Wie wäre es mit der lebendigen Natur? Unbelebte Natur: Definition, Merkmale und Klassifizierung der lebenden Naturflora

Als Natur wird üblicherweise alles bezeichnet, was nicht vom Menschen geschaffen wurde, und sie ist der Hauptgegenstand der Forschung Naturwissenschaften. Die Natur ist in Leben und Nichtleben unterteilt. Was ist belebte Natur und was ist unbelebt? In erster Näherung liegt die Antwort auf die gestellte Frage auf der Hand. Allerdings ist die Grenze zwischen Leben und Nichtleben in der Natur keine klare Linie, sondern eher ein verschwommener Streifen.

Lebendige und unbelebte Natur nach dem Lehrplan der Schule

In der Grundschule wird den Schülern im Naturkundeunterricht beigebracht, klar zu unterscheiden: eine Blume, ein Bär, ein Bazillus – das ist lebendige Natur. Ein Stein, eine Wolke, ein Stern – leblos. Wahrscheinlich müssen wir auf diese Weise beginnen, die Welt um uns herum zu studieren, sonst verliert sich ein unvorbereiteter Mensch einfach in den Nuancen und Definitionen, was sich negativ auf die Aufnahme des Materials auswirkt. Nach der Definition der Schule ist die Tierwelt also die Gesamtheit aller lebenden Organismen, die die Welt um uns herum bewohnen. Lebende Organismen sind in der Lage zu wachsen, sich zu vermehren und Erbinformationen zu übertragen.

Allen unbelebten Dingen fehlen diese Zeichen. Zu den Körpern der lebenden Natur gehören Organismen, die zu den fünf Königreichen gehören: Viren, Bakterien, Pilze, Pflanzen und Tiere. Diese Position ist allgemein anerkannt und wird von den meisten Wissenschaftlern geteilt. Aber es ist die Mehrheit, nicht alle! Beispielsweise gelten Viren gemäß dieser Klassifizierung als lebende Organismen, weisen jedoch nur dann „lebende“ Eigenschaften auf, wenn sie in eine lebende Zelle eindringen, und außerhalb dieser sind sie nur eine Reihe von DNA- oder RNA-Molekülen (oder sogar nur deren Fragmente). die keine Aktivität zeigen. Das heißt, sie werden als Vertreter des erwähnten „verschwommenen Streifens“ anerkannt.

Noosphäre

Die Noosphäre oder Sphäre des Geistes (übersetzt aus dem Griechischen) ist angeblich eine neue, höhere Entwicklungsstufe der Biosphäre, also der Gesamtheit aller lebenden Organismen auf unserem Planeten. Es ist klar, dass klassische Definition Ein lebender Organismus ist nicht für die Biosphäre geeignet, da er weder DNA noch RNA enthält. Die Lehre von der Noosphäre wurde vom sowjetischen Wissenschaftler W. I. Wernadski (1863-1945) geschaffen. In der Struktur der Noosphäre und Biosphäre identifizierte er mehrere Arten von Materie:

• lebendig;
• biogen (d. h. von Lebewesen stammend);
• träge (vom Nichtlebenden kommend);
• bioinert (teils lebend, teils unbelebt, also derselbe „verschwommene Streifen“);
• radioaktiv;
• atomar gestreut;
• kosmisch.

Wir sehen also, dass es auf der Welt wenig Eindeutiges gibt und man manchmal nicht sofort feststellen kann, was zur belebten Natur gehört und was nicht. Zweifellos werden sich mit der Weiterentwicklung der Naturwissenschaften die Kriterien für die Definition von „lebendig“ und „nicht lebend“ ändern. Bereits heute gibt es eine Theorie, nach der die gesamte Erde ein einziger lebender Organismus ist. Eine klare Unterteilung in belebte und unbelebte Natur ist nur für akzeptabel Lehrplan als Basis, als ein Ausgangspunkt die Vielfalt der Welt um uns herum zu studieren.

