Finden Sie Sätze mit nicht konjunktiven und untergeordneten Verbindungen. Nicht-gewerkschaftliche und verbündete Verbindung. Ein komplexer Satz kann Sätze mit unterschiedlichen Arten von Konjunktionen und Nicht-Konjunktionsverbindungen enthalten

Komplizierte Sätze Mit verschiedene Typen Kommunikation- Das komplizierte Sätze , die aus mindestens bestehen aus drei einfachen Sätzen , miteinander verbunden durch koordinierende, untergeordnete und nicht gewerkschaftliche Verbindungen.

Um die Bedeutung solch komplexer Konstruktionen zu verstehen, ist es wichtig zu verstehen, wie die darin enthaltenen einfachen Sätze gruppiert sind.

Oft komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten in zwei oder mehrere Teile (Blöcke) unterteilt, die durch verbunden sind koordinierende Konjunktionen oder Nicht-Gewerkschaft; und jeder Teil in der Struktur ist entweder ein komplexer oder ein einfacher Satz.

Zum Beispiel:

1) [Traurig ICH]: [Es gibt keinen Freund bei mir], (mit dem ich die lange Trennung austrinken würde), (dem ich von Herzen die Hand schütteln und viele glückliche Jahre wünschen könnte)(A. Puschkin).

Dies ist ein komplexer Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen: Nicht-Vereinigung und Unterordnung, besteht aus zwei Teilen (Blöcken), die nicht-Vereinigung verbunden sind; der zweite Teil enthüllt den Grund für das, was im ersten gesagt wurde; Teil I ist ein einfacher Satz im Aufbau; Teil II ist ein komplexer Satz mit zwei Attributsätzen mit homogener Unterordnung.

2) [Fahrbahn war alles in den Gärten] und [wuchs an den Zäunen Linden, der jetzt unter dem Mond einen breiten Schatten wirft], (so Zäune Und Tore auf der einen Seite waren sie völlig in der Dunkelheit begraben)(A. Tschechow).

Dies ist ein komplexer Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen: Koordinierung und Unterordnung, besteht aus zwei Teilen, die durch eine Koordinierung verbunden sind Verbindungsgewerkschaft und die Beziehungen zwischen den Teilen sind aufzählend; Teil I ist ein einfacher Satz im Aufbau; Teil II – ein komplexer Satz mit einem Nebensatz; Der Nebensatz hängt von der Hauptsache ab und wird durch die Konjunktion so mit dieser verbunden.

Ein komplexer Satz kann Sätze mit unterschiedlichen Arten von Konjunktionen und Nicht-Konjunktionsverbindungen enthalten.

Diese beinhalten:

1) Komposition und Einreichung.

Zum Beispiel: Die Sonne ging unter und die Nacht folgte ununterbrochen dem Tag, wie es im Süden gewöhnlich der Fall ist.(Lermontow).

(Und ist eine koordinierende Konjunktion, ebenso wie eine untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

2) Zusammensetzung und nicht-gewerkschaftliche Kommunikation.

Zum Beispiel: Die Sonne war längst untergegangen, aber der Wald war noch nicht erloschen: Turteltauben murmelten in der Nähe, der Kuckuck krähte in der Ferne.(Bunin).

(Aber - koordinierende Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

3) Unterordnung und nicht gewerkschaftliche Verbindung.

Zum Beispiel: Als er aufwachte, ging die Sonne bereits auf; der Hügel verdeckte ihn(Tschechow).

(Wann - untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

4) Zusammensetzung, Unterordnung und nicht-gewerkschaftliche Verbindung.

Zum Beispiel: Der Garten war weitläufig und es gab nur Eichen; Sie begannen erst vor kurzem zu blühen, so dass nun durch das junge Laub der gesamte Garten mit Bühne, Tischen und Schaukeln sichtbar war.

(Und ist eine koordinierende Konjunktion, also eine untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

In komplexen Sätzen mit koordinierenden und untergeordnete Verbindung Möglicherweise gibt es in der Nähe koordinierende und unterordnende Konjunktionen.

Zum Beispiel: Das Wetter war den ganzen Tag schön, aber als wir uns Odessa näherten, begann es heftig zu regnen.

