Erinnern wir uns daran, wie man die Rechtschreibung unterstreicht >>

Die ersten 12 Übungen machen wir später.

Im Programm „Perspektive“ Grundschule Das Nachschlagewerk für Studierende im Fach Russisch ist das Lehrbuch der Autorinnen Klimanova und Babushkina. Wir arbeiten weiterhin mit Lehrbüchern und Arbeitsbüchern dieser Autoren. Das Programm wird immer komplexer; im zweiten Teil werden Sie verstärkt in unsere Landesdatenbank blicken. Wir hoffen, dass Sie es schnell herausfinden und die Antworten finden, die Sie brauchen. Wir bieten Ihnen eine GDZ für das Lehrbuch der russischen Sprache der 2. Klasse an, für den zweiten Teil auf dieser Seite eine GDZ für den 7. Guru. Lassen Sie den Schüler seine Hausaufgaben selbst machen, aber Eltern sollten das GD für die Überprüfung ihrer Antworten sehr nützlich finden. Vorgefertigte Hausaufgaben sollen den Eltern das Leben erleichtern, nicht den Kindern!

Sollte im Text eine Schreibweise fehlen, muss diese wie üblich unterstrichen werden. Manche Lehrer sind sehr anspruchsvoll und stufen die Note herab, weil sie das Fehlen von Unterstreichungen als Fehler betrachten. Erinnern wir uns daran, wie man die Rechtschreibung unterstreicht >> In den Lehrbuchaufgaben gibt es Fragen zur mündlichen und schriftlichen Beantwortung. Einige Lehrer verlangen detaillierte schriftliche Antworten auf mündliche Fragen. Seien Sie sich daher der Anforderungen Ihres Lehrers bewusst.

Denken Sie daran, dass in der Grundschule (Klassen 1,2,3,4) die Handschrift sehr wichtig ist, um eine gute Note zu bekommen. Die Buchstaben müssen gleichmäßig und klar sein, der Text muss fleckenfrei sein.

Die Antworten auf die Aufgaben wurden von einem Grundschullehrer überprüft und genehmigt.

GDZ für das Russisch-Lehrbuch, Klasse 2, Teil 2

Seite 4. GDZ zum Thema Das Wort und seine Bedeutung

Seite 4. Was sagte das Wort?

Seite 14. Eigennamen und gebräuchliche Substantive

Ex. 13. Lesen Sie die Wörter der Reihe nach, zuerst aus der linken Spalte und dann aus der rechten Spalte.
Vergleichen Sie die Wörter, finden Sie heraus, was sie gemeinsam haben und wie sie sich unterscheiden.
Schreiben Sie die Sätze nach dem Muster.

Samara, Moskau, Twer sind Städte. Wolga, Oka, Newa sind Flüsse. Vasya, Petya, Vova – das sind Namen.

Ex. 14. Wählen Sie fünf Eigennamen und fünf gebräuchliche Substantive aus und notieren Sie sie.

Antwort zu Übung 14:

Russland, Ob, Masha sind Eigennamen. Katze, Hund, Stadt – gebräuchliche Substantive.

Ex. 15. Löse die Rätsel. Schreiben Sie die Namen der Jungs auf. Welche Wörter sind extra?

Antworten auf Rätsel:

Natasha, Vova, Valya, Wasser, Bananen, Vanya, Nadya.

Ex. 16. Wie buchstabieren Sie Ihren vollständigen Namen und Ihr Patronym? Schreib es auf. Das ist Ihr richtiger Name.

Wir schreiben unseren Namen und unser Patronym. Zum Beispiel: A rtem A lexandrovich, E Lizaveta D mitrievna.

Ex. 17. Ein Junge kann unterschiedlich genannt werden: Junge, Schüler, Schüler, Zweitklässler, Sohn, Enkel. Was kann man über ein Mädchen sagen? Schreib es auf.

Mädchen, Studentin, Schülerin, Zweitklässlerin, Tochter, Enkelin.

Ex. 18. Lese die Worte. Teilen Sie sie in zwei Gruppen ein: Eigennamen und gebräuchliche Substantive.
Schreiben Sie die Wörter in zwei Spalten.

Hund Polkan
Katze Murka
Katze im ICQ
Hund D Freund
Kuh Zorka
Kalb Ryzhik
Pferd in Oronok

Ex. 19. Lese die Worte. Erklären Sie, wie sie sich unterscheiden. Fügen Sie in jeden Satz mündlich die passenden Wörter ein.

1. Leva baute aus Staren ein Haus für Stare.
2. Oleg Pastuchow war bei den Hirten.
3. Andryusha Rybakov liebte es, den Geschichten der Fischer zuzuhören.
4. Tolya hat viele Wassermelonen mitgebracht.
5. Zhenya Okhotnikov las ein Buch über Jäger.

Schreiben Sie zwei beliebige dieser Sätze auf.

Ex. 20.Überlegen Sie sich Spitznamen für Hunde, die mit den Lauten zh-sh, d-t beginnen. Schreib es auf. An welche Regeln erinnern Sie sich?

Schutschka, Scharik, Dimka, Tischka.

Ex. 21. Lese die Worte. Sind darunter Eigennamen? Sind die Wörter richtig geschrieben? Schreiben Sie die Wörter auf und korrigieren Sie alle Fehler, die Sie gemacht haben.

Tiere, Katze, Pferd, Hund, G Underdog, Murka, P Ohr.

Ex. 22. Schau dir die Bilder an. Überlegen Sie sich Spitznamen für die Tiere, damit diese ihren Charakter widerspiegeln oder darauf hinweisen Aussehen. Überlegen Sie sich 3-4 Sätze über diese Tiere und schreiben Sie sie auf.

Die Kuh Pestruschka weidet auf der Wiese. Welpe Zonochek weckt uns morgens mit klingelndem Bellen. Die Matroskin-Katze hat Streifen auf Rücken und Schwanz.

Ex. 23. Lesen Sie lustige Gedichte von A. Kushner. Welche gebräuchlichen Substantive hat der Dichter in Eigennamen umgewandelt? (Brunnen, Kutsche, Sofa, Kompott, Rettich) Überlegen Sie sich einen ähnlichen Vierzeiler und schreiben Sie ihn auf.

Semjon Semjonowitsch Semjonow!
Ruslan Ruslanovich Ruslanov!
Karton Kartonovich Kartonov!
Banan Bananovich Banananov!

Seite 19. GDZ zum Thema Wörter mit mehreren Bedeutungen

Ex. 24. Schau dir die Bilder an. ... Verfassen und schreiben Sie 4 Sätze mit dem Wortpinsel. Wie viele Bedeutungen hat dieses Wort?

Der Vorhang war mit einer langen Quaste verziert. Unter seinen Blättern war eine Traube zu sehen. Der Maler nahm einen Pinsel und bemalte die Wand. Ich hob meine Hand.

Ex. 25. In welchen Fällen können Sie das Wort „geht“ verwenden?... Bilden Sie einen Satz mit diesem Wort.

Es regnet seit dem Morgen.

Ex. 26. Lese die Worte. Bilden Sie Sätze mit ihnen.

Goldenes Armband, goldene Hände, goldener Mann.

Ex. 27. Lesen Sie das Gedicht...

Die Brise fragte, als sie vorbeiflog:
- Warum bist du, Roggen, golden?
Und als Antwort rascheln die Ährchen:
- Goldene Hände erheben uns!

Ex. 28. Lies die Sätze. Überlegen Sie, warum verschiedene Artikel mit einem Wort benannt. Was haben Sie gemeinsam? Kopieren und unterstreichen Sie mehrdeutige Wörter.

1. Unsere Katze Barsik hat einen flauschigen Schwanz. Am Heck des Flugzeugs ist ein roter Stern zu sehen.
2. Die Nase des kleinen Sasha wurde vor Kälte rot. Der Bug des Motorbootes ruhte auf dem niedrigen Sandufer.
3. Blendende Blitze zuckten am Nachthimmel. Plötzlich ging der Reißverschluss meiner Skijacke auf.

Ex. 29. Schau dir die Bilder an. Ist es möglich, die folgenden Wortkombinationen zu verwenden: Nase eines Flugzeugs, Nase eines Fuchses, Nase eines Schiffes? ... Bilden Sie einen Satz aus einer dieser Kombinationen.

Die Nase des Fuchses kann eine kleine Maus sogar unter einer Schneeschicht riechen.

Ex. dreißig.... Bilden Sie 2-3 Sätze mit dem Wort Nadel.

Die Nähnadel steckte im Nadelbett fest. Der Igel schützt sich mit seinen Nadeln vor Feinden. Ein anderer Name für eine Stricknadel ist Stricknadel.

Ex. 31. Lesen Sie die Gedichte. Was bedeutet das Wort Glocke?...

Glocke – Glocke und Glocke – Blume, sie sehen ähnlich aus, das Wort ist mehrdeutig.

Verbale Kreativität

Ex. 32. Lesen Sie das Gedicht von I. Tokmakova. Wie ist es: lustig, traurig, gewöhnlich oder erstaunlich? ... Schreiben Sie die hervorgehobenen Wörter auf und bilden Sie Paare entsprechend dem Modell.

Die Zunge des Schuhs ist die Zunge eines Kätzchens; Kartoffelspion - Türspion; Der Flaschenhals ist der Hals einer Nachtigall.
Fenster – Fenster, Auge – Auge, Kartoffel – Kartoffel, Hals – Hals – Hals.

Seite 25. Antworten zum Thema Wörter, die in Klang und Schreibweise ähnlich, aber unterschiedlich in der Bedeutung sind (Homonyme)

Ex. 33. Zeichnen Sie Wortmodelle. Vergleichen Sie Wörter nach Bedeutung, Klang und Schreibweise. (identisch) Bilden Sie zwei Sätze mit einem beliebigen Wortpaar, das gleich klingt, aber unterschiedliche Bedeutungen hat.

Wir haben im Garten Frühlingszwiebeln angebaut. Ivan nahm Pfeil und Bogen und machte sich auf den Weg.

Ex. 34. Schauen Sie sich die Bilder an ... Bilden Sie 4 Sätze mit einem dieser Wörter und schreiben Sie sie auf.

Der Stier graste auf der Wiese und kaute Gras. Die Brücke stand fest auf den Bullen. Die Wimpelkette sang zärtlich an unserem Fenster. Mama kochte Haferflocken zum Frühstück.

Seite 26. GDZ zum Thema Wörter mit ähnlicher Bedeutung (Synonyme)

Ex. 35. Lesen Sie die Wortgruppen... Kopieren Sie das Sprichwort. Verfassen Sie anhand des Bildes zwei bis drei Sätze mit einem dieser Wörter.

Niemand wurde weise geboren, sondern gelernt.
Die Kinder begrüßten ihren Großvater höflich. Der weise alte Mann erzählte ihnen eine interessante Geschichte. Die Katze rannte vor dem wütenden Hund davon.

Ex. 38. Schreiben Sie den Vorschlag auf. Kann man das Wort flink durch das Synonym einfallsreich ersetzen? (ja) Unterstreiche die Buchstaben der unbetonten Vokale.

Tapfere, flinke Mauersegler schwebten über dem Wasser und schnatterten schwelend.

Ex. 39. Lesen Sie die Synonyme. Welche verwenden Sie am häufigsten, wenn Sie sich an Ihre Familie wenden? Schreiben Sie diese Wörter auf.

Wir kopieren aus dem Lehrbuch.

Ex. 40. Lesen Sie die Zeilen aus A. Puschkins Märchen. Welche Synonyme können Sie für das hervorgehobene Wort finden? (zur Mutter – Mutter, Mutter, Mama, Mamula) Schreiben Sie den Vierzeiler aus dem Gedächtnis auf. (Schreib es auf)

Verbale Kreativität

Ex. 41. Lesen Sie die Gedichtzeilen. Schreiben Sie synonyme Wörter auf.

Stürme, Schneestürme, Schneestürme. Das Geschwätz, der Lärm, die Hektik. Schüttelfrost, zittern, friert, friert.

Ex. 42. Lesen Sie das Gedicht... Schreiben Sie 1-2 Sätze darüber, wie eine Eiche im Herbst aussieht. Schreib sie auf.
Schreiben Sie aus dem Text 4 Wörter mit unbetonten Vokalen und 1 Wort mit einem unaussprechlichen Konsonanten heraus.

Die Eiche hat einen dicken Stamm und eine ausladende Krone. Sein Laub bleibt bis zum Spätherbst grün.
Vor dem Warten (warten), ängstlich (ängstlich), stehen (stehend), verhärtet (verhärtet), spät (spät).

Ex. 43. Lesen Sie die Wörter, die Anya und Vanya als Synonyme betrachten. Haben sie die richtigen Worte für die Gruppen gewählt? (Nein, Verachtung ist unnötig)

Kreative Pause

Ex. 44. Welches Wort wird im Dialog wiederholt...? (Wort sagte)

Ex. 45. Lies den Text. Korrigieren Sie es, indem Sie die wiederholten Wörter durch Synonyme ersetzen. ... Überlegen Sie sich einen Namen dafür und schreiben Sie ihn in korrigierter Form auf.

Bei einem Spaziergang im Park sahen wir prächtige Brunnen und wunderschöne Pavillons. Süße Mädchen rannten mit Luftballons durch die Gassen.

Seite 33. GDZ zum Thema Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung (Antonyme)

Ex. 46. Lesen Sie die Sprichwörter... Schreiben Sie die hervorgehobenen Wörter paarweise auf. Vergleichen Sie sie nach Bedeutung und Klang ...

Gut ist schlecht, wenig ist viel, faul ist beweglich.

Ex. 47. Lesen Sie die Antonymwörter aus dem „Wörterbuch der Synonyme und Antonyme“ von M. Lvov. Kopieren Sie die poetischen Zeilen von A. Zharov. Kreisen Sie die Antonymwörter ein.

Die Morgendämmerung war klar,
Es gab schlechte Tage...

Ex. 48. Lesen Sie das Gedicht von G. Sapgir. Finden Sie Antonymwörter im Text. Ordnen Sie die Wörter mit fehlenden Buchstaben den Testwörtern zu. Schreiben Sie die Wörter paarweise, indem Sie Buchstaben einfügen.

Tief – hoch, nah – fern, klein – groß, sauer – süß.
Die Halle wird sagen: niedrig – niedrig, hoch – hoch, nah – nah, fern – fern, schwer – Schwere, süß – Süße.
Jeder Mann nach seinem Geschmack.

Ex. 49. Suchen Sie für jedes Wort aus der linken Spalte ein Wort mit der entgegengesetzten Bedeutung (Antonym) aus der rechten Spalte. Schreiben Sie die Wörter paarweise auf.

Groß – klein, lang – kurz, addieren – subtrahieren, wunderbar – ekelhaft, mutig – feige, liebevoll – unhöflich, kaufen – verkaufen.

Ex. 50. Lesen Sie den Text... Wählen Sie das sonnige Antonym für das Wort. Schreiben Sie einen neuen Titel auf. Welcher Tag kann in einem Text mit diesem Titel beschrieben werden? Ersetzen Sie alle hervorgehobenen Wörter durch Antonyme und schreiben Sie den resultierenden Text.

Was für ein unangenehmer Tag

Ein kalter Wind weht dir ins Gesicht. Die Blätter der Bäume zittern traurig. Schwere Wolken ziehen über den Himmel. Ein Boot segelt schnell auf dunklem Wasser.

Seite 36. GDZ zum Thema Stabile Wortkombinationen

Ex. 51. Lesen Sie die Sätze... Schreiben Sie sie auf. (Schreib es auf)

Ex. 52....Wählen Sie in der rechten Spalte eine Bedeutung für jede Ausdruckseinheit aus. Schreiben Sie Ausdruckseinheiten mit ihrer Bedeutung entsprechend dem Modell auf.

Ärmel hochkrempeln – fleißig, fleißig. Durch die Ärmel – irgendwie. Man kann es nicht mit Wasser verschütten – sie sind sehr freundlich, unzertrennlich. Kommen Sie zur Besinnung – werden Sie vernünftiger, besonnener.

Seite 39. Antworten zum Thema Thematische Wortgruppen

Ex. 53. Lese die Worte. Verteilen Sie die Wörter in drei Gruppen: Menschen, Autos, Raum. Schreib sie auf.

Personen: Bauarbeiter, Hausmeister, Schuhmacher, Lehrer.
Autos: LKW, Rakete, Flugzeug, Computer.
Weltraum: Mond, Jupiter, Komet, Rakete, Sterne, Sonne.

Ex. 54. Lies es. Wählen Sie für jede Gruppe ein Wort mit allgemeiner Bedeutung aus und schreiben Sie es entsprechend dem Beispiel auf. Welches Wort kann allen Wortgruppen gemeinsam sein?

1. Linde, Kiefer, Fichte sind Bäume. 2. Flieder, Jasmin, Akazie sind Büsche. 3. Aster, Iris, Rose sind Blumen. 4. Bäume, Sträucher, Blumen sind Pflanzen.

Ex. 55. Bilden Sie mehrere thematische Wortgruppen: Namen von Jahreszeiten, Wochentagen, Bildungsthemen, Haus- und Wildtieren. Schreiben Sie die Wörter einer beliebigen Gruppe auf.

Jahreszeiten: Frühling, Sommer, Herbst, Winter.
Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag.
Akademische Fächer: Mathematik, Russische Sprache, literarische Lektüre, Umwelt, Sport, Musik, Bildende Kunst.
Haustiere: Ziege, Schaf, Kuh, Hund, Katze.
Wilde Tiere: Bär, Wolf, Fuchs, Hase, Elch, Reh.

Seite 41. Testen Sie sich selbst

1. Finden Sie Eigennamen unter den Wörtern. Schreiben Sie sie auf und formatieren Sie sie schriftlich richtig.

Lyosha, Mashenka, Morozko.

2. Ordnen Sie die Wörter in jeder Zeile Wörtern mit einer gemeinsamen Bedeutung zu.

Lineal, Notizbuch, Lehrbuch, Radiergummi – Schulbedarf.
Tomaten, Kartoffeln, Gurken, Karotten – Gemüse.
Winter, Frühling, Sommer, Herbst – Jahreszeiten.

3. Finden Sie ein Wort mit mehreren Bedeutungen. Schreib es auf.

4. Schreiben Sie Wortpaare und geben Sie Synonyme mit dem Buchstaben c und Antonyme mit dem Buchstaben a an.

Mond – Monat (e), Frieden – Streit (e), Sturm – Hurrikan (e), Winter – Sommer (e), mutig – feige (s).

5. Finden stabile geschwindigkeit Rede. Erklären Sie ihre Bedeutung.

1. Setzen Sie sich im Unterricht auf Nadeln und Nadeln. 2. Arbeiten Sie unvorsichtig.

Seite 42. GDZ zum Thema Wortkomposition

Wie man ein Wort zusammensetzt und auseinanderbaut

Ex. 56. Lies das Lied. An wen richten sich ihre Worte? Haben diese Wörter eine ähnliche Bedeutung? Gibt es beim Schreiben einen gemeinsamen Teil? Schreiben Sie diese Wörter auf... Unterstreichen Sie den gemeinsamen Teil dieser Wörter.

Ich bin eine Katze, ich bin eine Katze, ich bin eine Katze, ich bin eine Katze.

Ex. 57. Lese die Worte. Teilen Sie sie in 3 Gruppen auf und schreiben Sie sie auf.

Mit der Wurzel -dar-: geben, schenken, schenken.
Mit der Wurzel -Schraube-: Schrauben, Schrauben.
Mit der Wurzel -Seite-: Seite, Seitenwand.

Übung 58. Schreiben Sie die Sätze auf. Markieren Sie die Wurzel in verwandten Wörtern. Betonen Sie. Achten Sie auf die Schreibweise der Wurzel.

Wir schreiben auf, markieren die Wurzel LICHT mit einem Bogen in den Worten Licht, Glanz, Glühwürmchen, Licht, Lampe. Die Wurzeln verwandter Wörter werden gleich geschrieben.

Übung 59. Lese die Worte. Wen rufen sie an? (Tierbabys)

Der gemeinsame Teil ist das Suffix YONOK. Wir schreiben die Wörter auf und bezeichnen das Suffix -yonok mit einem Haus.

Übung 60. Schauen Sie sich die Zeichnung an. Lese die Worte. Finden Sie darin den gemeinsamen Teil vor der Wurzel. (Der gemeinsame Teil vor der Wurzel ist das Präfix PRI.) Schreiben Sie die Wörter auf. Betonen Sie den gemeinsamen Teil vor der Wurzel. Schreiben Sie eine Geschichte mit Bildern und Worten.

