Präsentation der Tiere der Kontinente. Präsentation zum Thema: Tiere verschiedener Kontinente. Mammutbäume sind Nadelbäume

Unterrichtsübersicht zum Thema „Leben auf verschiedenen Kontinenten“ (erste Lektion – Eurasien, Afrika, Nordamerika)

Fachgebiet „Naturgeschichte“

Klasse: 5

Lehrer: Neverova N.F. das Datum des

Unterrichtsthema Leben auf verschiedenen Kontinenten (Eurasien, Nordamerika, Afrika)

Unterrichtsart Lektion zur Bildung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten

Technologien Gesundheitsersparnis, problembasiertes Lernen, entwicklungsorientiertes Lernen, exploratives Lernen

Zu lösende Probleme

Aktivitäten (Inhaltselemente, Kontrolle) Frontale Befragung, Kartenarbeit, Vorführung von Videomaterial, Arbeit mit einem Lehrbuch, Erstellung einer Tabelle

Geplante Ergebnisse

Thema

Metasubjekt UUD Kommunikativ: Fehlende Informationen aus anderen Quellen beziehen, sowie interdisziplinäre Verbindungen nutzen (Geographie). Regulatorisch: Studieren Sie den Stoff durch Einbindung in neue Aktivitäten und Formen der Zusammenarbeit.

Kognitiv: in der Lage sein, die Merkmale der Flora und Fauna verschiedener Kontinente zu identifizieren

Persönliches UUD Förderung der Lernmotivation der Studierenden Naturwissenschaften; Bildung und Entwicklung der Fähigkeit, logisch zu denken, zu vergleichen und Schlussfolgerungen zu ziehen

Aufgaben:

1. Helfen Sie den Schülern, das Material über die Artenvielfalt der Tiere zu verstehen und zu verstehen Flora auf verschiedenen Kontinenten der Erde 2. Förderung der Findungsfähigkeit von Schülern notwendige Informationen im Text des Lehrartikels und anderen Informationsquellen. 3. Bei Kindern eine ästhetische Einstellung zu Objekten der belebten Natur zu entwickeln.

4. Fördern Sie eine positive Einstellung zum Lernen, zur Interaktion in der Paararbeit und schaffen Sie eine angenehme Atmosphäre zwischen den Teilnehmern des Bildungsprozesses.

Ausrüstung: Lehrbuch, Arbeitsheft, Reiseführer, Multimedia-Präsentation, Beamer.

Während des Unterrichts

Org. Moment.

Lehrer.

Leute, heute machen wir eine tolle Reise, aber damit es lehrreich und unterhaltsam wird, nehmen Sie einen Freund, eine Reisekarte und natürlich mit gute Laune. Dreht euch einander zu und lächelt, ein Lächeln öffnet alle Türen, jetzt geht’s los!

Jetzt werden wir alle gemeinsam die Route unserer Reise wählen.

Wissen aktualisieren

Folie Nr. 2 -3.

Schauen Sie sich die Karte genau an. Was siehst du?

In welche Kontinente ist die Landmasse unseres Planeten unterteilt?

Welcher Kontinent ist der größte?

Auf welchem ​​Kontinent ist Russland – unsere Heimat?

Was ist ein Kontinent?

Folie Nr. 4

Lehrer – Leute, welche Reise über die Meere und Ozeane werden wir unternehmen? Die Antworten liegen darin, über Kontinente zu reisen.

Der Lehrer schlägt vor, die Spalte „Reisebeginn“ auf Seite 1 des „Reiseführers“ auszufüllen.

Spiel zu zweit „Wo kommst du her?“ Das Spiel beinhaltet die Nutzung zuvor erworbener Kenntnisse über die Herkunft von Pflanzen und Tieren. Die Studierenden erhalten einen „Reiseführer“ mit Aufgaben – 1. Aufgabe – zur Verteilung von Tier- und Pflanzengruppen über Kontinente. Die Klasse erledigt die Aufgaben, das Ergebnis ist jedoch teilweise negativ, weil es an Wissen mangelt.

Lehrer – welches Problem haben wir?

Was ist der Grund für die Vielfalt der Flora und Fauna verschiedener Kontinente?

Neues Material lernen.

Vorführen einer Präsentation während der Arbeit mit einem Lehrbuch – Naturgeschichte. 5. Klasse. A.A. Pleshakov, N.I. Sonin., M., Bustard, 2012, S. 109-114 „Leben auf verschiedenen Kontinenten“

Aufgabe Nr. 2 „Orientierung auf der Karte“

Der Lehrer schlägt vor, Absatz Nr. 24, S. 109-113, noch einmal durchzugehen und Aufgabe Nr. 2 abzuschließen. 1. Tragen Sie den Namen des Kontinents in die Tabelle des „Reiseführers“ ein und markieren Sie ihn mit einer Nummer auf der Karte. (Arbeiten mit dem Lehrbuch) Leben auf verschiedenen Kontinenten

Name des Kontinents	Vertreter der Pflanzenwelt, Strukturmerkmale und lebenswichtige Funktionen	Vertreter Tierwelt, Strukturmerkmale und lebenswichtige Funktionen
Eurasien

Folie Nr. 5-6

Der Lehrer spricht über die Besonderheiten des Kontinents Eurasien.

Eurasien ist der größte Kontinent der Erde. Fläche – 53,893 Millionen km, das sind 36 % der Landfläche.

Alle sind in Eurasien vertreten (Arktische Wüste, Tundra, Taiga, Mischwälder, Wüste, trockene und feuchte Tropenwälder....). Es hängt mit zusammen große Größen Kontinent und erstreckt sich von Norden nach Süden. Tierwelt Eurasien ist sehr vielfältig.

(Einige der Kinder wurden zuvor von der Lehrerin in die Reiseroute eingeführt; sie bereiteten kurze Berichte über die Bewohner der Kontinente vor)

Regel Nummer eins: Wenn Sie wissen, wohin Sie gehen und welches Ziel Sie verfolgen, lernen Sie die Bewohner dieser Orte in Abwesenheit kennen.