Irina Baranova
GCD-Zusammenfassung für natürliche Welt„Was ist Natur? Lebendig und unbelebte Natur»

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, zu unterscheiden natürlich Objekte aus künstlichen, künstlichen, lebenden Objekten Natur - aus unbelebten Objekten. Im Kind eine Vorstellung von der untrennbaren Verbindung zwischen einer Person und zu bilden Natur(Person ist Teil Natur) .

Der Lehrer liest ein Gedicht von L. Daineko:

Es gibt ein riesiges Haus auf der Erde

Unter dem Dach ist blau.

Sonne, Regen und Donner leben darin,

Wald- und Meeresbrandung,

Vögel und Blumen leben darin,

Das fröhliche Rauschen des Baches.

Du wohnst in diesem hellen Haus

Und alle deine Freunde.

Wohin auch immer die Straßen führen,

Du wirst immer darin sein.

Die Natur unserer Heimat Erde

Dieses Haus heißt.

Kennen Sie das Wort? « Die Natur» . Was bedeutet das?

Kinder äußern ihre Vermutungen darüber, was So ist die Natur, und bring Beispiele: Sonne, Luft, Wasser, Pflanzen, Tiere, Vögel.

Warum klassifizieren Sie dieses oder jenes Objekt als Natur? Und was nicht benannt werden kann Natur? (Was von Menschenhand gemacht wird) Und da ist ein Auto drin Natur(Nein, weil es von Menschenhand gemacht wurde; aber ein Pferd und ein Kamel, die auch von einem Menschen geritten werden, gibt es schon Die Natur. Der Mann ist ihr Einziger gezähmt, machte sie häuslich, sie existierten ohne ihn Natur).

Die Natur ist das das ohne menschliche Hilfe existiert, und "Nicht Die Natur» - das ist alles, was von Menschenhand gemacht wird.

Ein Spiel « Natur ist nicht Natur» .

Was soll ich anwenden? Die Natur muss stehen bleiben, und wenn nicht Natur - klatschen.

Der Lehrer ruft an Wörter: Auto, Eiche, Löwenzahn, Computer, Ameisenhaufen, Schneeflocke, Eiszapfen, Eis, Fernseher, Wolke, Regenschirm, Regen, Hirsch, Buch, Bleistift, Eiszapfen.

Leute, wofür ist es? Die Natur?

Bedeutung Natur für den Menschen.

1. Bewundert Schönheit.

2. Bietet Wärme, Licht, Luft, Wasser und Nahrung.

3. Stellt verschiedene Materialien für den Haushalt bereit.

4. Schenkt uns die Freude am Entdecken

5. Schützt unsere Gesundheit

6. Lehrt uns Freundlichkeit.

Erzieher: Alle Natur Die Erde kann in zwei riesige Teile geteilt werden Frieden: Welt unbelebte Natur und die lebende Welt. Auf einer Staffelei wird ein Livebild angezeigt und unbelebte Natur. Lebe die Natur das ist es, was bewegt, wächst, entwickelt sich, stirbt, vermehrt sich.

Ein Spiel « Lebendige Natur – unbelebte Natur»

Wenn Live - Hände hoch, leblos - zweifellos.

Sonne, Frosch, Fichte, Luft, Karausche, Maiglöckchen, Granit, Kaktus, Sternbild, Wolke, Steinpilz, Mücke, Eisscholle, Eiszapfen, Rose, Wasser.

Ein Spiel „Das vierte Rad“

Sonne, Sterne, Luft, Blume – das ist unbelebte Natur.

Pflanzen, Pilze, Menschen, Sterne – das sind Lebe die Natur.

Ein Mann wird König genannt Natur. Ist es richtig? Warum wird eine Person so genannt? (Kinder äußern ihre Gedanken).

Der Lehrer ergänzt die Antworten der Kinder. Mensch-Geschöpf denkend, vernünftig. Er hat viel daraus gelernt Natur. Er ist schlauer als alle anderen auf der Erde und daher stärker als alle anderen!

Doch dank seiner Macht wurde der Mensch zur Todesursache für viele Tiere, Pflanzen und deren Lebensräume. Eine Person muss sich darum kümmern Natur.

Was meinst du ohne Kräuter und Vögel?

