Schreibweise des Zeichens nach Zischlauten in Verben. Weiches Zeichen nach dem Brutzeln
Unterrichtsthema:
« Weiches Zeichen nach Zischlauten am Ende eines Wortes“
(Das Thema der Lektion wird auf der Folie angezeigt, nachdem es von den Schülern während der Lektion formuliert wurde.)
OTD: Förderung der Bildung des Wunsches, Wörter mit einem weichen Zeichen nach dem Zischen von Wörtern am Ende des Wortes richtig zu schreiben, die Notwendigkeit, die intellektuelle Kultur der Schüler zu entwickeln.
Lernziele:
1) Führen Sie die Schüler in die Vorgehensweise ein, wenn Sie sich dafür entscheiden, nach dem Zischen von Wörtern am Ende ein leises Zeichen zu schreiben verschiedene Teile Reden; tragen dazu bei, die Fähigkeit zu festigen, eine Schreibweise mit einem Zischen am Ende eines Wortes zu wählen;
2) die Entwicklung der Fähigkeit fördern, zu vergleichen, zu analysieren, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen zu ziehen;
3) eine respektvolle Haltung gegenüber der russischen Sprache fördern ( Das Ziel wird von den Schülern während des Unterrichts festgelegt).
Unterrichtsart: eine Lektion im Erlernen und ersten Festigen neuer Kenntnisse und Tätigkeitsmethoden.
Ausstattung: differenzierte Aufgabenkarten, Test, automatisiert Arbeitsplatz Lehrer, Präsentation für eine Unterrichtsstunde zum Thema: „Leises Zeichen nach Zischlauten am Ende eines Wortes“, Karten zum Nachdenken.
Während des Unterrichts
ICH. Org-Moment.
II. Überprüfung der Erledigung der Hausaufgaben.
Zur Kontrolle der Hausaufgaben erhalten die Studierenden einen Test (Anlage 1)
III. Aktualisierung der subjektiven Erfahrung der Studierenden. Vorbereitung der Studierenden auf die Arbeit in der Hauptphase.
Wiederholen Sie mündlich Fragen, die mit Substantiven, Adjektiven, einschließlich kurzen, Verben und Adverbien beantwortet werden. Schreiben Sie für jede Wortart zwei Beispiele auf.
Mobilisierende Phase des Unterrichts beim Beherrschen von neuem Material (Unerwartete Frage)
Leute, wisst ihr, wer Archäologen sind und was sie tun?
(Vorgeschlagene Antworten: Archäologen graben antike Objekte aus und untersuchen sie dann.)
Möchten Sie sich in die Rolle eines Archäologen bzw. Sprachforschers schlüpfen und das Geheimnis lüften, wie die Wörter an die Tafel geschrieben sind? Und das Ergebnis unserer Forschung wird eine Regel sein, die Sie selbst ableiten, ohne dass ich dazu aufgefordert werde. Wenn Sie damit einverstanden sind, dann machen Sie weiter!
IV. Neues Material lernen (Schritt-für-Schritt-Recherche)
Bühne 1. Beobachtung eines sprachlichen Phänomens.
Hier ist eine Reihe von Wörtern: (1 Folie)
Beschützen, weit offen, heiß, antworten, verhüllen, galoppieren,
schneiden, kommen, Rückhand, (von) Dächern, Ding, allmächtig.
Schauen Sie sich an, mit welchen Konsonanten diese Wörter enden? Benenne sie. (Ch, Zh, Sh, Shch) Wie heißen diese Konsonanten auf Russisch? (GROßE)
Für uns ist dies das wichtigste Identifikationssignal.
(Schreiben Sie an die Tafel und in Ihr Notizbuch: CH, ZH, SH, SH AM ENDE DES WORTES!)
Schauen Sie sich nun das absolute Ende der Wörter an. Ist es das Gleiche?
Was sehen wir hier? (Einige Wörter haben ein B-Zeichen, andere nicht).
Stufe 2. Eigenständige Formulierung des Themas und Zwecks der Studie.
Formulieren Sie nun unter Berücksichtigung unseres Identifikationssignals und der letzten Beobachtung das Thema unserer Lektion.
Was sollen wir herausfinden? Was ist der Zweck unserer Forschung?
(Der Lehrer gibt das Thema und die Ziele der Lektion klar an.) (Folie 2)
Stufe 3. Vergleich, Suche nach ähnlichen und charakteristischen Merkmalen.
Kehren wir zu den Wörtern auf der Folie zurück (Folie 1). Auf den ersten Blick scheinen alle Wörter unterschiedlich zu sein. Aber schauen Sie genau hin, gibt es eine Ähnlichkeit zwischen einzelnen Wörtern, abgesehen vom Vorhandensein oder Fehlen eines Zeichens? Eine Art von gemeinsames Merkmal? (Gehören alle diese Wörter zur gleichen Wortart oder zu unterschiedlichen?)
Welche Wortarten sind hier vertreten? (Verb, Adverb, Adjektiv, Substantiv).
Stufe 4. Klassifizierung, Identifizierung von Gruppen homogener Phänomene (unabhängig).
Teilen Sie die Wörter entsprechend ihrer Wortart in Gruppen ein – 4 Spalten. (Nennen Sie die Reihenfolge: Verb, Adverb, Adjektiv, Substantiv). Sie können die unterstützende Zusammenfassung (Anhang Nr. 2) verwenden.
(Am Ende der Arbeit sprechen die Schüler Wortgruppen aus. Der Lehrer demonstriert vorgefertigte Wortgruppen) (Folie 3)
Stufe 5. Herstellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen.
Schauen wir uns jede Gruppe einzeln an. Was sehen wir am Ende von Verben? In Adverbien? Bei Adjektiven? Können wir das Zeichen der Zugehörigkeit zu einer bestimmten Wortart als Grundlage für die Entscheidung verwenden, ob wir ein Zeichen schreiben oder nicht?
Lassen Sie uns Schlussfolgerungen zu den ersten drei Gruppen ziehen.
Übrig bleibt eine Gruppe von Substantiven. Was sehen wir hier? (Bei einigen Substantiven wird das Zeichen geschrieben, bei anderen nicht). Wir brauchen also noch einen Kennzeichen. Was ist der Unterschied zwischen dem ersten und das letzte Wort? (männliches Geschlecht– feminin) Wie unterscheidet sich „(mit) Dächern“ davon? (Es ist Plural). Lassen Sie uns Schlussfolgerungen daraus ziehen.
Stufe 6. Abschließende Schlussfolgerungen, unabhängige Formulierung der Regel.
Jetzt haben wir unsere Recherche abgeschlossen. Fassen wir nun zusammen: Formulieren Sie die Regel für das Schreiben des ü-Zeichens, beginnend mit dem Identifikationssignal: Nach den Zischlauten am Ende des Wortes wird das Zeichen für Verben und Adverbien usw. geschrieben.
Es bleibt noch hinzuzufügen:
Denken Sie an die Ausnahmen von den Adverbien: UZH, MARRIED, UNERTRÄGLICH ( aufschreiben).
Um die Regel zu bekräftigen, sagen Sie den Reim: (Folie 4)
In Verben und Adverbien
Das Schild ist immer geschrieben.
Und in kurzen Adjektiven
Wir schreiben nie.
Substantiv - viel,
Substantiv - Mein–
Es ist kein Schild erforderlich.
Und legen sie ist eine –
Schreiben Sie immer ein weiches Zeichen.
Sportminute:
Fünf kleine Mäuse kletterten in die Speisekammer,
Sie bedienen die Fässer und Dosen geschickt.
Die erste Maus kommt in den Käse,
Die zweite Maus taucht in die saure Sahne ein,
Der Dritte leckte das ganze Öl vom Teller,
Der vierte fiel in die Müslischale,
Die fünfte Maus gönnt sich Honig.
Alle sind satt und glücklich.
Plötzlich wacht die Katze auf.
„Lass uns rennen!“ - rief das kleine Mädchen ihren Freunden zu.
Und sie versteckten sich im Loch der schelmischen Maus.
V . Erstkontrolle Verständnis für das Gelernte
1. Orthographisches Lesen .
Lesen Sie die Wörter und erklären Sie ihre Schreibweise. (Lesen in einer Kette, der Lehrer kommentiert zuerst.) (Folie 5)
Kelle, siehst du, Macht, waschen, gut, rückwärts, Wolken, sich mitreißen lassen, stachelig, Treffen, Geschirr, unerträglich.
2. Logische Aufgabe „Der vierte Ungerade“.(Folie 6)
Schreiben Sie die Wörter aus jeder Zeile auf, fügen Sie bei Bedarf ein weiches Zeichen ein und geben Sie die Schreibweise an: „Weiches Zeichen nach den zischenden.“ Suchen Sie das zusätzliche Wort und setzen Sie es in Klammern. Die Aufgabe wird zeilenweise ausgeführt.
A) Attract(?), Namaz(?), Kumach(?), Delish(?).
B) Traktor(?), Aufgabe(?), Knorpel(?), Brosche(?).
C) Weit geöffnet (?), dicht (?), mächtig (?), Lilie (?).
Lassen Sie uns diese Aufgabe überprüfen.
VI. Festigung neuer Kenntnisse und Tätigkeitsmethoden.
1 . Erledigung von Aufgaben auf differenzierten Karten.(Anhang 3)
2. Komplexe Aufgabe.(Folie 7)
„Sammeln“ Sie Sprichwörter und Redewendungen aus zwei Teilen (einer davon befindet sich in der linken Spalte, der andere in der rechten Spalte). Kommentieren Sie die Schreibweise, wenn es Lücken gibt.
Was geht herum_ und am nächsten Tag_
Spring bergab_, eine Woche früher wirst du ernten_
Tag und Nacht – das werden Sie ernten
Du wirst dich an Milch verbrennen – aber zumindest wirst du auf dem Berg weinen.