Folie Nr. 7

1 Schüler. Eurasien (Land China). Beschreibt die Eigenschaften von Flora und Fauna.

Der Lehrer lenkt seine Aufmerksamkeit auf ein neues Wort – Ende?miki oder ende?we (von ?νδημος – lokal) – Arten, Gattungen, Familien oder andere Und , deren Vertreter relativ begrenzt leben werden durch ein kleines geografisches Gebiet repräsentiert. Endemische Pflanzen- und Tierarten werden aufgrund ihres begrenzten Verbreitungsgebiets und der damit verbundenen begrenzten Anzahl häufig eingeschleppt und als seltene oder gefährdete Arten.

Folien 8-16

Bekanntschaft mit der Tierwelt verschiedener Naturzonen (die Jungs heben die Tiere hervor, die in unserer Region Uljanowsk vorkommen)

Folie Nr. 17

Physik. nur eine Minute

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich zu entspannen und sich die folgende Situation vorzustellen, bevor sie auf den neuen Kontinent reisen: Die Kinder trafen auf Reisende wie sie. Sie müssen begrüßt werden (sie stehen auf, wenden sich an das benachbarte Männerpaar, schütteln sich gegenseitig die Hände, klopfen sich lächelnd auf die Schulter, schütteln sich erneut die Hände und verabschieden sich mit einer Handbewegung, begleitet von warmen Worten wünscht sich).

Folie Nr. 18

Der Lehrer lädt die Kinder ein, nach Afrika zu gehen.

Afrika ist nach Eurasien der zweitgrößte Kontinent, der umspült wird Mittelmeer aus dem Norden, Rot - aus dem Nordosten, Atlantischer Ozean aus dem Westen und Indischer Ozean aus dem Osten und Süden

Folie Nr. 19

Schüler 2 spricht über die berühmteste Pflanze des Festlandes – den Affenbrotbaum.

Baobab

Diese Affenbrotbaumart kann bis zu 30 Meter hoch werden, ihr Umfang erreicht 15,9 Meter

Baobab wächst bevorzugt in Savannen. Dieser Baum gilt nicht nur als der dickste Baum der Welt, sondern auch als der langlebigste Baum. Die Radiokarbondatierung hat gezeigt, dass der Affenbrotbaum Tausende von Jahren leben kann. Dieser Baum hat weder vor Stürmen noch vor Dürre Angst. Bei Regenschauern nimmt es Feuchtigkeit auf. Wenn dieser Baum fällt, schlägt er Wurzeln und wächst weiter, und an der Stelle der abgeschälten Rinde wächst ein neuer. Jede Baobab-Blume blüht eine Nacht lang und verblüht im Morgengrauen. Obwohl Affenbrotbaum als Delikatesse für Elefanten gilt, werden die Blätter, Früchte und sogar Samen dieses Baumes von den Bewohnern der Orte, an denen er wächst, zum Kochen verwendet. Rinde und Wurzeln werden in der Textilproduktion verwendet und das Holz wird als Farbe und Brennstoff verwendet.

Folie Nr. 20

Schüler 3 spricht über das Erdferkel.

Das afrikanische Erdferkel kann als Rekordhalter für schnelles Graben gelten. Mit Hilfe kräftiger Pfoten und langer, löffelförmiger Krallen kann das Erdferkel schneller ein Loch in weichen Boden graben, als mehrere mit Schaufeln bewaffnete Personen einen Graben gleicher Länge ausheben können. Das Erdferkel ist nicht in der Lage, vor Feinden zu fliehen; dazu ist er zu ungeschickt. Aber er kann sich vor der Gefahr in einem Loch verstecken, das er zu diesem Zweck sofort gräbt. In fünf Minuten gelingt es dem Tier manchmal, einen mehrere Meter langen Durchgang zu graben. Selbst harter, von der sengenden Sonne ausgetrockneter Boden gibt den Bemühungen des Erdferkels nach, es sei denn, die Arbeit wird über einen längeren Zeitraum hinausgezögert. Baby-Erdferkel beginnen mit dem Graben ihrer eigenen Tunnel im Boden, wenn sie 6 Monate alt sind. Beim Graben von Tunneln drückt das Erdferkel die Ohren an den Kopf und verschließt die Nasenlöcher – das ist notwendig, damit sich dort keine Erde ansammelt und Ameisen und Termiten nicht hineinkriechen.

Folie Nr. 21

Arbeiten mit dem Lehrbuch.

Folie Nummer 22

Lehrer. Reisen Sie nach Nordamerika.

Nordamerika ist einer der 6 Kontinente des Planeten Erde und liegt im Norden des Westens

Hemisphären der Erde.

Folie Nr. 23

4 Schüler. Gespräche über Mammutbäume - Nadelbaum.

Der Lehrer macht auf das Wort aufmerksam – Kordilleren – das flächenmäßig größte Gebirgssystem. Globus, erstreckt sich entlang der westlichen Ränder von Nord- und Südamerika.

Folie Nummer 24

5 Schüler. Erzählt vom Dickhornschaf.

Folie Nr. 25

Arbeiten mit dem Lehrbuch.

Was ist das für ein Tier?

Folie Nr. 27

Was ist der Grund für die Vielfalt der Flora und Fauna verschiedener Kontinente?

Abschluss:

Die Kontinente liegen in verschiedene Teile unser Planet Erde

Lebende Organismen leben in allen Teilen der Welt.

Die Vielfalt der Flora und Fauna hängt vor allem mit dem Klima zusammen, wo sie leben, wo sie wachsen, was sie essen und in welchen Lebensbedingungen sie sich befinden.

Konsolidierung des untersuchten Materials.