Sie flogen, sie schwammen, sie rannten, sie kamen, sie kamen an, sie eilten.
Alle Freunde von Aibolit kamen zu den Feiertagen. Ein Seemann kam mit seinem Papagei. Die Kinder kamen angerannt. Der Affe kam per Pull-Push an. Ava, der Hund, und das Schwein kamen angerannt. Die Vögel sind angekommen.

Seite 46 GDZ zum Thema Die Wurzel ist der Hauptteil des Wortes. Verwandte (verwandte) Wörter

Ex. 61. Lies den Text. Geben Sie ihm einen Titel. (Zur Wasserstelle) Finden Sie im Text den Namen jedes Tieres und seines Babys. Schreiben Sie diese Wörter paarweise gemäß dem Beispiel... Markieren Sie den gemeinsamen Teil in jedem Wortpaar mit einem Bogenzeichen - der Wurzel... Schreiben Sie Sätze mit verwandten Wörtern auf.

Ein Elefantenbaby stampfte hinter der Elefantenmutter her. Ein kleiner Fuchs schlich hinter der Fuchsmutter her. Ein Igel rollte hinter seiner Igelmutter her. Ein Bärenjunges folgte der Bärenmutter.

Ex. 62. Schauen Sie sich die Zeichnung an. Lese die Worte. Schreib die Wörter auf. Beschriften Sie die Wurzeln. Vergleichen Sie Wörter nach Bedeutung und Schreibweise. Welches davon gehört nicht zur Gruppe der verwandten Wörter?

Das Wort „Treiber“ gehört nicht zur entsprechenden Gruppe.

Ex. 63. Lies es. Sind alle Wörter in den Gruppen verwandt? (Nein) Schreiben Sie nur verwandte Wörter auf und markieren Sie die Wurzel.

Klingel, klingel, klingel.
Kalt, kalt, Kühlschrank.
Berg, Berg, Senf.
Meer, Seemann, Karotten.

Ex. 64. Vervollständigen Sie die Sätze mit Wörtern derselben Wurzel: Meer, Meer, Meer, Seemann, Seemann.

1. Wir leben an der Schwarzmeerküste. 2. Mein Vater ist Seemann. 3. Vater dient auf einem großen Seeschiff. 4. Ein Seemann ist die Frau eines Seemanns. 5. Wir machten Urlaub in einer kleinen Küstenstadt.

Wir heben die Wurzel MOR in den aufgelisteten verwandten Wörtern hervor.

Ex. 65. Schauen Sie sich die Zeichnung an. Lies die Fragen. Schreiben Sie Ihre Antworten auf. Schreiben Sie verwandte Wörter aus Ihren Antworten auf. Wie ähneln sie sich? Was ist das Gemeinsame an ihnen? (Root SAD) Wählen Sie den Root aus.

1. In der Zeichnung stellte der Künstler einen blühenden Garten dar.
2. Dieser Garten wurde von einem Gärtner angelegt.
3. Er hält eine Gartenschere in der Hand.

Ex. 66. Lies die Sätze. Finden Sie verwandte Wörter...

1. Der Sommerregen bewässerte großzügig die ausgedörrten Felder. 2. Am Morgen funkeln Tautropfen in der Sonne. 3. Ich wandere gerne durch das taufrische Gras. 4. Der Tau verschwindet gegen Mittag.

Schreiben Sie Wörter mit derselben Wurzel auf. Wählen Sie die Wurzel aus. Wie kann man den Buchstaben eines unbetonten Vokals am Wortstamm überprüfen? (Sie müssen ein verwandtes Wort auswählen, damit die Betonung auf diesem Buchstaben liegt)

Ex. 67. Lesen Sie... Welches Wort hilft Ihnen, alle anderen verwandten Wörter richtig zu schreiben? (Elefant, Salz, Essen) Schreiben Sie Wortgruppen auf. Beschriften Sie die Wurzel.

Ex. 68. Wählen Sie zu diesen Wörtern verwandte Wörter aus, von denen eines ein Objekt und das andere ein Zeichen eines Objekts bezeichnet.

Fliegen – Piloten – Flug.
Glanz - Licht - ... .
Befreundet sein -...
Verliebt sein - ...

Welcher Teil verwandter Wörter bleibt unverändert? Wie heißt es? (root) Wählen Sie diesen Teil aus...

Ex. 69. Lies den Text. Teilen Sie den Text in Sätze auf und schreiben Sie ihn auf. Schreiben Sie die Sätze dabei korrekt auf. Finden Sie die gleichen Wurzelwörter (verwandte Wörter). Kreise Sie ein. Welche testen?

Mascha und Ira gingen auf die Wiese. Dort grasten kleine Kälber. Die gelbe Färse Buryonka muhte. Das schwarze Küken Nochka knabberte am Gras. Die Färse Zorka trank Wasser. Der Bulle Buyan rannte hinter den Hügel. Der Hirte Wanja rief ihn lange an.

Küken, Küken – Wörter testen.

Ex. 70. Lies die Sätze. Wählen Sie für Wörter mit fehlenden Buchstaben Testwörter aus den auszuwählenden Wörtern aus. Schreiben Sie die Sätze, indem Sie die fehlenden Buchstaben ergänzen. Schreiben Sie Testwörter in Klammern.

1. Freunde Welt war ( Welt) nach einem Streit. 2. Schwester bei messen yala (mit messen ka) neues Kleid. 3. Waschmaschineüber mich Polo mit Kala ( spülen e) Unterwäsche. 4. Mädchen bei la sk ala ( lask ein Kätzchen. 5. Es ist gut, sich darin vor der Sonne zu verstecken zehn Und ( Schatten) Bäume! 6. Du bist ein alter Mann cha n st ( tyn et) seine Goldfisch. 7. Nicht Stachel l elo ( es ist schade co) Die Sonne ist heiß für eine gute Bräune. (E. Izmailov) 8. In unserem Teich live wut ( live t) Karausche. 9. Auf dem Schulhof Zweitklässler mit le p oder ( le p ka) ein lustiger Schneemann. 10. Es gab Tauwetter und Schnee ob n al ( li p Stichwort) zu den Skiern.

Markieren Sie die Wurzeln in Wörtern mit fehlenden Buchstaben und in Testwörtern.

Ex. 71. Lies es. Finden Sie in den Sätzen Sprichwörter und schreiben Sie sie aus dem Gedächtnis auf. Wählen Sie Wörter mit demselben Wortstamm für die hervorgehobenen Wörter aus.

Achten Sie bei extremer Kälte auf Ihre Nase. In der Winterkälte ist jeder jung. Im Winter liegt der Schnee tief – im Sommer liegt das Brot hoch.

Ex. 72. Lese die Worte. Bestimmen Sie, welche Buchstaben fehlen. Wählen Sie für jedes vorgegebene Wort ein Testwort und schreiben Sie die Wörter paarweise auf.

Pilz - Pilz o k, Fisch ka - Fisch a,
Busch - Busch o k, Pelzmantel - Pelzmantel a,
Regen - Regen und K, Birke Ka - Birke A,
kalt - kalt ok, Kraut ka - Kraut a.

Übung 73. Lesen Sie die Rätsel von N. Betenkova. Schreiben Sie jedes Rätsel auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben ergänzen. Finden Sie die Wurzeln in den hervorgehobenen Wörtern.

Ich bin bitter, ich bin süß (süß)
Ich greife vom Gartenbeet (Bett) nach der Sonne
Hilfreicher Freund für Kinder (Freund),
Und ich heiße nur Zwiebel (Zwiebel a).

Wir wählen die Wurzeln der süßen Beete jeder Zwiebel aus.

Ich bin rund, ich bin glatt (glatt o k),
Und es schmeckt angenehm süß (süß o k).
Jedes Kleinkind (karapuz s) weiß es
Dass mein Name Wassermelone (Wassermelone) ist.

Wir wählen die Wurzeln der süßen Karapuz-Wassermelone aus.

Ex. 74. Lies den Text. Betiteln Sie es, schreiben Sie es auf und ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Erklären Sie ihre Schreibweise.

Die Katze Anfiska brachte Kätzchen (Kätzchen) zur Welt.
Bald öffneten sich die Augen (Augen) der Kätzchen und Zähne (Zähne) brachen hervor. Die Kinder stiegen zum ersten Mal aus dem Korb. Einer kletterte (kletterte) unter den/die Schrank(e). Der andere kroch unter das Bett. Unter dem Bett befanden sich Stiefel (Stiefel). Das Kätzchen kletterte in den Kofferraum (Stiefel und) und schlief ein.

Der Lehrer kann von Ihnen verlangen, dass Sie bei Wörtern mit fehlenden Buchstaben die Wortwurzeln hervorheben.

Seite 57. Antworten auf das Lektionspräfix

Ex. 75. Bilden Sie aus diesen Wörtern neue Wörter, indem Sie Präfixe hinzufügen: over-, on-, with-, over-, from-, under-, at-, pro-.
Schreiben, lesen, fliegen. Schreiben Sie neue Wörter auf. Wählen Sie die darin enthaltenen Präfixe aus.

Zu schreiben, über zu schreiben, zu schreiben, mit zu schreiben, umzuschreiben, von zu schreiben, unter zu schreiben, zu schreiben, ungefähr zu schreiben.
Lesen, weiterlesen, erneut lesen, über das Lesen.
Fliegen, fliegen, mit fliegen, darüber fliegen, von fliegen, darunter fliegen, mit fliegen, im Begriff sein zu fliegen.

Ex. 76. Lese die Worte. Welche haben Präfixe und welche nicht? Schreiben Sie zunächst die Wörter ohne Präfixe auf und identifizieren Sie die Wurzel in jedem von ihnen. Schreiben Sie dann die Wörter mit Präfixen auf und geben Sie in jedem von ihnen die Wurzel und das Präfix an.

Ex. 77. Schauen Sie sich die Zeichnung an. Erfinden und schreiben Sie eine Geschichte basierend auf dem Bild auf und verwenden Sie dazu Wörter zur Auswahl. Wählen Sie die darin enthaltenen Präfixe aus.

Am Rande des Hains steht eine Hütte. Es ist von hohen, schlanken Birken umgeben. Die Bäume kommen dem Haus sehr nahe. Ein Mauersegler fliegt hoch in den Himmel. Auf der Wiese blühten Blumen. Im Garten sind die Äpfel reif.

Wir heben die Präfixe hervor: o kreisen, nähern sich, fliegen über, blühen, reif

Ex. 78. Hier ist ein Stadtplan. Erklären Sie mündlich, wie Sie von der Schule zum Stadion gelangen. Verwenden Sie Aktionswörter ... Schreiben Sie Ihre Geschichte auf. Markieren Sie die Präfixe in den Wörtern.

Nach der Schule gehe ich ins Stadion. Ich verlasse die Schule und biege links ab. Dann überquere ich die Straße am Fußgängerüberweg und gehe geradeaus. Fünf Minuten später komme ich im Stadion an.

Ex. 79. Beobachten Sie die Schreibweise des trennenden Vollzeichens und schließen Sie daraus, an welcher Stelle des Wortes und vor welchen Vokalen es steht.

UM B Scheiß drauf, Mit Oh, lass uns leben, oh B Ich träume Mitъ ist da.

Ex. 80. Oral. Das Fazit steht unterhalb der Übung.

Ex. 81. Lese die Worte. Schreiben Sie die Wörter auf und fügen Sie bei Bedarf ein weiches oder ein hartes Trennzeichen ein. Markieren Sie in jedem Wort den Stamm und das Präfix (falls vorhanden).

Ex. 82. Finden Sie Fehler im Diktat eines Zweitklässlers. Welche Schreibweise kennt er nicht gut genug? Erklären Sie seine Fehler.

Wie ich meinen Tag verbracht habe

Am Morgen stand ich auf und setzte mich an den Tisch. Auf dem Tisch lag eine weiße Tischdecke. ICH Mit Ich habe Brei gegessen und jetzt trinke ich Tee. Mein älterer Bruder Kolya Bъ Ich dachte, dass es notwendig sei, einen Zaun zu bauen. Ich habe ihm geholfen, den Einsatz zu erzielen.

Seite 62. GDZ zum Thema Suffix

Ex. 83. Errate das Rätsel. Schreib sie ab. Identifizieren Sie das Suffix (ish) in jedem hervorgehobenen Wort.

Auge Auf der Suche nach und Schnurrbart Auf der Suche nach und Schwanz, Krallen und Wäsche sauberer als alle anderen. Es ist eine Katze.

Ex. 84. Schau dir die Bilder an. Wie heißen die darauf abgebildeten Personen? Musikinstrumente? Denken Sie daran, wie die Musiker heißen, die diese Instrumente spielen. Schreiben Sie die Wörter entsprechend dem Beispiel auf.

Ex. 85. Schreiben Sie die Wörter auf – die Namen der auf den Bildern abgebildeten Athleten. Suffixe zur Auswahl: -ist, -schik-. Bilden Sie Sätze mit diesen Wörtern und schreiben Sie sie auf. Unterstreiche die Buchstaben unbetonter Vokale am Wortstamm.

Der Fußballspieler erzielte ein Tor gegen den Feind. Der Eishockeyspieler schlägt den Puck mit seinem Schläger.

Ex. 86. Beobachten Sie die Arbeit des Suffixes -chik. Welche Wörter mit diesem Suffix haben eine Verkleinerungsbedeutung und welche benennen den Beruf einer Person?

Verkleinerungsbedeutung - 1. Gruppe (Stuhl - Hocker...), Beruf - zweite (Fliege - Pilot...)

Ex. 87. Lies den Text. Ersetzen Sie die hervorgehobenen Wörter durch Wörter mit derselben Wurzel, die eines der Suffixe haben würden: -enk-, -k-, -ik-. Welche Bedeutung verleihen diese Suffixe den Wörtern? (Diminutiv) Notieren Sie den geänderten Text. Wie lautet nun die Beschreibung des Tieres? (liebevoll)

Zaich IR

Iss einen Hasen IR und es gibt viele Feinde im Wald. Und doch lebt er, trauert nicht. Dabei helfen ihm seine Nase und seine empfindlichen Ohren Zu und, schnelles Messer Zu und unauffälliger Pelzmantel Zu A. Im Sommer ist der Hase grau Yenk jj. Auf dem Boden oder im Gras ist kein Grau zu sehen. Hase für den Winter IR und ihr Outfit wechseln. Schurwolle Zu und sie werden dick und warm Tag Kaya, Bel Yenk Oh, unsichtbar im Schnee.

Wir heben Suffixe in den hervorgehobenen Wörtern hervor. Im Wort Hase ist das Suffix ik, die Wurzel ist zaich (von „Hase“)

Seite 66. GDZ zum Thema Ende

Ex. 88. Lies den Text. Versuchen Sie, den fehlenden Teil des Wortes wiederherzustellen.

Der Frühling kam. Mensch und Tier freuen sich über den Frühling. Sie erwarten vom Frühling Wärme und Freude.

Ex. 89. Lies den Text. Was stimmt damit nicht? Wie man es repariert? Erraten Sie, welcher Teil des Wortes dabei hilft, alle Wörter im Satz zu verbinden. (Ende)

Viele Schulkinder benutzen einen Computer. Computer helfen uns, Rechenaufgaben zu lösen und Märchen und Kurzgeschichten zu drucken. Sie können interessante Spiele auf Ihrem Computer spielen.

Ex. 90.Ändern Sie die Wörter gemäß dem Beispiel, suchen Sie die Endungen und markieren Sie sie.

1. Schwester[n] – Schwester[n], Freundin[n] – Freundin[n], Studentin – Studentin[en], Bücher[a] – Bücher[n].

2. Schule[a] – von Schule[n], Wasser[a] – von Wasser[n], Fluss[a] – von Fluss[en], Hand[a] – von Hand[en].

Ex. 91. Lesen Sie den Text... Schreiben Sie den Text und fügen Sie die fehlenden Endungen ein.

Welche Noten kann ein ausgezeichneter Schüler haben?

Meine Nachbarin erhielt einen Brief von einer Freundin aus Deutschland: „Hallo, Mascha!“ Ich lerne gut. Auf Deutsch - „1“, auf Russisch – „1“, auf Arithmetik – „2“. Ich habe nur Einser und Zweier. Ich bin fast ein ausgezeichneter Schüler.
Da Mascha nichts verstand, bat sie die Lehrer, ihr beim Verstehen des Briefes zu helfen. Der Lehrer sagte, dass in Deutschland die beste Note eine Eins und die schlechteste die Fünf sei. Im Allgemeinen ist es umgekehrt!

Seite 68. Testen Sie sich selbst

1. Benennen Sie den Hauptteil des Wortes. (Wurzel)

2. Bestimmen Sie, welche Wortteile in den Wörtern hervorgehoben werden. Tasse- Küken(Suffix chik), bei-Schule (Agent des Präsidenten), links- A(Ende a), at- Stadt-ny (Wurzelstadt).

3. Sammeln Sie Wörter mit derselben Wurzel in Gruppen.

Wald, Förster, Förster, bewaldet, Holzfäller. Blatt, Blatt, Blatt, Blatt.

Seite 69. GDZ zum Thema Wortarten

Was sind Wortarten?

Ex. 92. Lesen Sie ausdrucksvoll die Zeilen aus K. Chukovskys Märchen... Schreiben Sie zuerst die mit einem Sternchen markierten Wörter auf, dann die mit zwei Sternchen markierten Wörter. Was haben die Wörter in jeder Gruppe gemeinsam?

Ein Wasserkocher, Bügeleisen und eine Bratpfanne sind Gegenstände.
Laufen, Klappern, Rasseln, Rennen, Quacksalber, Sprünge, Klimpern, Klopfen – das sind die Aktionen von Objekten.

Ex. 93. Lese die Worte. Bestimmen Sie, welche davon Objekte darstellen und welche die Aktionen von Objekten darstellen. Schreiben Sie zuerst die Wörter auf, die die Frage „Wer?“ beantworten, dann – die Frage „Was?“, dann – die Frage „Was?“ Verbinde die Wörter der beiden Gruppen.

WHO? Junge, Frosch, Vogel, Baby.
Was? Boot, Ball, Flugzeug, Baum.
Was macht? Schwimmt, springt, fliegt, wächst, geht.

Das Boot (was macht es?) schwimmt. Der Junge (was macht er?) geht. Der Frosch (was macht er?) springt. Der Ball (was macht er?) fliegt. Der Vogel (was macht er?) fliegt. Das Flugzeug (was macht es?) fliegt. Der Baum (was macht er?) wächst. Das Baby (was macht es?) wächst.

Ex. 94. Lese die Worte. Überlegen Sie, in welche drei Gruppen diese Wörter eingeteilt werden können. Was haben die Wörter in jeder Gruppe gemeinsam? Was meinen sie? Welche Fragen werden beantwortet? Schreiben Sie die Wörter in drei Spalten.

Artikelattribut des Artikels Aktion des Artikels

Die schöne Akazie kommt
Bibliothek blau studieren
Kirsche schmale Pisten
Riesiger Bär schreibt
Junge schwere Freunde
Computerrucksack

Ex. 95. Lesen Sie die Wörter in Gruppen. Besprechen Sie, wie die Wörter in jeder Gruppe heißen: Objekte, Attribute von Objekten oder ihre Aktionen. Welche Fragen beantworten sie?

1 - Objekte; Was? WHO?
2 - Aktionen von Objekten; was zu tun ist? Was tun?
3 - Zeichen von Gegenständen; Welche?

Ex. 96. Lesen Sie die Geschichte von N. Sladkov. Was haben Sie über den Wolf gelernt? Schreiben Sie drei Wörter aus dem Text auf – den Namen des Objekts, drei Wörter – den Namen der Aktion des Objekts und drei Wörter – den Namen des Attributs des Objekts.

Artikelnamen: Wolf, Wolfsjungen, Mond.
Namen der Aktion des Gegenstands: lebt, vermeidet, erhöht.
Namen der Objektmerkmale: grau, groß, rund.

Ex. 97. Lesen Sie den Text aus einem alten russischen Lehrbuch. ... Versuchen Sie, den Text in poetischer Form zu schreiben und die fehlenden Buchstaben einzufügen. Können alle fehlenden Buchstaben überprüft werden? Versuchen Sie, selbst einen kurzen Text zu verfassen, der die Natur beschreibt.

Einheimische Gemälde

Liebe liebe Bilder (Texte):
Felder, Birken (Birken) und Wälder,
Wiesen, Schluchten und Ebenen,
Und unter dem Berg (den Bergen) rauscht der Bach.
Weiden beugten sich über den Bach.
Das Dorf ist in der Ferne zu sehen (ja).
Die Felder sind golden unter der Sonne.
Kraniche schreien im Sumpf.