Am Tag bevor Sie auf dem Wasser säen – blasen
3. Auftrag mit spielerischem Charakter. (Gemeinsame mündliche Arbeit)
Errate die Rätsel. (Folie 8)
1) Der Großvater steht über dem Wasser und schüttelt seinen Bart. (Schilf)
2) Im Sommer folgt er dem Pflüger und im Winter geht er schreiend davon. (Turm)
3) Ein Kämpfer und ein Tyrann, lebt im Wasser, Knochen auf dem Rücken, und der Hecht wird nicht schlucken. (Halskrause)
4) Der Vogel schwenkte seinen Flügel und bedeckte die ganze Welt mit einer Feder. (Nacht)
4. Kreative Aufgabe. (Folie 9)
Schreiben Sie eine Miniatur (2-3 Sätze) basierend auf den Schlüsselwörtern, ohne deren Form zu ändern:
Mitternacht(?), Schilf(?), Maus(?), Monster(?), Halskrause(?), Eule(?), frisch(?), ruhig(?), duftend(?), hörst du(? ), fühlen(?), usw.(?).
5. Wiederholen Sie die gelernte Schreibweise(mehrere Studierende)
VII . Zusammenfassung der Lektion
VIII . Hausaufgaben: Wiederholen Sie Schritt 59, z. 302. Bereiten Sie 4-5 Sprichwörter mit ü am Ende des Wortes vor.
IX . Betrachtung.
Betrachten Sie diese Fragen:
War während des Unterrichts alles klar?
Hat jeder von euch das Thema verstanden? Vielleicht hatte jemand Schwierigkeiten?
– Wenn Sie der Meinung sind, dass Sie ein Rechtschreibproblem in beliebigen Wörtern selbstständig lösen können: Wann soll nach Zischlauten am Ende eines Wortes ü geschrieben werden, dann nehmen Sie die Karte mit dem +-Zeichen in die Hand.
– Wenn Sie denken, dass Sie sich nicht ganz sicher sind und noch mehr üben müssen, zeigen Sie dann die Karte?
Zuvor haben wir gelernt, wie man Verbkonjugationen anhand ihrer persönlichen Endungen bestimmt. Lassen Sie uns ausführlicher über das Schreiben persönlicher Endungen von Verben sowie über die Verwendung eines Soft-Zeichens nach Zischlauten am Ende eines Verbs sprechen.
Persönliche Endungen von Verben buchstabieren
MIT betonte Endungen von Verben alles klar. Der Brief unter Stress ist ein Testbrief:
Wörter Ballen essen , Ballen sehen , Schiene sehen und so weiter – betonte Enden. Sie werden auf die gleiche Weise geschrieben, wie sie ausgesprochen (gehört) werden.
IN unbetonte Endungen von Verben Buchstaben buchstabieren e Und Und werden durch die Infinitivform dieser Verben bestimmt:
Verben die auf ... enden -Es gehören zur II. Konjugation: erinnern Es ,glatt Es .
Alle anderen Verben gehören zur I-Konjugation, nämlich Verben in der unbestimmten Form mit der Endung
-at, -at,
-yat, -yt
-et, -et.
Aber es gibt Verben – Ausnahmen im Zusammenhang mit der II-Konjugation, die man sich merken muss. Der einfachste Weg, sie sich zu merken, ist mit Hilfe eines Reims:
Fahren, halten, schauen und sehen,
Atme, höre, hasse,
Und hängen und drehen,
Und beleidigen und ertragen,
Ihr werdet euch erinnern, Freunde,
Sie können nicht mit -e konjugiert werden.
Machen wir einen Tisch unbetonte Enden Verben:
|
Ich Konjugation |
II-Konjugation |
|
-e- -ut, -ut (3. Person Plural) |
-Und- -at, -yat (3. Person Plural) |
2 Verben – Ausnahmen von-Es:
Verben in Infinitivform,mit Endungen in At, -ot, -ut,-yat, -yat, -yt waschen Einsatz usw . |
Verben in Infinitivform -Es
:
Portion Es, zerstören usw. 7 Verben - Ausnahmen von-es gibt :
4 Verben – Ausnahmen von -bei:
|
Es gibt unterschiedlich konjugierte Verben, zum Beispiel die Verben – laufen und wollen. Schauen wir uns ihre Enden an:
Ich will Oh, ich renne
Sie wollen essen, laufen
er möchte ja, er rennt
Wir wollen sie, lasst uns rennen
Du bist heiß Komm schon, lauf
Sie wollen Ja, lauf
Es gibt Verben in der russischen Sprache, die nicht in der 1. Person Singular verwendet werden.
Zum Beispiel Verb gewinnen. Anstelle der ersten Person Singular heißt es:
Ich will gewinnen oder Ich werde versuchen zu gewinnen .
Um die korrekte Schreibweise der Endung eines Verbs zu überprüfen, sollten Sie also wie folgt argumentieren:
1. Bestimmen Sie die Endung des Verbs (betont oder unbetont).
Wenn es ein Schock ist, dann ist das ein Test. Wenn es unbelastet ist, besprechen wir weiter.
2. Wir stellen das Verb in die unbestimmte Form und überprüfen seine Endung:
Wenn das Verb auf -it endet, dann ist es ein Verb der zweiten Konjugation – wir schreiben an der Endung -i, und wenn das Verb in der 3. Person Plural steht, dann schreiben wir -bei oder –yat.
3. Wir prüfen, ob das Verb in der Ausnahmeliste enthalten ist -bei Und -es gibt.
Wenn enthalten, dann ist dies ein Verb der zweiten Konjugation, am Ende schreiben wir -Und:
hassen essen – hassen – hassen .
Wenn es nicht enthalten ist, handelt es sich um ein Verb der ersten Konjugation, am Ende schreiben wir -e, und wenn das Verb in der 3. Person Plural steht, dann schreiben wir –ut oder -yut.
Zum Beispiel:
Drehen..nähen.
Dieses Verb steht in der Zukunftsform, der 2. Person und im Singular:
- Das Ende ist unbetont.
- In unbestimmter Form - spannen- Ende -Es– das ist die II-Konjugation, am Ende schreiben wir -Und : Twist sehen .
Abhängig..t.
Dieses Verb steht im Präsens, 3. Person, Plural:
- Das Ende ist unbetont.
- In unbestimmter Form - gesteckt essen - Ende -es gibt.
- Das Verb ist in der Ausnahmeliste enthalten - dies ist II-Konjugation, Verb in der 3. Person, Plural, Endung -yat: gesteckt Ja .
Ein weiches Zeichen nach zischenden Verbenden buchstabieren
Verben der Gegenwarts- und Zukunftsform in der 2. Person, Singular-Endung im Zischlaut -Sch. In diesem Fall nach -Sch ein weiches Zeichen steht geschrieben:
Beige essen, schreien, singen .
Vorher wird ein weiches Zeichen geschrieben –xia:
sehen Oh, du rollst dich zusammen .
Es ist zu beachten, dass Sie für die Verwendung eines Soft-Zeichens nach Zischlauten die Form der Verben nicht bestimmen müssen, da:
Nach Zischlauten am Ende von Verben wird ein leises Zeichen geschrieben STETS, es bleibt vorher erhalten –xia Und -diese:
du schreist
pass auf dich auf - pass auf dich auf
schnip schnap.
Manchmal fragen wir uns, ob wir nach den zischenden ein leises Zeichen setzen sollten. Wir legen für Sie die Regeln fest, wann Sie dies nicht tun sollten und wann es unbedingt erforderlich ist.
Diese Regeln basieren darauf, über welche Wortart wir sprechen, in welcher Deklination und in welchem Teil des Wortes.
Ein leises Zeichen nach einem zischenden ist die Einstellungsregel
Wir setzen ein sanftes Zeichen:
Beispielwörter: Nacht, Lücke, Tochter, Lüge, Ding, Kahlheit.
Beispiel in einem Satz: Die Königin brachte in dieser Nacht entweder einen Sohn oder eine Tochter zur Welt.
2. In Verben der zweiten Person im Singular, vorbehaltlich der Gegenwarts- oder Zukunftsform bei Endungen nach Zischlauten.
Beispiel in einem Wort: Du wirst, du wirst werden, du wirst kochen, du wirst dich erinnern, du wirst glauben, du wirst es tun.
Beispiele in Sätzen: Wenn du es weißt, wenn du glaubst, dann wirst du bei mir sein und nicht so schnell aufhören, mich zu lieben.
– xia, das Soft-Sign bleibt erhalten. Beispiel: du kehrst zurück, du bemühst dich, du beabsichtigst.
3. Bei Verben im Singular im Imperativ in Endungen nach Zischlauten.
Beispiel in einem Wort: Schneiden! ISS es! Verstecke es!
Zusatz: Wenn Sie diesen Verben eine Endung hinzufügen – xia, das Soft-Sign bleibt erhalten. Verstecken! Sei nicht dumm!
Beispiele in Sätzen: Vadik, mach keinen Blödsinn und versteck dich nicht!
4. Bei Verben, die im Plural und im Imperativ vor Endungen stehen - jene, - jene.
Beispiel: Abstrich – Abstrich – Abstrich.
Beispiel in einem Satz: Kinder! Nicht weinen!
5. In Verben der unbestimmten Person, auch vor der Endung -xia.
Beispielwörter: Ofen – backen, hinlegen – hinlegen.
Beispiel in einem Satz: Es dauert lange, bis diese Flüsse fließen.
6. Bei Adverbien ist es notwendig, nach den Zischzeichen am Ende des Wortes ein leises Zeichen einzugeben.
Beispiel: Auf einmal, im Galopp, mit der Rückhand, weit geöffnet.
Beispiel in einem Satz: Er ließ sein Pferd galoppieren und schlug mit der Rückhand sein Schwert in die Luft.
Ausnahmen: Ich kann es nicht ertragen zu heiraten.
7. In Partikeln mit zischenden Enden: Ich meine, sehen Sie, sehen Sie, einfach.
Beispielwörter: Ich meine, einfach.