Unsere Reise ist für heute zu Ende und jetzt müssen wir eine Bestandsaufnahme darüber machen, wen wir unterwegs getroffen haben. Füllen Sie die zweite Spalte „ENDE DER REISE“ auf dem ersten Blatt aus

Leute, drückt eure Eindrücke von der Reise in Form eines Emoticons aus - 1. Die Reise hat mir gefallen, ich habe viele interessante Dinge gelernt

2. Es gefiel mir nicht, ich hatte kein Interesse.

Betrachtung

Spiel in Gruppen. „Ökologischer Kodex der Erdbewohner“ (sofern noch Zeit übrig ist)

Die Studierenden sind eingeladen, ein Brainstorming durchzuführen und gemeinsam einen „Ökologischen Kodex für die Bewohner der Erde“ zu entwickeln. In der ersten Phase werden alle Vorschläge erfasst, egal wie „erfolglos“ sie auch erscheinen mögen. Anschließend wird jeder von ihnen von den Teilnehmern bewertet, die Reihenfolge der Bestimmungen des Kodex erstellt und der Wortlaut „geschliffen“. Am Ende wird der Kodex von den Teilnehmern besprochen und ergänzt.

Hausaufgaben: Lehrbuch - S. 109-114 „Leben auf verschiedenen Kontinenten.“ Fragen 1-7.Seite 114.

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„Gliederung (Präsentation) einer Lektion zum Thema „Leben auf verschiedenen Kontinenten“ (erste Lektion – Eurasien, Afrika, Nordamerika)“

Leben auf verschiedenen Kontinenten (5. Klasse - 1 Unterrichtsstunde)

Lebewesen haben alle Kontinente unseres Planeten bevölkert.

MBOU-Sekundarschule Nr. 10, Dimitrovgrad

Gebiet Uljanowsk

Biologielehrer N.F. Neverova.

Nordamerika

Südamerika

Australien

Antarktis

Wasser

Land

Schauen Sie sich die Karte genau an. Was siehst du?

In welche Kontinente ist die Landmasse unseres Planeten unterteilt (S. 109-111)

Das Festland ist der größte Teil von _____, umgeben von allen Seiten von _______.

Sushi

Wasser

1. Eurasien 2. Afrika 3. Nordamerika

4. Südamerika 5. Australien 6. Antarktis

REISEN ÜBER KONTINENTE Eurasien, Afrika, Nordamerika

Was ist der Grund für die Vielfalt der Flora und Fauna verschiedener Kontinente?

ZIELE DER REISE :

Lernen Sie Pflanzen und Tiere kennen verschiedene Kontinente; Lernen Sie, die Unterschiede in der Tier- und Pflanzenwelt verschiedener Kontinente zu erkennen

• Eurasien ist der größte Kontinent der Erde. Fläche – 53,893 Millionen km, das sind 36 % der Landfläche.

Naturgebiete

• Alle sind in Eurasien vertreten Naturgebiete. Dies liegt an der Größe des Kontinents und seiner Nord-Süd-Ausdehnung. Die Fauna Eurasiens ist sehr vielfältig.

Arktische Wüste, Tundra, Taiga, Mischwälder, Wüste, trockene und feuchte Tropenwälder ...

Land China

endemisch

Reisfelder

Großer Panda

Symbol Weltfonds Tierwelt

• In den Bergwäldern Südchinas sind der Bambuspandabär, der Himalaya-Schwarzbär und der Leopard erhalten geblieben.

Fauna Eurasiens. Tundra

Schneehuhn

Rentier.

Tundra-Rebhuhn

• Weißer Hase.

An Sommerzeit Sie fliegen in die Tundra.

Möwen (rosa) Seetaucher Schwäne

Fauna Eurasiens. Taiga

Wolf, Braunbär, Fuchs, Elch, Luchs, Eichhörnchen.

Vielfraß Steinmarder

Birkhuhn, Auerhuhn, Haselhuhn, Fichtenkreuzschnabel.

• Steppentiere - Steppenfrettchen, Gopher, verschiedene Mäuse. Von den großen Tieren hat die Saiga überlebt.
• Es gibt eine Vielzahl von Vögeln – Lerchen, Schwalben, Falken.

Wüste, Halbwüste

• Halbwüsten und Wüsten werden von Reptilien, Nagetieren und Huftieren dominiert.
• IN Zentralasien Hier leben Trampeltiere und Wildesel – Kulane.

• Indien und Indochina zeichnen sich durch eine Fülle von Affen aus, große Menge insbesondere verschiedene Reptilien giftige Schlangen. Viele in Eurasien lebende Tiere sind im Roten Buch aufgeführt: Bison, Ussuri-Tiger, Kulan usw.

Minute des Sportunterrichts

• Zwei Freunde haben sich auf einer Reise kennengelernt, sie lächeln, schütteln sich die Hände, klopfen anerkennend erst eine Schulter, dann die andere und sagen mit einer Handbewegung „Tschüs“ und trennen sich.

Afrika ist nach Eurasien der zweitgrößte Kontinent und wird im Norden vom Mittelmeer, im Nordosten vom Roten Meer, im Westen vom Atlantischen Ozean und im Osten und Süden vom Indischen Ozean umspült.

Baobab – die berühmteste Pflanze des Festlandes

15,9 m .

Ungewöhnliches Tier des Festlandes

Erdferkel

• Das afrikanische Erdferkel kann als Rekordhalter für schnelles Graben gelten. Mit Hilfe kräftiger Pfoten und langer, löffelförmiger Krallen kann das Erdferkel schneller ein Loch in weichen Boden graben, als mehrere mit Schaufeln bewaffnete Personen einen Graben gleicher Länge ausheben können. Das Erdferkel ist nicht in der Lage, vor Feinden zu fliehen; dazu ist er zu ungeschickt. Aber er kann sich vor der Gefahr in einem Loch verstecken, das er zu diesem Zweck sofort gräbt. In fünf Minuten gelingt es dem Tier manchmal, einen mehrere Meter langen Durchgang zu graben. Selbst harter, von der sengenden Sonne ausgetrockneter Boden gibt den Bemühungen des Erdferkels nach, es sei denn, die Arbeit wird über einen längeren Zeitraum hinausgezögert. Baby-Erdferkel beginnen im Alter von sechs Monaten, ihre eigenen Tunnel in den Boden zu graben. Beim Graben von Tunneln drückt das Erdferkel die Ohren an den Kopf und verschließt die Nasenlöcher – das ist notwendig, damit sich dort keine Erde ansammelt und Ameisen und Termiten nicht hineinkriechen.