(Aber – eine koordinierende Konjunktion, wenn – eine untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Kommunikationsarten

Um Satzzeichen in komplexen Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten richtig zu platzieren, ist es notwendig, einfache Sätze auszuwählen, die Art der Verbindung zwischen ihnen zu bestimmen und das passende Satzzeichen auszuwählen.

In der Regel wird in komplexen Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten zwischen einfachen Sätzen ein Komma gesetzt.

Zum Beispiel: [Morgens waren die Bäume in der Sonne mit üppigem Frost bedeckt] , und [das ging zwei Stunden lang] , [Dann verschwand der Frost] , [Die Sonne ist geschlossen] , und [der Tag verging ruhig und nachdenklich , mit einem Tropfen mitten am Tag und ungewöhnlicher Monddämmerung am Abend].

Manchmal zwei, drei oder mehr einfach bietet an in Bedeutung und Bedeutung am engsten miteinander verwandt sind kann getrennt werden aus anderen Teilen eines komplexen Satzes Semikolon . Am häufigsten tritt ein Semikolon anstelle einer nicht gewerkschaftlichen Verbindung auf.

Zum Beispiel: (Als er aufwachte) [war die Sonne bereits aufgegangen] ; [der Hügel verdeckte es].(Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: mit nicht gewerkschaftlichen und gewerkschaftlichen Verbindungen.)

An der Stelle der nicht gewerkschaftlichen Verbindung zwischen einfachen Sätzen innerhalb eines Komplexes möglich Auch Komma , Bindestrich Und Doppelpunkt , die gemäß den Regeln für die Platzierung von Satzzeichen in einem nicht-gewerkschaftlichen komplexen Satz platziert werden.

Zum Beispiel: [Die Sonne ist längst untergegangen] , Aber[Der Wald ist noch nicht abgestorben] : [Tauben gurgelten in der Nähe] , [der Kuckuck krähte in der Ferne]. (Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: mit nicht gewerkschaftlichen und gewerkschaftlichen Verbindungen.)

[Leo Tolstoi sah eine zerbrochene Klette] – und [Blitze zucken] : [Die Idee einer erstaunlichen Geschichte über Hadji Murad entstand](Paust.). (Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: koordinierend und nicht konjunktiv.)

In komplexen syntaktischen Konstruktionen, die in große logisch-syntaktische Blöcke zerfallen, die selbst komplexe Sätze sind oder bei denen sich einer der Blöcke als komplexer Satz herausstellt, werden an der Verbindungsstelle der Blöcke Satzzeichen gesetzt, die auf die Beziehung der Blöcke hinweisen Blöcke, während die internen Zeichen beibehalten werden, die auf ihrer eigenen syntaktischen Basis platziert sind.

Zum Beispiel: [Die Büsche, Bäume, sogar die Baumstümpfe kommen mir hier so vertraut] (dieses wilde Fällen ist für mich wie ein Garten geworden) : [Ich streichelte jeden Busch, jede Kiefer, jeden Weihnachtsbaum], und [sie wurden alle zu meinem], und [es ist das Gleiche, als ob ich sie gepflanzt hätte], [das ist mein eigener Garten](Priv.) – an der Kreuzung der Blöcke befindet sich ein Doppelpunkt; [Gestern hat eine Waldschnepfe ihre Nase in dieses Laub gesteckt] (um einen Wurm darunter hervorzuholen) ; [Zu diesem Zeitpunkt näherten wir uns], und [er musste abheben, ohne die Schicht alten Espenlaubs von seinem Schnabel abzuwerfen](Priv.) – an der Verbindungsstelle der Blöcke steht ein Semikolon.

Es treten besondere Schwierigkeiten auf Platzierung von Satzzeichen an der Verbindungsstelle des Verfassens Und unterordnende Konjunktionen (oder koordinierende Konjunktion und Gewerkschaftswort). Ihre Interpunktion unterliegt den Gesetzen der Satzgestaltung mit koordinierenden, unterordnenden und nicht konjunktiven Verbindungen. Allerdings gibt es auch besondere Aufmerksamkeit erfordern Sätze, in denen mehrere Konjunktionen nebeneinander vorkommen.