Und ohne Liebe zur summenden Biene,

Ohne Kräne über dem Kieferndickicht,

Ohne hübsche Fuchsgesichter?

Wenn du es endlich verstehst

In tote Steine ​​schneiden,

O Mann, Krone Natur,

Was ohne Die Natur ist dein Ende?

S. Kirsanov.

Veröffentlichungen zum Thema:

Fragment des Arbeitsprogramms des Lehrers der vorschulischen Bildungseinrichtung „Wild Nature“ ABTEILUNG FÜR PÄDAGOGIE UND METHODEN DER VORSCHUL- UND PRIMÄREN ALLGEMEINEN BILDUNG EIN FRAGMENT DES ARBEITSPROGRAMMS EINES LEHRERS DER vorschulischen Bildungseinrichtung „Wild Nature“.

Umfassende langfristige Planung in der zweiten Jugendgruppe im Rahmen des Programms „Kindheit“. Thema der Woche: „Unbelebte Natur“ Abschlussveranstaltung. nicken „Wo verbringt die Sonne die Nacht?“ bzw. Cherepenina A.V. Morgenübungskomplex Nr. 5, siehe Plan des Sportlehrerkomplexes.

Zusammenfassung der GCD zur Ökologie in der Mittelgruppe „Lebende und unbelebte Natur“ Städtische autonome Vorschule Bildungseinrichtung Nr. 241 " Kindergarten kombinierter Typ“ „Lebende und unbelebte Natur“.

Zusammenfassung einer offenen Besichtigung pädagogischer Bildungsaktivitäten zum Thema Ökologie „Lebende und unbelebte Natur“ mit Kindern der älteren Gruppe. Ziel: das Wissen der Kinder über die belebte und unbelebte Natur zu verallgemeinern, zur Erweiterung und Verallgemeinerung der Vorstellungen über den Zusammenhang zwischen belebter und unbelebter Natur beizutragen.

Auszug aus einer offenen Unterrichtsstunde im Bildungsbereich „Kognition. FCCM“ in der Vorbereitungsgruppe „Wildlife“„Tierwelt“ Zweck: 1) Kindern die Vorstellung zu vermitteln, dass die Natur uns gehört gemeinsames Zuhause; 2) Festigung des Wissens der Kinder über die Pflanzenwelt (Wald – Bäume,...)

Experimentierplan 1 Woche – Wir sind Zauberer 2 Wochen – Ungewöhnliche Büroklammer 3 Woche – 2 Magnete 4 Wochen – Wie man magnetische Kräfte erkennt.

Kindern wird beigebracht, zwischen unbelebter und belebter Natur zu unterscheiden Grundschule, aber dieses Thema wird in der 3. Klasse am ausführlichsten behandelt. Durch die Kenntnis der wichtigsten Nuancen lernen Kinder, die Umwelt richtig wahrzunehmen und sorgsam mit den Objekten des Planeten umzugehen.

Damit Kinder lernen, beliebige Gegenstände einfach dem gewünschten Bereich zuzuordnen, sollten Sie ihnen die Unterschiede erklären verschiedene Objekte. Am häufigsten entsteht das Problem bei der Bestimmung des Wesens bei der Betrachtung unbelebter Objekte, die oft mit künstlichen, von Menschen geschaffenen Objekten verwechselt werden.

In Kontakt mit

Konzepte der belebten und unbelebten Natur

Mit Natur meinen wir eine Person umgeben Mittwoch, das ohne die Beteiligung von Menschen entstanden ist und sich entwickelt. Darin findet ein gegenseitiges Zusammenleben von lebenden und unbelebten Objekten statt. Lebewesen können atmen, wachsen, essen und sich vermehren, während unbelebte Objekte diese Eigenschaften nicht haben und sich praktisch nicht verändern.

Natürliche Komponenten sind Objekte, die von der Natur und nicht vom Menschen geschaffen wurden. Zur lebendigen Natur gehören Menschen, Tiere, Vögel, Insekten, Pflanzen, Mikroben und alles, was wächst, sich bewegt, frisst, sich entwickelt, atmet und lebt. Und alles andere gilt als unbelebte Natur.