Lesen Sie auf Seite Nr. 110 im Abschnitt „Afrika“ über dieses erstaunliche Tier.

Was können Sie uns über die Giraffe erzählen:

Warum wird er als Wächter der in der Nachbarschaft lebenden Tiere bezeichnet? Was frisst dieses Tier?

Was sind die Merkmale seiner Struktur?

GIRAFFE IST DAS HÖCHSTE TIER DER WELT (BIS ZU 6 M.)

Nordamerika

Schwarzfußfrettchen

Rotschwanzbussard

Nordamerika- einer der 6 Kontinente des Planeten Erde, im Norden des Westens gelegen

Hemisphären der Erde.

Mammutbaum

Skunk

Nördlich

Amerika

Karibu

Der nördliche Teil des nordamerikanischen Kontinents ist mit Nadelwäldern bedeckt. Dieser Tierlebensraum und die dort lebenden Tierarten ähneln denen in Asien.

Roter Luchs

Die Cordillera ist das längste Gebirgssystem der Erde und erstreckt sich entlang der westlichen Ränder Nord- und Südamerikas.

Mammutbäume sind Nadelbäume

Dickhornschaf

• Dickhornschafe leben in den Bergen und den Great Plains Nordamerikas. Seine Haut ist braun mit einem großen weißen Fleck auf der Rückseite. Männchen haben große, schwere, spiralförmig gedrehte Hörner; Weibchen haben kleinere und leichtere. Im Sommer leben Männchen und Weibchen getrennt voneinander. Im Herbst kommen sie zusammen und die Männchen veranstalten erbitterte Kämpfe untereinander, bei denen sie mit ihren großen Hörnern aufeinanderprallen. Dickhornschafe fressen eine Vielzahl von Pflanzen.

GESTREIFTES SKUNK

Lesen Sie den Absatz „Nordamerika“ auf Seite Nr. 110 über ein erstaunliches Tier.

Was ist das für ein Tier?

Beschreiben Sie die Fellfarbe des Tieres.

Was sind die Merkmale seines Verhaltens?

Welche Kontinente haben wir erkundet?

Wohin gehen wir auf unserer nächsten Reise?

Was ist der Grund für die Vielfalt der Flora und Fauna verschiedener Kontinente?

• Kontinente liegen in verschiedenen Teilen unseres Planeten Erde
• Lebende Organismen leben in allen Teilen der Welt.
• Die Vielfalt der Flora und Fauna hängt vor allem mit dem Klima zusammen, wo sie leben, wo sie wachsen, was sie essen und in welchen Lebensbedingungen sie sich befinden.

Unsere Reise ist für heute zu Ende und jetzt müssen wir eine Bestandsaufnahme darüber machen, wen wir unterwegs getroffen haben. Füllen Sie die zweite Spalte „ENDE DER REISE“ auf dem ersten Blatt aus

Leute, drückt eure Eindrücke von der Reise in Form eines Emoticons aus – die Reise hat mir gefallen, ich habe viele interessante Dinge gelernt

Beschreibung der Präsentation anhand einzelner Folien:

1 Folie

Folienbeschreibung:

Tiere verschiedener Kontinente Tiere bewohnen alle Kontinente unseres Planeten. Auf einigen Kontinenten leben Tiere, die es sonst nirgendwo gibt. Machen wir uns mit den Tieren jedes Kontinents vertraut.

2 Folie

Folienbeschreibung:

Braunbär BRAUNBÄR fleischfressendes Säugetier Bärenfamilie. Körperlänge 1,7–2,2 Meter, Gewicht 100–340 kg. Der Braunbär bewohnt Laub- und Laubwälder Nadelwälder Eurasien und Nordamerika. Es handelt sich um kräftig gebaute Tiere mit einem verlängerten Gesichtsbereich, kleinen Augen und Ohren, einem schrägen Rücken und einem kurzen Schwanz. Das Fell ist dick, braun und in verschiedenen Farbtönen erhältlich. Die Pfoten sind kräftig, fünffingrig, die Krallen sind kräftig, stark gebogen. Die größten Braunbären, die im russischen Fernen Osten und in Alaska vorkommen, können eine Länge von 2,5 m und ein Gewicht von bis zu 750 kg erreichen.

3 Folie

Folienbeschreibung:

Braunbär Braunbären zu jeder Tageszeit aktiv. Im Winter fallen sie in einen flachen Schlaf. Sie bauen Höhlen in Löchern, Höhlen oder dickem Totholz. Die Winterruhe des Bären ist kein Winterschlaf, da er behält normale Temperatur Körper und kann bei Gefahr sofort aufwachen und aus der Deckung springen. Sie schwimmen gut und angeln auf Sandbänken. Bären können gut auf Bäume klettern und Bienennester zerstören. Sie führen meist einen einzelgängerischen Lebensstil. Neben Beeren, Wurzeln, Honig, Insekten und Wirbeltieren können sie sich auch von Aas ernähren.

4 Folie

Folienbeschreibung:

Rotfuchs Füchse kommen in Eurasien, Nordamerika und Afrika vor und wurden nach Australien eingeführt. Füchse haben einen gedrungenen Körper, einen Kopf mit einer verlängerten, spitzen Schnauze, große spitze Ohren und Augen mit vertikalen ovalen Pupillen. Körperlänge bis 90 cm, Schwanz bis 60 cm. Meist ist der Rücken leuchtend rot, der Bauch weiß, manchmal schwarz. Es lebt nicht nur in Wäldern, sondern auch in der Tundra, Steppen, Wüsten und Bergen. Es lässt sich in selbst gegrabenen oder verlassenen Löchern, manchmal in Mulden, nieder.

5 Folie

Folienbeschreibung:

Rotfuchs Die Nahrung des Fuchses besteht aus Nagetieren, hauptsächlich Wühlmäusen, Hasen, jungen Huftieren, Vögeln, verschiedene Pflanzen, Fische, Reptilien und Aas. Während der Jagd zeigt es sehr komplexe Verhaltensweisen (es ist kein Zufall, dass es in der russischen Folklore ein Symbol für List und Intelligenz ist).