In solchen Fällen wird zwischen Konjunktionen ein Komma gesetzt, wenn der zweite Teil der Doppelkonjunktion nicht folgt. dann ja, aber(in diesem Fall Nebensatz kann weggelassen werden). In anderen Fällen wird zwischen zwei Konjunktionen kein Komma gesetzt.

Zum Beispiel: Der Winter kam und , Als der erste Frost kam, wurde das Leben im Wald schwierig. - Der Winter nahte und als der erste Frost einsetzte, wurde es schwierig, im Wald zu leben.

Du kannst mich anrufen, aber , Wenn Sie heute nicht anrufen, fahren wir morgen los. – Du kannst mich anrufen, aber wenn du heute nicht anrufst, fahren wir morgen los.

Ich denke , Wenn Sie es versuchen, werden Sie Erfolg haben. – Ich denke, wenn Sie es versuchen, werden Sie Erfolg haben.

Syntaktische Analyse eines komplexen Satzes mit unterschiedlichen Verbindungsarten

Schema zum Parsen eines komplexen Satzes mit verschiedenen Verbindungsarten

1. Bestimmen Sie die Art des Satzes entsprechend dem Zweck der Aussage (Erzählung, Frage, Anreiz).

2. Geben Sie die Art des Satzes anhand der emotionalen Färbung an (ausrufend oder nicht ausrufend).

3. Bestimmen Sie (basierend auf grammatikalischen Grundlagen) die Anzahl einfacher Sätze und finden Sie deren Grenzen.

4. Bestimmen Sie die semantischen Teile (Blöcke) und die Art der Verbindung zwischen ihnen (nicht gewerkschaftlich oder koordinierend).

5. Beschreiben Sie jeden Teil (Block) nach Struktur (einfacher oder komplexer Satz).

6. Erstellen Sie eine Angebotsskizze.

BEISPIEL BEISPIEL EINES KOMPLEXEN SATZES MIT VERSCHIEDENEN VERBINDUNGSARTEN

[Plötzlich ein dicker Nebel], [wie durch eine Mauer getrennt Er mich vom Rest der Welt], und, (um nicht verloren zu gehen), [ ICH entschieden

Komplexe Sätze enthalten immer zwei oder mehr einfache Sätze (auch Prädikativsätze genannt), die miteinander verbunden sind verschiedene Arten Verbindungen: gewerkschaftlich koordinierende, nichtgewerkschaftliche und gewerkschaftlich untergeordnete Verbindungen. Es ist das Vorhandensein oder Fehlen von Konjunktionen und ihre Bedeutung, die es uns ermöglichen, die Art der Verbindung in einem Satz festzustellen.

Definition einer untergeordneten Verbindung in einem Satz

Unterordnung oder Unterordnung- eine Art von Verbindung, bei der einer der prädikativen Teile der Haupt- und Untergeordnete ist und der andere abhängig und untergeordnet ist. Eine solche Verbindung wird durch untergeordnete Konjunktionen oder verwandte Wörter vermittelt; Vom Hauptteil bis zum untergeordneten Teil ist es immer möglich, eine Frage zu stellen. Somit impliziert eine untergeordnete Beziehung (im Gegensatz zu einer koordinierenden Beziehung) eine syntaktische Ungleichheit zwischen den prädikativen Teilen des Satzes.

Zum Beispiel: Im Erdkundeunterricht haben wir gelernt (worüber?), warum es Höhen und Tiefen gibt, Wo Im Erdkundeunterricht lernten wir- Hauptteil, Es gibt Höhen und Tiefen- Nebensatz, warum - unterordnende Konjunktion.

Untergeordnete Konjunktionen und verwandte Wörter

Prädikative Teile eines komplexen Satzes, die durch eine untergeordnete Verbindung verbunden sind, werden mit verbunden unterordnende Konjunktionen, verwandte Wörter. Untergeordnete Konjunktionen werden wiederum in einfache und komplexe Konjunktionen unterteilt.

ZU einfache Gewerkschaften betreffen: was, so dass, wie, wann, kaum, noch, wenn, als ob, als ob, sicher, für, obwohl und andere. Wir wollen, dass alle Völker glücklich leben.