In einem Satz: Was für ein Hooligan!
Warum kommt es manchmal vor, dass nach einem zischenden Zeichen kein leises Zeichen geschrieben wird?
Beispiel: Turm, Kalach, Hirsch, Brasse, Messer.
Angebot: Ein Mauersegler flog an unser Fenster heran.
2. In Substantiven, die im Plural und Genitiv stehen.
Beispiel: Wolken, steil, Schultern, Grischa, dazwischen, Pfützen.
Beispielsätze: Leider gab es heute keine Birnen zum Frühstück.
Beispiel: kraftvoll, heiß, gut, flüchtig, melodisch, gutaussehend.
Angebot: Er war sowohl gutherzig als auch gutaussehend ...
4. In Pronomen mit einem Zischlaut am Ende.
In Anbetracht des oben Gesagten unterscheidet sich die Schreibweise eines leisen Zeichens nach einem Zischlaut in Abhängigkeit von vielen Faktoren – Wortart, Deklination, Numerus sowie dem Vorhandensein von Ausnahmen von den Regeln.
Grundschullehrer geben ihren Schülern gereimte Versionen der Regeln zum leichteren Auswendiglernen.
Weiches Zeichen am Ende von Adverbien nach zischenden: Regel, Beispiele
- Warum bist du traurig, Prinzessin? Warum ist der Blick traurig?
Und warum sind die Possen der Possenreißer nicht amüsant?
- Oh, ich habe von einem Prinzen geträumt, er war so hübsch,
Und etwas passierte mir: Ich konnte es nicht ertragen zu heiraten.
Ein solches Gespräch könnte im magischen „Far Far Away Kingdom“ stattfinden, aber für uns ist dieser Dialog vor allem deshalb interessant, weil er Beispiele enthält, in denen am Ende von Adverbien nach zischenden kein weiches Zeichen steht. 
Rechtschreibung wird in der 4. Klasse gelernt
Eine sehr komplexe Schreibweise, verbunden mit Zischlauten am Ende und b, muss studiert werden Grundschule. Kinder beschäftigen sich während ihrer gesamten Ausbildung mit diesem Thema. Grundschule: Zuerst beim Lernen des Verbs, dann des Substantivs und des Adjektivs. Und Adverbien werden darin studiert Letztes Jahr Grundschulbildung.
Daher lernt die 4. Klasse die Rechtschreibung der Schreibweise „weiches Zeichen am Ende von Adverbien nach zischenden“. Der Landesbildungsstandard sieht die Vertrautheit mit der Schreibweise der häufigsten Wörter vor, in denen diese Schreibweise vorkommt, dazu gehören Ausnahmen:
Ausbildung der Fähigkeit, Wortarten zu unterscheiden
Es ist sehr wichtig, bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Wörter zu unterscheiden verschiedene Teile Sprache, da ihre Rechtschreibwachsamkeit davon abhängt. Ohne diese Fähigkeit sind die Schüler nicht in der Lage, die gewünschte Schreibweise, einschließlich des Soft-Zeichens am Ende von Adverbien nach Zischlauten, richtig auszuwählen.
Am bequemsten ist es, die Wörter nach Wortarten in Gruppen einzuteilen; dabei hilft eine Tabelle, in der Sie neben der Wortart und den Fragen auch die Bedingungen für die Wahl der Verwendung oder Nichtverwendung angeben müssen eines weichen Zeichens.
beantwortet die Fragen:
beantwortet die Fragen: Was?
beantwortet die Fragen: Was tun?
beantwortet die Fragen: Wie?
nicht 3 cl. - nicht geschrieben
geschrieben (aus: verheiratet, schon, unerträglich)
Leises Zeichen am Ende von Adverbien nach Zischlauten
Die Regel zum Schreiben einer Soft-Anmeldung in diesem Fall ist ganz einfach formuliert. Als Beispiele für Adverbien nennen wir Wörter, die mit Zischen enden und die Frage beantworten: Wie?
Wie aus diesen Beispielen hervorgeht, wird am Ende von Adverbien nach Zischzeichen ein weiches Zeichen geschrieben. Diese Regel gilt nicht nur für die Wörter: verheiratet, wirklich unerträglich.
Wortschatzarbeit
Es ist sehr wichtig, dass Kinder die Bedeutung von Adverbien verstehen, sonst erinnern sie sich einfach nicht daran. Dies bedeutet, dass eine Durchführung erforderlich ist Wortschatzarbeit. Dazu können Sie Synonyme verwenden:
1. Stellen Sie Entsprechungen zwischen Wörtern her, die in ihrer Bedeutung verbunden werden können:
- Der Mond lugte für einen Moment schüchtern zwischen den Wolken hervor und verschwand dann wieder.
- Ein goldener Strahl breitet sich im Frühling aus, fällt auf die Wiese und belebt alles um ihn herum.
- Der Sand der Sahara ist heiß, er ist gnadenlos und brennbar.
- Ein Mauersegler pfiff wie ein Blitz an unseren Dächern vorbei.
- Das Meer traf mein armes kleines Boot mit einer Welle.
- Das Schilf wächst in Ufernähe, das Baby pflückt es für seine Mutter.
- Die Eiche ist hoch und mächtig gewachsen und heute gibt es viele Pfützen darunter.
- Die Tochter wird den Vater um Hilfe bitten, da sie alleine nicht zurechtkommt.
- Mit der Morgendämmerung vergeht die Nacht.
- Mein Bleistift ist gut, er wird mir eine Zeichnung zeichnen.
- Struktur Arbeitsprogramm Nach dem Landesbildungsstandard wird die Regelung über die Gestaltung des Arbeitsprogramms in Übereinstimmung mit der Branchengesetzgebung, der Satzung, gebildet Bildungseinrichtung und andere […]
- So senden Sie einen Brief an Mail.ru Es scheint, dass beim Versenden eines Briefes etwas Schwieriges passieren könnte. Gleichzeitig haben viele Benutzer jedoch eine Frage dazu, wie das geht. IN […]
- Zeitschriftenüberschriften Wechselkurse Wie erstellt man einen Kauf- und Verkaufsvertrag für eine Hypothek? Die Registrierung von Immobilien, die durch ein Bankgeschäft erworben wurden, erfolgt im Rahmen einer Vereinbarung [...]
Diktate zum Thema „Weiches Zeichen“
Durch Diktate können Sie das behandelte Thema festigen und das Schreiben eines weichen Gebärdens üben. Das erste Thema ist ein weiches Zeichen als Indikator für Weichheit. Kinder beschäftigen sich sowohl in der ersten als auch in der zweiten Klasse mit diesem Thema. Darüber hinaus kann ein weiches Zeichen auch ein Trennzeichen sein; das Thema ist etwas komplizierter und wird in der Regel in der zweiten Klasse behandelt. Aber in jedem Fall können solche Texte sowohl vom Lehrer als auch von den Eltern zu Hause für den Unterricht mit dem Kind als Diktate oder zum Testschummeln verwendet werden. Die Rechtschreibung mit weichem Zeichen muss hervorgehoben werden.
Weiches Zeichen – ein Indikator für Weichheit am Ende eines Wortes
b wird am Ende eines Wortes geschrieben, wenn es notwendig ist, die Weichheit des vorhergehenden Lautes zu zeigen. Zum Beispiel: Pferd.