6 Folie

Folienbeschreibung:

Wildschwein Wildschwein ist weit verbreitet in Nordafrika(fast ausgerottet) und in Eurasien - von Westeuropa Vor Fernost. In mehreren amerikanischen Ländern akklimatisiert. Länge 130–175 cm, Gewicht 60–150 kg. Der Kopf ist groß, keilförmig und nach vorne gestreckt. Die Ohren sind lang und breit, die Augen sind klein und die Schnauze hat eine Schnauze. Der Körper ist mit elastischen Borsten bedeckt, die im Winter länger und dichter sind. Auf der Rückseite bilden die Borsten einen Grat. Die Farbe reicht von hellbraun bis fast schwarz. Gestreifte Ferkel.

7 Folie

Folienbeschreibung:

Die Lebensräume von Wildschweinen sind vielfältig. Führt einen Herdenlebensstil. Allesfresser. Es ernährt sich von Rhizomen, Knollen und Wurzeln von Pflanzen, Früchten, Nüssen, Beeren sowie grünen Pflanzenteilen, Insekten und Kleintieren – Weichtieren, Fischen, Nagetieren, Insektenfressern, Vögeln usw.

8 Folie

Folienbeschreibung:

Ussurischer Tiger Ussuri-Tiger Einer der meisten wilde Raubtiere Eurasien. Der Ussuri-Tiger ist eine der Attraktionen des Primorje-Territoriums. Der Amur-Tiger (Ussuri) gilt als einer der größten und schönsten Vertreter der Katzenfamilie. Es zeichnet sich vor allem dadurch aus große Größen(Körperlänge bis 2,4 m und Schwanz bis 90 cm) sowie sehr flauschiges, weiches und relativ helles Fell. Der Tiger lebt allein und markiert die Grenzen seines Reviers mit Markierungen auf Bäumen. Der Tiger warnt seine Rivalen mit einem Gebrüll, das in einem Umkreis von 3 km zu hören ist.

Folie 9

Folienbeschreibung:

Amur-Tiger Amur-Tiger Körperlänge 2–3 m, Schwanz mehr als 1 m, Gewicht 200–300 kg. Sie lebt im Süden des russischen Fernen Ostens, in Ostchina und auf der koreanischen Halbinsel. Seine Ernährung basiert auf Wildschweinen und Hirschen sowie kleineren Tieren. Kann bis zu 1.000 km zurücklegen. Derzeit beträgt die Zahl der unter natürlichen Bedingungen lebenden Amur-Tiger etwa 400 Individuen, von denen der Großteil in Russland lebt.

11 Folie

Folienbeschreibung:

Giraffe GIRAFFE Lebt in den Savannen Afrikas südlich der Sahara. Die Giraffe ist das größte Tier, das es gibt. Körperlänge 3–4 m, Widerristhöhe bis 3,7 m, Körpergröße 5–6 m, Gewicht 550–750 kg. Die Giraffe hat einen relativ kleinen Kopf auf einem unverhältnismäßig langen Hals, einen schrägen Rücken, lange Beine und Zunge (bis zu 40–45 cm). Die Giraffe hat nur sieben Halswirbel und kleine Hörner (manchmal zwei Paare), die mit schwarzen Haaren bedeckt sind. Die gefleckte Farbe variiert stark. Kann sich mit einer Geschwindigkeit von bis zu 50 km/h fortbewegen, über Hindernisse springen und gut schwimmen. Bildet normalerweise kleine Herden (7–12 Individuen), seltener bis zu 50–70.

12 Folie

Folienbeschreibung:

Gorillas GORILLAS Gorillas leben in West- und Zentralafrika. Der größte von Menschenaffen. Die Körperlänge der Männchen erreicht 180 cm, das Körpergewicht 250 kg oder mehr. Der Körper von Gorillas ist massiv und hat einen großen Bauch; breite Schultern; der Kopf ist groß, die Augen stehen weit auseinander und liegen tief; die Nase ist breit, die Nasenlöcher sind von Graten umgeben; Oberlippe, kurz; die Ohren sind klein und an den Kopf gedrückt; das Gesicht ist nackt, schwarz. Die Arme des Gorillas sind lang und die Hände breit. Die Bürste wird beim Sammeln von Lebensmitteln verwendet. Die Beine sind kurz. Das Fell ist kurz, dick, schwarz; erwachsene Männchen haben einen silbernen Streifen auf dem Rücken und einen kleinen Bart.

Folie 13

Folienbeschreibung:

Waschbär Waschbär Waschbär In den Wäldern Mittel- und Nordamerikas weit verbreitetes Tier durchschnittliche Größe(Körperlänge bis 60 cm, Schwanz bis 25 cm). Der Körper ist stämmig, hat kurze Beine und lange, flexible Zehen. Der Kopf ist breit, mit einer kurzen, dünnen Schnauze und großen Ohren. Das Fell ist dick, lang und bräunlichgrau. Die Schnauze hat eine charakteristische schwarze Maske mit weißem Besatz. Der Schwanz hat 5-7 breite schwarze oder weiße Ringe. Es lebt in Mulden und Felsspalten. Er ernährt sich von Amphibien, Krebsen, Fischen, Nagetieren sowie Beeren, Früchten und Nüssen. Bevor er seine Beute frisst, spült er sie mit Wasser aus (daher der Name).

Folie 14

Folienbeschreibung:

Skunk Skunk In Nordamerika lebt ein erstaunliches Tier – das Stinktier. Sein pechschwarzes Fell ist mit zwei breiten weißen Streifen gefärbt, die zu seinem buschigen Schwanz führen. Bei der Nahrungssuche hält das Stinktier seinen Schwanz oft senkrecht, weshalb er schon von weitem sichtbar ist. Raubtiere haben es jedoch nicht eilig, ihn anzugreifen. Tatsache ist, dass das Stinktier zur Verteidigung eine scharf riechende Flüssigkeit auf den Täter sprüht, was zu Schwindel und Übelkeit führt.