Komplexe Konjunktionen bestehen aus mindestens zwei Wörtern: weil, weil, seit, um, sobald, während, bis, trotz der Tatsache, dass, als ob und andere. Sobald Die Sonne ging auf, alle Singvögel wachten auf.

Relativpronomen und Adverbien können als verwandte Wörter fungieren: wer, was, welche, wessen, welche, wie viele(auf alle Fälle); wohin, wohin, von wo, wann, wie, warum, warum und andere. Konjunktivwörter beantworten immer jede Frage und sind eines der Elemente des Nebensatzes. Ich habe dich dorthin gebracht, wo der graue Wolf noch nie zuvor war!(G. Rosen)

Sie müssen wissen: Was es ist, Beispiele dafür in der Literatur.

Arten der Unterordnung in einem komplexen Satz

Je nach Mittel, prädikative Teile verbinden, werden folgende Arten der Unterordnung unterschieden:

• Konjunktionale Unterordnung – Teile eines komplexen Satzes werden durch einfaches Oder verbunden komplexe Allianzen. Er öffnete die Türen weiter, damit die Prozession ungehindert passieren konnte.
• relative Unterordnung – zwischen den prädikativen Teilen steht ein Konjunktionswort. Nach dem Tod kehren die Menschen an den Ort zurück, von dem sie kamen. Sie kamen.
• Interrogativ-Relativ-Unterordnung – Teile eines komplexen Satzes werden durch Interrogativ-Relativpronomen und Adverbien verbunden. Der untergeordnete Teil erklärt das durch ein Verb oder Substantiv ausgedrückte Mitglied des Hauptsatzes, das die Bedeutung einer Aussage, einer geistigen Aktivität, eines Gefühls, einer Wahrnehmung oder eines inneren Zustands hat. Berlioz sah sich traurig um und verstand nicht, was ihm Angst machte.(M. Bulgakow).

Oft enthält ein komplexer Satz mehr als zwei prädikative Teile, die vom Hauptsatz abhängig sind. Deswegen Es gibt verschiedene Arten der Unterordnung:

Das ist interessant: in den Regeln der russischen Sprache.

Basierend darauf, welches Mitglied des Hauptsatzes das Nebensatz erklärt oder erweitert, Nebensätze sind in einigen Quellen geteilt in Subjekte, Prädikate, Modifikatoren, Zusatz und Adverbial.

• Jeden, den er hier traf, bot ihm seine Hilfe an. Der Nebensatz erweitert das Subjekt des Hauptsatzes jeden.
• Denken Sie niemals, dass Sie bereits alles wissen.(I. Pavlov) Der untergeordnete Teil erklärt das Prädikat des Hauptteils denken.
• Sie sollten niemals etwas bereuen, das nicht mehr geändert werden kann. IN in diesem Fall Der Nebensatz beantwortet die Frage nach dem Präpositionalfall.

Eine häufigere Klassifizierung ist, dass abhängig von den Fragen, die sie beantworten, Nebensätze sind wie folgt unterteilt:

Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten- Das komplizierte Sätze , die aus mindestens bestehen aus drei einfachen Sätzen , miteinander verbunden durch koordinierende, untergeordnete und nicht gewerkschaftliche Verbindungen.

Um die Bedeutung solch komplexer Konstruktionen zu verstehen, ist es wichtig zu verstehen, wie die darin enthaltenen einfachen Sätze gruppiert sind.

Oft komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten sind in zwei oder mehrere Teile (Blöcke) unterteilt, die durch koordinierende Konjunktionen oder ohne Vereinigungen verbunden sind; und jeder Teil in der Struktur ist entweder ein komplexer oder ein einfacher Satz.

Zum Beispiel:

1) [Traurig ICH]: [Es gibt keinen Freund bei mir], (mit dem ich die lange Trennung austrinken würde), (dem ich von Herzen die Hand schütteln und viele glückliche Jahre wünschen könnte)(A. Puschkin).