Wenn man die Stadt verlässt und sich an einem Ort befindet, an dem es weder Gebäude noch menschliche Erfindungen gibt, kann das jeder bemerken es ist von vielen Objekten unbelebter Natur umgeben. An der Seite sieht man einen fließenden Bach und in der Ferne Gipfel hohe Berge. Wenn Sie nach oben schauen, können Sie Wolken am Himmel schweben sehen und die sanft wärmende Sonne.

Diese Natur ist primär, da in ihr der Ursprung des Lebens auf der Erde stattfand. Alle Lebewesen nutzen die Gaben der unbelebten Umwelt und existieren auf ihre Kosten, und nach dem Tod werden sie Teil davon. Gefällte Baumstämme, abgefallene Blätter, tote Tiere – all das sind Gegenstände unbelebter Natur.

Bei der Betrachtung eines Themas stellt sich oft die Frage, wozu Gegenstände wie Ziegel, Glas, Autos, Telefone, Häuser gehören. Alles, was von Menschenhand geschaffen wird, ist Künstliche Objekte.

Zeichen und Merkmale von Objekten

Wenn wir unbelebte Organismen mit lebenden vergleichen, können wir sofort sagen, dass sie nicht in der Lage sind zu atmen, zu essen, zu wachsen, sich zu vermehren und zu sterben. Beispielsweise sind Berge, die einmal auftauchen, immer mit ihren Gipfeln in den Himmel gerichtet. Oder Planeten mit Sternen, die vor Milliarden von Jahren entstanden und in bestimmten Systemen aufgereiht sind, existieren bis heute.

Objekte dieser Sphäre sind an folgenden Unterscheidungsmerkmalen zu erkennen:

Einstufung

Überall auf der Welt gibt es große Nummer leblose Gegenstände. Eine große Vielfalt an Objekten wird von Spezialisten aus Chemie, Physik, Geologie, Hydrographie, Astrologie und anderen Wissenschaften untersucht.

Die Hauptklassifizierung von Objekten umfasst drei Hauptgruppen:

Objekte aller drei Gruppen benötigen keine Atmung, Ernährung und Fortpflanzung, viele von ihnen sind jedoch für Menschen, Tiere und Pflanzen lebenswichtig.

Beziehung zu lebenden Organismen

Die meisten unbelebten Objekte spielen eine wichtige Rolle im Leben lebender Organismen. Die lebende Natur kann ohne unbelebte Natur nicht existieren, da sie vollständig miteinander verbunden sind. Die wichtigsten Objekte in der unbelebten Umgebung sind:

Objekte unbelebter und lebendiger Natur eine enge Verbindung zueinander haben. Menschen, Tiere und Pflanzen brauchen Luft und Sonne. Pflanzen können nur mit Erde, Wasser, Sonnenwärme und Licht leben. Und die Anwesenheit lebender Objekte im Wasser – Fische, Tiere und Mikroorganismen – trägt zur Erhaltung des Wassers bei chemische Zusammensetzung. Wenn Kinder all diese Nuancen kennengelernt haben, werden sie verstehen, dass es notwendig ist, ihre Umwelt zu bewahren und zu schützen, um im Einklang mit der Welt zu leben.

Alles, was uns umgibt – Luft, Wasser, Erde, Pflanzen und Tiere – ist Natur. Es kann lebend oder nichtlebend sein. Wildtiere sind Menschen, Tiere, Gemüsewelt, Mikroorganismen. Das heißt, alles, was atmen, essen, wachsen und sich fortpflanzen kann. Unbelebte Natur besteht aus Steinen, Bergen, Wasser, Luft, Sonne und Mond. Sie ändern sich möglicherweise nicht und bleiben viele Jahrtausende lang im gleichen Zustand. Es bestehen Verbindungen zwischen belebter und unbelebter Natur. Sie alle interagieren miteinander. Nachfolgend finden Sie ein Diagramm der belebten und unbelebten Natur, das in diesem Artikel besprochen wird.