15 Folie

Folienbeschreibung:

Großer Ameisenbär In den Pampas, Büschen und lichten Wäldern Südamerikas kommt ein erstaunliches Tier vor – der Große Ameisenbär. Es ist schmal und schlanker Körper mit länglichem, röhrenförmigem Kopf. Am zweiten und dritten Finger der Vorderpfoten des Ameisenbären wachsen lange Krallen. Mit ihrer Hilfe zerstört er die starken Mauern von Termitenhügeln oder gräbt Ameisenhaufen aus. Danach drückt der Ameisenbär seinen schmalen Kopf in den Spalt und leckt die Insekten mit einer langen, mit klebrigem Speichel bedeckten Zunge.

TIERE

VERSCHIEDENE KONTINENTE

Staatliche Bildungseinrichtung

Sekundarschule Nr. 80

mit vertieftem Englischstudium

Tiere verschiedener Kontinente

Tiere bewohnen alle Kontinente unseres Planeten.

Auf einigen Kontinenten leben Tiere, die es sonst nirgendwo gibt.

Machen wir uns mit den Tieren jedes Kontinents vertraut.

Projektarbeit

Registrierung des Ergebnisses

Formulierung des Problems

● Bestimmen Sie den Lebensraum des Tieres.

● Identifizieren Sie die Ähnlichkeiten zwischen Tieren, die auf demselben Kontinent leben

Braunbär

BRAUNBÄR räuberisch Säugetier der Bärenfamilie. Körperlänge 1,7–2,2 Meter, Gewicht 100–340 kg.

Der Braunbär bewohnt Laub- und Nadelwälder Eurasiens und Nordamerikas.

Es handelt sich um kräftig gebaute Tiere mit einem verlängerten Gesichtsbereich, kleinen Augen und Ohren, einem schrägen Rücken und einem kurzen Schwanz. Das Fell ist dick, braun und in verschiedenen Farbtönen erhältlich. Die Pfoten sind kräftig, fünffingrig, die Krallen sind kräftig, stark gebogen. Die größten Braunbären, die im russischen Fernen Osten und in Alaska vorkommen, können eine Länge von 2,5 m und ein Gewicht von bis zu 750 kg erreichen.