Ein schmaler Pfad führt durch den Wald. An ihm wachsen hohe Bäume. Am äußersten Rand stehen weiße Birken. Kiefern strecken ihre langen Äste gen Himmel. In der Ferne ist ein Dorf zu erkennen.

Ex. 98. Lesen Sie die Zungenbrecher. Lernen Sie, sie schnell auszusprechen. Schreiben Sie Wörter auf, die die Aktionen von Objekten bezeichnen. Stellen Sie zu jedem Wort eine Frage.

Was machten sie? Manövriert. Was hast du gemacht? Sie haben es nicht erwischt. Was hast du gemacht? Es verpasst.

Seite 76. GDZ zum Thema Substantiv

Ex. 99. Lies den Text. Schreiben Sie die Wörter auf, die die Fragen beantworten ...

Aljoscha, Papa, Apfelbäume, Birnen. Diese Wörter bezeichnen Objekte und beantworten die Fragen Wer? Was?

Ex. 100. Lesen Sie die Gedichte. Schreiben Sie die unbelebten Substantive auf. Welche Frage beantworten sie?

Was? Dinge, Hammer, Schraubstock, Zange, Feile, Metallsäge, Geschicklichkeit.

Ex. 101. Lesen Sie den poetischen Text. Welche Substantive beantworten die Frage wer? Schreiben Sie sie zusammen mit der Frage auf.

WHO? Hirsch-, Löwen-, Dachs-, Luchs- und Bärenjunge.

Ex. 102. Lesen Sie den Anfang von Charles Perraults Märchen (übersetzt von M. Bulatov). Merken Sie sich seinen Namen. Suchen Sie im Text nach Wörtern, die die Frage „Wer?“ beantworten. und auf die Frage was? Finden Sie die Buchstaben unbetonter Vokale in den Antwortwörtern. Betonen Sie sie. Wählen Sie mündlich Testwörter aus.

WHO? Miller, Söhne, Esel, Katze, Brüder. Was? Erbschaft, Mühle.
Der Müller hinterließ seinen drei Söhnen jedoch ein Erbe.
Die Brüder teilten sofort das Erbe ihres Vaters.
Der ältere Bruder übernahm die Mühle.
Der mittlere Bruder machte sich im Dorf auf den Weg.
Der jüngste der Brüder erhielt eine Kota.

Ex. 103. Teilen Sie die Substantive in zwei Gruppen ein. Schreiben Sie zuerst die belebten Substantive und dann die unbelebten Substantive auf.

Animiert: (wer?) Bär, Elster, Frosch, Spatz, Held, Junge, Mädchen, Passagier, Pferd, Katze.
Unbelebt: (was?) Mohn, Eiche, Laden, Birke, Wassermelone, Kohl, Karotten, Erbsen, Segge.

Ex. 104. Spiel „Wer ist das? Was ist das?“ Schau dir die Bilder an...

1. Käufer, Mutter, Kind, Baby, Regale, Korb, Jacke, Hose, Stiefel, Birnen, Äpfel, Ananas, Bananen, Orangen, Kiwis, Früchte, Tomaten, Kartoffeln, Gemüse, Laden.

2. Zoo, Elefant, Sand, Vögel, Spatzen, Zaun, Zuschauer, Mutter, Kinder, Haare, Jacke, Hose, Stiefel, Hut, Mütze, Karotten, Interesse.

Ex. 105. Lesen Sie die Sätze... Welche Frage beantwortet jedes dieser Wörter? Welche davon können als Substantive bezeichnet werden und welche nicht? Warum? (weil dies die Aktionen von Objekten sind) Kopieren Sie die Sätze. Unterstreiche die Substantive.

Sie zündeten den Ofen an, um Kuchen zu backen.
Eine Schneedecke bedeckte das gesamte Feld.
An der Seite des Schiffes öffnete sich ein Leck. Aus dem Wasserhahn begann Wasser zu fließen.
In der Werkstatt klingelt eine Säge. Der Elch trank Wasser aus einem Waldbach.

Ex. 106. Lies den Text. Warum werden einige Wörter in diesem Text großgeschrieben? (Das sind Eigennamen.)

Ex. 107. Nennen und notieren Sie in Gruppen möglichst viele Eigennamen mit dieser Bedeutung. Welche dieser Namen sollten in Anführungszeichen gesetzt werden? (Namen von Autos und Zeitschriften)

Namen der Städte: Moskau, Tula, Woronesch, Pensa, Belgorod, Kursk, Jekaterinburg, Nowosibirsk, Omsk, Wladiwostok, Chabarowsk, Paris.

Namen der Flüsse: Don, Jenissei, Ob, Irtysch, Lena, Wolga, Amur, Kama, Angara, Tobol.

Namen der Meere: Asow, Schwarz, Andaman, Barents, Bering, Rot, Ochotsk.

Ländernamen: Russland, China, Japan, Thailand, Indien, Mongolei, Frankreich, Italien, Spanien.

Die Namen der Hauptstädte verschiedener Länder: Moskau, Peking, Paris, Madrid, Rom, Colombo, Bangkok.

Autonamen: „Toyota“, „Mazda“, „Zhiguli“, „Kamaz“, „Renault“, „BMW“.

Namen von Zeitschriften für Kinder: „Funny Pictures“, „Nafanya“, „Murzilka“, „Three Cats“.

Ex. 108. Lies die Sätze. Schreiben Sie Eigennamen auf. Welche Buchstaben in den hervorgehobenen Wörtern müssen überprüft werden? Schreiben Sie sie zusammen mit den Testwörtern auf.

Gvidon, Irishka, Grishka, Marishka, S Altan.

Über das Fenster - über das Fenster, Pos. D nyaya - opoz D a l, gra chi - gra ch, ule teli - Flug t, backen kla - Ofen, Kranz - Schneebesen, traurig - traurig und t, li tse - Gesichter.

Ex. 109. Lesen Sie die Wörter in zwei Spalten. ... Finden Sie die passende Stelle dafür in Sätzen.

1. Seryozha M hat keine Angst vor Ameisen. 2. Igor Listyev hat einen Blumenstrauß aus Blättern gebastelt. 3. Vitya V. Asilkov pflückte einen Strauß Kornblumen. 4. Polya Ivanova kehrte vom Feld zurück. 5. Die kleine Gruscha hat Birnen in ihrem Korb. 6. Yura Gorshkov brachte fünf Pötte.

Ex. 110.

Kätzchen und Welpe

Mischa hatte einen Welpen. Und Katya hatte ein Kätzchen. Der Welpe und das Kätzchen wurden sehr gute Freunde. Keiner aß aus derselben Schüssel.

Ex. 111.

Die Namen der Autoren: I.A. Krylov, A.S. Puschkin, F.I. Tyutchev, K.I. Chukovsky, S.Ya. Marshak.

Namen der Städte: Samara, Pskow, Nowgorod, Wladimir.

Ländernamen: Russland, Italien, Polen.

Ex. 112.

Auf dem Feld war ein Ochse. Der Ochse führte das Feld vom Feld.

Ex. 113.

Das Kalb war wollig und nass. Sie gaben ihm Namen: Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Sharik, Onkel Fjodor, Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Ex. 114.

Vor- und Nachnamen von Personen, Namen von Tieren, Namen von Ländern, Städten und Flüssen werden mit Großbuchstaben geschrieben.

Ex. 115.

Eine gewöhnliche Geschichte

Ein Welpe ging die Straße entlang
Nicht so, mein Freund,
Nicht so flauschig.
Im Schneesturm und in der Sonne gelaufen,
Und ich ging durch den Regen und wurde nass,
Und selbst wenn es schneite,
Ein Welpe ging die Straße entlang.
Bin in der Hitze gelaufen
In der Kälte
Und Feuchtigkeit
Ging
Ging
Ging
Und er ist erwachsen geworden.
V. Levin

Ex. 116.

1. Über den Bergen Plural. , im Plural Pelzmantel geht Einheit Ja, Kaftan-Einheiten . (Ram) 2. Kein Busch Singular. und mit mehreren Blättern. , kein Hemd-Singular , aber genäht. (Buch) 3. Enteneinheit. in den Seeeinheiten , und der Schwanz ist singulär. auf den Zauneinheiten . (Eimer) 4. Über den blauen Himmel singulär. Platteneinheit schwimmt. (Mond)

Ex. 117.

Teller, Helden, Fabriken, Gemälde, Zimmer, Wohnungen, Schaufeln, Geschäfte, Jungen k. Dies sind Wörterbuchwörter.

Ex. 118.

Mauersegler und Elstern sind Vögel. Hecht und Kampfläufer sind Fische. Maiglöckchen und Hagebutten sind Blumen. Igel und Hasen sind Tiere. Sauerampfer ist eine Pflanze.

Ex. 119.

Direktoren, Verträge, Fahrer, Kuchen, Tischler.

Übung 121.

Wir haben im Laden ein Paar Strümpfe und ein Paar Socken gekauft.
Im Bus gibt es keine freien Plätze.
Tanyusha hat viel zu tun.
Von einem Apfelbaum wurden mehrere Kilogramm Äpfel gesammelt.
Es gibt viele Tomaten, Orangen und Mandarinen auf dem Markt.
Der Laden verfügt über eine große Auswahl an Stiefeln, Stiefeln und Filzstiefeln.

Übung 122.

Vor allem Substantive. Die Artikel werden durch das Wort Gepäck vereint.

Seite 91. GDZ zum Thema Verb

Übung 123.

Meister, Punkte, Sprünge.

Übung 124.

Worte beantworten die Frage: Was tun? und zeigen die Aktionen von Objekten an.

Lachen – wiehern, entzünden – entzünden, abbrechen – abbrechen, werfen – werfen, ertragen – ertragen, flüstern – flüstern, treffen – treffen, knacken – knacken, mischen – Lachen.

Übung 125.

Ich lag den ganzen Winter dort,
Im Frühjahr rannte er in den Fluss.

Auf welcher Straße fahren sie sechs Monate lang und gehen sechs Monate lang?

Ich schwimme unter der Brücke hindurch
Und ich wedele mit dem Schwanz.
Ich gehe nicht auf dem Boden
Ich habe einen Mund, aber ich spreche nicht,
Ich habe Augen – ich blinzele nicht,
Ich habe Flügel, aber ich fliege nicht.

Übung 126.

Was? Bäche, Schnee, Knospen, Sonne, Vögel.
Was machen Sie? Sie rennen, sie fliegen, sie schwellen an. Was macht? Es wärmt, schmilzt, glänzt.

Im Frühling scheint die Sonne heller und wärmt heißer. Der Schnee schmilzt. Schnelle Streams laufen. An den Ästen schwellen Knospen an. Zugvögel kommen aus dem Süden.

Übung 127.

Der Fahrer (was macht er?) fährt das Auto.
Der Arzt (was macht er?) behandelt Menschen.
Der Hausmeister (was macht er?) fegt den Hof.
Traktorfahrer (was machen sie?) pflügen das Land.
Gärtner (was machen sie?) pflanzen Bäume.

Übung 128.

Was machen Sie? Sie springen, drehen sich, türmen sich, rauschen, rumpeln, knistern.

Diese Verben benennen die Aktionen mehrerer Objekte.

Übung 129.

Urlaub im Dorf

Im Sommer gingen wir oft an den Fluss. Dort schwammen wir, genossen die Sonne und fuhren Boot. Am Waldrand sammelten wir Erdbeeren und pflückten Kohlsuppe. Wir gingen auf die Wiese, um Heu zu harken. Wir haben uns gefreut und gelacht.

Erzählen Sie den geschriebenen Text noch einmal, sodass er von den Handlungen einer Person spricht.

Im Sommer ging ich oft an den Fluss. Dort schwamm ich, sonnte mich und fuhr mit dem Boot. Am Waldrand pflückte ich Erdbeeren und Sauerampfer. Ich ging auf die Wiese, um Heu aufzurühren. Ich war glücklich und habe gelacht.

Übung 130.

Die Ente schreit. - Die Enten schreien. Der Specht klopft. - Spechte klopfen. Der Hund schweigt. - Die Hunde schweigen. Der Frost knistert. - Der Frost knistert. Der Adler fliegt. - Adler fliegen. Das Kätzchen schläft. - Die Kätzchen schlafen. Das Schiff steht still. - Die Schiffe stehen.

Übung 131.

Der Ch. donnerte. Donner. Lil Ch. Regen. Durch den Regen geschaut. Sonne. Ch. erschien am Himmel. mehrfarbiger Regenbogen.

Übung 132.

Spiel "Zauberer"... Erzählen Sie den Text noch einmal, als ob die Ereignisse bereits stattgefunden hätten.

Wolodja kam sehr traurig von der Schule nach Hause. Er hat eine schlechte Note bekommen. Seine Großmutter war sehr verärgert.

Ersetzen Sie die hervorgehobenen Wörter durch Antonyme. Schreiben Sie den resultierenden Text auf.

Wolodja kam sehr fröhlich von der Schule nach Hause. Er bekam eine Eins. Seine Großmutter war sehr glücklich.

Übung 133.

Iwan der Große – um Holz zu hacken,
Vaska die Köchin – um Wasser zu tragen,
Für das Bärenherz - um den Ofen zu heizen,
Waise Grishka muss Brei kochen,
Und damit die kleine Timoschka Lieder singt,
Singt Lieder und tanzt,
Unterhalten Sie Ihre Geschwister!

Über den geschriebenen Verben unterschreiben wir mit einem Bleistift.

Übung 134.

Die erste Wortgruppe bezeichnet Objekte. Das sind Substantive. Die zweite Gruppe bezeichnet die Aktionen von Objekten. Das sind Verben.

Hecht n. schwimmt Kap. . Mann Substantiv Ch. Spaziergänge . Pferd n. Ch. läuft . Schwalbe n. fliegt ch. . Frosch n. springt ch. . Schlange n. kriecht Kap. .

Übung 135.

Sommerabend. Hinter den Wäldern
Die Sonne ist bereits untergegangen,
Am Rande des fernen Himmels
Zorka wurde rot.

Übung 136.

Kein Wunder, dass Zima wütend ist,
Ich bin hindurchgegangen -
Der Traum klopft ans Fenster
Und er treibt ihn aus dem Hof.

Das Gedicht verwendet das Mittel der Personifizierung.

Seite 99. GDZ zum Thema Adjektiv

Übung 137.

Welche? Eis, Bast, hell, dunkel.

Das sind Adjektive.

Übung 138.

Verwenden Sie Adjektive, um verschiedene Eigenschaften von Objekten anzuzeigen.
je nach Form und Farbe abschmecken

Der Apfel (was?) ist süß, rund, rot.
Pflaume (was?) ist süß, oval, lila.
Zitrone (welche Sorte?) sauer, oval, gelb.
Die Nüsse (welche Art?) sind lecker, rund und braun.

Übung 139.

Rot, süß, saftig, bitter.

Übung 140.

Das Scharlachrot selbst ist zuckersüß, der Kaftan ist grün und samtig.
Rund, rot, süß, mit grüne Haut glatt.

Übung 141.

Lies den Text. Was ist es Der Grundgedanke? (Wir müssen die Natur schützen) Betiteln Sie den Text. (Wiesenblumen)

Die Wiese ist (was?) grün.
Glockenblumen (was?) sind blau.
Nelken (was?) sind rot.
Gänseblümchen (welche Art?) sind weiß.
Olya (was?) ist klein.

Übung 142.

Warm, klein, flauschig, silbern, flexibel, schnell, hundeartig.

Übung 143.

Birkenhain. Sauerkrautsuppe. Dünne Haut und ca. Zu zahnig. Raubtier und Votiv. Flauschiger und dicker Schal. Viel Glück. Was für ein Ohr.

Jede Phrase besteht aus einem Adjektiv und einem Substantiv.

Übung 144.

Weißes Maiglöckchen, blaue Kornblume, roter Mohn, reife Birne, große Kirsche, dünne Eberesche, goldener Ring, flauschiges Handtuch.

Wir schreiben Adj. über Adjektive.

Übung 145.

1. Eine schwarze Krähe sitzt auf einem Ast. 2. Ein grauer Hase frisst im Garten Karotten. 3. Der Mantel eines Kindes hängt auf einem Kleiderbügel. 4. Am Apfelbaum hängen rote Äpfel. 5. Kolya lief auf wunderschönen Rollschuhen. 6. Der Fahrer fuhr das Auto souverän über eine breite Autobahn.

Übung 146.

Ein kleines Tier versteckte sich unter einem Busch. Er hatte lange Ohren und einen kurzen Schwanz. Der Körper ist mit grauem Fell bedeckt. Die Augen des Tieres waren erschrocken.

Übung 147.

Der Frühlingsmorgen ist kühl. Die Luft ist transparent und sauber. Die ersten Blätter blühen an den Ästen der Bäume. Die Erde ist mit einem grünen Teppich bedeckt. Insekten schwirren umher. Alle freuen sich über den neuen Frühlingstag!

Übung 148.

Bilden Sie Sätze mit den hervorgehobenen Wörtern.

Grün - Grün- Grün werden.
Gelbfärbung - Gelb- gelb werden.
Reinheit - sauber- sauber.
Wiesel - liebevoll- streicheln.

Ein grüner Käfer kriecht durch das Gras. Eine gelbe Motte flattert über einer Blume. Der Wald ist sauber und frische Luft. Eine sanfte Brise schüttelt das Federgras auf der Wiese.

Welcher Teil des Wortes bleibt in allen Wörtern jeder Gruppe erhalten? (grün, gelb, sauber, liebevoll) Wie heißt es? (Wurzel) Zu welcher Wortart gehört jedes Wort? (1 – Substantiv, 2. – Adj., 3. – Verb.)

Übung 149.

Die Bäume (was haben sie gemacht?) blühten.
Blaue Schneeglöckchen (was machten sie?) blühten.
Das Gras (was hat es gemacht?) wurde grün.
Der Löwenzahn (was haben sie gemacht?) blühte.

Bäume - Baum, Zazele nela - grün, Gras ka - Gras, im Wald - Wald, es schien - es schien, da war ein Kreis herum, Beine kah - Messer.

Übung 150. Lesen Sie einen Auszug aus dem Gedicht von S. Mikhalkov. Wie würden Sie es betiteln? (Spielzeuge)

1) Substantive: Regal, Elefanten, Hunde, Kamele, Wölfe, Katzen, Akkordeons, Enten, Pfeifen, Matroschka-Puppen.
2) Verben: legen, stehen.
3) Adjektive: flauschig, labial.

Übung 151....Erklären Sie den Trick in diesen Versen. (Die Antwort reimt sich nicht) Kann man Gedichte als humorvoll bezeichnen? (Ja warum? (Weil es lustig wird, wenn Sie das fehlende Wort einem Reim zuordnen)
Schreiben Sie ihre Gedichte auf: zwei Verben, zwei Substantive, vier Adjektive.

Verben: legt sich hin, reift. Substantive: Tag, Schnee. Adjektive: schön, klar, unreif, gelehrt.

Übung 152. Ratespiel.

Hase: klein, langohrig, schräg. Schnee: weiß, kalt. Frost: bitter, heftig. Buch: interessant, Kinderbuch. Regen: sintflutartig, Pilz, Herbst. Sauerrahm: weiß, lecker, dick, fettig. Wolf: grau, zahnig, wütend. Fuchs: rot, gerissen.

Übung 153. Welche Adjektive helfen nicht nur, die Wildnis zu sehen, sondern auch die Frische des Waldes zu spüren? (schattig, feucht, kühl)

In der Wildnis des Waldes (les), in der Wildnis des Grüns (grün),
Immer niedrig (diese) und feucht,
In einer steilen Schlucht unter einem Berg (Gebirge)
Aus den Steinen sprudelt eine kalte Quelle.

Übung 154.

Beschreibungstext.

Das Bild zeigt eine Herbstlandschaft. Das Gras ist bereits gelb geworden. Die Blätter der Bäume sind verdorrt. Ein Mann geht durch trockenes Gras. Er hat es eilig, nach Hause zu kommen.

Seite 111. GDZ zum Thema Präposition

Übung 155. Lies es. Verbinde die Wörter in ihrer Bedeutung miteinander. Welche Worte helfen uns dabei? (Präpositionen)

Setzen Sie sich an Ihren Schreibtisch. Legen Sie das Buch auf den Schreibtisch. Rufen Sie die Tafel an. Stellen Sie sich an die Tafel.

Übung 156.

Die Katze kletterte auf den Esstisch. Die Katze versteckte sich unter dem Tisch. Die Katze versteckte sich hinter dem Tisch. Die Katze kletterte auf den Küchentisch.

Das sind Präpositionen.