Igor geht Sauerampfer sammeln. Zum Hotel. Hier gibt es kein Gras. Das ist Asche. Hier wächst Grün. Igor setzte sich auf einen Baumstumpf und begann Sauerampfer zu essen. (22)
Es ist jetzt Juni. Es ist ein heißer Tag. Der Wind weht ein wenig. Er vertreibt Staub. Hier fliegt eine Hummel. Ich nahm den Stamm und jagte die Hummel. Und da drüben frisst das Pferd Sauerampfer. (26)
Juni und Juli vergingen. Der August ist vergangen. Es ist September. Der Herbst ist wieder da. Der Lehrer versammelte die Kinder zum Unterricht. Jeder Schüler brachte eine Aktentasche mit. Es gibt ein Notizbuch und eine Einführung. (27)
Es ist jetzt Juli. Es ist ein guter Tag. Ein Elch taucht aus dem Dickicht auf. Er pflückt Gemüse. Die Büsche knistern. Es könnte ein Bär sein. Der Elch rennt ins Dickicht. (22)
Im Hof stehen Fichten und Eschen. Sie spenden Schatten. An einem heißen Tag lässt es sich hier gut sitzen! In der Nähe ragt ein Baumstumpf heraus. Hier stand eine Fichte. Der Wirbelsturm hat sie gebrochen. (24)
Die Gans läuft den ganzen Tag im Hof herum. Er wird müde vom Gehen. Die Gans ruht unter der Fichte. Da liegt ein Schatten. Eine Gans läuft über eine Wurzel. (21)
Es hat geregnet. Überall sind Pfützen und Schlamm, Oleg zieht Gummischuhe an. Er kann jetzt überall laufen. Feuchtigkeit macht ihm keine Angst. (19)
Angekommen Neues Jahr. Er hat den Menschen Freude bereitet. Dann vergingen Januar und Februar. März und April vertrieben die Kälte. Hier kommt das Grün. (20)
Der Herbst färbt das Grün Gelb. Der Oktober bringt den Laubfall. Auf dem Boden liegt eine helle Tischdecke. Es regnet oft. Hier kommt der November, der Dezember kommt. Der Winter wird wieder kommen. (26)
Der November ist vergangen. Der Dezember ist da. Überall liegt eine verschneite Tischdecke. Hier ist die Spur des Wolfes. Er kam auf der Suche nach Beute. Er hatte Angst vor dem Feuer des Feuers. Das Biest rannte ins Dickicht. (23)
Kosten Februar. Draußen tobt ein Schneesturm. Der Wind schüttelt die Eschen und Pappeln. Der Gimpel setzte sich auf den Sims. Er pickt auf den Cracker. Jetzt begann der Wind nachzulassen. (21)
Es ist jetzt sieben Uhr. Es ist wieder Zeit, die Hühner zu füttern. Sie rennen und quietschen. Wir müssen sie wieder mit Wasser füllen und ihnen Futter geben. Und der Hahn pickt den Cracker. (23)
Fünf Uhr morgens. So früh! Es fängt an, hell zu werden. Ein Teil des Himmels wurde rosa. Ein Pferd wachte im Stall auf. Doch der Hahn hat es eilig, den Sonnenaufgang zu begrüßen und alle aufzuwecken. (24)
Das Pferd zieht den Karren. Auf dem Karren liegt Kohle. Staub fliegt von ihm. Hier ist die Ecke des Hauses. Hier müssen Sie die Kohle aus dem Wagen stapeln. (20)
Juli und August vergingen. Der September ist da. Hier ist Herbst. Das Grün begann gelb und rot zu werden. Der Monat Oktober ersetzt seinen Bruder. Der November liegt schnell hinter ihm. (22)
Es ist ein bewölkter Tag. Es fing an zu regnen. Tropfen prasseln auf das Dach. Es begann zu regnen. Er schlug den Staub zu Boden. Die Luft wurde sauber. (20)
Der Hund nagt an einem Knochen. Er öffnete seinen Mund weit. Der Hund hat dickes Fell. Der Pony hängt über den Augen. Der Hund ist fröhlich. Woher kommt die Traurigkeit? Schließlich hat er einen Knochen! (24)
Das Schiff lief auf Grund. Er kann nicht schwimmen. Er muss gerettet werden. Der Schlepper wird das Schiff ziehen. Bald kann er seine Reise fortsetzen. (20)
Igor öffnete das Notizbuch. Er hat eine Aufnahme gemacht. Igor hat sieben Wörter geschrieben. Jetzt müssen wir es überprüfen. Lies Silbe für Silbe. Seien Sie nicht faul, überprüfen Sie das Diktat! (20)
Der Regen hörte auf. Die Wolke verschwand. Der Schmutz trocknet. Die Nachtigall sang wieder. Der Erpel verschwand im Grünen. Die Taube zieht ihren Schnabel. Er wird aus einer Pfütze trinken. (22)
Der See wird von Karauschen und Gründlingen bewohnt. Hier gibt es Schleien und Barsche. Jetzt ist die Oberfläche des Sees mit Wellen bedeckt. Da drüben schwimmt eine Wildgans. Und da tauchte der Drake ins Schilf (26)
Der Elch rennt bis in die Tiefen des Waldes. Hier gibt es einen Sumpf. Das Biest geht ohne Angst. Schmutz fliegt und verfärbt das Fell. Hier ist das Ufer. (21)
Der April ist da. Es ist Zeit, den Garten umzugraben. Wir müssen Karotten und Kartoffeln anbauen. Hier stehen acht Betten bereit. Seien Sie nicht faul, sie zu gießen! (19)
Gestern hat es den ganzen Tag geregnet. Und dann kam der Regen erneut. Der Hof ist wieder feucht und schmutzig. Jetzt können wir nicht Fußball spielen. (22)
Igor ging auf die Wiese. Er berührte einen Brennnesselstiel. Der Schmerz brannte in meinem Bein. Eine Blase ist aufgetaucht. Igor wird nicht weinen. Aber reiben Sie nicht an der Blase. (21)
Der Lehrer beendete die Lektion. Maxim steckte ein Notizbuch und ein Federmäppchen in seine Aktentasche. Auf dem Schreibtisch liegt ein ABC-Buch. Maxim schlug die Fibel auf und begann zu lesen. (20)
Der Februar liegt hinter uns. Jetzt ist März. Der Frost ist verschwunden. Der Schneesturm hat nachgelassen. Der Schnee begann zu schmelzen. Tropfen klopfen. Dann kam der April. Das Grün begann zu wachsen. (21)
Weiches Zeichen – ein Indikator für Weichheit am Ende und in der Mitte eines Wortes
b, das die Weichheit eines Konsonanten bezeichnet, wird am Ende oder in der Mitte eines Wortes geschrieben, wenn es notwendig ist, die Weichheit des vorhergehenden Lautes zu zeigen. Zum Beispiel: Rolle, Frettchen.
Der Himmel begann sich zu verdunkeln. Große Wolken schweben. Es wird strömen starker Regen. Ich ging auf die Veranda. Sie müssen einen Regenschirm mitnehmen. (17)
Mein Großvater liebt es zu angeln. Er sitzt den ganzen Tag mit einer Angelrute da. Der Schwimmer zuckte leicht. Das ist Karausche. Dann habe ich einen Barsch gefangen. (20)
Der Junge Vitya geht im Fichtenwald spazieren. Es begann erneut leicht zu regnen. Vitya wird einen Regenschirm mitnehmen. (14)
Der Schüler Igor verbringt den Juni auf der Datscha. Die Tage sind in Ordnung. Igor schreibt einen Brief an seine Mutter. Dann rennt der Junge spazieren. (17)
Petja und Kostja gehen in den Kindergarten, um sich Blumen anzuschauen. Hier sind die Kornblumen. Und das ist eine Tulpe. In der Nähe der Veranda wachsen Flieder. (17)
Juli. Die Tage sind warm. Wir machten einen Spaziergang im Fichtenwald. Sie begannen Kornblumen zu sammeln. Olga hat Sauerampfer gefunden. (15)
Das Schiff fuhr in ferne Länder. Er lief auf Grund. Die Schiffbauer müssen es wieder flott machen. (15)
Der September ist da. Es ist Schulzeit. Mein Bruder Kuzma steckte ein Notizbuch in seine Aktentasche. Der Junge ging zur Schule. Kuzma wird dort von einem Lehrer empfangen. Der Lehrer wird Kuzma das Schreiben und Zählen beibringen. Kuzma kann bereits lesen. (29)
Am Ufer großer Fluss Pappeln wachsen. Dahinter steht eine große Mühle. Eine Trauerweide blickt traurig ins Wasser. In der Wassersäule braten. In der Ferne ist das Geräusch eines Bulldozers zu hören. Es fielen kleine Regentropfen. Wellen laufen in Ringen durch das Wasser. Es regnete heftig. Er nagelte die Stängel auf den Boden. (43)
So viel Arbeit im Garten! Es ist notwendig zu gießen, zu düngen und zu jäten. Hier gibt es Karotten, Sauerampfer und bitteren Rettich. Und das sind Kartoffeln. (17)
Juli. Heißer Tag. Mittag. Pappel und Esche spenden Schatten. Das Pferd versteckte sich im Schatten. Kleine Tiere laufen im Gras. Das sind Frettchen. Ein Hase sitzt auf einem Baumstumpf. Der Hase hat lange Ohren.(28)
Der kleine Junge verließ das Haus. Der Hund Vulka läuft ihm hinterher. Hier hängen lange Eiszapfen. Der Junge tippt mit dem Finger darauf. Sie läuten wie Glocken. Die Pfützen waren mit einer dünnen Eisschicht bedeckt. (28)
Auf der Lichtung liegt ein Baumstumpf. Neben dem Baumstumpf wächst eine Esche. Olga liebt es, auf einem Baumstumpf zu sitzen und zu lesen. An einer Esche hängt ein Vogelhaus. Es ist jetzt Juni. Stare haben bereits Küken. Sie sind grau und sehr hübsch. (32)
Frostige Tage. In der Nähe der Veranda gibt es eine große Schneeverwehung. Kohlen glimmen in einem Steinofen. Die Katze Vaska schläft in der Ecke. Kleine Mäuse quietschen. Aber Vaska ist zu faul, aufzustehen. Olga schreibt einen Brief an ihren Bruder. Der kleine Igor zeichnet ein Album ein. (32)
Herbst. Es regnet leicht. Kleine Tröpfchen klopfen auf die Veranda. Die kleine Nastenka zeichnet ihr Album ein. Hier ist ein Hirsch, ein Luchs. Das ist ein großer Bär. Ich muss mir ein weiteres Album besorgen. Dieser ist vorbei. (25)
Septembertage. Die Sonne wärmt weniger. Bald wird es stark regnen. Schüler müssen mehr Zeit für das Lernen aufwenden. Es bleibt weniger Zeit zum Feiern. (21)
Die schwere Erkältung ist vorüber. Eiszapfen erschienen. Der kranke Vitya sitzt am Fenster. Jungs spielen auf der Veranda. Sie wollen Vitya gefallen. Die Jungs machen aus Schnee eine große Frau. Sie hat eine Karottennase und kohlengrüne Augen. (31)
Jetzt besucht Igor Kuzma. Die Jungs nennen den Hund Palma. Es ist Zeit, spazieren zu gehen. Igor nahm die kleine Olga bei der Hand. Kornblumen werden im Roggen blau. Auf der Wiese wachsen Glockenblumen. Die Kinder setzten sich zum Ausruhen unter die Fichte. Da ist ein Schatten. (33)
Sommertage vergingen wie im Flug. Der Herbst kam. Der Tag ist kürzer geworden. Das Gras begann gelb zu werden. Nur die Fichte ist grün. Starker Wind weht. Es hat den ganzen Tag leicht geregnet. Überall ist Feuchtigkeit. Die Straßen sind schmutzig. Auf den Feldern wurden Kartoffeln und Karotten geerntet. (34)
Im Winter war der Hase weiß. Warme Tage sind gekommen. Im Frühjahr begann das Tier zu häuten. Er wurde grau. Hier rennt er mit einer Sense in einen fernen Fichtenwald. Seine großen Ohren blitzen im Gras. (27)
Starker Frost. Olga zog ihren Mantel an. Das Mädchen nahm die Schlittschuhe. Sie geht zur Eisbahn der Schule. Dort rutschen die Jungs schnell über das Eis. Der große Frost wird ihnen keine Angst machen. In der Nähe der Eisbahn gibt es Erlen und Fichten. Ein Dompfaff sitzt auf einer Erle. (33)
Winter. Die Jungen nahmen ihre Schlittschuhe und rannten in einer Menschenmenge zur Eisbahn. Sie rutschen auf dem Eis. Die Kinder ritten lange. Kuzma hatte einen erfrorenen großen Zeh. Es tut sehr weh! Die kleine Olga nahm Kuzma mit nach Hause. (29)
Januar. Sehr kalt. Olga zog ihren Mantel an und ging auf die Veranda. Überall gibt es große Schneeverwehungen. Sie können nicht lange laufen. Olga kehrte ins Haus zurück. Die Kohlen glimmen im Ofen. Der kleine Welpe Bulka nagt an einem Knochen in der Ecke. (31)
Olga liebt Tulpen. Sie sehen aus wie Lichter. Die Veranda verfügt über große Blumenbeete. Ein Mädchen kann eine Stunde lang sitzen und Tulpen betrachten. Und Mashenka liebt Kornblumen. Sie sind blau und blau. Sie sind sehr lustig. (32)
Lehrerin Olga Lvovna bittet Schulkinder, ihre Alben zu öffnen. Sie begannen zu zeichnen. Junge Sasha zieht einen Bulldozer. Kolya zeichnet Schiffsmasten. Auf Maschas Zeichnung läuft ein Hirsch. In Dashas Zeichnung fliegt ein Kranich in ferne Länder. (31)
Schlag starker Frost. Kleine Eiszapfen schmückten unser Gesims. Rund um die Veranda liegen große Schneeverwehungen. Ohne Mantel kann man nicht ausgehen. Es ist Zeit, die Schlittschuhe rauszuholen. Und im Ofen knistert das Holz und die Kohlen glimmen. (28)
Warme Julitage. Semyon und Mitya standen früh auf. Es war gerade Morgen. Die Jungen gingen zum Fluss, um Barsch zu angeln. Sie gehen durch den Fichtenwald. Der Weg ist lang. Hier ist ein kleiner Fluss. Die Jungs haben einen großen Fang. Sie sind glücklich. (33)
Großvater Kuzma Petrovich bewacht den Garten. Hier gibt es viele Apfelbäume. Nachts muss der Großvater auf der Veranda sitzen oder im Garten spazieren gehen. Bei starkem Wind zieht der Großvater einen Mantel an. Neben Kuzma Petrovich steht seine treue Bulldogge Altair. (32)
Trennendes weiches Zeichen
Das teilende b zeigt, dass der Konsonant nicht mit dem Vokal verschmilzt. Es wird nach einem Konsonanten und vor den Vokalen E, Yo, I, Yu, Ya geschrieben. Zum Beispiel: Kleid, Speer, Ameisen, Schneesturm, Affe.