Braunbär Braunbären sind zu jeder Tageszeit aktiv. Im Winter fallen sie in einen flachen Schlaf. Sie bauen Höhlen in Löchern, Höhlen oder dickem Totholz. Die Winterruhe eines Bären ist kein Winterschlaf, da er die normale Körpertemperatur beibehält und bei Gefahr sofort aufwachen und aus dem Unterschlupf springen kann. Sie schwimmen gut und angeln auf Sandbänken. Bären können gut auf Bäume klettern und Bienennester zerstören. Sie führen meist einen einzelgängerischen Lebensstil. Neben Beeren, Wurzeln, Honig, Insekten und Wirbeltieren können sie sich auch von Aas ernähren. roter Fuchs Füchse kommen in Eurasien, Nordamerika und Afrika vor und wurden nach Australien gebracht. Füchse haben einen gedrungenen Körper, einen Kopf mit einer verlängerten, spitzen Schnauze, große spitze Ohren und Augen mit vertikalen ovalen Pupillen. Körperlänge bis 90 cm, Schwanz bis 60 cm. Meist ist der Rücken leuchtend rot, der Bauch weiß, manchmal schwarz. Es lebt nicht nur in Wäldern, sondern auch in der Tundra, Steppen, Wüsten und Bergen. Es lässt sich in selbst gegrabenen oder verlassenen Löchern, manchmal in Mulden, nieder. Rotfuchs Die Nahrung des Fuchses besteht hauptsächlich aus Nagetieren Wühlmäuse, Hasen, Junge Huftiere, Vögel, verschiedene Pflanzen, Fische, Reptilien sowie Aas. Während der Jagd zeigt es sehr komplexe Verhaltensweisen (es ist kein Zufall, dass es in der russischen Folklore ein Symbol für List und Intelligenz ist). Eber Eber Das Wildschwein ist in Nordafrika (fast ausgerottet) und in Eurasien – von Westeuropa bis zum Fernen Osten – weit verbreitet. In mehreren amerikanischen Ländern akklimatisiert. Länge 130–175 cm, Gewicht 60–150 kg. Der Kopf ist groß, keilförmig und nach vorne gestreckt. Die Ohren sind lang und breit, die Augen sind klein und die Schnauze hat eine Schnauze. Der Körper ist mit elastischen Borsten bedeckt, die im Winter länger und dichter sind. Auf der Rückseite bilden die Borsten einen Grat. Die Farbe reicht von hellbraun bis fast schwarz. Gestreifte Ferkel. Die Lebensräume von Wildschweinen sind vielfältig. Führt einen Herdenlebensstil. Allesfresser. Er ernährt sich von Rhizomen, Knollen und Wurzeln von Pflanzen, Früchten, Nüssen, Beeren sowie grünen Pflanzenteilen, Insekten und Kleintieren – Weichtieren, Fischen, Nagetieren, Insektenfressern, Vögeln usw. Ussuri-Tiger Ussuri-Tiger Einer der meisten wilde Raubtiere in Eurasien. Der Ussuri-Tiger ist eine der Attraktionen des Primorje-Territoriums. Der Amur-Tiger (Ussuri) gilt als einer der größten und schönsten Vertreter der Katzenfamilie. Es zeichnet sich vor allem durch seine Größe (Körperlänge bis 2,4 m, Schwanz bis 90 cm) sowie sein sehr flauschiges, weiches und relativ helles Fell aus. Der Tiger lebt allein und markiert die Grenzen seines Reviers mit Markierungen auf Bäumen. Der Tiger warnt seine Rivalen mit einem Gebrüll, das in einem Umkreis von 3 km zu hören ist. Amur-Tiger Amur-Tiger Körperlänge 2–3 m, Schwanz mehr als 1 m, Gewicht 200–300 kg. Sie lebt im Süden des russischen Fernen Ostens, in Ostchina und auf der koreanischen Halbinsel. Seine Ernährung basiert auf Wildschweinen und Hirschen sowie kleineren Tieren. Kann bis zu 1.000 km zurücklegen. Derzeit beträgt die Zahl der unter natürlichen Bedingungen lebenden Amur-Tiger etwa 400 Individuen, von denen der Großteil in Russland lebt. Großer Panda Jetzt gehen wir nach China. Nur hier können wir einen Riesenpanda treffen. Es ist eines der seltensten und am wenigsten untersuchten Tiere. Giraffe GIRAFFE Lebt in den Savannen Afrikas südlich der Sahara. Die Giraffe ist das größte Tier, das es gibt. Körperlänge 3–4 m, Widerristhöhe bis 3,7 m, Körpergröße 5–6 m, Gewicht 550–750 kg. Die Giraffe hat einen relativ kleinen Kopf auf einem unverhältnismäßig langen Hals, einen schrägen Rücken, lange Beine und eine Zunge (bis zu 40–45 cm). Die Giraffe hat nur sieben Halswirbel und kleine Hörner (manchmal zwei Paare), die mit schwarzen Haaren bedeckt sind. Die gefleckte Farbe variiert stark. Kann sich mit einer Geschwindigkeit von bis zu 50 km/h fortbewegen, über Hindernisse springen und gut schwimmen. Bildet normalerweise kleine Herden (7–12 Individuen), seltener bis zu 50–70. Gorillas GORILLAS Gorillas leben in West- und Zentralafrika. Der größte von Menschenaffen. Die Körperlänge der Männchen erreicht 180 cm, das Körpergewicht 250 kg oder mehr. Der Körper von Gorillas ist massiv und hat einen großen Bauch; breite Schultern; der Kopf ist groß, die Augen stehen weit auseinander und liegen tief; die Nase ist breit, die Nasenlöcher sind von Graten umgeben; Oberlippe, kurz; die Ohren sind klein und an den Kopf gedrückt; das Gesicht ist nackt, schwarz. Die Arme des Gorillas sind lang und die Hände breit. Die Bürste wird beim Sammeln von Lebensmitteln verwendet. Die Beine sind kurz. Das Fell ist kurz, dick, schwarz; erwachsene Männchen haben einen silbernen Streifen auf dem Rücken und einen kleinen Bart. Waschbär Waschbär In den Wäldern Mittel- und Nordamerikas weit verbreitet. Mittelgroßes Tier (Körperlänge bis 60 cm, Schwanz bis 25 cm). Der Körper ist stämmig, hat kurze Beine und lange, flexible Zehen. Der Kopf ist breit, mit einer kurzen, dünnen Schnauze und großen Ohren. Das Fell ist dick, lang und bräunlichgrau. Die Schnauze hat eine charakteristische schwarze Maske mit weißem Besatz. Der Schwanz hat 5-7 breite schwarze oder weiße Ringe. Es lebt in Mulden und Felsspalten. Er ernährt sich von Amphibien, Krebsen, Fischen, Nagetieren sowie Beeren, Früchten und Nüssen. Bevor er seine Beute frisst, spült er sie mit Wasser aus (daher der Name). Skunk Skunk In Nordamerika lebt ein erstaunliches Tier – das Stinktier. Sein pechschwarzes Fell ist mit zwei breiten weißen Streifen gefärbt, die zu seinem buschigen Schwanz führen. Bei der Nahrungssuche hält das Stinktier seinen Schwanz oft senkrecht, weshalb er schon von weitem sichtbar ist. Raubtiere haben es jedoch nicht eilig, ihn anzugreifen. Tatsache ist, dass das Stinktier zur Verteidigung eine scharf riechende Flüssigkeit auf den Täter sprüht, was zu Schwindel und Übelkeit führt. Großer Ameisenbär In den Pampas, Büschen und lichten Wäldern Südamerikas kommt ein erstaunliches Tier vor – der Große Ameisenbär. Es zeichnet sich durch einen schmalen und schlanken Körper mit einem länglichen, röhrenförmigen Kopf aus. Am zweiten und dritten Finger der Vorderpfoten des Ameisenbären wachsen lange Krallen. Mit ihrer Hilfe zerstört er die starken Mauern von Termitenhügeln oder gräbt Ameisenhaufen aus. Danach drückt der Ameisenbär seinen schmalen Kopf in den Spalt und leckt die Insekten mit einer langen, mit klebrigem Speichel bedeckten Zunge. Anaconda B Tropenwälder Südamerika ist die Heimat der meisten große Schlange– Anakonda. Seine durchschnittliche Länge liegt zwischen 5 und 6 Metern, einzelne Exemplare können jedoch eine Länge von 10 und sogar 11 Metern erreichen. Anaconda bewohnt ruhige Nebengewässer und kleine Kanäle im Amazonas- und Orinoco-Einzugsgebiet. Sie schwimmt gut und kann lange unter Wasser bleiben. Die Anakonda versteckt sich am Grund, jagt hinter Gärten hervor und lauert auf kleine Huftiere, Wasservögel und junge Kaimane. Sie wartet die Trockenzeit ab, indem sie sich im Bodenschlamm vergräbt und in Erstarrung verfällt. Koala Der Koala, oder Beuteltierbär. Am meisten Der Koala verbringt seine Zeit in Baumkronen und frisst Eukalyptusblätter. Er isst nichts anderes als sie. Er steigt zu Boden, nur um von einem Baum zum anderen zu gelangen. Die Europäer erfuhren erstmals 1880 davon, als der Londoner Zoo ein lebendes Tier kaufte. Wegen seines dicken und schönen Fells begann eine unkontrollierte Jagd auf den Koala. Infolgedessen war es zu Beginn des 20. Jahrhunderts vom Aussterben bedroht. Die australische Regierung hat ein Gesetz verabschiedet, das die Jagd verbietet und ein Netzwerk von Naturschutzgebieten zu ihrem Schutz errichtet. Känguru Das riesige graue Känguru lebt in den Equalips-Savannen Ostaustraliens. Dies ist das größte moderne Beuteltier und erreicht eine Höhe von 1,5 Metern. Auf der Flucht vor der Gefahr macht das graue Känguru 9-Meter-Sprünge. Das Känguru ist ein wahres Symbol Australiens. Nicht umsonst wurden er und der Emu auf das Wappen dieses Landes gesetzt. Kaiserpinguin Der größte in der Antarktis vorkommende Pinguin ist der Kaiserpinguin. Es wurde vom herausragenden russischen Seefahrer Admiral Farad Bellingshausen während einer Reise in die Antarktis entdeckt. Riesige Kolonien von Kaiserpinguinen befinden sich im Schutz von Klippen in der Nähe von Gebieten im offenen Meer. I frage mich, was Kaiserpinguine lassen ihre Küken inmitten des harten antarktischen Winters ausbrüten. IN sehr kalt Pinguine versammeln sich in engen Gruppen und verhindern so, dass die Küken und sich gegenseitig erfrieren.