Übung 157.

Mama deckte den Tisch mit einer schönen Tischdecke ab. Die Lampe hängt über dem Tisch. Auf dem Tisch steht eine Vase mit Blumen. Auf dem Tisch stehen Tassen. Mama goss Tee in Tassen.

Übung 158.

Die Fuchsjungen sind unora. Möwen über Wasser. Das Buch ist auf dem Tisch. Rauch aus dem Schornstein. Der Reiter ist zu Pferd. Geschenk für Schwester. Ein Brief von einem Freund. Eine Hütte im Wald.

Sonnenstrahlen laufen über die weißen Birkenstämme und ihre grünen Blätter.

Übung 159.

Im Wald wuchs eine alte Kiefer. Ein rotes Eichhörnchen lebte in einer hohlen Kiefer. Sie lagerte Pilze für den Winter.

Übung 160.

Ein reifer Apfel fiel (von was? Wo?) vom Apfelbaum (auf was?) auf den Boden.
Der verspielte Vogel flog (von was?) von Ast (zu was?) zu Ast.
Wir fuhren (wohin?) mit dem Auto ins Dorf (womit?).
Der gelbe Kanarienvogel flog (von wo?) aus dem Käfig (wo?) in die Freiheit.

Präpositionen mit anderen Wörtern werden separat geschrieben.

Übung 161.

Der Hund hat scharfe Zähne (wer?) Eine Kuh hat starke Hörner (wer?). Ein Pferd hat eine lange Mähne (wer?). Ein Affe hat Greifpfoten (wer?). Flauschige Wolle (wer?) auf einem Schaf. Gestreifte Haut (wer?) eines Tigers. Ein Fuchs hat einen roten Schwanz (wer?)

Übung 162.

Die Bären fuhren
Auf dem Fahrrad.
Und hinter ihnen ist eine Katze
Rückwärts.

Und hinter ihm sind Mücken
Auf einem Heißluftballon.
Und dahinter sind Krebse
Auf einem lahmen Hund.

Wölfe auf einer Stute
Löwen in einem Auto.
Hasen in einer Straßenbahn
Kröten auf einem Besen...

Übung 163.

Kommen, machen, weglaufen, schreiben, einziehen, skizzieren, zu Ende schauen, streicheln.

Von einem hohen Baum, von einem zweistöckigen Haus, auf einem Schreibtisch, in einer Grundschule, hinter dem Central Park, an unserer Schule, ungefähr ausgezeichnetes Studium, hinter dem alten Haus, zur schattigen Gasse, am blauen Wasser entlang.

Identifizieren Sie die Präfixe in der ersten Wortgruppe.

Übung 164.

1. Die Hindus haben zahme Elefanten. Ein Hindu Von Er ging wie ein Elefant durch den Wald. Elefant um Trampelte den Weg des Besitzers nieder und half beim Fällen von Bäumen.

2. Plötzlich ein Elefant hinter Maßnahmen und An bewacht. Der Besitzer wollte den Elefanten schlagen, aber bei Das habe ich von den Büschen aus gesehen Du Ein riesiger Tiger sprang. Elefant Von kam zurück Mit Er packte den Tiger mit seinem Rüssel, hob ihn hoch und warf ihn zu Boden. Tiger Ist Angst und bei rannte.

Wir betonen den Abstand zwischen Präpositionen und Wörtern und heben die Präfixe hervor (fett markiert).

Übung 165.

Bin in den Bus gestiegen. Ich bin in die Straßenbahn gestiegen. Ich stieg in die U-Bahn ein. Aus dem Bus gestiegen. Aus der Straßenbahn ausgestiegen. Aus der U-Bahn gestiegen.

Der Passagier stieg in den Bus. Der Junge stieg in die Straßenbahn. Ich betrat die U-Bahn und begann auf meinen Zug zu warten. Der Mann stieg aus dem Bus und ging die Straße entlang zum Haus. Der Mann stieg an der Endhaltestelle aus der Straßenbahn. Ich verließ die U-Bahn während des Regens.

Übung 166.

Musiker

Wie unser Nachbar
Das Gespräch hat Spaß gemacht:
Gänse - auf der Harfe,
Enten - zu den Rohren,
Schafe - zu den Donez,
Kakerlaken - Trommeln.

Seite 120. Testen Sie sich selbst

1. Eine Wortart ist eine Gruppe von Wörtern, die eine gemeinsame Bedeutung haben und dieselben Fragen beantworten.

2. 1) Adjektiv;
2) ein Zeichen eines Objekts;
3) welches?
4) klein.

1) Verb;
2) Aktion;
3) Was macht es?
4) läuft.

3. Substantive: Hund, Bus, Mädchen, Buch, Katze, Straße.
Adjektive: gemütlich, flauschig, interessant.
Verben: lesen, weglaufen, gehen.
Präpositionen: von, von, von.

Die flauschige Katze lief vor dem Hund davon. Ein Mädchen liest ein interessantes Buch.

4. Eine Präposition ist eine Wortart, die Wörter miteinander verbindet.

Seite 122. GDZ zum Thema Vorschlag. Text.

Übung 167.

In der Nähe des Hauses stand eine alte Eiche.

Übung 168.

Kinder spielen Verstecken.
Im Garten wachsen Gurken.
Die Ferkel schlafen in der Schlucht.
Musketiere schärfen ihre Schwerter.
Kinder rennen in einer Bande zum Zirkus.
Krebse dösen unter einem Baumstumpf.
Hechte schwimmen am Grund entlang.
Wölfe heulen den Mond an.

Es handelt sich um narrative Sätze ohne Ausrufezeichen. Schreiben wir 4 davon ab.

Übung 169.

Das Familienoberhaupt ist Mama oder Papa, die Hauptmitglieder sind die Eltern.

Übung 170.... Schreiben Sie die Sätze auf, ohne Fragen zu stellen. Unterstreichen Sie das Subjekt mit einer Zeile und das Prädikat mit zwei Zeilen.

Die Katze miaut. Das Schwein grunzt. Die Maus quietscht. Der Frosch krächzt. Der Wolf heult. Die Krähe krächzt.

Übung 171. Kopieren Sie den Text.

Der lang erwartete Frühling ist da. Die Sonne scheint heller. Vögel fliegen aus dem Süden. An den Bäumen blühen Knospen. Die ersten Blüten erscheinen. Die Menschen freuen sich über den freundlichen Frühling.

Übung 172.

Erläuterungen in den Lehrbüchern unter der Aufgabe.

Übung 173. ... Vervollständigen Sie jeden Satz mit anderen Wörtern, die seine Bedeutung verdeutlichen. Schreiben Sie die resultierenden Sätze auf.

Der lang erwartete Frühling ist in unserer Gegend angekommen. Die strahlende Sonne heizt stärker auf. Ein fleißiger Schüler schreibt Wörter und Sätze wunderschön. Ein kleines Mädchen liest laut ein Gedicht vor.

Übung 174....Schreiben Sie es auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben ergänzen. Unterstreichen Sie im zweiten Satz die wichtigsten Begriffe.

Elch ist ein Waldbewohner. Elche leben in der sibirischen Taiga und in den Wäldern bei Moskau.
Im Winter fressen Elche Espenrinde und -zweige, im Sommer fressen sie Sumpfgräser.
Der Elch hat schwere, gelbe und dicke Hörner, die wie Schaufeln aussehen. Der Elch ist ein friedliches Tier, aber wenn der Elch von Wölfen angegriffen wird, verteidigt er sich mit Hörnern und Hufen. Nur hungrige Wölfe wagen es, Elche anzugreifen.

Übung 175. Lesen und kopieren Sie die Sätze. Schreiben Sie die passende Frage in Klammern: Was haben Sie gemacht? Was hast du gemacht? was machten sie?

Mama (was hat sie gemacht?) nähte ein neues Kleid für Nina.
Die kleine Swetochka (was machte sie?) spielte mit einer neuen Puppe.
Vasya (was machte er?) zeichnete ein Pferd.
Seryozha und Papa (was machten sie?) lasen ein Märchen.

Übung 176. ... Schreiben Sie den Text auf. Schreiben Sie in Klammern Fragen zu den hervorgehobenen Wörtern.

Marina liebt (wen?) ihren Bruder. Sie schiebt (wer?) das Baby im Kinderwagen. Marina erzählt (wem?) dem Jungen lustige Geschichten. Seryozha hört (wem?) seiner Schwester zu.

Übung 177. ... Schreiben Sie paarweise miteinander verwandte Wörter nach dem Muster.

Der Mann (was machte er?) lebte, der Mann (was?) war geistesabwesend, lebte (wo?) auf der Straße, auf der Straße (welche?) Basseinaya.

Übung 178. ... Bilden Sie Sätze richtig.

1. In der Basseynaya-Straße lebte ein geistesabwesender Mann. 2. Der kleine Bär frisst Honig. 3. Der Junge hat einen Pilz gefunden.

Übung 179. Bilden Sie Sätze aus Wörtern und Text aus Sätzen.

Warum braucht ein Hahn einen Kamm?

Unser lauter Hahn hat einen roten Kamm. Nachts nimmt er seinen Kamm. Der Hahn kämmt seinen bunten Schwanz. Deshalb hat er so einen buschigen Schwanz.

Übung 180. ... Verfassen Sie einen Text, betiteln Sie ihn und schreiben Sie ihn auf. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Schlechter Spaziergang

Marina und Olya gingen im Park spazieren. Plötzlich erschien eine riesige schwarze Wolke am Himmel. Es begann zu regnen. Meine Freunde kamen in völlig nasser Kleidung zu mir zurück.

Übung 181.

1. Beschreibungstext 2. Nachrichtentext. 3. Textbegründung

Kopieren wir einen der Texte.

Seinen gelben Kopf trägt er auf einem hohen, gleichmäßigen Stiel.
Die Sonne ist aufgegangen. Alle Löwenzahn öffneten sich ihm entgegen.

Übung 182.

Traumrad

Im Schaufenster stand ein sehr schönes Fahrrad. Es war groß und aus Eisen. Die großen Räder funkelten mit ihren Speichen in der Sonne. Der Fahrradrahmen war orange Farbe. An der Seite befand sich eine blaue Inschrift. Dieses Fahrrad verfügt über 12 Gänge und einen weichen Sitz. Kein Fahrrad, aber ein Traum!

Bei diesem Text handelt es sich um eine Beschreibung.

Übung 183. Schreiben Sie die Antworten auf die Fragen auf.

Der Dackel hat schwarzes oder braunes Fell, lange Schlappohren, intelligente Augen, kurze Beine und einen schmalen Körper. Bei einem Dackel muss die Besitzerin vor nichts Angst haben, denn sie ist immer bereit, ihn zu beschützen. Der Dackel wurde zur Dachsjagd eingesetzt.

Übung 184.

Übung 185. Schreibe deinen Eltern oder Freunden eine Nachricht.

Liebe Mama!
Ich habe alle meine Hausaufgaben gemacht und zu Mittag gegessen. Ich habe den Hamster gefüttert. Verlier mich nicht, ich besuche Katya.

Küsse, Vika.

Übung 186.

Sie müssen Fragen zum Leben Ihrer Großmutter hinzufügen und nach ihren Angelegenheiten fragen.

Übung 187. Schreiben Sie einen Brief an Ihre Freunde, Eltern oder Kinderbuchfiguren.

Hallo, Anya! Wie geht es dir? Wie lernst du? Wie geht es dem Kätzchen, ist es erwachsen? Bei mir ist alles ausgezeichnet. Die Feiertage stehen vor der Tür. Mama und ich kommen dich besuchen. Du und ich werden spazieren gehen und spielen Interessante Spiele. Ich bringe ein neues Brettspiel mit. Wir sehen uns in einem Monat! Deine Freundin Vika.

Übung 188. Schreiben Sie eine Einladung an Ihre Eltern, um den Frühling und das Ende der zweiten Klasse zu feiern.

Liebe Mama und Papa! Ich lade Sie zur Feier des Frühlings und des Endes der zweiten Klasse ein. Die Feier findet am 28. Mai um 18:00 Uhr in unserer Klasse statt. Deine Tochter Vika.

Übung 189. Denken Sie daran, welche Märchen, Geschichten und Gedichte, die Sie kennen, die menschliche Kommunikation mit der Natur beschreiben.

Geschichten von Snegirev, Prishvin, Ushinsky, Sladkov, Skrebitsky, Gedichte von Tokmakova.

Übung 190.

Testen Sie sich selbst, Seite 139

1. Ein Satz ist ein Wort oder eine Gruppe von Wörtern mit verwandter Bedeutung, die einen vollständigen Gedanken ausdrücken.

2. Subjekt, Prädikat.

3. Betreff – Wer? Was?
Prädikat – was macht es?

4. Wanja besuchte Moskau. Moskau liegt am Ufer des Flusses. Vanya verliebte sich in diese wundervolle Stadt.

Dies ist das Ende des Russisch-Lehrbuchs. Ende der zweiten Klasse. Willkommene Feiertage!!! Genießt alle euren Urlaub!

Sobald Zweitklässler ihren schwierigen Weg beim Erlernen der russischen Sprache fortsetzen und die Mitte der Grundschule erreichen, kann es zu Problemen bei der Erfüllung kommen Hausaufgaben. Das Kind stößt auf komplexe Begriffe und Übungen, die eine detaillierte Auseinandersetzung erfordern. Klimanova hat ein Programm zusammengestellt, das es Kindern ermöglicht, die Themen leicht zu beherrschen, und alle Lehrbücher wurden vom Bildungsministerium für den Einsatz in allgemeinbildenden Einrichtungen empfohlen.

Die Hauptaufgabe des Lernens von Zweitklässlern besteht darin, sich mit sprachlichen Einheiten und Übergängen von einem Laut zum anderen vertraut zu machen großes Wort, eine Reihe von Phrasen mit Sätzen. Am Ende ist es erforderlich, dass der Student das Konzept des Textes erlernt und sich vollständig mit ihm vertraut macht. Gleichzeitig lernt er nach und nach Teile wie Substantiv, Verb und Adjektiv.

Eltern können ihrem Kind oft nicht bei den Hausaufgaben helfen. Selbst für Erwachsene ist es manchmal schwierig, Antworten auf Fragen zu geben. Es wurde für Momente wie diese geschaffen. GDZ in russischer Sprache für die 2. Klasse Klimanova, Babuschkina Teil eins und zwei. Das Lösungsbuch hilft dem Leser, die Informationen klar zu beherrschen und zu festigen. Es hilft, Wissensdurst zu entwickeln, ohne bei Schülern Ekel oder Ablehnung hervorzurufen.

GDZ zu Arbeitsmappe in russischer Sprache für Klimanova L.F. der 2. Klasse. kann heruntergeladen werden.

GDZ für Russisch-Sprachtests für die 2. Klasse Mikhailova S.Yu. kann heruntergeladen werden

Russisch. 2. Klasse. Tutorial um 14 Uhr. Klimanova L.F., Babushkina T.V.

2. Aufl. - M.: 2012; Teil 1 - 143 S., Teil 2 - 143 S.

Linie UMK „Klimanova L.F. Russische Sprache (Klassen 1-4) (Perspektive).“ Das Lehrbuch wurde entsprechend den Anforderungen des Landesbildungsstandards aktualisiert. Die Studierenden machen sich weiterhin mit der Sprache als Kommunikationsmittel, mit Spracheinheiten (Laut – Buchstabe – Wort – Satz – Text) vertraut. Das Studium des Wortes als bidirektionale Spracheinheit geht weiter. Das Lehrbuch stellt die Konzepte „Rechtschreibung“, „Wortarten“ (Substantiv, Verb, Adjektiv, Präposition) als Merkmal einer Gruppe von Wörtern vor, die gemeinsame grammatikalische Merkmale aufweisen. Die Studierenden lernen die Struktur eines Wortes und die semantische Bedeutung seiner Teile kennen und lernen, Wörter zu bilden verschiedene Wege, Texte unterschiedlicher Art schreiben, sich mit ihnen vertraut machen verschiedene Typen Wörterbücher. Das Lehrbuchmaterial fördert die kognitiven und kommunikativen Fähigkeiten, wobei der schriftlichen Kommunikation besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Das Lehrbuch ermöglicht den Studierenden das Verstehen lexikalische Bedeutung Wörter und lernen, sie in verschiedenen Kommunikations- und Sprachsituationen zu verwenden. Mithilfe von Aufgaben können Sie Algorithmen für Lernaktivitäten entwickeln und Rechtschreibregeln und Fertigkeiten beim Schreiben bewusst einsetzen.

Teil 1.

Format: pdf

Größe: 27,2 MB

Anschauen, herunterladen:November

Teil 2.

Format: pdf

Größe: 27,7 MB

Anschauen, herunterladen: November .2019, Links auf Wunsch des Verlags „Aufklärung“ entfernt (siehe Hinweis)

TEIL 1.
WELT DER KOMMUNIKATION 4
Gesprächspartner 4
Wort, Satz und Text in der verbalen Kommunikation 10
Der Hauptassistent in der Kommunikation ist die Muttersprache 29
Klänge und Buchstaben. SILBE. STRESS 35
Vokale und Konsonanten. Bezeichnen Sie sie mit den Buchstaben 35
Ton [th"] und Buchstabe th 51
Ton [e] und Buchstabe e 55
Harte und weiche Konsonanten. Ihre Bezeichnung im Brief 57
Zischende Konsonantentöne. Buchstabenkombinationen ZHI-SHI, CHASHA, CHU-SHCHU, CHK, CHN, SHCHN 71
Silbe. Zeilenumbruch 80
Schwerpunkt. Betonte Silbe 86
Unbetonte Vokale. Ihre Bezeichnung im Brief 92
Stimmhafte und stimmlose Konsonanten. Ihre Bezeichnung im Brief 106
Wörter mit Doppelkonsonanten 120
Unaussprechliche Konsonanten 125
Weiche und harte Zeichen trennen (ü, ъ) 130
Wörterbücher 141

TEIL 2.
DAS WORT UND SEINE BEDEUTUNG 4
Was sagte Wort 4?
Eigennamen und gebräuchliche Substantive 14
Wörter mit mehreren Bedeutungen 19
Wörter mit ähnlichem Klang und ähnlicher Schreibweise, aber unterschiedlicher Bedeutung (Homonyme) 25
Wörter mit ähnlicher Bedeutung (Synonyme) 26
Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung (Antonyme) 33
Stabile Wortkombinationen 36
Thematische Wortgruppen 39
ZUSAMMENSETZUNG DES WORTES 42
Wie baut man Wort 42 auf und auseinander?
Die Wurzel ist der Hauptteil des Wortes.
Verwandte (verwandte) Wörter 46
Präfix 57
Nachsatz 62
Ende 66
Wortarten der Rede 69
Was sind Wortarten 69
Substantiv 76
Verb 91
Adjektiv 99
Präposition 111
ANGEBOT. TEXT 122
Wörterbücher 141
Rechtschreibwörterbuch „Richtig schreiben“ 141
Orthoepisches Wörterbuch „Richtig sprechen“ 142

Russische Sprache 2. Klasse

Schulungs- und Testarbeiten

Testarbeit 1
Wort, Satz und Text in der Sprachkommunikation

1 . Schreiben Sie nur Wörter auf, die auf Aktionen hinweisen, die im Sportunterricht durchgeführt werden können. Schreiben Sie drei Beispiele Ihrer eigenen Wörter auf.

Zuhören, rennen, springen, gähnen, purzeln, sich drehen, springen, streiten, aufstehen, sich hinsetzen, in die Hocke gehen.

2. Vervollständigen Sie die Sprichwörter. Welches Satzzeichen sollten Sie am Ende setzen?

Messen Sie sieben Maleinmal ___________________

Hat den Job gemacht -spazieren gehen ________________________

Unterstreiche Wörter mit zwei Silben.

3. Bilden Sie aus einer Wortgruppe ein Rätsel. Fügen Sie am Ende Satzzeichen hinzu.

Brüder, sie schauen, nein, Wasser, niemals, zwei, werden zusammenkommen.

____________________________________________________________________________

4. Wählen Sie die Sätze aus und schreiben Sie sie in die richtigen Zeilen

Der Zweck des Vorschlags besteht darin, eine Frage zu stellen:

Der Zweck des Satzes besteht darin, etwas mitzuteilen:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Der Zweck des Satzes besteht darin, zum Handeln anzuregen, um etwas zu bitten:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Der Zweck des Vorschlags besteht darin, Folgendes zu beraten:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zweck des Angebots- Befehl:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vorschläge zur Auswahl: Bist du bereit zu gehen? Der Morgen ist gekommen. Wir fahren morgen früh los. Bitte bringen Sie Ihre Skier mit. Fass den Hund nicht an! Bitte ziehen Sie sich warm an. Sei nicht zuspät! Bitte langweile dich nicht ohne mich.

5. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie auf, ohne was es sonst noch keine Kommunikation geben kann.
Laut dem antiken griechischen Philosophen Sokrates gibt es ohne Freundschaft keine Kommunikation
hat keinen Wert zwischen Menschen.

Testarbeit 2 -

Wort, Satz und Text in der verbalen Kommunikation (Fortsetzung)

1. Markieren Sie am Ende die Sätze mit falscher Interpunktion.
Wer saß auf meinem Stuhl und hat ihn von seinem Platz verschoben?

Kleiner Hund, kleines weißes Ohr, hast du gesehen, wo Tanya ist?

Es stimmt, Kinder, mir geht es gut.

Na ja, Afrika. So ist Afrika.

2. Notieren Sie die Anzahl der Gesprächsteilnehmer.
- Ich bin heute gestürzt und habe mich schwer verletzt.
- Hast du geweint?
- Nein.

Warum?
- Aber niemand hat es gesehen.
(K. Tschukowski)
Schreiben Sie es in den Vorschlag das richtige Wort.
Ein aufgezeichnetes Gespräch ist ___________________________ Rede.
Die Teilnehmer des Gesprächs sind _________________________________________________

3. Wählen Sie aus Wörtern mit nicht überprüfbarer Schreibweise beliebige Wörter aus und bilden Sie daraus einen Satz. Schreib es auf.

Plötzlich Spaß, Wind, Spatz, Auto, Samstag, Nachname, gut, Sprache.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Notieren Sie die Wörter, die nicht im Satz vorkommen, und trennen Sie sie zur Übertragung.
_____________________________________________________________________________

4. Nummerieren Sie die Sätze in der Reihenfolge, in der sie im Text einen Sinn ergeben sollen.

Wenn ich nur alles auf den Kopf stellen könnte!

Und die Bäume würden vor dem Fenster rascheln.

Und wenn ich nach draußen ging, stieg ich in den klaren Himmel auf.

Wir wohnen im obersten Stockwerk.

Dann würden wir im ersten Stock wohnen.
(Nordverein)

5. Betiteln Sie den Text aus der vorherigen Aufgabe. Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
das ist eine Geschichte
das ist die Beschreibung
Das ist Argumentation

Testarbeit 3
Die Muttersprache ist der wichtigste Kommunikationshelfer

1. Lesen Sie die Aussagen der Kinder Vorschulalter. Kennen sie ihre Muttersprache gut? Ersetzen Sie von Kindern erfundene Wörter durch allgemein akzeptierte. Schreib sie auf.
Seryozha klammerte sich an seine Mutter, sie umarmte ihn.
- Ich bin total sauer! - er prahlt.

_____________________________________________________________________________

Schau, wie es regnet!

_____________________________________________________________________________

Oh, was für eine Blase, die ich geplatzt habe!

_____________________________________________________________________________

(K. Tschukowski)

2. Verbinde bildliche Ausdrücke mit ihrer Bedeutung mit Pfeilen.
halt die Klappe
Die Zunge lässt sich nicht drehen
Beiß dir auf die Zunge
Lösen Sie Ihre Zunge, plappern Sie umsonst
Schleifen Sie Ihre Zunge. Schweigen Sie
Zunge juckt
Zunge ohne Knochen

3. Setzen Sie ein Häkchen bei Sprüchen, die die gleiche Bedeutung haben.
Du kannst mit meiner Zunge nicht barfuß mithalten.
Nicht jeder Tag ist Sonntag.
Er wird kein Wort in die Tasche greifen.
Mit Öl kann man Brei nicht verderben.
Wenn Sie die Furt nicht kennen, gehen Sie nicht ins Wasser.

4. Wählen Sie aus Aufgabe 3 einen Spruch aus, mit dem Sie den Text abschließen können, und schreiben Sie ihn auf.
Mein Schreibtischnachbar liebt Hinweise. Er kommt an die Tafel und fängt jedes Flüstern auf.
Und heute haben die Jungs vereinbart, zu schweigen.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Lies den Text. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie auf, was diese Person geantwortet hat

Eine Person wurde gefragt, welche Sprache die schönste sei
Er antwortete
- Sicherlich, ________________________________________________________________

Hinweiswörter: klangvoll, reich, einheimisch, ungewohnt, fremd, wohlklingend, melodisch

Testarbeit 4
Laute und Buchstaben. Silbe. Akzent

1. Errate das Rätsel.
Das Baby tanzt, aber nur eines Bein.

_____________________________________________________________________________
Unterstreichen Sie die Konsonanten im hervorgehobenen Wort, die mit Taubheit und Stimmhaftigkeit verbunden sind.

2. Schreiben Sie in Zahlen auf, wie viel in dem Wort steckt – die Antwort aus Aufgabe 1:
Briefe __________; Geräusche _____________;
Vokale _______; Konsonanten __________;

3. Unterstreichen Sie Wörter, die zur Silbentrennung nicht geteilt werden können. Schreiben Sie die erste Zeile Silbe für Silbe.

Eine Ziege ging die Brücke entlang und wedelte Pferdeschwanz,
Am Geländer hängengeblieben, direkt in den Fluss

erfreut -

Überlege dir Eigennamen und schreibe sie auf.

Eine Ziege namens _______________ lebt in einem Dorf namens ____________________

4. Schreiben Sie das Klangmuster des im Text von Aufgabe 1 hervorgehobenen Wortes auf. O O O O O O

5 . Welche Wörter, die Aktion bezeichnen, können das Wort ersetzen Knall? Schreiben Sie mindestens drei auf und trennen Sie sie für die Übertragung.

_____________________________________________________________________________

Testarbeit 5
Laute und Buchstaben. Silbe. Akzent (Fortsetzung)

1. Tragen Sie die fehlenden Buchstaben ein und finden Sie es heraus Märchenhelden.

M _ l _ n _, K _ r _ chk _ R _ b _, Zm _ y G _ r _ n _ h.
Unterstreiche die richtige Antwort.

Vokale wurden eingeschrieben.

Konsonanten wurden eingeschrieben.

2. Setzen Sie ein Akzentzeichen auf die Wörter. Unterstreichen Sie die Wörter, die kein Akzentzeichen benötigen.

Der Rauch aus dem Ofen reichte dem Rauch entgegen,
Und es war schief, weil
Sonne für den Winter, für den Winter,
Für den frostigen Winter.
(Ya. Kozlovsky)

3. Bilden Sie neue Wörter, ohne einen einzigen Buchstaben zu vertauschen. Was muss ich tun?

Schloss, einschlafen, Eichhörnchen überall, Hörner, schon.

4. Lesen Sie die Wörter laut vor und setzen Sie einen Akzent darauf

Augustovsky, verwöhnen, Kinder, eifersüchtig, anrufen, Katalog, Viertel, Müllschlucker,
Start, Kuchen, Gastgeber, Zigeuner, Schaufel.

Sind alle Wörter in alphabetischer Reihenfolge geschrieben? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.

5. Welcher Vokal wird immer betont? Schreiben Sie fünf Wörter mit diesem Brief auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 6.

Der Laut [y’] und der Buchstabe th.

1. Fügen Sie die Namen der Farben der Stifte hinzu, damit der Rhythmus der Poesie erhalten bleibt.

Sima hat Bleistifte:
Lila und Blau
_________________, __________________, Blau.
Wählen Sie eines für sich!

Wörter zur Auswahl: Grün, Schwarz, Rot, Rosa, Weiß, Lila, Blau.

Schreiben Sie vier Wörter für die Farben der Stifte auf. Wörter müssen aus zwei Silben bestehen.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Markieren Sie das Kästchen, das die meisten Wörter mit dem Buchstaben enthält, den Sie studieren.

Sima, bitte leih mir einen weißen Stift.
Sima, gib mir einen weißen Stift.
Teile deine Stifte, Sima. Ich brauche ein weißes.

Z. Schreibe die Wörter in alphabetischer Reihenfolge.

Tee, Scheune, Brot, Land, Ernte, Straßenbahn.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Schreiben Sie die Wörter aus Aufgabe 3 in dieser Reihenfolge auf: zuerst bestehend aus einer Silbe, dann zwei, dann drei.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Unterstreiche Wörter mit dem Buchstaben y, die sich nicht in Silben unterteilen lassen. Unterstreiche Eigennamen.
- Wessen Bellen höre ich?
Du, mein Freund, sei still, belle nicht.
Sie sehen – mein Freund Egor
Er klettert über den Zaun auf uns zu.
(S. Mikhailova)

Testarbeit 7

Ton [e] und Buchstabe E

1. Schreiben Sie es in einem Wort auf.

Wissenschaft von Umfeld - __________________________________________________

Linienteilung Erde entzwei, - __________________________________________

Museumsbesuch - ___________________________________________________________

Gegenstände im Museum, in der Ausstellung - ________________________________________________

Wörter zur Auswahl: Eis am Stiel, Rolltreppe, Ökologie, Äquator, Ausflug, Ausstellungen,
Bildschirm.

2. Schreiben Sie die Wörter in Reimform, sodass sie den Buchstaben enthalten, den Sie studieren möchten.

Anya und ich singen ein Duett. Kolya möchte ______________ werden. Vollendet _____________.
Sveta kam zuerst angerannt.
Wörter zur Auswahl: Fahrer, Dichter, Baggerfahrer, Sportwettkampf, Staffellauf, Olympiade.

3. Wähle die richtige Antwort. Markieren Sie es mit einem Häkchen

In Aufgabe 2 wird ein zusammenhängender Text vorgegeben.

In Aufgabe 2 werden Sätze unterschiedlichen Inhalts vorgegeben.

4. Emma, ​​​​Elya, Elvira und Eleanor liefen in der Staffel hinter Sveta her. Was riefen sie im Ziel einstimmig? _____________________________________________________ .

Wörter zur Auswahl: Oh!, Ah!, Eh!, Wow!

5. Lesen Sie die Erklärung

Ein Elektriker ist der Bruder einer elektrischen Eisenbahn.

Stimmen Sie ihm zu? Erklären Sie die Bedeutung von Wörtern schriftlich.

Ein elektrischer Zug ist ____________________________________________________________.

Ein Elektriker ist ______________________________________________________________.

Testarbeit 8
Harte und weiche Konsonanten. Ihre Benennung schriftlich

1. Lies es. Finden Sie die hervorgehobenen Wörter. Schreiben Sie das Wort zunächst auf, beginnend mit einem harten Konsonanten und dann mit einem weichen.

Der junge Mann hatte irgendwie Wache.
Klatschen! Fällen. Gebrochene Nase.
Nun, was ist die Forderung des armen Kerls?
Er ist ein Schiffsjunge – kein Seemann!

(S. Mikhailova)

_____________________________________________________________________________

Wählen Sie mithilfe des Pfeils die richtige Antwort aus.

auf dem Schiff Dienst haben.

Wache halten bedeutet

etwas Schweres schleppen.

2 . Bestätigen oder widerlegen Sie die Aussage. Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
In der dritten Zeile des Gedichts über den Schiffsjungen gibt es keinen einzigen leisen Konsonantenton.

Das ist wahr. Das ist nicht wahr

3. Unterstreichen Sie in diesen Wörtern die gleichen Buchstaben, die unterschiedliche Laute in Bezug auf Härte und Weichheit anzeigen. Schreiben Sie die Buchstaben nebeneinander auf, die die Weichheit der Konsonanten anzeigen.

Honig und Himbeeren.
Buchstaben verleihen Weichheit _________________________________________________

4. Vergleichen Sie die Laute [m] und [m, ]. Unterstreiche die richtige Antwort.

Sie sind taub und unpaarig.
Sie sind stimmhaft und gepaart.
Sie sind stimmhaft und unpaarig.

5. Schreiben Sie den Namen des Ortes, an dem Sie leben. Machen Sie ein Diagramm des Wortes daneben.

_____________________________________________________________________________

Testarbeit 9.

Harte und weiche Konsonanten. Ihre Bezeichnung auf dem Brief (Fortsetzung)

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben im Gedicht. Unterstreiche Wörter, die sich in einem Laut unterscheiden. Kreisen Sie die Vokale, die die Weichheit von Konsonanten anzeigen, mit einem Oval ein.

Brechen Sie nicht vor Lachen auf, bitte schön.

Es gibt ein kluges Mädchen im Haus.

M_shka, Besitzer, alle Risse sind geschlossen,
Und stelle eine Mausefalle für _ l.

Also klettert der Risha ins Fenster,
Es spielt keine Rolle, welche Nahrung in das Loch gelangt.
(S. Mikhailova)

2. Schreiben Sie immer harte Konsonanten aus dem Text von Aufgabe 1 so oft auf, wie sie darin vorkommen. ____________________________________________________________________________________________

3. Lesen Sie die Sätze.

Lauter singen, Hechtschwanz, Vogelquietschen.

Finden und schreiben Sie ein Wort auf, in dem alle Konsonanten ungepaart weich sind.

______________________________________________

4. Bilden Sie die Wörter entsprechend dem Beispiel in den Plural.
Tür - Türen, Nagel - _____________, Bohrer - ____________________, Schwan - ______________, Drake - ______________________________.

5. Schreiben Sie Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung auf, die das nichttrennende Wort ü enthalten.
Licht – __________, Wahrheit – ________, Arbeit – __________, Traurigkeit – _________, Sauberkeit – ___________

Wörter zur Auswahl: Spaß, Freude, Lügen, Lügen, Schmutz, Staub, Dunkelheit, Dunkelheit, Faulheit, Müßiggang.

Fügen Sie die richtigen Wörter in das Sprichwort ein.

Ja __________ - einen Tag entfernt.

Testarbeit 10
Zischende Konsonantentöne.

Buchstabenkombinationen ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SHCHN

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Zungenbrechern.

Schuppen an der Wange, Borsten an der Wange.
Ziehen _, nicht ziehen _, ich fürchte, ich werde loslassen _.
Wölfe streifen umher, quietschen und suchen.
2. Vervollständigen Sie die Regeln mit Beispielen.
Konsonantenlaute [ch, ], [sch, ] sind immer leise, __________________________________, und in Buchstabenkombinationen wird der Buchstabe ______________ geschrieben. Zum Beispiel: _____________________________________________________________________________
Konsonantenlaute sind immer leise und in Buchstabenkombinationen wird immer der Buchstabe ____________ geschrieben.
Zum Beispiel: __________________________________________________________________________________

3. Lesen Sie einen Auszug aus einem Gedicht von V Suslov. Unterstreiche die Buchstabenkombinationen, die du lernst.

Still, Rascheln, nicht atmen!..

Hören Sie, dass das Schilf verwelkt ist?

Ich höre dich. Durch den Sumpf

Die Reiher gingen auf die Jagd.

Die Reiher haben es eilig, zu Abend zu essen,

Sie suchen und suchen nach Fröschen.

Wählen Sie die notwendigen Tipps für die Frösche aus und notieren Sie sie, damit sie nicht im Schnabel des Reihers hängen bleiben

Wortkombinationen zur Auswahl: Rascheln Sie nicht, atmen Sie nicht laut, stürmen Sie nicht nach oben, strecken Sie nicht den Kopf heraus, achten Sie aufeinander, zittern Sie nicht vor Angst, halten Sie zusammen.

4. Finden Sie in dem von A. Kochergina erfundenen unverständlichen Wort fünf verständliche Wörter, die eine Bedeutung haben. Jeder von ihnen muss die zu untersuchende Buchstabenkombination enthalten. Schreiben Sie diese Wörter auf.

Skifischalspikes

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Errate das Rätsel. Schreiben Sie der Reihe nach alle Buchstabenkombinationen auf, die sich auf das behandelte Thema beziehen.

Ich bin glücklich – ich pfeife, ich bin traurig – ich schweige, ich suche nach Würmern, ich fliege in den Hain.

_____________________________________________________________________________

Finden und unterstreichen Sie Wörter im Rätsel, die entgegengesetzte Bedeutungen haben.

Testarbeit 11
Zischende Konsonantentöne. Buchstabenkombinationen ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU, CHK, CHN, SHCHN (Fortsetzung)

1. Suchen und unterstreichen Sie in Märchennamen die Buchstabenkombinationen, deren Schreibweise Sie sich merken müssen.
„Ryaba Hen“, „Schneewittchen“, „Die Schöne und das Biest“, „Rotkäppchen“, „Die kleine Meerjungfrau“.

2. Lesen und erraten Sie das Rätsel. Unterstreichen Sie die Buchstabenkombinationen, die Sie studieren. Schreiben Sie die Antwort auf.
In einem Holzhaus
Zwerge leben.
Solche gutmütigen Menschen -
Wir verteilen Lichter an alle

_____________________________________________________________________________

3. Streichen Sie in jeder Zeile das Wort durch, das die zu untersuchenden Buchstabenkombinationen nicht enthält.

Fass, Punkt, Blatt, Knospe.

Genau, dringend, mit Absicht, Tochter.

Kraftvoll, Nahkampf, Raubtier, Wohngebiet

4. Unterstreichen Sie die Wörter, die die Buchstabenkombinationen enthalten, die Sie studieren.

Drei kleine Feen saßen auf einer Bank (S. Marshak)

5. Schreiben Sie alle Buchstabenkombinationen, die Sie aus dem Gedicht studieren, so oft auf, wie sie darin vorkommen.

Wir haben es für unsere Tochter gekauft
Weiße Socken,
Und auch ausgezeichnet,
Langlebig, praktisch,
Sehr süß
Bah-shma-chki!
(S. Mikhailova)

____________________________________________________________________________

Ist das hervorgehobene Wort im Text korrekt in Silben unterteilt? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.

Wählen Sie aus den Klammern ein Wort mit einer der zu untersuchenden Buchstabenkombinationen aus und streichen Sie den Rest durch.

Natürlich haben wir uns für Schuhe entschieden (gelb, rot, braun).

Testarbeit 12
Silbe. Silbentrennung
1. Unterstreichen Sie die Wörter im Text, die nicht getrennt werden können.

Als ich klein war, zeigte das Thermometer vor dem Fenster im Winter manchmal so viel Frost an, dass es unheimlich wurde. Dann rieb ich das Thermometer mit einem Fäustling und hauchte darauf. Es wurde sofort wärmer.
(S. Georgiev)

2. Teilen Sie die Wörter zunächst in Silben auf und folgen Sie dann den Silbentrennungsregeln.
Klein, im Winter manchmal wärmer.

____________________________________________________________________________

3. Lesen und erraten Sie das Rätsel.
B sagte:
- Hören, A,
Lasst uns rennen und nach Worten suchen!
Sie sehen aus - ein Fass.
Fassbuchstaben
Wir rollten durch den Sand.
Das Fass ist leicht geworden,
Unter den Wolken getragen.
Schreiben Sie das erratene Wort auf und teilen Sie es in Silben auf.

____________________________________________________________________________

4 . Schreiben Sie den Zungenbrecher Silbe für Silbe auf.

Da ist eine Elster am Tor, eine Krähe am Zaun, ein Spatz auf der Straße.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sich zurücklehnen, von etwas abgelenkt sein

Mache Mathe.

5 . Schreiben Sie die ersten fünf Wörter auf und teilen Sie sie gemäß den Silbentrennungsregeln auf. Andere fünf
Schreiben Sie die Wörter auf und teilen Sie sie in Silben auf.

Mädchen, Dorf, Samstag, Spaß, danke.

Schal, Stadt, Beere, Ernte, bald.

___________________________________________________________________________

Testarbeit 13
Betonung betont (Silbe)

1. Unterstreiche das darin enthaltene Wort
im Gedicht wird es mit dem falschen Akzent ausgesprochen und falsch geschrieben.

Ein Vogel saß auf der Wiese,
Eine Kuh kroch auf sie zu.
Und sie packte die Naga:
- Birdie, sei gesund!

Schreiben Sie das Wort richtig und fügen Sie ein Akzentzeichen hinzu.
____________________________________________________________________________

2. Finden Sie zwei Wörter, die gleich geschrieben, aber unterschiedlich ausgesprochen werden.
Schreiben Sie sie auf und betonen Sie sie.
Wir schreiben „Rye“ mit einem WEICHEN Zeichen,
Das ist mir schon lange bekannt.
(Nach A. Kochergina)

_____________________________________________________________________________

3. Verfassen und aufschreiben einfache Sätze so dass die unterschiedlichen Bedeutungen von Wörtern paarweise zum Vorschein kommen.

Braten - heiß,

Tassen - Tassen.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Betonen Sie die hervorgehobenen Wörter. Geben Sie in Klammern nach jedem Wort mit einer Zahl an, auf welche Silbe die Betonung fällt.