Dies ist ein komplexer Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen: Nicht-Vereinigung und Unterordnung, besteht aus zwei Teilen (Blöcken), die nicht-Vereinigung verbunden sind; der zweite Teil enthüllt den Grund für das, was im ersten gesagt wurde; Teil I ist ein einfacher Satz im Aufbau; Teil II ist ein komplexer Satz mit zwei Attributsätzen mit homogener Unterordnung.

2) [Fahrbahn war alles in den Gärten] und [wuchs an den Zäunen Linden, der jetzt unter dem Mond einen breiten Schatten wirft], (so Zäune Und Tore auf der einen Seite waren sie völlig in der Dunkelheit begraben)(A. Tschechow).

Dies ist ein komplexer Satz mit verschiedenen Arten von Verbindungen: koordinierend und unterordnend, besteht aus zwei Teilen, die durch eine koordinierende Konjunktion verbunden sind, und die Beziehungen zwischen den Teilen sind aufzählend; Teil I ist ein einfacher Satz im Aufbau; Teil II – ein komplexer Satz mit einem Nebensatz; Der Nebensatz hängt von der Hauptsache ab und wird durch die Konjunktion so mit dieser verbunden.

Ein komplexer Satz kann Sätze mit unterschiedlichen Arten von Konjunktionen und Nicht-Konjunktionsverbindungen enthalten.

Diese beinhalten:

1) Komposition und Einreichung.

Zum Beispiel: Die Sonne ging unter und die Nacht folgte ununterbrochen dem Tag, wie es im Süden gewöhnlich der Fall ist.(Lermontow).

(Und ist eine koordinierende Konjunktion, ebenso wie eine untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

2) Zusammensetzung und nicht-gewerkschaftliche Kommunikation.

Zum Beispiel: Die Sonne war längst untergegangen, aber der Wald war noch nicht erloschen: Turteltauben murmelten in der Nähe, der Kuckuck krähte in der Ferne.(Bunin).

(Aber - koordinierende Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

3) Unterordnung und nicht gewerkschaftliche Verbindung.

Zum Beispiel: Als er aufwachte, ging die Sonne bereits auf; der Hügel verdeckte ihn(Tschechow).

(Wann - untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

4) Zusammensetzung, Unterordnung und nicht-gewerkschaftliche Verbindung.

Zum Beispiel: Der Garten war weitläufig und es gab nur Eichen; Sie begannen erst vor kurzem zu blühen, so dass nun durch das junge Laub der gesamte Garten mit Bühne, Tischen und Schaukeln sichtbar war.

(Und ist eine koordinierende Konjunktion, also eine untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

In komplexen Sätzen mit koordinierenden und unterordnenden Konjunktionen können koordinierende und unterordnende Konjunktionen nebeneinander auftreten.

Zum Beispiel: Das Wetter war den ganzen Tag schön, aber als wir uns Odessa näherten, begann es heftig zu regnen.

(Aber – eine koordinierende Konjunktion, wenn – eine untergeordnete Konjunktion.)

Der Grundriss dieses Vorschlags:

Satzzeichen in Sätzen mit unterschiedlichen Kommunikationsarten

Um Satzzeichen in komplexen Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten richtig zu platzieren, ist es notwendig, einfache Sätze auszuwählen, die Art der Verbindung zwischen ihnen zu bestimmen und das passende Satzzeichen auszuwählen.

In der Regel wird in komplexen Sätzen mit unterschiedlichen Verbindungsarten zwischen einfachen Sätzen ein Komma gesetzt.

Zum Beispiel: [Morgens waren die Bäume in der Sonne mit üppigem Frost bedeckt] , und [das ging zwei Stunden lang] , [Dann verschwand der Frost] , [Die Sonne ist geschlossen] , und [der Tag verging ruhig und nachdenklich , mit einem Tropfen mitten am Tag und ungewöhnlicher Monddämmerung am Abend].

Manchmal zwei, drei oder mehr einfach bietet an in Bedeutung und Bedeutung am engsten miteinander verwandt sind kann getrennt werden aus anderen Teilen eines komplexen Satzes Semikolon . Am häufigsten tritt ein Semikolon anstelle einer nicht gewerkschaftlichen Verbindung auf.