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TESTE DEIN WISSEN

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Mündliche Befragung

Bei mündlichen Befragungen im Klassenzimmer werden Bedingungen erkannt, die für das Lernen äußerst wichtig sind, wenn die Schüler die Argumente und falschen Vorstellungen ihrer Kameraden hören, die vom Lehrer oder anderen Schülern in Frage gestellt werden. Gleichzeitig entstehen beim Studierenden Zweifel, die bei der selbstständigen Beherrschung des Stoffes überhaupt nicht vorhanden waren. Wahres Wissen entsteht aus einem bunten Mosaik aus Versuch und Irrtum.

Wenn der Lehrer den Schülern beispielsweise Folien zeigt, kann er die Kinder dazu einladen, über das Thema „Wer wohnt wo?“ zu fantasieren.

Für einen vom Lehrer für den Unterricht vorbereiteten Dateisatz kann auch eine Aufgabe formuliert werden, bei der der Schüler die für die Antwort notwendigen Materialien auswählen, auf dem Bildschirm anzeigen und die gestellten Fragen beantworten muss. Gleichzeitig werden Versuche gefördert, Kompetenzen mithilfe von Informationsressourcen zu erwerben.

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Schriftliche unabhängige Arbeit

Beim Dirigieren unabhängige Arbeit In der traditionellen schriftlichen Form ist es möglich, einzelne Präsentationsobjekte zu verwenden und auf dem Bildschirm anzuzeigen. Dabei werden Aufgaben und Ergebnisse auf Papier festgehalten. Ein qualifizierter Lehrer versteht, dass selbstständiges Arbeiten im Wesentlichen ein intensiver Lernvorgang ist und in diesem Sinne, wenn man den Faktor der Beurteilung der individuellen Arbeit jedes Einzelnen ausschließt, als Informationsquelle betrachtet werden kann. Daher können beliebige Übungen in Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten umgewandelt werden. Der Einsatz einer Präsentation sollte dem Weg folgen, die Fähigkeit zu testen, mit den darin präsentierten Informationen zu arbeiten in verschiedenen Formen, vor allem visuelle Informationen. Hier sind mehrere Möglichkeiten für eine solche Modifikation.

Auf dem Bildschirm wird ein Rahmen bestehend aus zwei Zeichnungen (für zwei Optionen) angezeigt; beide Optionen beantworten eine Frage: „Zu welchem ​​Königreich gehört dieser Organismus?“

Ein Foto wird auf dem Bildschirm angezeigt und es werden zwei Versionen der Aufgabe formuliert, d. h. unterschiedliche Fragen: Option I – die Frage: „Zu welchem ​​Königreich gehört dieser Organismus?“, Option II – Aufgabe: Nennen Sie andere lebende Organismen, die dazu gehören zu diesem Königreich.

Es ist notwendig, mehrstufige Aufgaben zu formulieren:

Nennen Sie das Reich der lebenden Organismen, dessen Vertreter auf dem Bildschirm dargestellt ist.

Wählen Sie mehrere Fotos von Vertretern desselben Königreichs aus.

Erklären Sie, wie ähnlich diese lebenden Organismen sind.

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Prüfung einen Computer benutzen

Wenn der Klassenraum mit Computern ausgestattet ist, kann jeder Teilnehmer des Unterrichts selbstständig arbeiten, wobei jeder mit dem Simulator arbeiten kann. Der Computer wird zur gleichen persönlichen Informationsquelle wie ein Vorlesungsskript, ein Hausaufgabenheft oder ein Lehrbuch. Zweifellos bewertet diese Art der Zertifizierung nicht nur Fachkenntnisse im herkömmlichen Sinne, sondern auch die Fähigkeit, in verfügbaren Informationsressourcen nach den erforderlichen Informationen zu suchen und diese in der erforderlichen Form darzustellen.

Gleichzeitig lernen Kinder, Texte für Fotos zu verwenden, Objekte anhand von Schlüsselwörtern zu suchen, einen Bildschirm aus mehreren Objekten zu gestalten, statische Objekte einzubinden, die Anzeige von Animationen oder Videos zu steuern usw. Nebenbei stellen wir fest, dass solche Fähigkeiten derzeit für ein Schulkind an sich schon eine wertvolle Aneignung darstellen.

Bei dieser Art von Arbeit sind nicht alle Arten von Aufgaben akzeptabel, die in der traditionellen Arbeit verwendet werden. Die am besten geeigneten Aufgaben sind die Analyse dynamischer Videosequenzen (Animationen und Videofragmente ohne Ton), Aufgaben zur Auswahl und zum Vergleich von Objekten nach einem bestimmten Merkmal sowie der Einsatz interaktiver Modelle zur Lösung spezifischer Probleme; Aufgaben sind leicht zu finden Schlüsselwörter, um eine Auswahl zwischen Objekten eines bestimmten Typs zu treffen.

Für jüngere Schulkinder sollte diese Art von Aufgaben differenziert eingesetzt werden. Hier ist ein Beispiel für eine solche Aufgabe: Die Schüler „sprechen“ vorhandene Videoclips aus und sammeln Tiere für verschiedene Königreiche.

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