Wir sind im Dienst. Natalya Solovyova wird die Blumen gießen. Ilya Vasiliev wird das Brett waschen. Marya Vorobyova wird den Boden fegen. Unsere Lehrerin Daria Alekseevna Ulyanova wird sich freuen. (21)
Ein Käfer lebt in der Wüste. Er hat ernsthaften Schutz vor Feinden. Der Knochenschwanz eines Käfers ist eine echte Waffe. Nur schießt es nicht mit Schrot. Der Käfer trifft den Täter mit giftigem Spray. (26)
Das Erdschwein lebt in Afrika. Dieses Tier sieht aus wie ein Schwein. Aber es bezieht sich auf Ameisenbären. Nachts gräbt das Schwein Ameisenkolonien aus. Sie fängt Ameisen mit ihrer Zunge. (23)
Leben auf dem sonnigen Felsen. Die Bienenstöcke haben Spaß. Schmetterlinge freuen sich über die Wärme. Der Winter war schneesturmartig und heftig. Seine Kälte drang in das Zuhause der Schmetterlinge ein. Ihre Flügel sind verblasst. Aber die „alten Damen“ sind voller Spaß und spielen Verstecken! (32)
Ilya Kopyev hat einen Hund, Bianca. Sie gute Freunde. Ilya und Bianca gehen oft spazieren. Bianca hat gute Instinkte. Hier streckten sie sich wie eine Kette Hasenspuren. Und hier sind die Füchse. Wo ist das Zuhause des Fuchses? Bianca sieht Ilya ernst an. (34)
Demyan geht in den Wald. Der Wald ist im Herbst wunderschön. Blätter fallen in einem goldenen Strom zu Boden. Nur unter der Fichte gibt es Nadeln. Vogelbeeren hängen in Büscheln. Ein springendes Eichhörnchen blitzt zwischen den Bäumen hindurch. Hier ist eine Quelle. Demyan trinkt gierig Wasser. (33)
Nachts tobte ein Schneesturm. Jetzt hängen Schneeflocken an den Ästen der Bäume. Ilja und sein Hund Wyunk gingen in den Wald. Es sind keine Vogelstimmen zu hören. Nur in der Nähe menschlicher Behausungen kann man Spatzen zwitschern hören. Unter der Fichte befindet sich ein Fuchsbau. Und es gibt Wolfsspuren. (38)
Im Herbst regnet es oft. Die Blätter fielen von den Bäumen. Der Gesang der Nachtigall ist nicht zu hören. Tiere bereiten sich auf Winterstürme vor. Ein Igel isoliert sein Zuhause unter einer Fichte. Ameisen bedecken Ameisenhaufen. Spatzen und Elstern siedeln sich näher an den Häusern der Menschen an. (34)
Im Schnee sind Wildschwein- und Fuchsspuren sichtbar. Und ein Hase lief diesen Tierweg entlang. Sense versteckte sich zwischen den Bäumen vor räuberischen Feinden. Und hier liegen sie Vogelfedern. Es war der Fuchs, der die Beute fing und in Stücke riss. (34)
Jäger gehen in den Wald, um Wild zu jagen. Ein Jagdhund rennt hinter ihnen her. Freunde sehen Wolfsspuren auf dem Weg. Sie führen in eine Schlucht zu einem Bach. Und hier sind die Bärenspuren. Aber Freunde suchen nach Vogelschwärmen. (33)
Die Winterstürme sind verflogen. Vögel tragen den Frühling auf ihren Flügeln. Vogelstimmen machen uns glücklich. Frühlingstropfen sind zu hören. Nach dem Sturz wachten die Bäume auf. Bald werden die Blätter an den kahlen Zweigen der Bäume grün. Die Streams klingeln bereits. Was für ein Spaß und eine Entspannung für die Kinder! (35)
Es regnet. Meine Schwester Natalya näht ein Kleid für die Aksinya-Puppe. Oma Uljana macht Marmelade. Tante Marya bereitet ein sehr leckeres Gericht zu. Die kleine Sophia ist ein ungezogenes Mädchen. Sie packt Vyuns Hund am Schwanz. Ich rufe Vyun an und gehe auf die Veranda. (36)
Im Herbst regnet es oft. Die Blätter der Bäume werden gelb. Vogelschwärme fliegen nach Süden. Nachts gibt es Frost. Schneeflocken fallen. Der Winter kommt mit Schneestürmen und Schneestürmen. (25)
Nachts wehte ein starker Wind. Und am Morgen regnet es. Die Wege im Garten waren mit Schlamm bedeckt. In den Gräben rund um das Haus fließen Bäche. Doch der Hahn im Geflügelhof kräht fröhlich. Und im Stall frisst das Schwein gierig aus dem Trog. (36)
Wir hören Vögel vor dem Fenster zwitschern. Dies ist ein Schwarm Spatzen, der zum Futterhäuschen geflogen ist. Und unter der Fichte hinter dem niedrigen Zaun ist ein Schwarm Krähen zu sehen. An der Spitze einer Kiefer schlägt ein Specht mit seinem Schnabel auf den Stamm. (29)
Nachts regnete es stark. Waldwege und Wege waren mit Schlamm bedeckt. Auf diesem Weg sind Bärenspuren sichtbar. Sie griffen zu den Bienenstöcken. Der Bär wollte Honig aus dem Bienenheim holen. Aber Hunde haben ausgezeichnete Sinne. Sie vertrieben den Räuber. (35)
Im Herbst ergießt sich der Regen in Strömen. Die Blätter sind gefallen. Der Wind schüttelt heftig die kahlen Äste der Bäume. In den Wäldern ist kein Vogelgezwitscher zu hören. Alle Sänger und Grasmücken flogen vor dem Winterwetter nach Süden. Im Herbst fliegen Bienen nicht aus ihren Bienenstöcken. Die Ameisen versteckten sich. Der Winter kommt bald. Die Schneestürme werden rauschen. (41)
Glücklicher Hamster. Er fand ein Vogelnest im Laub. Es gibt zwei riesige Eier. Edles Essen. Nehmen Sie es mit ins Loch und genießen Sie Ihre Gesundheit! Fassen Sie das Ei einfach nicht mit Ihren Pfoten an. Rutschig! Du kannst es nicht an deinen Wangen tragen. Es ist eine Schande, aufzuhören. Der Hamster legte seine Stirn auf das Ei und rollte glücklich in sein Loch zurück. (47)
Eulen sind Raubvögel. Die kräftigen Krallen der Eule sehen aus wie die Zähne einer Falle. Die Krallen sind zu einer Pfote verbunden. Nachts sehen Eulen besser. Eulen haben empfindliche Ohren. Sie sind auf dem Kopf unter den Federn versteckt. Diese Vögel haben weiche Federn an ihren Flügeln. Sie machen den Flug sehr ruhig. (42)
Der Bär sah einen Haufen Ameisen. Sie wollte Ameisen essen und ihren Sohn behandeln. Sie begann mit ihrer Pfote die Behausung der Ameisen abzuharken. Sie grub und streckte die Zunge heraus. Neugierige Ameisen klebten an meiner Zunge. Der Bär hat sie dann verschluckt. Das Baby schaut den Bären an. Der kleine Bär möchte dieses Gericht probieren. Lernen! (40)
Es gibt verschiedene Arten von Vogelhäuschen. Das größte Nest ist das des Adlers. Eagle macht es aus dicken Ästen. Das schönste Haus ist das des Grasmückens. Sie webt es auf Birkenzweigen. Der Waldsänger schmückt sein Zuhause oft mit buntem Papier. (33)
Nicht alle Samen haben fliegende Flügel. Wer keine eigenen Flügel hat, verlässt sich auf andere. Es würde Kringel geben. Ein Steinschmätzervogel hockt auf dem Unkraut. Die Samen bleiben in den Federn hängen. Die Lerche wird ins Unkraut laufen. Und Samen werden auf deinen Rücken fallen und Samen werden auf fremden Flügeln an neue Orte fliegen. (44)
Letzte Nacht hörte ich ein Geräusch vor meinem Fenster. Am Morgen fand ich dort Bärenspuren. Sie zogen in einer Kette aus dem Wald. Der Bär kam zur menschlichen Behausung! Schwerer Fall. Zum Glück hat er uns nicht geschadet. Ich zog meine Jagdstiefel an und schnappte mir meine Waffe. Der Hund Polkan nahm die Spur. Hier sind die abgebrochenen Pfähle im Zaun. Hinter dem Zaun ist Unkraut. Das Biest ging durch ihn hindurch. Im Unkraut blieben Wollfetzen zurück. (60)
Die Brüder Oleg und Osip machten einen Spaziergang zur Mündung eines großen Baches. Dort mündet der Bach in unseren Fluss. In der Nähe ist ein Feld. Es wird mit Roggen gesät. Der Frühling ist jetzt. Die Bäume sind mit Blättern bedeckt. Vögel bauen Nester. Nachtigallen singen nachts. Da ist ein Birkhuhn, das mit den Flügeln schlägt. Und hier auf dem Boden sind Vogelfedern und Fußabdrücke. Sie sehen aus wie Katzen. Aber zu groß. Dieses Birkhuhn traf auf einen Luchs. Sie ist eine gute Springerin. Tut mir leid für den Vogel! (61)