Zum Beispiel: (Als er aufwachte) [war die Sonne bereits aufgegangen] ; [der Hügel verdeckte es].(Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: mit nicht gewerkschaftlichen und gewerkschaftlichen Verbindungen.)

An der Stelle der nicht gewerkschaftlichen Verbindung zwischen einfachen Sätzen innerhalb eines Komplexes möglich Auch Komma , Bindestrich Und Doppelpunkt , die gemäß den Regeln für die Platzierung von Satzzeichen in einem nicht-gewerkschaftlichen komplexen Satz platziert werden.

Zum Beispiel: [Die Sonne ist längst untergegangen] , Aber[Der Wald ist noch nicht abgestorben] : [Tauben gurgelten in der Nähe] , [der Kuckuck krähte in der Ferne]. (Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: mit nicht gewerkschaftlichen und gewerkschaftlichen Verbindungen.)

[Leo Tolstoi sah eine zerbrochene Klette] – und [Blitze zucken] : [Die Idee einer erstaunlichen Geschichte über Hadji Murad entstand](Paust.). (Der Satz ist komplex und weist verschiedene Arten von Verbindungen auf: koordinierend und nicht konjunktiv.)

In komplexen syntaktischen Konstruktionen, die in große logisch-syntaktische Blöcke zerfallen, die selbst komplexe Sätze sind oder bei denen sich einer der Blöcke als komplexer Satz herausstellt, werden an der Verbindungsstelle der Blöcke Satzzeichen gesetzt, die auf die Beziehung der Blöcke hinweisen Blöcke, während die internen Zeichen beibehalten werden, die auf ihrer eigenen syntaktischen Basis platziert sind.

Zum Beispiel: [Die Büsche, Bäume, sogar die Baumstümpfe kommen mir hier so vertraut] (dieses wilde Fällen ist für mich wie ein Garten geworden) : [Ich streichelte jeden Busch, jede Kiefer, jeden Weihnachtsbaum], und [sie wurden alle zu meinem], und [es ist das Gleiche, als ob ich sie gepflanzt hätte], [das ist mein eigener Garten](Priv.) – an der Kreuzung der Blöcke befindet sich ein Doppelpunkt; [Gestern hat eine Waldschnepfe ihre Nase in dieses Laub gesteckt] (um einen Wurm darunter hervorzuholen) ; [Zu diesem Zeitpunkt näherten wir uns], und [er musste abheben, ohne die Schicht alten Espenlaubs von seinem Schnabel abzuwerfen](Priv.) – an der Verbindungsstelle der Blöcke steht ein Semikolon.

Es treten besondere Schwierigkeiten auf Platzierung von Satzzeichen an der Verbindungsstelle des Verfassens Und unterordnende Konjunktionen (oder koordinierende Konjunktion und verwandtes Wort). Ihre Interpunktion unterliegt den Gesetzen der Satzgestaltung mit koordinierenden, unterordnenden und nicht konjunktiven Verbindungen. Gleichzeitig fallen jedoch Sätze auf, in denen mehrere Konjunktionen nebeneinander vorkommen und besondere Aufmerksamkeit erfordern.

In solchen Fällen wird zwischen Konjunktionen ein Komma gesetzt, wenn der zweite Teil der Doppelkonjunktion nicht folgt. dann ja, aber(in diesem Fall kann der Nebensatz weggelassen werden). In anderen Fällen wird zwischen zwei Konjunktionen kein Komma gesetzt.

Zum Beispiel: Der Winter kam und , Als der erste Frost kam, wurde das Leben im Wald schwierig. - Der Winter nahte und als der erste Frost einsetzte, wurde es schwierig, im Wald zu leben.

Du kannst mich anrufen, aber , Wenn Sie heute nicht anrufen, fahren wir morgen los. – Du kannst mich anrufen, aber wenn du heute nicht anrufst, fahren wir morgen los.

Ich denke , Wenn Sie es versuchen, werden Sie Erfolg haben. – Ich denke, wenn Sie es versuchen, werden Sie Erfolg haben.