Er durfte schießen() auf dem Ziel. Junge außer Atem() und wollte sich ausruhen. Mädchen Betrunken geworden() aus dem Stream und verwickelt() Kameraden, die vorangegangen sind. Vergessen Sie nicht setzen() Sache wohin nahm().

5. Setzen Sie bei Wörtern, die gleich geschrieben, aber unterschiedlich ausgesprochen werden, die richtige Betonung, damit sich die Gedichte und Zungenbrecher reimen und reimen
verständlich.

Der Ton ist trocken,
Nina wurde wütend
Nicht Mehl, sondern Mehl, -

Wissenschaft für Bäcker.

Die Nadel bewegt sich auf und ab
Hier sind die Blätter erschienen .
Aljonuschka lutscht die Iris,
Und die Iris stickt.

(Ya. Kozlovsky)

Es hat keinen Sinn, den Turm zu zerstören, er ist wirklich stark und kostet viel Geld.

(S. Minailova)

Testarbeit 14.

Unbetonte Vokale. Ihre Benennung schriftlich

1. Lesen Sie das Rätsel und ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreibe die Antwort.

Ich habe so eine bunte Felge gesehen.

Lange Zeit war er mit Geschäften beschäftigt, er begann zu rauchen und zu rauchen.

____________________________________________________________________________

2. Vergleichen Sie den Klang und die Schreibweise der Vokale im Ratewort aus Aufgabe 1. Wie viele Laute darin werden anders ausgesprochen als geschrieben? Kreisen Sie die gewünschte Zahl mit einem Oval ein.

3. Wählen Sie für jedes Wort ein Testwort. Schreiben Sie unten der Reihe nach.

Mauer, Felsen, Stämme, Blumen,
Gewitter, Pfeil, Kiefer, Blätter.
(Laut Yu. Shcherbakov)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Unterstreichen Sie die Wörter, bei denen alle unbetonten Vokale überprüft werden können.

Eine Ziege und sieben Kinder. Kitty, kleine graue Katze. Kolobok. Der gestiefelte Kater. Ein Strohhalm, eine Blase und ein Bastschuh.

5. Unterstreiche die Wörter, mit denen du die fehlenden Buchstaben überprüfen kannst.

Was für eine Roggenernte! K_l_juice k_l_sku. Alle Ohren sind glatt und kräftig.
Jedes Ohr ist voll und elastisch.

Testarbeit 15.

Unbetonte Vokale. Ihre Bezeichnung auf dem Brief (Fortsetzung)

1 . Betonen Sie das erste Wort. Schreiben Sie das entsprechende Wort in den Reim.

Der Esel war heute wütend:
Er fand heraus, dass er ___________________________________.

(Laut S. Marshak)

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und schreiben Sie das fehlende Wort.

M_dovy, m_dovik, m_dved, ________________________________

3. Vergleichen Sie die beiden Zähler. Welches sollten Sie zur Überprüfung auswählen?
Bitte kreuzen Sie die richtige Option an

Ich bin ein Tier, und du bist ein Tier, ich bin ein Hase, du bist ein Frettchen.
Du bist gerissen und ich bin schlau. Wer schlau ist, verlässt den Kreis!

Ich bin ein Biest und du bist ein Biest. Ich bin ein Hase und du bist ein Frettchen.
Du bist gerissen und ich bin schlau. Wer schlau ist, verlässt den Kreis!

4. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen, um den unbetonten Vokal in allen Wörtern anzukreuzen.

Welle, Meer, Sand.
Pilze, Weg, Wald.
Berg, Gipfel, Wind.
Steppe, Fliege, Falke.

Bilden Sie einen Satz mit Wörtern aus einer beliebigen Zeile.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Unterstreichen Sie das Wort mit der nicht überprüfbaren Schreibweise.

Eins _ Mädchenboden _ Schachtfarbe _ Du bist auf deinem Balkon. Ihr Klassenkamerad namens St. Pan erfuhr davon. Das Mädchen verschüttete den Rest des Wassers aus der Gießkanne auf St_pan, was sie dann wirklich bereute.
(Laut S. Georgiev)

Testarbeit 16
Stimmhafte und stimmlose Konsonanten. Ihre Benennung schriftlich

1. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen, bei dem der Konsonantenton am Ende des Wortes in allen Wörtern überprüft werden muss. Notieren Sie die Testwörter in allen Zeilen.

Zahn, Stirn, Nase. ______________________________________________________________
Fischer, anbeißen, fangen. ______________________________________________________________

Schritt, plötzlich, Verteidiger ____________________________________________________________
Garten, Großvater, Ecke. ______________________________________________________________

Bilden Sie aus den Wörtern der zweiten Zeile zwei Sätze.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ändern Sie die Form der Wörter entsprechend dem Beispiel.

Wasserfälle - Wasserfall, Steinschläge - _____________________________________,

Ansichten - ___________________________, Augen - ________________,

Schlaglöcher - ____________________________, Säulen - _ __________________________.

3. Vervollständigen Sie die Wörter und schreiben Sie Testwörter daneben.
Sugro _ - _______________________, Traum _ - ___________________________, Bär___ - __________________________________,
arbu _ - _________________________________, ogoro _ - ________________________________

4. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Im Herbst fliegt die Gans dem Regen entgegen und der Schwan dem Schnee entgegen.
Das Pferd schnarcht vor schlechtem Wetter.
Der Hahn kräht im Moro _ vor der Erwärmung.
Ferkel erhöhen ihr Visum – im Winter bei Kälte, im Sommer bei schlechtem Wetter.

Unterstreiche Wörter mit einem Trennzeichen B.

5 . Wählen Sie die richtigen Antworten aus und unterstreichen Sie sie.

1) Wer hat die Sonne aus dem Maul des Krokodils genommen?
Bär Ochse Elefant

2) Wer sah sein Spiegelbild im Teich und bekam Angst?

Eichhörnchen Hase Waschbär

3) Wer war mit dem Affen und dem Papagei befreundet?

Schildkröte Boa Constrictor Molch

4) Wer hat Goodwin um Mut gebeten?
Löwe Toto Ellie

5) Welcher Vogel wird in russischen Märchen nie erwähnt?
Elster Krähe Strauß

Hinweis: Bei allen Antwortwörtern ist das Ende entsprechend der Taubheit-Stimmigkeit gepaart
Konsonant.

Testarbeit 17

Stimmhafte und stimmlose Konsonanten. Ihre Bezeichnung auf dem Brief (Fortsetzung)

1 . Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Der Fisch schwamm, tauchte,
Sie spielten Verstecken und hatten Spaß.
Aber eines Tages der Buchstabe A
Sie schwamm, um den Fisch zu besuchen.
Für Ry_kam war sofort klar:
Es ist gefährlich, mit dem Buchstaben A befreundet zu sein.

2. Wählen und unterstreichen Sie die Fischnamen, die am Ende einen Konsonanten haben, der durch Taubheit oder Stimmhaftigkeit verifiziert werden kann.

Karausche, Karpfen, Schleie, Karpfen, Felchen, Kampfläufer, Quappe.

3. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie Testwörter in Klammern

Knöpfe _ ki (______________________________), Kratzer _ ki (______________________________), Kante _ ki (______________________________, Ordner _ ki (__________________________)

Komplett ausverkauft...

Zusätzlich zum Onkel verkauft _ tsa (________________________)

(M. Boroditskaya)

4. Überprüfen Sie die Zeile, in der sich in allen Wörtern die gepaarten Konsonanten in Bezug auf Taubheit und Stimmhaftigkeit in der Mitte des Wortes befinden.
Russula, Kamille, Marienkäfer, Wiese.
Rettich, Petersilie, Rübe, Dill.
Augen, Beine, Augenbrauen, Ohren.
Pfote, Lappen, Muschi, Suppe.

5. Bilden Sie ein Wort aus den fünf hier beschriebenen Lauten.

1) Stimmhaft, gepaart mit Laut [f].
2) Stimmhaft, gepaart mit Ton [t].
H) Ungepaarte Stimme, Zweiter im Wort Maulwurf.
4) Betonter Vokal, wie im Wort „Rock“.
5) Stimmhafter, gepaarter Laut [k].
Schreiben Sie das resultierende Wort auf.

___________________________________________________________________

Ist es möglich, den Konsonantenklang am Ende eines zusammengesetzten Wortes zu überprüfen? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
Ja
Nein

Testarbeit 18.

Wörter mit Doppelkonsonanten

1. Ordnen Sie die Wörter entsprechend ihrer Bedeutung in zwei Gruppen ein.

Tennis, Masse, Gramm, Hockey, Schwimmen, Kilogramm, Kreuz, Tonne.

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________

2. Schreiben Sie die Wörter auf, die die Frage „Wer?“ beantworten. oder was? Kreisen Sie mit einem Oval die Wörter ein, bei denen der Doppelkonsonant nicht erhalten bleibt

Passagier - Passagier, Samstag - ______________________________,

Registrierkasse - ________________________, Klasse - ________________________,

Mond - _________________________, schläfrig - ___________________________,

Matrose - ______________________.

3. Schreiben Sie ein Wort mit ähnlicher Bedeutung und einem Doppelkonsonanten auf.

Ein bestimmter Geldbetrag - ___________________________________
Sportart - ____________________________________________________
Lernraum in der Schule - _____________________________________
Gewichtsmaß - ______________ ________________________________________

Vervollständigen Sie den Satz, indem Sie ein Wort mit einem Doppelkonsonanten einfügen, dessen Bedeutung ähnlich ist.

Das Team besteht aus _______________________ freundlichen Kindern.

4. Finden Sie Fehler in Worten. Schreiben Sie die Sätze richtig.

Wer eine niedrige Punktzahl erreicht, wird nicht zum Abschlussball gehen.

_____________________________________________________________________________

Der Sonnenuntergang, die Gasse brannte, die ganze Gasse glühte.

_____________________________________________________________________________

5. Wählen Sie das richtige Wort in Klammern aus und schreiben Sie es daneben.

Schön, sauber und ordentlich,

Mit anderen Worten – (ordentlich, gut gemacht, ausgezeichneter Student) _______________________________

Hier ist die Baumwolle, und festliche Dinge fliegen hoch (Serpentin, Konfetti, Feuerwerkskörper) ________________

Wir fahren am schnellsten entlang Mozhaiskoye (Route, Gasse, Autobahn) ________________________

Testarbeit 19.

Wörter mit unaussprechlichen Konsonanten

1. Lesen Sie die Gedichtzeilen. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Untrennbar verbunden mit dem russischen Lied,

Aufrichtig, liebevoll bis zu den Tränen.
Sie macht mich glücklich _ aber, dann traurig _ aber,
Bei ihr ist es bei schlechtem Wetter und Frost warm_.

(O. Fadeeva)

Unterstreichen Sie das Wort im Gedicht, mit dem Sie das Wort überprüfen können unbarmherzig.

Schreiben Sie den kurzen und vollständigen Namen unseres Mutterlandes auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Aktivieren Sie das Kästchen, das alle Wörter mit einem unaussprechlichen Konsonanten enthält.

Treppen, Sonne, wunderbar
Urlaub, Witzbold, Gefühle
Ehrlich, berühmt, hallo
Kohl, lokal, klar

3. Fügen Sie Wörter aus Aufgabe 2 entsprechend ihrer Bedeutung zu den Sätzen hinzu.

Heute ist ___________________, _________________, nur_________________

eine Art!
_____________________ wärmt uns mit seinen Strahlen.

Schmetterling - _______________________ flattert in der Nähe.

4. Schreiben Sie die Antworten auf die Fragen auf und wählen Sie aus den Klammern die richtigen Wörter aus.

Wie war Karabas-Barabas? (schrecklich, wunderbar, kraftvoll)

_____________________________________________________________________________

Wie beschützte Artemon Malvina? (wütend, mitleiderregend, tapfer)

_____________________________________________________________________________

Wo lebte Tortilla? (im Schilf, im Sumpf, im Teich)

____________________________________________________________________________

Von welchem ​​Märchen reden wir? (über das Berühmte, über das Traurige, über das Interessante)

____________________________________________________________________________

5. Ändern Sie die Wörter so, dass sie die Frage „Was?“ beantworten. Schreib sie auf.

Lokal - _______________________________

Herz - ______________________________

Kohl - ______________________________

empfindlich - _________________________

Riese - ___________________________________

Glücklich - ______________________________

6. Wählen Sie das Ende des Textes aus und notieren Sie es

Diesem Schüler gelingt alles, ihm gelingt alles. Er bleibt in seinem Studium nicht zurück und brilliert im Sport. Die Jungs respektieren ihn, die Lehrer loben ihn. Sie sagen über solche Leute, dass er _____________________________________________________________________________

… fühlt sich fehl am Platz an.

… geht seinen eigenen Weg.

… unter einem glücklichen Stern geboren.

Testarbeit 20

Wörter mit trennenden weichen (ü) und harten (ъ) Zeichen

1. Fügen Sie einen Spruch hinzu. Alle Wörter mit Trennzeichen weiches Zeichen(b) unterstreichen.
Auf Befehl des Hechts, ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Wörter zur Auswahl: nach meinem Wunsch, nach meinem Wunsch, nach meiner Ordnung.

Markieren Sie bei den folgenden Ausdrücken das Kästchen, mit dem Sie den Text vervollständigen können.
Was für ein Koloss Emelya ist! Als er endlich loslegt und sich an die Arbeit macht, ist der Tag schon vorbei.

Du kannst ihn nicht erreichen.
Alles stößt auf taube Ohren.
Er ist schwer zu besteigen.

2. Schreiben Sie die Antworten auf, die die Rechtschreibung zum untersuchten Thema enthalten sollten.

Söhne derselben Eltern - _____________________________________________________

Du, deine Mama und dein Papa - ________________________________________________________________

Der Weg nach oben - ______________________________________________________________

Eine Nachricht über etwas - ______________________________________________________________

Pilze, die nicht gegessen werden sollten - ___________________________________________________

3. Ändern Sie die Wörter so, dass sie Mädchen genannt werden können.

Tänzer - ____________________________________________________________

Redner - _________________________________________________________________

still - ____________________________________________________________

Chatterbox - ____________________________________________________________

frech - ______________________________________________________________

Lügner - ______________________________________________________________

Schreihals - ______________________________________________________________

mürrisch - ______________________________________________________________

4. Schreiben Sie die Sätze richtig und wählen Sie Wörter mit der gelernten Schreibweise aus.

Die Brühe/das Gelee wurde vom Postboten Pechkin/Tom Thumb getrunken/gegessen.

Olga/Tatiana legte das Medaillon/die Kette an.

Kolya/Ilya fuhren mit Pfählen/Stöcken.

Äste/Äste brechen durch den Schneesturm/Blizzard.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . Korrigieren Sie den Aufsatz eines Zweitklässlers, keine Ahnung. Schreiben Sie diesen Text fehlerfrei auf.

Am Sonntag war ich mit Freunden im Wald. Wir sammelten Suchev, zündeten ein Feuer an und kochten Buchweizenbrei. Der Donut hat den Baumstumpf gefressen und mehr gegessen als alle anderen. Bulka hat alle Brötchen gestohlen. Sie tranken nur Tee mit Marmelade. Aber es war großartig.
(Laut L. Gaidina)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 21 (ein Text pro Text)

1.
Freiheit

(Laut S. Georgiev)

2. Beantworten Sie die Fragen schriftlich.

Wie kommunizieren Tiere wirklich? Wer kann Sprache nutzen? Wie soll die Rede sein?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Geben Sie die erforderlichen Zahlen in den Satz ein.

Der Text enthält ________ Erzählungen, _________ Fragen

und ______ Incentive-Angebote.

4. Unterstreichen Sie Wörter, die anders ausgesprochen werden als geschrieben.
(Aus) dem Zirkus, entkommen, Zeit, gereist, Backstage, Wald, Motorrad, für immer.

5. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen für Wörter, die mehr Laute als Buchstaben haben.
Geschwindigkeit
angekündigt
Brüder
wolle
gereist

B. Markieren Sie die Wörter, in denen alle Konsonanten schwer sind.
tragen
Wann
Benzin
Freiheit
ausgeknockt

7. Separate Wörter für die Silbentrennung.
Liebling, bade mich. _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. Fülle die fehlenden Wörter ein.
_______ , tragen! __________ ist für dich kein Zirkus, sondern ein Wald. Hier gibt es keine Kämme.

Du hast mit deinen dummen Bitten alle zum Lachen gebracht!

Wörter zur Auswahl: Nun, komm schon, äh, das, hier, diese, deine, dort.

9. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Wählen Sie Wörter im Text aus, mit denen die Rechtschreibung von Vokalen überprüft werden kann, und schreiben Sie sie in Klammern.
L _ Schlaf (__________), Zeit _ Veränderung (______________), Geschwindigkeit _ Länge (_________________), w _ Wolle (___________________)

10. Beweisen Sie, dass fast alle Wörter dieser Sätze Buchstabenkombinationen enthalten, deren Schreibweise man sich merken muss. Unterstreichen Sie diese Buchstabenkombinationen.

Im Eifer des Gefechts stürmte der Bär, ohne nachzudenken und sich mitreißen zu lassen, auf einem leistungsstarken Motorrad ins Dickicht. Das Raubtier sprang über die Hügel, zerdrückte Blätter und Blüten und erschreckte, natürlich nicht mit Absicht, den ganzen Hain. Zeisige und Mauersegler flogen zwitschernd davon, Schlangen und Igel krochen davon, nur zischend und schnaubend

11. Fügen Sie in jede Zeile ein Wort aus dem Text von Aufgabe Nr. 1 ein. Unterstreichen Sie die Doppelkonsonanten

Trainieren, trainieren, _____________________________________________.

Badewanne, unter der Badewanne, _____________________________________________________.

Gib nach, gib nach, _________________________________________________.

Fegen, fegen, ________________________________________________.

Futtermittel, Futtermittel, ______________________________________________________________.

12. Wähle die richtige Antwort. Kreisen Sie die gewünschte Zahl ein.
Der Text enthält 0 1 4 5 Wörter mit unaussprechlichen Konsonanten.

13. Suchen Sie im Text nach einem Wort, das dieselbe Bedeutung hat wie der angegebene Satz. Schreib es auf.
Habe eine Ankündigung gemacht - _________________________________.

14. Welche Vögel und Insekten, deren Namen ein trennendes weiches Zeichen (b) enthalten, könnten von einem Bären auf seinem Motorrad erschreckt werden? Schreib es auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 22.

Das Wort und seine Bedeutung

1. Unterstreichen Sie die Zeilen mit Wörtern, die Sie verstehen.

Shivandars, Shivandars,
Haselnüsse und Haselnüsse!
Gut, dass Varvara nicht da ist!
Ohne Varvara macht es mehr Spaß!

(K. Tschukowski)

2. Finden Sie Wortpaare mit ähnlicher Bedeutung. Verbinde sie mit Pfeilen.

Nilpferd traurig

Arbeitsaugen

genieße das Arbeiten

Augen haben Spaß
trauriges Nilpferd

3. Entwirren Sie lange Wörter, schreiben Sie Sprichwörter auf.

An unserem Ende kam die Sonne heraus.

Die Treppe kann nicht von unten gekehrt werden.
____________________________________________________________________________.

4. Schreiben Sie die Wörter in zwei Gruppen.
Tags, Schlittschuhe, Tore, Türsteher, Verstecken, Ski, Ball, Stock, Kosakenräuber, Puck.
Kinderspiele: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Sportausrüstung: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Schreiben Sie in jeden Satz ein mehrdeutiges Wort.
Unser Datscha ___________________________________ Vater selbst.
Der Sportlehrer ________________________ Jungs in einer Reihe. Er hat große Pläne für die Zukunft. Baba Yaga fasziniert nicht nur, sondern hilft manchmal auch den Helden.

Testarbeit 23
Eigennamen und gebräuchliche Substantive

1. Finden Sie die Namen von Märchen, die Eigennamen enthalten. Bitte überprüfen Sie diese Namen.

„Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka“
"Aschenputtel".
„Schwanengänse“.
"Zwölf Monate".

„Varvara ist wunderschön, langer Zopf.“

2. Schreiben Sie Ihre Kurze Biographie.

Ich heiße ________________________________________________________________.

Ich wurde in der Stadt (Dorf, Dorf) __________________________________________ geboren,

Ich wohne auf der Straße ______________________________________________________________,

Ich gehe zur Schule Nr. ___________________. Ich habe einen Freund, sein (ihr) Name ist _______________________________________________________________.

Ich möchte mir auch einen Welpen (Kätzchen) zulegen und ihn ____________________________ nennen.