Auf dem Geflügelhof herrscht reges Treiben. Die Gastgeberin goss Haferflocken ein. Der Hahn zeichnet sich durch seinen Mut aus. Er schüttelte seine Federn und schob die Truthähne und Gänse beiseite. Der Hahn hat sich auf den Weg zur Wanne gemacht und frisst gierig. Iss gesund, Petja. Die große Gans schlägt mit den Flügeln. Zwei Gänse kämpfen. Der Flaum der Federn fliegt in Büscheln. Zwei Hühner trinken Wasser. Der Dritte beobachtet die kleine Maus. Der Truthahn verließ sein Zuhause und ging bedeutungsvoll auf das Futter zu. Ein dickes Schwein steht hinter dem Zaun und blickt traurig auf die Vögel. (72)
Weiches Zeichen nach dem Brutzeln
Bei weiblichen Substantiven werden die Zischlaute mit b ans Ende des Wortes geschrieben. Bei maskulinen Substantiven werden die Wörter b nicht nach Zischlauten am Ende geschrieben. Zum Beispiel: Tochter, Garage.
Ein Luchs wärmt sich unter einer Kiefer. Und ihr Baby fängt eine Waldmaus. Die Nacht kommt. Der Luchs macht sich auf den Weg zur Beute. Das Raubtier stört die Stille der Nacht nicht. Der Luchs fängt zum Abendessen scheue Hasen und schwere Auerhühner. (dreißig)
Im Frühherbst wandere ich gerne durch den Wald. Besonders gerne gehe ich tief in die Wildnis. Die Landschaft eines Waldsees in der Wildnis ist wunderschön. Schilf füllte die Ufer. Schweigen. Nur manchmal spritzt die Halskrause. Eine Quelle sprudelt unter den Wurzeln eines umgestürzten Baumes hervor. Er gurgelt kaum hörbar. (39)
Die Straße führte durch dichten Roggenwald. Eine Maus rannte vorbei. Im Hain war Weinen zu hören. Es war die Eule, die begann, sein trauriges Lied zu singen. Unter den Wurzeln einer alten Birke sprudelt eine kalte Quelle. Wir näherten uns dem Fluss und errichteten eine Hütte. Die Nacht ist gekommen. Es ist rundherum ruhig. Das Schilf flüsterte leise zum Fluss. Zuerst stieß ich auf eine Kleinigkeit. Doch schon bald stieß ich auf eine Halskrause und mein Onkel hatte eine dicke Brasse an der Angelschnur. Es ist Mitternacht. Die Nachtlandschaft war unglaublich schön. Am Morgen weckte uns der erste Sonnenstrahl. Wir gingen nach Hause. (74)
Passt eine Maus in einen Teelöffel? Vielleicht. Aber nicht einfach Graue Maus. Diese Mäuseart lebt in Afrika. Sie hat Wasser zu Hause - großer Luxus. Die Nacht kommt. Eine Maus legt Kieselsteine vor das Loch. Wofür? So bereitet sie ihr Getränk für den Morgen zu. Die Wärme des Nerz trifft auf die Kühle der Nacht. Auf den Kieselsteinen bildet sich Tau. Die Maus trinkt es. (56)
Der ganze Juli ist unglaublich heiß und trocken. Die Sonne brennt gnadenlos. Weizen und Roggen können sterben. Und die Menschen haben es schwer. Ein Bad oder eine Dusche hilft. Junge Leute gehen an den Strand. Schwimmen ist mittlerweile nur noch ein Luxus. Mein Freund Kolya ist in die Wildnis geklettert und hat dort eine Hütte gebaut. Die Natur kam uns zu Hilfe. Um Mitternacht war der Sternenhimmel mit Wolken bedeckt. Schlechtes Wetter begann. Es war, als ob ein Loch in das Firmament gebohrt worden wäre und es zu lecken begann. (65)
Die Ruine der Burg auf dem Hügel rief traurige Gedanken hervor. Eingestürzte Türme und ein Loch in der Mauer. Vor vielen Jahren war die Landschaft völlig anders. Im Schloss herrschten Reichtum und Luxus. Am Tor stand ein Wachmann. Von den Türmen wehten Fahnen. In dieser Burg lebte ein tapferer Ritter. Es war wichtig, dass er sein Schloss betrat. Die Sonne spielte auf der Rüstung des Ritters. Der Knappe trug seinen Schild, sein Schwert und seinen Speer. Mit dem kraftvollen Klang seiner Trompete kündigte der Trompeter die Umgebung an. (66)
Das kleine Känguru wurde blind geboren. Er sucht die Tasche seiner Mutter. Das Baby packte das Fell mit seinen Krallen. Niemand wird kommen, um zu helfen. Das Baby krabbelt am Bauch seiner Mutter entlang und dreht den Kopf. Der Mund ist weit geöffnet. Das Junge hält sich sehr fest. Das Baby sieht eher aus wie ein Wurm. Aber seine Energie ist in vollem Gange. Die Mutter hilft ihrem Kind nicht. Sie liegt auf dem Rücken oder auf der Seite. Hier ist die Tasche. Das Baby packte die Brustwarze und verstummte. (66)
Das Frühlingschaos hat begonnen. Die Sonne ließ den Schnee auf den Feldern schmelzen. Dort drüben läuft ein schwarzer Turm durch die Beete auf der Suche nach etwas Essbarem. Doch am Waldrand liegt eine hässliche Schneewehe. Er sieht aus wie ein Schiff, das ausgelaufen ist. Die Besatzung ist bereits an Land gegangen. Wir gehen raus auf die Heide und sehen eine wundervolle Landschaft. Auf dem Weg zum Gipfel des Hügels steht eine Gruppe von Eichen, Ahornen und Birken. Unter große Bäume wenig Holz ist zu sehen. Das sind Waldjugendliche. Es tut gut, jetzt in die Wildnis zu gehen und der Stille des Waldes zu lauschen. (71)
Es war eine lange frostige Nacht. Ein Trompeter und ein Geiger gingen die Autobahn entlang zu einem Strand, der mit einer schneebedeckten Tischdecke bedeckt war. Sie liefen. Vor ihnen lag eine wunderschöne Landschaft. Das eisige Meer verdunkelte sich unter dem Sternengewölbe des Himmels. Die Sterne ähnelten einer geheimnisvollen Zeichnung. Der Mond sah aus wie eine runde Kugel. Die Welle schlug gegen die Ziegelböschung. Der Frost verursachte wie ein Igel ein leichtes Zittern. Am Ufer stand wie ein Kuchen ein Berg mit flacher Spitze. Der Leuchtturmstrahl durchschnitt die Dunkelheit. Der Leuchtturm ist der Seewächter. Die Schiffsbesatzung sieht ihn schon von weitem und findet das Ufer. (74)
Nach der Kälte des Winters ist der frühe Frühling ein Luxus. Die Sonne beginnt heller zu scheinen. Sein Strahl schlägt wie ein Schwert ein Loch in die Winterkälte. Eine frostige Nacht kommt dem Winter zu Hilfe. Kaltes Sternenlicht ersetzt die Sonne am Firmament. Der Mond erscheint als Wächter des Winters. Manchmal fängt der Frost tagsüber seine knisternde Rede an. Wir sind traurig. Wir sind verbittert. Es gibt also keine Frühlingstage. Aber das ist eine Lüge! Die Landschaft verändert sich immer mehr. Und hier ist der erste Turm, der auf dem Boden nach kleinen essbaren Dingen sucht. Wie ein wunderbarer Arzt heilt die Sonne die Natur vom Winter. (82)
Die Nacht hat einen wunderschönen Sternenmantel über das Firmament geworfen. Darin scheint wie in einer Lücke der Mond. Es sieht aus wie ein wunderbarer Kalach oder Osterkuchen. Um Mitternacht herrscht Stille auf der Erde. Manchmal raschelt eine Maus in den Blättern des letzten Jahres. Der Nachtwächter legt Holz in den Ofen. Die große Brache in der Nähe des Dorfes ist bereits schneefrei. Im Wald liegt grauer Schnee wie altes Hackfleisch. Das ist eine völlig unnötige Sache. Nachts kommt dem Winter Frost zu Hilfe. Er glaubt, die Frühlingswärme stoppen zu können. Das ist eine Lüge! (75)
Winternacht im Wald. Wie ruhig ist es! Wir durchqueren das Ödland und steigen in die Wildnis auf. Im Sumpf unter dem Schnee sieht man trockenes Schilf. Und da drüben steht eine Hütte aus Zweigen. Über ihn wird ein Schneeumhang geworfen. Große und kleine Fichten sehen aus wie Mutter und Tochter. Am Ende der Gasse steht eine Hütte. Dort wohnt ein Wächter. Er zündet den Ofen an. Um Mitternacht klopfen wir an seine Tür. Der alte Mann freut sich, uns zu sehen. Er stellt Kuchen und Gulasch auf den Tisch. Ein russischer Ofen ist einfach Luxus! (76)