Beziehungen am Beispiel von Pflanzen

Unsere umgebende Welt, die belebte und die unbelebte Natur können nicht getrennt voneinander existieren. Pflanzen sind beispielsweise Lebewesen und können ohne sie nicht überleben Sonnenlicht und Luft, da Pflanzen aus der Luft Kohlendioxid für ihre Existenz gewinnen. Es löst bekanntermaßen Ernährungsprozesse in Pflanzen aus. Erhalten Nährstoffe Pflanzen aus dem Wasser, und der Wind hilft ihnen, sich zu vermehren, indem er ihre Samen über den Boden verteilt.

Beziehungen am Beispiel von Tieren

Auch Tiere kommen ohne Luft, Wasser und Nahrung nicht aus. Ein Eichhörnchen frisst beispielsweise Nüsse, die auf einem Baum wachsen. Sie kann Luft atmen, sie trinkt Wasser und genau wie Pflanzen kann sie ohne Sonnenwärme und Licht nicht existieren.

Nachfolgend finden Sie ein visuelles Diagramm der belebten und unbelebten Natur und ihrer Beziehung.

Das Erscheinen unbelebter Natur

Die unbelebte Natur erschien ursprünglich auf der Erde. Damit verbundene Objekte sind Sonne, Mond, Wasser, Erde, Luft, Berge. Im Laufe der Zeit verwandelten sich die Berge in Erde und die Hitze und Energie der Sonne ermöglichte die Entstehung und Vermehrung der ersten Mikroben und Mikroorganismen, zunächst im Wasser und dann an Land. An Land lernten sie zu leben, zu atmen, zu essen und sich fortzupflanzen.

Eigenschaften der unbelebten Natur

Am Anfang erschien die unbelebte Natur, und ihre Objekte sind primär.

Eigenschaften, die für unbelebte Objekte charakteristisch sind:

1. Sie können in drei Zuständen vorliegen: fest, flüssig und gasförmig. Im festen Zustand sind sie stoßfest Umfeld und stark in der Form. Dies sind zum Beispiel Erde, Stein, Berg, Eis, Sand. Im flüssigen Zustand können sie in einer unbestimmten Form vorliegen: Nebel, Wasser, Wolke, Öl, Tropfen. Objekte im gasförmigen Zustand sind Luft und Dampf.
2. Vertreter der unbelebten Natur essen nicht, atmen nicht und können sich nicht fortpflanzen. Sie können ihre Größe verändern, verkleinern oder vergrößern, sofern dies jedoch mit Material von geschieht Außenumgebung. Beispielsweise kann ein Eiskristall durch die Anlagerung anderer Kristalle an Größe zunehmen. Steine ​​können unter dem Einfluss von Wind ihre Partikel verlieren und schrumpfen.
3. Unbelebte Objekte können nicht geboren werden und dementsprechend auch nicht sterben. Sie erscheinen und verschwinden nie. Berge können zum Beispiel nirgendwo verschwinden. Es besteht kein Zweifel, dass einige Objekte von einem Zustand in einen anderen übergehen können, aber nicht sterben können. Zum Beispiel Wasser. Es kann drei verschiedene Zustände annehmen: fest (Eis), flüssig (Wasser) und gasförmig (Dampf), bleibt aber bestehen.
4. Unbelebte Objekte können sich nicht selbstständig bewegen, sondern nur mit Hilfe externe Faktoren Umfeld.

Unterschiede zwischen unbelebter und lebender Natur

Der Unterschied zu lebenden Organismen, ein Zeichen der unbelebten Natur, besteht darin, dass sie sich nicht fortpflanzen können. Aber nachdem sie einmal auf der Welt erschienen sind, verschwinden oder sterben unbelebte Objekte niemals – außer in Fällen, in denen sie unter dem Einfluss der Zeit in einen anderen Zustand übergehen. So können sich Steine ​​nach einer gewissen Zeit durchaus in Staub verwandeln, aber wenn sie ihr Aussehen und ihren Zustand verändern und sogar zerfallen, hören sie nicht auf zu existieren.