Syntaktische Analyse eines komplexen Satzes mit unterschiedlichen Verbindungsarten

Schema zum Parsen eines komplexen Satzes mit verschiedenen Verbindungsarten

1. Bestimmen Sie die Art des Satzes entsprechend dem Zweck der Aussage (Erzählung, Frage, Anreiz).

2. Geben Sie die Art des Satzes anhand der emotionalen Färbung an (ausrufend oder nicht ausrufend).

3. Bestimmen Sie (basierend auf grammatikalischen Grundlagen) die Anzahl einfacher Sätze und finden Sie deren Grenzen.

4. Bestimmen Sie die semantischen Teile (Blöcke) und die Art der Verbindung zwischen ihnen (nicht gewerkschaftlich oder koordinierend).

5. Beschreiben Sie jeden Teil (Block) nach Struktur (einfacher oder komplexer Satz).

6. Erstellen Sie eine Angebotsskizze.

BEISPIEL BEISPIEL EINES KOMPLEXEN SATZES MIT VERSCHIEDENEN VERBINDUNGSARTEN

[Plötzlich ein dicker Nebel], [wie durch eine Mauer getrennt Er mich vom Rest der Welt], und, (um nicht verloren zu gehen), [ ICH entschieden

Nicht-gewerkschaftliche und verbündete koordinierende Verbindungen sind eine der Möglichkeiten des Aufbaus. Ohne sie ist die Sprache schlecht, weil sie gibt Mehr Informationen und können zwei oder mehr Sätze enthalten, die über verschiedene Ereignisse berichten.

Komplexe Sätze und ihre Typen

Komplexe Strukturen werden je nach Anzahl der Teile in Zwei- und Polynomstrukturen unterteilt. Bei allen Optionen werden die Elemente entweder durch eine Konjunktion (die wiederum durch die entsprechende Wortart bereitgestellt wird) oder durch eine Nicht-Konjunktion verbunden.

Abhängig davon, welche Arten von Beziehungen vorliegen, bilden komplexe Formationen die folgenden Gruppen:

• Komplexer Satz mit nicht gewerkschaftlicher und verwandter koordinierender Verbindung: Plötzlich verdunkelte sich der Himmel, in der Ferne war ein Grollen zu hören, und eine Regenwand bedeckte den Boden, trieb Staub herab und spülte den Smog der Stadt weg.
• Konstruktionen, die Elemente mit untergeordneter Beziehung kombinieren, zum Beispiel: Das Haus, das wir betraten, rief deprimierender Zustand, aber in dieser Situation mussten wir uns nicht entscheiden.
• Komplexe Sätze mit untergeordneten und nicht konjunktiven Verbindungstypen: So sehr er sich auch beeilte, seine Hilfe kam zu spät: Ein anderes Auto nahm die Verwundeten mit.
• In Polynomkonstruktionen können untergeordnete, nicht gewerkschaftliche und alliierte koordinierende Verbindungen gleichzeitig verwendet werden. Als das nächste Mal das Telefon klingelte, ging meine Mutter ran, hörte aber nur die Stimme eines Roboters, der ihr mitteilte, dass ihr Kredit überfällig sei.

Es ist wichtig, zwischen komplexen Sätzen und komplizierten Konstruktionen, beispielsweise durch homogene Prädikate, unterscheiden zu können. In der Regel enthält die syntaktische lexikalische Einheit im ersten Fall mehrere grammatikalische Stämme, im zweiten Fall ein Subjekt und mehrere Prädikate.

Nicht-gewerkschaftliche Designs

Bei dieser Art von lexikalischen Konstruktionen können zwei oder mehr einfache Sätze kombiniert werden, die durch Intonation und Bedeutung verbunden sind. Sie können auf folgende Weise miteinander kommunizieren:

• Sätze werden durch Aufzählung verknüpft. Der Abend verblasste allmählich, die Nacht brach über die Erde herein, der Mond begann die Welt zu beherrschen.
• Konstruktionen, bei denen Elemente in mehrere Teile unterteilt sind, von denen zwei gegenüberliegende Fragmente sind. Das Wetter war wie bestellt: Der Himmel war wolkenlos, die Sonne schien hell, eine leichte Brise wehte über das Gesicht und sorgte für eine leichte Kühle. In dieser nicht gewerkschaftlichen Konstruktion erklärt das zweite Fragment, das aus drei einfachen Sätzen besteht, die durch aufzählende Intonation verbunden sind, den ersten Teil.
• Eine binäre Kombination einfacher Elemente zu einer polynomialen komplexen Struktur, in der die Teile zu semantischen Gruppen zusammengefasst werden: Der Mond stieg über dem Bergrücken auf, wir bemerkten ihn nicht sofort: Der Dunst verbarg seinen Glanz.