Doktor Sergei Kirillovich Lebedev schaute sich ein Hockeyspiel an. Es war bereits Mitternacht. Sergei Kirillovich aß mit Appetit Borschtsch und Kalach. Seine Tochter Alla saß im Nebenzimmer. Plötzlich sah sie eine Maus. Das Tier schleppte einen Krümel Brot hinter sich her. Das Mädchen begann zu zittern. Sie rief um Hilfe. Sergei Kirillovich hörte Allas Weinen und kam. Die Maus entkam durch einen kleinen Spalt in der Wand. Der Vater beruhigte seine Tochter. Es ist alles eine Kleinigkeit! Alla duschte warm und ging zu Bett. (73)
Der Wächter Gennadi Iwanowitsch kam aus seiner Hütte. Ein leichtes Zittern erfasste ihn. Draußen war es eiskalt. Es ist kurz vor Mitternacht. Der Wächter schloss die Tür ab und schaltete die Taschenlampe ein. Ein langer Strahl schnitt wie ein Messer durch die Dunkelheit. Er hat ein Loch in die Dunkelheit geschlagen. Der Wächter nahm ein Bündel Brennholz und ging, um den Ofen anzuzünden. Plötzlich durchbrach eine laute Rede die Stille. Wer ist in einer frostigen Nacht in eine solche Wildnis geklettert? Das sind junge Leute aus dem Dorf. Sie machten einen Spaziergang im Ödland. Dort gibt es einen großen Anstieg. Es eignet sich gut zum Schlittenfahren. (76)
Mein Freund und ich gingen zu einer nahegelegenen Heide. Es steht da ein altes Haus. Es ist von dichtem Efeu umgeben. In der Nähe gibt es einen Sumpf, in dem Schilf wächst. Hier ist das alte Haus. Drinnen ist es kühl und ruhig. Wir spüren ein leichtes Zittern. Ein Ziegelstein fiel von der Wand und es entstand eine Lücke. Das Haus liegt in der Dämmerung. Die Maus quietscht. Wir gehen um den ersten Stock herum. Ich habe etwas Staubiges auf dem Boden gefunden. Dies ist eine alte, abgenutzte Brosche. Mein Freund hob einen rostigen Schlüssel vom Boden auf. Wir gehen die Treppe hinauf in den zweiten Stock. Früher gab es hier Luxus. Und jetzt ist es ein völliges Durcheinander. Es gibt einen zerrissenen Plüsch, ein rostiges Messer und ein kaputtes Pferdegeschirr. Wir blicken durch das Fenster auf die Landschaft rund um das Haus. (95)
Iwan Zarewitsch machte sich auf die Suche nach Abenteuern. Er hatte den Palastluxus satt. Er befestigte ein Schwert an seinem Gürtel und bestieg sein Pferd. Der König ging auf die Treppe, um sich von seinem Sohn zu verabschieden. Der Trompeter auf der Festungsmauer spielte einen Marsch. Der Torwächter senkte die Zugbrücke. Die Straße führt durch die Felder. Überall gibt es Weizen und Roggen. Wie lange oder wie kurz ist Ivan gereist? Ein Prinz aus einem benachbarten Königreich trifft ihn. Ein Ritter jeglicher Art, ein Schnurrbart, ein starker Mann. Die Helden beschlossen, gemeinsam zu gehen. Freunde fuhren in die Wildnis. Die Nacht ist hereingebrochen. Die umliegende Landschaft versank in Dunkelheit. Es ist Zeit zum Ausruhen. Wir haben uns für ein kleines Ödland entschieden. In der Nähe wird der Teich schwarz und das Schilf raschelt. Die Bäume am Ufer waren mit Efeu bedeckt. Freunde fanden eine Hütte und kletterten hinein. Der Prinz hat einen Kuchen und ein Brötchen dabei. Der Prinz holte das Fladenbrot heraus. Das ist ihr gesamtes Gepäck. In der Nähe entsprang eine Quelle dem Boden. Wir haben etwas Wasser. Am Morgen machten wir uns wieder auf den Weg. (122)
Das weiche Zeichen ist wahrscheinlich der geheimnisvollste Buchstabe der russischen Sprache. Es weist nicht auf einen Laut hin; es wird nicht als Vokal/Konsonant klassifiziert. Warum wird es dann benötigt? Es stellt sich heraus, dass es in unserer schriftlichen Rede eine große Rolle spielt. In diesem Artikel werden wir herausfinden, wann „b“ nach Zischlauten bei Substantiven, Adverbien und Verben verwendet wird.
Substantive. Weiches Zeichen nach zischenden Konsonanten
Die genaue Schreibweise des nach diesen Konsonanten stehenden Weichzeichens bereitet die größte Schwierigkeit, da nach Gehör nicht klar ist, ob es geschrieben werden muss oder nicht.
Es stellt sich heraus, dass die Regel sehr einfach ist: ein leises Zeichen nach dem Zischen. Substantiv nur in den Worten von Ehefrauen geschrieben. Geschlechter, die zur 3. Deklination gehören.
Die Wörter „Ofen“, „Sprache“, „Tochter“, „Nacht“, „Spiel“ sind weiblich, haben einen Nominativ und stehen im Singular. Daher müssen wir unbedingt „b“ hineinschreiben.
Aber Vorsicht: Sie sollten nicht mit Wörtern der 1. Deklination verwechselt werden, die in indirekten Fällen lauten: „viele Wolken“, „keine Aufgaben“, „mehrere Haufen“. Alle diese Wörter scheinen weiblich zu sein und sollten wahrscheinlich der 3. Deklination zugeordnet werden.
Aber schauen wir genauer hin: Sie stehen im Genitiv. Wenn wir sie auf die ursprüngliche Form („Wolke“, „Aufgabe“, „Haufen“) erheben, werden wir überzeugt sein, dass sie zur ersten Deklination gehören, was bedeutet, dass sie dieser Regel nicht gehorchen.
Eine weitere „Falle“ gibt es in der russischen Sprache, wo nach zischenden Worten auf keinen Fall ein weiches Zeichen verwendet werden sollte. Wörter, die mit einem zischenden Konsonanten enden, aber zur zweiten Deklination gehören, werden nicht mit „b“ („Turm“, „Doktor“, „Umhang“ – 2. Klasse) geschrieben. Stellen Sie die Frage daher sorgfältiger an das Substantiv. Tun Sie dies, bevor Sie die Deklination bestimmen, da das Geschlecht davon abhängt. Substantiv und Numerus.
Wann schreiben wir „b“ für Adverbien?
Ein Adverb ist einer der unveränderlichen Wortarten. Es wird nicht dekliniert, es werden keine Endungen unterschieden. Die Schreibweise von „b“ in Adverbien unterliegt keinen schwierigen Regeln.
- In Adverbien, die auf den Konsonanten „sh“ oder „ch“ enden, wird immer ein weiches Zeichen geschrieben. Zum Beispiel: „hochspringen“, „genau“.
In Adverbien, die mit „w“ beginnen, wird es nie geschrieben. Eine Ausnahme wäre das Wort „wide open“.
- Eine weitere Regel, der das Adverb unterliegt: Nach dem Zischen wird immer ein leises Zeichen verwendet, mit Ausnahme von „schon“, „verheiratet“, „unerträglich“. Zweifellos können sich Schulkinder, insbesondere Mädchen, einen solch humorvollen Satz leicht merken.
Es ist nicht so wichtig, welche Regel Sie sich merken, Hauptsache, beide spiegeln die Essenz der Schreibweise von Adverbien wider.
Verb und leises Zeichen nach Zischlauten
Das Verb ist eine der am häufigsten verwendeten Wortarten, ohne die unsere Sprache sehr verarmt wäre. Die Schreibweise von „ь“ mit Verben bereitet nicht nur Schülern, sondern auch Erwachsenen große Schwierigkeiten.
- Wenn ein Verb in einer unbestimmten Form (Infinitiv) auf einen Zischlaut endet, wird in diesem Fall immer „b“ geschrieben. Und hier ohne Ausnahmen. „Aufpassen“, „backen“, „brennen“. Es wird auch in reflexiver Form vor dem Postfix „-sya“ gespeichert: „sich mitreißen lassen“, „aufleuchten“, „vorsichtig sein“.
- Alle Singularverben der 2. Person verwenden ein weiches Zeichen. Dies gilt sowohl für die Gegenwart: („du bist jetzt“), „schreiben“, „zeichnen“, „gehen“, „schlafen“ als auch für die Zukunft: („du bist morgen“) „arbeiten“, „denken“. ”, „Beenden“ “, „Du wirst es noch einmal machen.“ Das weiche Zeichen bleibt auch vor dem Postfix „-sya“ erhalten: „Sie werden mögen“, „Sie werden verwenden“, „Sie werden berühren“, „Sie werden gewinnen“, „Sie werden Gestalt annehmen“. Bei Verben, die im Imperativ stehen und auf einen zischenden Konsonanten enden, wird immer ein weiches Zeichen geschrieben: „schneiden“, „essen“, „schmieren“, „verstecken“. Vor dem Plural-Postfix „-te“ bleibt unbedingt erhalten: „bezeichnen“, „ausschneiden“, „verstecken“.