Die Entstehung lebender Organismen

Sie entstanden unmittelbar nach dem Erscheinen lebender Naturobjekte. Denn Natur und Objekte der belebten Natur könnten nur unter bestimmten günstigen Umweltbedingungen und direkt durch besondere Interaktion mit Objekten der unbelebten Natur – mit Wasser, mit Boden, mit Luft und der Sonne und deren Kombination – entstehen. Die Beziehung zwischen belebter und unbelebter Natur ist untrennbar.

Lebenszyklus

Alle Vertreter der belebten Natur leben ihren Lebenszyklus.

1. Ein lebender Organismus kann essen und atmen. Selbstverständlich sind Verbindungen zwischen belebter und unbelebter Natur vorhanden. So können lebende Organismen mit Hilfe unbelebter natürlicher Objekte existieren, atmen und essen.
2. Lebewesen und Pflanzen können geboren werden und sich entwickeln. Beispielsweise entsteht eine Pflanze aus einem kleinen Samen. Aus einem Embryo entsteht und entwickelt sich ein Tier oder ein Mensch.
3. Alle lebenden Organismen haben die Fähigkeit, sich zu vermehren. Im Gegensatz zu Bergen können Pflanzen oder Tiere Lebenszyklen und Generationen endlos verändern.
4. Der Lebenszyklus eines Lebewesens endet immer mit dem Tod, das heißt, es geht in einen anderen Zustand über und wird zu Objekten unbelebter Natur. Beispiel: Die Blätter von Pflanzen oder Bäumen wachsen nicht mehr, atmen nicht und brauchen keine Luft. Der Leichnam eines Tieres im Boden zersetzt sich, seine Bestandteile werden Teil der Erde, Mineralien und chemische Elemente Boden und Wasser.

Wildtierobjekte

Wildtierobjekte sind:

Zu den Objekten unbelebter Natur gehören:

• Steine;
• Wasserkörper;
• Sterne und Himmelskörper;
• Erde;
• Berge;
• Luft, Wind;
• chemische Elemente;
• die Erde.

Überall gibt es Verbindungen zwischen belebter und unbelebter Natur.

Der Wind reißt zum Beispiel Blätter von Bäumen. Blätter sind ein lebendes Objekt, während Wind ein nicht lebendes Objekt ist.

Beispiel

Der Zusammenhang zwischen belebter und unbelebter Natur lässt sich am Beispiel einer Ente erkennen.

Eine Ente ist ein lebender Organismus. Sie ist ein Objekt der lebendigen Natur. Die Ente schafft ihr Zuhause in In diesem Fall wird sie mit der Pflanzenwelt in Verbindung gebracht. Die Ente sucht im Wasser nach Nahrung – eine Verbindung zur unbelebten Natur. Mit Hilfe des Windes kann sie fliegen, die Sonne wärmt sie und gibt ihr das lebensnotwendige Licht. Als Nahrung dienen ihm Pflanzen, Fische und andere Organismen. Sonnenwärme, Sonnenlicht und Wasser helfen dem Leben ihres Nachwuchses.

Wenn mindestens eine Komponente aus dieser Kette entfernt wird, dann Lebenszyklus Enten ist kaputt.

Alle diese Beziehungen werden von der lebenden und unbelebten Natur untersucht. Die 5. Klasse einer weiterführenden Schule im Fach „Naturwissenschaften“ ist ganz diesem Thema gewidmet.

Diese Videolektion ist für das eigenständige Studium des Themas „Lebende und unbelebte Natur“ gedacht. Erstklässler lernen die Schönheit unserer Welt kennen – die Natur, die die Menschheit buchstäblich überall umgibt. Der Lehrer wird auch eine Definition der belebten und unbelebten Natur geben.

Lektion: Lebende und unbelebte Natur

Die Natur schmückt unsere Welt. Mit welcher Freude lauschen wir dem Gesang der Vögel, dem Plätschern eines Baches, dem geheimnisvollen Flüstern des Waldes! Mit welcher Freude bewundern wir die spiegelglatte Oberfläche der Flüsse, die majestätische Masse der Berge.

