schüler planen. Jede Aufgabe sollte so geplant werden, dass unterschiedliche Schwierigkeitsgrade berücksichtigt werden. Auf diese Weise beziehen Sie nicht nur Aktivisten mit ein, sondern auch zurückgebliebene Schüler, die im Unterricht oft nur gähnen. Finden Sie für jeden etwas!

3. Nutzen Sie Technologie! Glauben Sie mir, eine Präsentation, die beispielsweise die Biografie eines Schriftstellers oder die Eigenschaften von Eisen erzählt, wird viel besser in Erinnerung bleiben als eine eintönige Erklärung.

4. Spielelemente einbeziehen. Immer und in jeder Klasse! Sogar Oberstufenschüler nehmen gerne am Spiel teil.

5. Brechen Sie Stereotypen! Zwingen Sie den Unterricht nicht in den üblichen Rahmen: Vorlesung – Umfrage. Versuchen Sie, die Lektion anders aufzubauen. Das mangelnde Interesse der Schüler liegt oft daran, dass sie alle Phasen des Unterrichts im Voraus kennen. Folgen Sie keinen Mustern.

6. Beziehen Sie die Schüler in die Erläuterung eines neuen Themas ein. Die eigene Suche nach Informationen stärkt das Wissen mehr als das Anhören einer vorgefertigten Erklärung. Lass sie hart arbeiten! Dies kann bereits im Vorfeld durch die Aufgabe erfolgen, Informationen zu einem künftigen neuen Thema zu finden. Oder sich während des Unterrichts der Lebenserfahrung der Schüler selbst zuwenden.

7. Verhalten Sie sich über den Tellerrand hinaus! Sind Sie es gewohnt, ein Thema an der Tafel zu erklären? Versuchen Sie, einen Vortrag zu halten, während Sie vor der Klasse auf einem Stuhl sitzen. Wenn Sie immer einen Business-Anzug tragen, versuchen Sie es beim nächsten Mal mit einem hellen Pullover.

Sie können ein Beispiel für einen der klügsten Lehrer geben, einen Literaturlehrer. Als zum Beispiel ein Vortrag über die Werke von Mayakovsky stattfand, kam der Lehrer in einer gelben Jacke zum Unterricht. Am Ende der Unterrichtsstunde erinnerten sich alle Schüler daran, dass die Futuristen schockierende Dinge liebten. Und dieser Lehrer kam in einem ukrainischen Hemd zur Unterrichtsstunde über die Biografie von Gogol. Der Effekt war erstaunlich. Solche Lektionen bleiben ein Leben lang in Erinnerung!

8. Halten Sie ein paar ungewöhnliche, sogar schockierende Fragen, Kommentare und Rätsel auf Lager. Wenn Sie bemerken, dass sich die Schüler während des Unterrichts langweilen und abgelenkt werden, ist es an der Zeit, das Thema zu wechseln und eine Pause einzulegen. Eine unerwartete Frage wird immer helfen, die Aufmerksamkeit zu aktivieren.

Und schließlich: Füllen Sie Ihr methodisches Sparschwein auf. Von Ihren Kollegen können Sie interessante Techniken und Methoden erlernen. Und das World Wide Web bietet für jedes Fach, für jedes Studienjahr jede Menge Material. Glauben Sie mir, die Suche nach nicht-trivialen Lösungen und Methoden ist eine faszinierende Sache.