3. Erinnern Sie sich an das Märchen, in dem es um einen Milchfluss mit Geleebänken geht. Überlegen Sie sich einen Namen für diesen Fluss und schreiben Sie ihn auf.

________________________________________________________________________.

4. Erraten Sie den Namen des Landes und geben Sie ihn ein.
Seine Wälder sind riesig, seine Felder weit, der Schnee ist tief und die Sonnenaufgänge sind blau.
Ihr Name ist ________________________________________________________________.

5. Erinnern Sie sich an Ihre Lieblingsbücher und Cartoons und beantworten Sie die Fragen schriftlich.

In welcher Straße wohnte Dunno? _________________________________________________.
In welchem ​​Dorf arbeitete der Postbote Pechkin? _____________________________________.

Wie lautete der Patronymname des Helden Dobrynya? ____________________________________________.

Testarbeit 24.

Wörter mit mehreren Bedeutungen

1. Markieren Sie die Zeilen, die Wörter enthalten, die nur eine Bedeutung haben.

Grippe, Mädchen, Birke, Bleistift.
Federmäppchen, Trolleybus, Stift, Koffer.

Buch, Blatt Papier, Album, Notizbuch.

Knopf, Geschirr, Essen, Sportler.

Geben Sie das gewünschte Wort ein, indem Sie es in der vierten Zeile auswählen.

Das Buch ist ____________________ für den Geist.

2. Das Wort wird in den Gedichtzeilen vermischt. Ersetzen Sie es und schreiben Sie daneben, was Sie benötigen.

Eines Tages früh am Morgen
Der Fahrer drehte den Donut (_______________________).

Begrüßte die Birken,
Kamille, Libellen.

(Nach E. Axelrod)

3. Merken Sie sich fünf mehrdeutige Wörter und schreiben Sie sie auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Suchen und unterstreichen Sie in einem Auszug aus S. Chernys Gedicht „Lied vom Wind“ polysemantische Wörter.
Hallo, Katja! Kommst du von der Schule?
zwei Titten, Stupsnase.
Ich bin dein Freund im Dorf.
Die Kappe vom _ los abziehen?

5. Schreiben Sie die in Aufgabe 4 gefundenen polysemantischen Wörter mit anderen Wörtern zusammen, um ihre unterschiedlichen Bedeutungen zu zeigen.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 25

Wörter mit ähnlicher Schreibweise, aber unterschiedlicher Bedeutung (Homonyme)

1. Erraten Sie das Rätsel von O. Emelyanova und schreiben Sie unten ein polysemantisches Wort.

Vielleicht sogar eine Überschwemmung verursachen,
Gießen Sie wenigstens etwas Wasser in ein Glas,
Baue ein hundertstöckiges Haus

Und halte den Zug an.

____________________________________________________________________________

2. Wählen und schreiben Sie für jedes Wort eine andere Bedeutung.

Verschluss an Jacke, Hose

__________________________________________.

Detail des Panzerchassis

Raupe

___________________________________________.

Wörter zur Auswahl: Naturphänomen, Schwester des Donners, Himmelspfeil, Gartenschädling, Freundin des Käfers.

3. Geben Sie die Wörter ein – Homonyme aus den Wörtern, die Sie auswählen möchten. Schreiben Sie dieselben Wörter noch einmal nebeneinander und teilen Sie sie in Silben auf.
Sie lagern Parfüme und Medikamente. Sie treffen Ihre Nase, wenn Sie Limonade trinken.
Das ____________________. ____________________________.

Brettspiel. Spezielles Emblem auf Taxi.
Das ___________________. _______________________________.

Wörter zur Auswahl: Flaschen, Fläschchen, Schachteln, Dame, Säbel, Messer.

4. Erraten Sie homonyme Wörter und schreiben Sie sie in die Sätze.

1. _________________ ist bereits zum Mond am Himmel geworden und Papa kommt immer noch _________________ nicht von einer Geschäftsreise.

2. Ich werde das gefallene __________________ aufheben und es in die Landschaft ___________________ einfügen.

3. ____________________, _____________________ Es wird ein Loch geben, und vielleicht mehr als eines,

und ganz _____________________.

Überlegen Sie sich Ihren eigenen Satz mit den gleichnamigen Wörtern Zebra und Zebra.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Fügen Sie ggf. die fehlenden Buchstaben ein und beantworten Sie die Frage schriftlich.

Welche Art von Vogelkot schmilzt in unseren Test-Arbeits-Bots?

____________________________________________________________________________.

Testarbeit 26
Wörter mit ähnlicher Bedeutung (Synonyme)

1. Überprüfen Sie die Zeile, in der alle Wörter eine ähnliche Bedeutung haben (Synonyme).
Stimmungsvoll, traurig, traurig, wütend
Ein Zwerg, ein Baby, ein Zwerg, ein Junge – so groß wie ein Finger.
Abheben, aufsteigen, aufsteigen, überholen.
Einfach, unkompliziert, interessant.

2. Überlegen Sie, in welcher Reihenfolge die Wörter angeordnet werden sollen. Schreiben Sie sie in der richtigen Reihenfolge auf.
Groß, gigantisch, universell, riesig, immens.

_____________________________________________________________________________

Haben diese Wörter eine ähnliche Bedeutung? Markieren Sie das richtige Kästchen
Antwort.
Ja Nein

Bilden Sie Wortkombinationen aus zwei beliebigen dieser Wörter und schreiben Sie sie auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Lies den Text. Wählen Sie aus den Klammern die passendste Bedeutung des Wortes aus und schreiben Sie sie in den Satz. Unterstreichen Sie im vorletzten Satz Wörter mit ähnlicher Bedeutung.

Sie ging in den Garten und ___________________________________ (keuchte, schrie, war überrascht). Die Sonne ist noch nicht ganz _____________________________ (Rose, Rose, Rose), aber ihre ersten Strahlen schimmerten bereits in Tautropfen. Die Aprikosenbäume waren _______________________________ (fabelhaft, schön, ungewöhnlich)! Sie glänzten und funkelten in einem roten Sommerglanz. Und sie rochen.
(Laut A. Mironenko)

4. Schreiben Sie die Sätze auf und ersetzen Sie jedes Wort nach Möglichkeit durch eine ähnliche Bedeutung.

Babuschkino Aprikosenmarmelade war etwas Besonderes. Ganze Aprikosen schwammen in einem dicken, bernsteinfarbenen und überraschend duftenden Sirup.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Vergleichen Sie zwei poetische Passagen. Finden und notieren Sie Wörter mit ähnlicher Bedeutung entsprechend dem Beispiel.

1. Du hast mich beleidigt, aber sag mir warum?

Ich habe den Lutscher in der Hand gehalten, ich werde nicht alles essen!

Ich habe nur um ein bisschen gebeten, ich habe um ein bisschen gebeten,

Ich würde vorsichtig eine Ecke abbeißen.

(I. Tokmakova)

2. Du hast mich verärgert, aber antworte mir – warum?
Ich habe den Lutscher in meiner Faust versteckt, aber ich werde ihn nicht ganz wegnehmen!
Ich habe nur ein wenig gejammert, ein wenig gebettelt,
Ich würde den Rand vorsichtig abbrechen.
(S. Mikhailova)
Probe. Beleidigt - beleidigt,

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 27
Gegenteilige Wörter nach Bedeutung (Antonyme)

1. Suchen und unterstreichen Sie in Sprichwörtern und Redewendungen die gegenüberliegenden Wörter
nach Wert.
Mehr wissen, weniger sagen. Fürchte dich nicht vor einem klugen Feind, sondern vor einem dummen Freund. Wenn Sie sich an das Buch gewöhnen, werden Sie an Intelligenz gewinnen.
Schreiben Sie das erste Sprichwort auf, indem Sie es dividieren
alle Wörter sind zu übertragen.

2. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Errate das Rätsel, schreibe die Antwort. Unterstreiche Wörter mit gegensätzlicher Bedeutung.
In einer Leinenseite _ nicht nach _ Ke-Blatt
Der Durchgang schwebt, dann nach hinten, dann nach vorne.

Und dahinter ist eine so glatte Oberfläche, da gibt es keinen einzigen Riss.

3. Wählen Sie Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung aus und schreiben Sie sie auf.
Schwimmt - ___________________, Land - _______________, Mond - __________, Schwarz - _______________________________, Nacht - __________________,
Erde - ______________

4. Treten Sie ein Volkszeichen Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung.
Der Frühling ist rot, aber hungrig; Der Herbst ist regnerisch, düster, ja ___________________________.
Eine Sommerwoche ist teurer ___________________________________.
Wörter zur Auswahl: nahrhaft, großzügig, reichhaltig, winterlich, neu, heiß.

Schreiben Sie das Wort rainy und teilen Sie es zur Silbentrennung.

____________________________________________________________________________

5. Das Mädchen ersetzte versehentlich ein Wort durch ein anderes. Wird das neue Wort die gegenteilige Bedeutung haben? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
Wir beschlossen, den Gästen eine Geschichte zu erzählen
Lesen Sie über das Eichhörnchen.
Sondern vor Aufregung
ich lese
Was ist im Käfig?
Das Brötchen lebte!
(Nach A. Barto)
Ja Nein

Ist es möglich, die Wörter zuzuordnen? Eichhörnchen oder Brötchen Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung? Erklären Sie es schriftlich.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 28

Stabile Wortkombinationen

1. Verbinden Sie stabile Ausdrücke mit ihren Bedeutungen durch Pfeile.
sehr freundlich
Füttern Sie ein eisiges Frühstück
verwirrt sein, nicht in der Lage sein, etwas Einfaches herauszufinden,

Auf etwas Einfaches kann man kein Wasser verschütten

etwas versprechen und es nicht halten

Verliere dich in drei Kiefern, täusche
Hau ab

2. Verwenden Sie Pfeile, um stabile Ausdrücke mit entgegengesetzter Bedeutung zu verbinden.
Halte deine Augen offen und spucke wie eine Nachtigall

Komm zur Besinnung

bleib still und arbeite unermüdlich
Wind im Kopf, Rabe zählt

Vervollständigen Sie den Satz mit einem der oben angegebenen Satzausdrücke.

Früher dachte ich, dass man in einer Lektion Krähen zählen könnte und trotzdem klar wäre, worüber wir reden. Aber nachdem ich zwei schlechte Noten hintereinander bekommen hatte, wurde mir klar: Ich muss ________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Finden Sie stabile Ausdrücke und unterstreichen Sie sie.

Er hat zwei – die Katze weinte, und p_terok und h_twerk gibt es wie Sand am Meer. Wenn ich jemandem etwas mitteile, dann erfülle ich es immer: Ich bin der Besitzer seines Wortes.

4. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.
- Ha-ha-ha - die Gans schreit, - ich lache mit meinem G_!
Ich kaue immer noch, aber ich bin nicht unverschämt.
(N. Kostarev)

Wählen und unterstreichen Sie einen stabilen Ausdruck, mit dem Sie abschließen können

Gooses Aussage.

Alles ist wie gewählt.

Einer ist besser als der andere.
Das prallt einfach ab.

5 . Lies den Text. Finden Sie einen stabilen Ausdruck.

Mein kleiner Bruder wollte einmal Milch aus einem Krug trinken, konnte ihn aber nicht halten und ließ ihn fallen. Mama fragt, wer es kaputt gemacht hat, er oder die Katze, aber der kleine Bruder schweigt – er hat etwas Wasser in den Mund genommen

Kreuzen Sie das Kästchen mit der richtigen Aussage an.

Sowohl im wörtlichen als auch im übertragenen Sinne.
Buchstäblich.
Im übertragenen Sinne.

Testarbeit 29
Thematische Wortgruppen

1. Errate die Rätsel. Mit welchem ​​Thema kann man sie kombinieren?

Auf der Seite der Fibel sind 33 Helden aufgeführt. Auf einer Seite leben 33 Schwestern.
Antwort: _____________________________________________________
Thema: _______________________________________________

2. Streichen Sie Wörter durch, die nicht zu thematischen Gruppen gehören.

Schule: Diensthabender Beamter, Blumenstrauß, Klasse, Lehrer, Brille, Schüler, Nachname.

Schulmaterial: Federmäppchen, Rucksack, Notizbuch, Staubsauger, Bleistift, Kreide.

Russische Volksspiele: Brenner, Bowling, Kosakenräuber, Bockspringen, Blindenbuff,
Stream, Hockey.

3.

___________________________

Als ich klein war, hatte ich Angst vor Gewittern. Mein Großvater war für Donner und Blitz verantwortlich. Er kletterte auf das Dach unseres Hauses und zerstreute mit einer langen Stange, an deren Ende ein Besen befestigt war, die niedrigen grauen Wolken. Dann hatte ich keine Angst mehr vor dem Donner. Und Opa brauchte nicht mehr zu heulen und aufs Dach zu gehen.

(S. Georgiev)

Wählen Sie Wörter aus dem Text aus und fassen Sie sie in einer thematischen Gruppe zusammen.

Schlechtes Wetter: _____________________________________________________________________

4. Beantworten Sie die Frage schriftlich. Vervollständigen Sie die Themengruppe.

Wer war der Erzähler des Großvaters aus dem Text von Aufgabe 3? _______________________________

_____________________________________________________________________________

Die Familie: ______________________________________________________________________

5. Bilden Sie ein Ratewort. Es gehört zur gleichen Themengruppe wie die übrigen Charaktere des Gedichts.
Z ubr, e Anmerkungen, B Arsuk und R Ja
Irgendwie kamen wir zusammen.
galoppierte auf A Nilope,
Jemand anderes stampfte mit ihr.
Versuchen zu erraten.
Die Antwort enthält genau fünf Buchstaben.
(Nach A. Kochergina)
Antwort: __________________

Welche Wörter aus dem Rätsel können in diese Themengruppe aufgenommen werden?
Gesammelt: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Testarbeit 30

Zusammensetzung des Wortes

1. Vervollständigen Sie jede Zeile mit einem Wort, das die Frage in Klammern beantworten soll.

Spaß, Spaß, viel Spaß, (was?)

____________________________________________________________________________

Rötung, Erröten, (was?)

____________________________________________________________________________

Geschichte, Geschichtenerzähler, (was tun?)

____________________________________________________________________________

Lautstärke, laut, Rumpeln, (wie?)

____________________________________________________________________________

2. Unterstreiche die Wörter mit demselben Wortstamm.

Die Katze rannte zu ihren Kätzchen, der Maulwurf eilte zu den Maulwürfen.

(I. Suchin)

An wen gehen diese Tiere? Vervollständigen Sie die Wörter mit derselben Wurzel, sodass
Es stellte sich heraus, dass es ein Gedicht war, das sich reimte.
Das Eichhörnchen sprang zu ________________________________________,
Der Elch ging auf seinen _____________________________________________ zu,
Der Wolf hatte es eilig zu ________________________________________,
Und der Fuchs stürmte auf __________________________________________ zu.

Unterstreichen Sie in den Namen der von Ihnen ausgefüllten Jungen den gemeinsamen Teil.

3. Finden Sie im Aufgabengedicht zwei Wörter, die die Handlungen von Tieren bezeichnen. Werden sie verwandt sein? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
Ja

Aus dem Wort springen Bilden Sie drei verwandte Wörter.

_____________________________________________________________________________

4. Finden Sie in jedem Satz die gleichen Wurzelwörter. Notieren Sie ihre Nummer daneben.

Der Koch in der heißen Küche briet gerade einen Braten in einer Kohlenpfanne. __________________________________
Das Glühwürmchen leuchtete hell und hell in der Dunkelheit mit einem flackernden Licht. _____________________

Markieren Sie den gemeinsamen Teil der Wörter vor dem Wortstamm mit dem ¬-Zeichen

Ich habe es gebraten, gebacken, gesalzen, gekocht.

Nach Einbruch der Dunkelheit, schon wieder, vor langer Zeit.

5. Überlegen Sie sich Ihren eigenen Satz, sodass er viele Wörter mit einem gemeinsamen Wortstamm enthält – springen-

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 31
Die Wurzel ist der Hauptteil des Wortes. Verwandte (verwandte) Wörter

1. Unterstreiche verwandte Wörter im Gedicht.
Durch den Schnee getanzt
Schneestürme.
Gimpel für Schneemänner
Das Lied wurde gepfiffen.
(S. Pogorelovsky)

2. Wählen Sie die Zeile mit verwandten Wörtern aus und kreuzen Sie sie an

Schneesturm, Fegen, Besen, Mark.
Schneesturm, Schneesturm, Schneesturm, Schnee.
Schneeball, Klumpen, Schneeflocke, verschneit.
Eis, Eis, Eis, Eis.
Frost, kalt, frostig, frostig.

3. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Betiteln Sie den Text.

________________________________

Für morgen _ zu Shumok s _ aß drei hl _ pka, zwei Klopfen, ein Quietschen. Und er spülte alles mit einem leisen Quietschen herunter. Mama-Shumikha kaute das Geräusch des Motors, das Rumpeln des Motors und das Summen der Lokomotive.
Papa-Lärm verschluckte das Rumpeln des Flugzeugs und das Donnergrollen.
Und dann wollten alle etwas Süßes. Lachen zum Beispiel. Und sie gingen ins Kino, um sich ein paar lustige Zeichentrickfilme anzusehen.
(K. Dragunskaya)
Unterstreiche verwandte Wörter. Zu welcher Themengruppe gehören alle Wörter, die Shumok gegessen hat? _________________________________________________

4. Fügen Sie jeder Zeile verwandte Wörter hinzu.
Knarrend, knarrend, knarrend, _____________________________________________.

Süßigkeiten, süß, süß, _________________________________________________.

Bring mich zum Lachen, lustig, lustig, ___________________________________________________.

Werden die Wörter rumble und rumble zusammenhängen? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
Ja. Nein

5. Schreiben Sie 3 Wörter aus dem Text der Aufgabe mit einem trennenden weichen Zeichen (b) heraus.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fügen Sie in diese Zeilen ein verwandtes Wort aus dem Text von Aufgabe 3 ein.

6. Fügen Sie jeder Gruppe ein einzelnes Wurzelwort hinzu.

Lustig, lachen, _______________________, lustig, lustig.
Knarren, knarren, knarren, _____________________________.

Summe, Summe, ___________________________, Summe, Summe.

Süßigkeiten, süß, _________________________, süß, süß,

Testarbeit 32

Konsole

1. Lösen Sie die „Gleichungen“, indem Sie das Präfix „berechnen“. Schreiben Sie Ihre Antworten auf.

___________ ¬ + einfrieren = einfrieren.
___________ ¬ + Arbeit = Arbeit.

___________ ¬ + bald = nicht bald.

___________ ¬ + Stadt = Vorort.

2. Schreiben Sie Wörter mit Präfixen auf, die eine entgegengesetzte Bedeutung haben. Wählen Sie Konsolen mit dem Symbol aus ¬

Eintreten - _________________________, Einzug - _______________________,

ausgehen - ______________________, gehen - _______________________.

Schreiben Sie nur Wörter mit einem Präfix auf, das „eine Handlung beginnen“ bedeutet.

Aufheben, pfeifen, schreien, sich sonnen, lachen.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Beantworten Sie die Fragen. Bitte kreuzen Sie die richtigen Antworten an.

Wörter fertig Und fertig- gleiche Wurzeln?

Wörter fertig Und fertig- Synonyme?

4. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Finden Sie verwandte Wörter im Text.

Ich liebe es, mich in der Sonne zu sonnen. Man sitzt auf einer Skiweste vor der Tür und wärmt sich auf. Sie können zum Aufwärmen auch in den Wald oder an den Strand gehen. Überall – richtig!
Dieser Sommer ist so schlimm. Und scheiße, auf dem Pl_ wirst du nicht warm. Und in l_su gibt es viel Schnee.
(Laut K. Dragunskaya)

Schreiben Sie verwandte Wörter zuerst ohne Präfixe und dann mit Präfixen auf.
Wählen Sie Präfixe aus.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen, bei dem alle Wörter ein Präfix enthalten.

Unmöglich, unzufrieden, falsch, schwarz.
Vorort, Gewohnheit, Gewinner, Sprichwort.
Überwinden, brechen, unterbrechen, behindern.
Spät, kleiner, außerdem jünger.

Testarbeit 33

Suffix

1. Bilden Sie anhand der Beispiele neue Wörter.
Hand - Hände, Bein - _____________________________,
Nase - ______________________, Augen - ___________________.
Ohr - Ohr, Mund - ___________________________________,

Person - ___________________________, Katze - ___________________________.