Schau, mein lieber Freund,
Was ist in der Nähe?
Der Himmel ist hellblau,
Die Sonne scheint golden.
Der Wind spielt mit den Blättern,
Eine Wolke schwebt am Himmel.
Feld, Fluss und Gras,
Berge, Luft und Laub,
Vögel, Tiere und Wälder,
Donner, Nebel und Tau,
Mann und Jahreszeit -
Es ist alles Natur rundherum.

Reis. 1. ( )

Alles gehört zur Natur was uns umgibt: Sonne, Luft, Wasser, Flüsse und Seen, Berge und Wälder, Pflanzen, Tiere und der Mensch selbst. Gilt nicht für die Natur nur das, was von Menschenhand geschaffen wurde: das Haus, in dem du lebst, der Tisch, an dem du sitzt, das Buch, das du liest.

Untersuchen Sie die Zeichnungen sorgfältig und bestimmen Sie, was natürlich ist und was von Menschenhand geschaffen wurde.

Reis. 2. ( )

Reis. 3. ( )

Reis. 4. ( )

Reis. 5. ( )

Reis. 6. ( )

Reis. 7. ( )

Die Sonne, der Baum und die Ameise sind Natur.

Die Teekanne, das Flugzeug und das Spielzeug sind von Menschenhand gefertigt.

Es heißt Natur alles, was uns umgibt und nicht von Menschenhand geschaffen wurde. Die Natur ist in Leben und Nichtleben unterteilt. Zur unbelebten Natur gehören Sonne, Luft, Wasser, Berge, Steine, Sand, Himmel und Sterne. Zur lebendigen Natur gehören Pflanzen, Tiere und Pilze.

Betrachten wir die Zeichen der belebten und unbelebten Natur.

Die Abbildungen 8 und 9 zeigen zwei Sterne: Meer und Kosmos.

Reis. 8. ( )

Reis. 9. ( )

Welcher Stern atmet? Der Seestern atmet, aber der Weltraumstern atmet nicht.

Welcher Stern wächst? Der Seestern wächst, aber der kosmische Stern wächst nicht.

Welcher Stern füttert? Einspeisungen Seestern, Raum speist nicht.

Welcher Stern bringt ein Kind zur Welt? Ein Seestern bringt Nachkommen zur Welt; ein Seestern bringt keinen Nachwuchs zur Welt.

Kann ein Seestern ewig leben? Nein, sie liegt im Sterben.

Ein Seestern ist ein Lebewesen, weil er atmet, wächst, sich ernährt, Kinder zur Welt bringt und stirbt.

Ein kosmischer Stern ist unbelebt, weil er nicht atmet, nicht wächst, sich nicht ernährt und nicht gebiert.

Die Natur hat zwei Formen: lebend und nicht lebend. Wildtierartikel haben Besonderheiten:

1. Lebenserwartung – sie wachsen;

2. essen;

3. atmen;

4. Nachwuchs geben.

Objekte unbelebter Natur haben solche Zeichen nicht.

Schauen Sie sich die Bilder an und stellen Sie fest, ob diese Objekte Teil der belebten oder unbelebten Natur sind.

Reis. 10. ( )

Das Huhn atmet, frisst, wächst, gebiert, stirbt. Das bedeutet, dass das Huhn zur belebten Natur gehört.

Reis. elf. ( )

Der Stein atmet nicht, ernährt sich nicht, wächst nicht, gebiert nicht und wird zerstört. Das bedeutet, dass der Stein zur unbelebten Natur gehört.

Reis. 12. ( )

Eine Sonnenblume wächst, frisst, atmet, vermehrt sich durch Samen und stirbt. Das bedeutet, dass die Sonnenblume zur belebten Natur gehört.

Teilen Sie Objekte in zwei Gruppen ein: lebende und unbelebte Natur.

Reis. 13. ( )

Reis. 14. ( )

Reis. 15. ( )

Reis. 16. ( )

Reis. 17. ( )

Reis. 18. ( )

Zu den Wildtieren gehören ein Junge, ein Spatz, ein Baum und ein Hund.

Zur unbelebten Natur gehören Berge und Wolken.