Vor dem Postfix „-sya“ verschwindet auch nicht: „tröste dich“, „schneide dich nicht“.
Und noch einmal: Seien Sie vorsichtig und tappen Sie nicht in die „Falle“ der heimtückischen russischen Sprache! Die Wörter „weinen“ und „weinen“ sind völlig unterschiedliche Wortarten und werden daher unterschiedlich geschrieben.
„Weinen“ ohne weiches Zeichen ist ein Substantiv der 2. Deklination, und dementsprechend kann darin kein weiches Zeichen geschrieben werden. Aber „weinen“ mit einem leisen Zeichen ist ein Imperativverb, und wie Sie wissen, schreiben wir darin immer „b“. All dies lässt sich leicht aus dem vorgeschlagenen Kontext erraten, in dem die Bedeutung des Wortes klar wird.
Abschluss
Das leise Zeichen nach Zischlauten wird in vielen Wortarten verwendet. Wenn Sie die einfachen Regeln kennen, werden Sie nie vor dem Problem stehen, es nach diesen Konsonanten zu buchstabieren. Wenn Sie plötzlich einige Nuancen vergessen, wird Sie unser Artikel daran erinnern.
Leises Zeichen am Ende von Wörtern nach Zischlauten
- bei Verben wird nach zischenden Verben immer ein weiches Zeichen geschrieben,
Auch weibliche Substantive haben drei Deklinationen - Substantiv: I. p. feminin: I. p. maskulin:
Ruhe, Roggen, Nacht... Penny, Ehemann, Arzt...
R. p. pl. Zahlen: Wolken, Haine...Adjektiv: (nein) Kurzform: brennend, kochend...
Verb: Undefiniert Form: schützen... (Nein)
Zweite-Person-Einheit Nummer: Du kannst...
Befehl. Neigung: schmieren...Adverb: Überall, außer Ausnahmen: bereits, verheiratet, unerträglich.
- Wenn das Wort in f r ed h steht, wird das b-Zeichen geschrieben, bei anderen Geschlechtern wird es nicht nach zischenden Zeichen geschrieben
- Im Russischen wird das weiche Zeichen verwendet:
nach den meisten Konsonanten, um ihre Weichheit anzuzeigen (Hainbuche, Blut, Blut, Junge, Ulme, Ulme, Maulwurf, Brecheisen, Pferd Pferd, Dreschflegelkette, Hitzebraten, ganzes Gewicht, schlagen schlagen, zählen zählen);
vor Vokalen fungiert es außerdem als Trennzeichen; in diesem Fall werden e, yu, i (optional und i) iotisch gelesen; manchmal werden andere Vokale jotiert (canyon ka njo n);
Nach Zischlauten bedeutet Weichheit nicht (je nach Buchstabe selbst ist sie entweder vorhanden oder nicht), aber auch wenn sie keine trennende Bedeutung hat, wird sie traditionell in bekannten Wortkategorien verwendet:
ihnen. und Wein Unterlage. Einheiten einschließlich weiblicher Substantive: Rye, Mascara, Cool, Thing usw.,
Imperativ einiger Verben: schneiden, zerstören, verstecken, falten (auch im Plural: schneiden usw.; in der Reflexivform: schneiden, schneiden usw.);
in einigen Adverbien: weit offen, Rückhand, weg;
Die 2. Person der Verben hat die Endung -sh: du wirst geben, du wirst sagen, du wirst nehmen, du wirst wütend machen usw., auch in der reflexiven Form (du wirst geben usw.);
die unbestimmte Form eines Teils der Verben endet auf -ch: backen, kümmern, schneiden usw. (auch in der Rückkehrform: Vorsicht usw.);
nachdem das gutturale g, k, x nur in Entlehnungen vorkommt (Alighieri, Chianti, Donahue), ist es in tatsächlichen russischen Wörtern unmöglich (daher ist der Imperativ des Verbs hinlegen ein Ausnahmewort, das nicht auf endet allgemeine Regel auf -ü) ;
Nach c weist Weichheit nicht auf Weichheit hin und kommt auch nur in Entlehnungen (Zamość) vor, entspricht manchmal dem, was in der umgangssprachlichen Aussprache und in weggelassen wird Fremdwörter(Revolutionär);
Nach Th und Vokalen sowie am Wortanfang ist die Verwendung eines Weichzeichens grundsätzlich nicht möglich. - Substantiv feminin – put (Roggen, ruhig), maskulin – nein (Turm, Schilf)
- Das männliche Geschlecht wird ohne „b“ und das weibliche Geschlecht mit „b“ geschrieben. Zum Beispiel: „Doktor m.r.“ schreibt kein weiches Zeichen, aber „Tochter“ mit einem weichen Zeichen. Nun, Sie müssen nur mehr Lehrbücher lesen, dann werden Sie es wissen alles! Viel Erfolg beim Studium.
- 1. Wenn wir ein Substantiv vor uns haben, wird nach den Zischlauten nur dann ein weiches Zeichen gesetzt, wenn das Wort zur III-Deklination (NACHT) gehört. Substantive der 1. und 2. Deklination mit einem Zischlaut am Ende werden ohne Softzeichen geschrieben (MANY CLOUDS, BRICK). Vergessen Sie nicht, dass Vatersnamen und Nachnamen, die auf ICH enden, Substantive der zweiten Deklination sind und ohne weiches Zeichen geschrieben werden. Zum Beispiel: SERGEEVICH, RYURIKOVICH, VOYNOVICH.
2. Wenn das Wort die Frage WAS beantwortet? und ist ein kurzes Adjektiv, dann ist nach dem Zischen am Ende kein leises Zeichen nötig (HOT, MIGHTY).
3. Verben mit einem Zischlaut am Ende werden immer mit einem leisen Zeichen geschrieben. Zum Beispiel: LOOK oder LOOK (in der Form der zweiten Person Singular der Gegenwart oder Zukunft), CUT (im Imperativ), BURN (in der unbestimmten Form). Bitte beachten Sie, dass in Verben das Soft-Zeichen nach dem Zischlaut stehen kann und nicht ganz am Ende des Wortes, sondern vor den Postfixen SYA oder -TE, zum Beispiel: BATHING, HIDE.
4. Am Ende von Adverbien steht nach zischenden immer ein weiches Zeichen (WIDE, JUMP, AWAY), mit Ausnahme von Ausnahmen: UZH, MARRIED, UNTEARABLE.
5. Pronomen mit Zischlauten am Ende werden ohne weiches Zeichen geschrieben, zum Beispiel: OUR, YOURS.
6. Die Partikel ISH, ONLY, Bish werden immer mit einem weichen Zeichen geschrieben. - Beispielsweise wird das weibliche Geschlecht des Ofens nach zischenden Wörtern mit einem leisen Zeichen geschrieben. Das männliche Geschlecht wird ohne weiche Zeichen geschrieben, zum Beispiel Schwert, Strahl, Schlüssel.
- 75. Nach zischenden Wörtern (zh, ch, sh, shch) wird der Buchstabe ь nur in den folgenden Fällen geschrieben:
1. Am Ende weiblicher Substantive. und Wein Unterlage. Einheiten h., zum Beispiel: Roggen, Nacht, Maus.
2. Am Ende der 2. Person-Einheit. Teil der Gegenwarts- und Zukunftsform des Verbs nach dem letzten w, zum Beispiel: Du hast es eilig, du hast es eilig, du hast es eilig, du wirst akzeptieren, du wirst akzeptieren.
3. Am Ende des Verbs im Singular. Teil des Imperativs, und der Buchstabe ь bleibt vor -sya erhalten, zum Beispiel: schmiere dich selbst; verstecken verstecken; essen.
4. Im Plural. einschließlich der Imperativform vor -those, -tes, zum Beispiel: Abstrich, Abstrich; verstecken verstecken; essen.
5. Am Ende des Verbs in unbestimmter Form steht der Buchstabe ь vor -sya, zum Beispiel: schneiden, schneiden Sie Ihre Haare.
6. In allen Adverbien nach dem letzten sh und h, zum Beispiel: vollständig, galoppieren, weg, sowie im Adverb weit offen.
7. Am Ende der Teilchen: Sie sehen, Sie sehen, einfach, Sie sehen.
- In femininen Substantiven der 3. Deklination wird es geschrieben (Roggen, Tochter, Laus, Ding), in maskulinen Substantiven der 2. Deklination wird es nicht geschrieben (Umhang, Messer, Schwert, Bandoleer)
- ь nach den zischenden Worten am Ende des Wortes steht geschrieben:
1) für weibliche Substantive in ihnen. Wortspiel. H.
2) für Verben in allen Formen; gleichzeitig bleibt b vor xia erhalten, jene
3) für Adverbien auf w, h und in einer Ebene nach w weit offen. - Ehemann. Geschlecht - ohne „b“, weiblich. mit B"
- Ehemann. Geschlecht - ohne „b“, weiblich. mit B"
- Wörter des weiblichen Geschlechts – Maus, Nacht – wir setzen sie, aber wir setzen nicht das männliche Geschlecht – Schilf, Ziegel
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- Ja, richtig, das männliche Geschlecht wird ohne geschrieben, ь... und das weibliche Geschlecht Gattung s,b.. Zum Beispiel Roggen – wählen wir eine Frage aus: es ist Neutrum, sie ist weiblich, er ist männlich, Roggen ist mein Roggen und + Regeln, Um ein Substantiv zu bestimmen, das im Plural mlm im Singular steht, aber nicht im In der Anfangsform müssen Sie dieses Namensnomen in JEDE FORM einfügen: „bedeutet die gleiche Wurzel Roggen, schreiben Sie Roggen s, ь“
- Ofen, Steppe, Rede, Stille, Tochter