2. In Mengenausdrücken werden Suffixe in Wörtern ersetzt. Schreiben Sie sie richtig auf.

Nehmen Sie sich unter Ihre Fittiche. Ist in den Augen hängengeblieben. Halten Sie Ihre Nase im Wind.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Ändern Sie die Wörter nach dem Schema „er – sie“.

Gitarrist - Gitarrist, Akkordeonspieler - ________________________________,

Geiger - ______________________________, Sänger - __________________________, Arbeiter - ______________________________, Pilot - _________________________.

4. Unterstreichen Sie den Eigennamen im Text, der ein Suffix enthält.

Der Ohrring erlaubt niemandem, das Mädchen Zhanna an den Zöpfen zu ziehen. Wenn nötig, macht er es selbst!
(S. Georgiev)

Bilden Sie aus den Namen Anya, Vanya möglichst viele Verkleinerungsnamen mit unterschiedlichen Suffixen.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Markieren Sie die Suffixe in den Wörtern, die die Frage „Wer?“ beantworten. oder was?

Die graue Katze setzte sich auf den Unterlegkeil
Und t_honechko sang Yur_chka ein Lied:
- Der kleine Kadaver wachte auf, das Huhn stand auf,
Steh auf, mein Freund, liebe Yur_chka!

Testarbeit 34

Ende

1. Bestimmen Sie, welcher Teil des Wortes dazu beiträgt, die Wörter in einem Satz entsprechend ihrer Bedeutung zu verbinden.

Das ____________________________________

2. Ändern Sie Wörter nach Möglichkeit so, dass sie viele Dinge darstellen.

Birke - ___________________________, Schnee - ____________________________,

Pflanze - ____________________________, Kohl - _________________________,

Geschirr - ___________________________, Auto - _________________________.

Überprüfen Sie, welcher Teil des Wortes sich geändert hat. Markieren Sie es mit dem Symbol

3. Ändern Sie die Wörter, um zu beweisen: Die hervorgehobenen Wortteile sind Endungen. Markieren

Endsymbol

Lopat A - ______________________________________

Spatz Und - _____________________________________

Samstag Th - ___________________________________

4. Überprüfen Sie die Zeile, in der nur die Endungen von allen Wörtern getrennt sind.

Mädchen, Dorf, Frost, Land,

Füchse, Kohlköpfe, Geschirr, Konsolen.
Hasen, Krähen, Bleistift, diensthabender Offizier.
On-bald, nicht-spaßig, sehr-schnell, Russisch.

5. Endungen hinzufügen.
Seryozha, ich hatte vor, im Hof ​​einen Schneehügel zu bauen, aber ich habe mich ein wenig verrechnet und es übertrieben. Aber von den Gipfeln des ___ Seryozhkina-Berges__ ist der Everest deutlich zu sehen, und vom Everest_ - Seryozhkin ___ schneebedeckter ___ Hügel ___.
(S. Georgiev)

Teilen Sie das Wort von Seryozhkina für die Übertragung.

_____________________________________________________________________________

Testarbeit 35

Teile der Rede

1. Überprüfen Sie die Zeile, in der alle Wörter das Attribut des Objekts angeben.

Folk, rustikal, plötzlich Birke.
Rabe, Hund, Stadt, bald

Hallo, Familie, Sprache, Beere.
Mädchenhaft, fruchtbar, windig, Samstag.

2. Unterstreichen Sie im Gedicht von E. zuvor alle Wörter, die die Handlung des Subjekts bezeichnen.

Liebhaber
Großvater und ich sind uns sehr ähnlich und können nicht ohne einander leben.
Wir lesen gemeinsam Zeitungen und hämmern gemeinsam Nägel ein.

Wir trinken gedämpfte Pepsi-Cola und singen gemeinsam zur Gitarre.
Wir beide basteln Regale für Mama und tragen beide T-Shirts.
Und wir haben uns beide in unsere wunderschöne Großmutter Dasha verliebt.

3. Überlegen Sie, ob diese Aussage wahr oder falsch ist. Unterstreiche die richtige Antwort.

Im Text von Aufgabe 2 bezeichnet nur ein Wort das Attribut eines Objekts – dieses Wort Schön.

Ja das stimmt. Nein das ist nicht so,

Fügen Sie drei weitere Wörter hinzu, die die Frage „Welches?“ beantworten.
Oma Dasha ist wunderschön, _________________________ und __________________________.

4 . Ändern Sie die Wörter so, dass sie sich auf eine Sache beziehen.

Nägel - ___________________________, Zeitungen - _____________________________,

Regale - ___________________________, T-Shirts - ___________________________

Liebhaber - _______________________________.

5 . Lies den Satz. Wählen Sie aus den folgenden Satzausdrücken einen aus, mit dem Sie ihn vervollständigen können. Schreib es auf.

Mein Klassenkamerad hat bei der Russisch-Spracholympiade der Schule alle geschlagen, sogar die Drittklässler ____________________________________________________________.

Ausdrücke festlegen zur Auswahl: lachte über die Hühner, steckte es in seinen Gürtel und kam zur Besinnung.

Testarbeit 36
Substantiv

1. Lesen Sie die Wörter, die zur gleichen Themengruppe gehören. Wählen Sie daraus nur Substantive aus und schreiben Sie sie auf.
Delphin, planschen, Muschel, toben, ruhig, Qualle, Welle, salzig, Möwe, Segelboot.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Erraten Sie, welche Substantive in einem lustigen Reim enthalten sein müssen.
Brot wird nach _____________________________________ transportiert,

Grabt Löcher ________________________________________________,
Und in der U-Bahn gibt es ___________________________________.

(Nach A. Kochergina)

Wörter zur Auswahl: Rolltreppe, Äquator, Bagger, Abschleppwagen, Aufzug.

3. Unterstreichen Sie in Aufgabe 1 alle animierten Substantive. Bilden Sie aus zwei davon, Ihrer Wahl, die Pluralform. Schreib es auf.

_____________________________________________________________________________

4. Lesen Sie den Kinderreim. Schreiben Sie zwei Fragen an sie auf.

Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren
Sie verkauft Nüsse...

WHO? _______________________ Was? _________________________________

Vervollständigen Sie den Vorschlag.

Das Eichhörnchen hat fast alles verkauft, das letzte, das noch übrig war, war ___________________________.

5. Markieren Sie die Wortreihe, in der die Pluralnomen falsch geschrieben sind.

Keine Strümpfe, Stiefel, Stiefel, Socken

Viele Orte, Äpfel, Dinge zu tun, Soldaten

Fünf Mandarinen, Tomaten, Orange.

Testarbeit 37

Verb

1. Bestimmen Sie, welche Wortart in diesem Satz die meisten Wörter enthält. Unterstreichen Sie die richtige Antwort aus den folgenden Daten.

Flachs wurde ertränkt, getrocknet, zerstampft, gerissen, gedreht, gewebt und auf den Tisch gelegt.

Der Satz enthält die meisten Verben, Substantive, Adjektive und Präpositionen.

Vervollständigen Sie die Wortreihen, indem Sie Wörter mit derselben Wurzel schreiben, die die Frage beantworten was zu tun ist?
Trocknen, trocknen, _________________________________
Weber, Weber, _____________________________________
Zerrissen, zerrissen, _____________________________________
Mallet, _____________________________________________

2. Schreiben Sie zuerst die Wörter auf, die nützliche Handlungen bezeichnen, und dann die nutzlosen.

Den ganzen Tag schnitzte Petrow mit einem Hobel an der Werkbank einen Holzblock,

Und Kadykow, nicht weit entfernt, trat gegen eine Blechdose.

Petrov sägte, bohrte, hobelte, meißelte, zerkleinerte, verband

Und er baute ein Vogelhaus aus gehobelten Brettern.

Und Kadykow klopfte, klimperte, staubte ab, herumlungerte und trat

Blechdosen, Dosen, Krinks und... haben meine Schuhe zerrissen

(Nach O. Grigoriev)

Hilfreiche Aktionen:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nutzlose Aktionen:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ergänzen Sie die Verben mit der entgegengesetzten Bedeutung.

Verlassen - ________________________________, kommen - __________________________, wegsegeln - ________________________________, wegfliegen - __________________________________, steigen - ________________________________, starten - ____________________________________

4. Lesen und unterstreichen Sie die Wörter im Text, die auf die Aktionen hinweisen, die der Riese ausgeführt hat.

Über dem Wasser lag Nebel. Ein Riese wusch sich im Meer.
Der ganze Laden verbrauchte eine Seife.
Er warf Seife direkt auf uns, die Seife schäumte und schwamm,
Das Meer wurde weiß von Seife, das Meer war wütend und brodelte:
Er war verärgert über einen Schläger – einen sauberen Riesen.
(E. Axelrod)

Fügen Sie Wörter hinzu, die Aktionen bezeichnen.

Seife (was hat sie bewirkt?) _________________________________________________________________.

5. Beschreiben Sie die Zeichnung, um eine Kurzgeschichte zu erstellen.

Testarbeit 38
Adjektiv

1. Unterstreichen Sie in Märchentiteln die Adjektive. Schreiben Sie über jeden von ihnen die Frage, die er beantwortet.
"Zwei gieriger kleiner Bär" „Gierige Kaufmannsfrau.“ „Der Hahn und der Bohnensamen. „Weißer Bulle, Teerfass, coole Hörner.“ „Frost – Rote Nase.“ „Die Scharlachrote Blume“.

2. Lesen Sie das Gespräch zwischen zwei Schülern.
- Was machst du im Unterricht?
- Ich sitze und warte auf den Anruf.
Vervollständigen Sie den Satz, indem Sie drei Adjektive aus den zur Auswahl stehenden Wörtern hinzufügen.
Es stellt sich heraus, dass der Student überhaupt nicht fleißig ist, nicht fleißig, nicht fleißig, aber,

und umgekehrt, ___________________________________________________________________.

Wörter zur Auswahl: klug, gehorsam, faul, lethargisch, nachlässig, unaufmerksam, nachdenklich, schläfrig.

3. Lesen Sie die Zungenbrecher. Schreiben Sie jeweils zwei Adjektive mit Wörtern zur Auswahl.

Oma hat Marusya-Perlen gekauft.

Das ist ___________________________________________________ Mädchen.

Ständig fallen Papiere aus Arkashkas Taschen.

Mila wusch sich mit Seife, seifte sich ein und wusch sie ab.

Das ist _____________________________________________________ Mädchen.

Jegor ging durch den Hof und trug eine Axt, um den Zaun zu reparieren.

Dies ist ein Junge.

Wörter zur Auswahl: zappelig, klug, schön, fröhlich, sauber, hübsch, ordentlich, freundlich, schlampig, faul, träge, fleißig. fleißig, klug, agil, intelligent.

4. Wählen Sie für jedes Wort, das ein Merkmal eines Objekts bezeichnet, ein Wort mit passender Bedeutung aus, das das Objekt bezeichnet, und schreiben Sie es auf.
Weich ____________________________________________
leer _____________________________________________
lecker _____________________________________________________
stark _____________________________________________________
dick _____________________________________________________
hoch _________________________________________________
transparent ______________________________________________
vollständig _________________________________________________

5. Lies den Text. Bitte kreuzen Sie die richtige Option an.
Serjoschka pflanzte einen Wassermelonenkern in die Erde und bewässerte ihn jeden Tag reichlich.
seine Limonade. Im Herbst sind prächtige, glitzernde Wassermelonen gereift.

(S. Georgiev)

Das ist eine Scherzgeschichte.
Dies ist eine wahre Geschichte über den Anbau von Wassermelonen.

Schreiben Sie es so auf, dass die hervorgehobene Wortkombination zu einem Adjektiv wird.
Wassermelonenkerne - ____________________________________________________________________________
Sprudel - ___________________________________________________________
Pflanze aus dem Garten - _____________________________________________________
Beere aus dem Wald - ______________________________________________________________

Testarbeit 39
Vorwand

1. Lesen Sie die Gedichtzeilen und unterstreichen Sie alle darin enthaltenen Präpositionen.

Die Krüge gingen zur Quelle, um Wasser zu holen -

Grün, Silber, Gold.
Wir gingen in der Hitze, standen im Schatten,
Sie schöpften Wasser aus der Quelle,
Dann richteten wir unsere Nase dem Sonnenuntergang zu

Und sie begannen – im Gänsemarsch – zurückzukehren.

(Laut N. Matveeva)

2. Errate das Rätsel, schreibe die Antwort.

Er schüttelt den Baum, pfeift wie ein Räuber, letzte Seite Hebt es auf, dreht es herum, wirft es und dreht es dann erneut herum.

_____________________________________________
Unterstreiche die richtige Antwort.

In einem Rätsel gibt es keine Präpositionen. Das Rätsel enthält Präpositionen.

Notieren Sie die Anzahl der Verben im Rätsel. ____________________________

3. Lesen Sie einen russischen Volkswitz. Wählen Sie aus den Klammern und tragen Sie die entsprechenden Präpositionen ein.

Wie ein Hahn (im, auf) _____ Ofen backt Kuchen,

Die Katze (hinter, auf) ______ dem Fenster näht ein Hemd,

Das kleine Schwein (im, auf) _____ Mörser zerstampft Erbsen,

Das Pferd (unter, auf) ______ Veranda (in, auf) vier Hufen schlägt,

Die Ente (ohne, in) _____ Stiefeln fegt die Hütte.

4. Schreiben Sie alle möglichen Präpositionen auf, die sinnvoll verwendet werden können.
Klappen Sie den __________________________________________ Tisch zusammen.
Klettern Sie auf das Sofa __________________________________________.
Wörter zur Auswahl: für, unter, auf, in, durch, bis, von unter, mit, von.

5. Lies den Text. Geben Sie darin geeignete stabile Ausdrücke ein.

Ich wettete einmal mit einem Freund, dass ich über Nacht ein großes Gedicht lernen und es mit Ausdruck an der Tafel aufsagen würde, aber ich legte mich für eine Minute hin, schlief ein und am nächsten Tag ___________

_______________________________________.

Jetzt hat ______________________________________________ ein Versprechen gegeben – halten Sie es.

Stabile Ausdrücke zur Auswahl: im Schatten bleiben, verwirren, kläglich scheitern, zu Tode hacken.

Testarbeit 40
Angebot. Text

1. Schreiben Sie den Text richtig.
Zarte Kirschblüten, blauer See, überflutet, klare Sonne, Lächeln, Erdkraftschauer, ergießt sich, Frühlingsrot, das Herz erfreut

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Lies den Text. Was ist Ihrer Meinung nach als nächstes passiert?

Ein Mann fand heraus, wie man Wale vor dem Aussterben retten kann. Er bekam einen Job als Harpunier in einer Walfangflotte und zielte bewusst immer weit.
(S. Georgiev)

Was für ein Mensch war er Ihrer Meinung nach? Schreib deine Meinung.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Wörtern. Kreisen Sie die Nummer ein, unter der der Text angegeben ist, nicht eine Reihe von Sätzen.

1. Aber am besten schreibt man Kringel, Haken und Punkte auf ein Blatt Papier. All dies wird wie Gras wachsen. Und Worte werden von selbst geboren.

(Nach A. Smetanin)

2. Schreiben Sie den Satz auf schöne Weise auf. Der Löwe hat angeblich eine 6 _ längere Mähne.
Stehen Sie nicht auf der Fahrbahn. Pl_Punkte, die wir für Nastya gekauft haben.

4. Lies die Sätze. Verfassen Sie sie zu einem zusammenhängenden Text und schreiben Sie ihn auf.

Er begann darüber nachzudenken, wie er an einen Apfel kommen könnte. Es war Herbst. An den Bäumen waren keine Blätter. Ich sah einen Apfel und wollte ihn essen. Am Apfelbaum hing nur ein Apfel. Ein Hase rannte. Aber der Apfel ist hoch.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Schreiben Sie aus dem Text von Aufgabe 4 Sätze auf, die nur ein Subjekt und ein Prädikat enthalten.
___________________________________________________________________________

Finale Überprüfungsarbeiten 41 (je ein Text)

1. Lies den Text. Bestimmen Sie, um welche Art von Text es sich handelt – Beschreibung, Erzählung oder Begründung.

___________________________
Als ich klein war, habe ich sehr gerne allerlei völligen Unsinn erfunden, ihn meinem Großvater erzählt und immer gefragt, ob das wirklich passieren kann.
„Vielleicht“, antwortete mein geliebter Großvater. - Wenn der Krebs auf dem Berg pfeift.
Nach einer solchen Antwort fing ich immer an zu schmollen und mir Sorgen zu machen, und dann Großvater
definitiv gesagt:
- Okay, dann los! Ich habe einen Freund, der Krebs hat!

Wir gingen zum Fluss und versuchten lange, den Krebsfreund meines Großvaters zu überreden, mit uns einen Spaziergang auf den Berg zu machen. Krebs weigerte sich und widersetzte sich, aber am Ende stimmte er immer zu, unter der Bedingung, dass es ihm angeboten wurde.
Auf dem Berg sagte der Krebs immer wieder, dass er nicht pfeifen wolle und fand heraus, warum er es tun sollte. Es ist klar, dass sie am Ende im Duett pfiffen, mein Krebs und mein Großvater

(Laut S. Georgiev)

Unterstreiche die richtige Option.

Dies ist eine Texterzählung, eine textbegründende Textbeschreibung

2. Überlegen Sie sich einen Vor-, Mittel- und Nachnamen für Ihren Großvater und Enkel. Wird alles beim Alten sein?

Großvater: _____________________________________________________

Enkel: ____________________________________________________________

3. Überlegen Sie sich den Namen der Stadt und des Flusses, in dem diese Ereignisse stattfanden, und schreiben Sie ihn auf.
Stadt ________________________________, Fluss ___________________________________

4. Betiteln Sie den Text mit einer stabilen Phrase, die im Text selbst vorkommt.

5. Bestimmen und unterstreichen Sie die Bedeutung, in der das Wort im Text verwendet wird.

Weigerte sich, irgendetwas zu tun.
Widerstand geleistet
Hat sich mit einem Teil seines Körpers Halt geschaffen

(Rumpf, Bein, Arm usw.).

Passend, bequem.
Okay, beruhige dich, friedlich.
Okay, ich stimme zu.

Vereinbarung, Vereinbarung.
Bedingung Anforderung, Angebot.
Eine Regel für etwas.

Verlangen, Verlangen.

Tiere fangen.

6. Schreiben Sie Wörter mit ähnlicher Bedeutung.

Unsinn, ________________________________________________________________________

Duett, _____________________________________________________________________

Wörter zur Auswahl: Unsinn, Dummheit, Klatsch, zwei, im Refrain, fünf von uns.

7. Wählen Sie Wortpaare mit ähnlicher Bedeutung aus und unterstreichen Sie sie.

Krähen – sich Sorgen machen, fragen – war interessiert, passieren – passieren,

Großvater - Großmutter, warum - warum, Berg - Steppe

8. Wählen und unterstreichen Sie Wortpaare mit entgegengesetzter Bedeutung.

Abgelehnt – zugestimmt, geliebt – verehrt, gesprochen – war still, immer – nie, Berg – Loch, klein – schwach, lang – schnell.

9. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Die Kleinen. Schneeglöckchen.

10. Markieren Sie die Wurzel in Wörtern mit derselben Wurzel.

Pfeifen, Pfeifer, Pfeifer, Pfeifer.

Geliebte, Liebe, Lyuba, Liebe.

11. Bestimmen Sie, welcher Teil des Wortes diese Wörter unterscheidet. Wählen Sie es aus.

Er fragte, fragte, fragte, fragte, fragte noch einmal.

Kreuzen Sie die richtige Antwort auf die Frage an: Unterscheiden sich diese Wörter darin?
Sinn?
Ja Nein

Welcher Teil eines Wortes ändert seine Bedeutung? _______________________________________________

12. Markieren Sie die Suffixe, mit denen neue Wörter gebildet wurden.
Baby, Baby, Baby, klein
Großvater, Großvater, Großvater, Großvater.

13. .Markieren Sie die Endungen in jeder Zeile in beiden Wörtern.
Geliebter Großvater.
Geliebter Großvater.
An meinen geliebten Großvater.
Geliebter Großvater.
Über meinen geliebten Großvater.

1 4. Beweisen Sie, dass dieser Satz alle Wortarten enthält, die Sie kennen. Schreiben Sie diese Wörter mit Fragen auf.

Krebs pfiff hoher Berg.

Substantiv: __________________________________________________________
Verb: _______________________________________________________________________
Adjektiv: ___________________________________________________________
Präposition: _____________________________________

15. Unterstreichen Sie im Satz aus Aufgabe 14 das Subjekt und das Prädikat.

16. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Ausdrucks verstehen: Wenn der Krebs am Berg pfeift.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________