Untersuchen Sie die Zeichnung sorgfältig und stellen Sie fest, was unnötig ist.

Reis. 19. ( )

Reis. 20. ( )

Reis. 21. ( )

Das Extra ist der Schneemann, er ist von Menschenhand gefertigt und gehört nicht zur Natur. Krabben und Rosen sind lebendige Natur.

Reis. 22. ( )

Reis. 23. ( )

Reis. 24. ( )

Der Überschuss ist ein Frosch, er gehört zur belebten Natur. Regenbögen und Gewitterwolken gehören zur unbelebten Natur.

Zu welcher Natur gehört der Mensch? Ein Mensch wächst, isst, atmet, bringt Nachkommen zur Welt, was bedeutet, dass ein Mensch Teil der lebendigen Natur ist.

Schauen Sie sich die Bilder an, welche Zeichen der lebendigen Natur sind darin abgebildet?

Reis. 25. ( )

Reis. 27. ( )

Reis. 28. ( )

Abbildung 25 zeigt das Wachstum, Abbildung 26 zeigt die Ernährung, Abbildung 27 zeigt die Atmung, Abbildung 28 zeigt den Nachwuchs.

Stellen wir uns für einen Moment vor, dass die unbelebte Natur, nämlich Sonne, Luft und Wasser, verschwinden wird. Werden dann Pflanzen, Tiere und der Mensch selbst existieren können? Nein, lebende und unbelebte Natur sind miteinander verbunden. Schauen wir uns Beispiele für solche Verbindungen an.

1. Ohne Sonnenlicht und Wärme können die meisten Tiere, Pflanzen und Menschen selbst nicht existieren.

2. Ohne Wasser sterben alle Lebewesen.

3. Alle Lebewesen atmen Luft. Die Luft muss sauber sein.

Glauben Sie, dass Menschen ohne Natur leben könnten? Natürlich nicht,Unser ganzes Leben ist mit der Natur verbunden.Wir atmen Luft, löschen unseren Durst mit Wasser, ohne Nahrung kann der Mensch nicht leben und Tiere und Pflanzen geben uns Nahrung.

Die Natur ist unser Zuhause. Der Mensch muss sich um die Natur kümmern und sie schützen. Die Natur ist sehr reich, aber ihr Reichtum ist nicht grenzenlos. Und eine Person muss diese Reichtümer vernünftig nutzen und eine nette Person. Davon erzählt der große russische Schriftsteller Michail Prischwin seinen Lesern in seiner Erzählung „Die Speisekammer der Sonne“.

Wird für Fisch benötigt reines Wasser. Wir werden unsere Gewässer schützen.

Reis. 29. ( )

In Wäldern, Steppen und Bergen leben verschiedene wertvolle Tiere. Wir werden unsere Wälder, Steppen und Berge schützen.

Reis. dreißig. ( )

Fische sind Wasser, Vögel sind Luft, Tiere sind Wald, Steppe, Berge, aber der Mensch braucht eine Heimat. Die Natur zu lieben und zu schützen bedeutet, das Mutterland zu lieben und zu schützen!

In der nächsten Lektion geht es um das Thema Pflanzenvielfalt. Während des Unterrichts lernen Sie einen wichtigen Teil der Natur kennen – Pflanzen.

1. Samkova V.A., Romanova N.I. Die Umwelt 1. M.: Russisches Wort.

2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. Die Welt um uns herum 1. M.: Aufklärung.

3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Die Welt um uns herum 1. M.: VITA-PRESS.

1. Regionalzentrum Informationstechnologien ().

2. Festival pädagogische Ideen "Öffentlicher Unterricht" ().

1. Erzählen Sie uns, wie sich die belebte Natur von der unbelebten Natur unterscheidet.

2. Nennen Sie anhand Ihrer eigenen Beobachtungen Beispiele für die belebte und unbelebte Natur.

3. Gibt es einen Zusammenhang zwischen belebter Natur und unbelebter Natur?

4. * Zeichne zwei Bilder. Stellen Sie in einer Zeichnung nur Objekte der lebenden Natur dar, in der anderen die unbelebte Natur.