Ein Nichtkonjunktiv trennt wie eine konjunktive Koordinierungsverbindung im vollständigen Zusammenhang einzelne Sätze durch Satzzeichen voneinander.

Kommas in nicht gewerkschaftlichen Polynomkonstruktionen

In komplexen Verbindungen werden ihre Teile durch Kommas, Semikolons, Bindestriche und Doppelpunkte getrennt. Kommas und Semikolons werden in Aufzählungsbeziehungen verwendet:

1. Die Teile sind klein und in ihrer Bedeutung miteinander verbunden. Nach dem Sturm herrschte Stille, gefolgt von einem leichten Regenflüstern.
2. Wenn Teile zu häufig vorkommen und nicht durch eine einzige Bedeutung verbunden sind, wird ein Semikolon verwendet. Kamille und Mohn bedeckten die gesamte Lichtung; Irgendwo unten zwitscherten Heuschrecken.

Für die Übertragung werden am häufigsten gewerkschaftslose Ausführungen verwendet große Menge Informationen, die nicht immer in ihrer Bedeutung zusammenhängen.

Trennzeichen in Nicht-Gewerkschaftsformationen

Diese Zeichen werden verwendet, wenn die folgenden Typen Beziehungen zwischen Elementen einer syntaktischen Struktur:

• Strich – wenn der zweite Teil dem ersten scharf widerspricht, zum Beispiel: Wir wussten von seinen Ängsten – niemand wusste von seiner Sterbebereitschaft.(In einer solchen Konstruktion mit einer Nicht-Vereinigung sowie einer Vereinigung, koordinierender Verbindung zwischen Teilen möchte ich die Konjunktion „aber“ setzen.)
• Wenn im ersten Teil von einem Zustand oder einer Zeit die Rede ist, wird zwischen diesem und dem zweiten Fragment auch ein Bindestrich gesetzt. Der Hahn krähte – es ist Zeit aufzustehen. In solchen Sätzen ist die Bedeutung der Konjunktionen „if“ oder „when“ angemessen.
• Das gleiche Zeichen wird gesetzt, wenn der zweite Teil eine Schlussfolgerung zu dem enthält, was im ersten Teil besprochen wurde. Es gab keine Kraft, Einwände zu erheben – er stimmte stillschweigend zu. In solchen Konjunktionskonstruktionen wird meist „daher“ eingefügt.
• Wenn der zweite Teil des Satzes mit dem verglichen und bestimmt wird, was im ersten Teil erzählt wird. Er hält eine Rede – er haucht den Menschen Hoffnung ein. In diesen Konstruktionen können Sie „als ob“ oder „als ob“ hinzufügen.
• In Sätzen mit erklärendem Zusammenhang und Begründung des Grundes wird ein Doppelpunkt verwendet. Ich sage es dir auf den Punkt: Du darfst deine Freunde nicht im Stich lassen.

Sätze mit einer Nicht-Vereinigung sowie einer Vereinigung, koordinierender Verbindung zwischen Teilen werden je nach ihrer semantischen Beziehung durch Zeichen getrennt.

Komplexe Konstruktionen

In Sätzen dieser Art kommt eine koordinierende Verbindung zum Einsatz, die durch koordinierende Konjunktionen erfolgt. In diesem Fall kann zwischen ihren Teilen Folgendes liegen:

• Verbindungsbeziehungen, die durch Gewerkschaften miteinander verbunden sind und, ja oder, Partikel auch, auch und weder...noch. Keine Vögel zwitschern, keine Mücken quieken, keine Zikaden zwitschern.
• Bei trennenden Beziehungen werden Konjunktionen verwendet das und, oder, Partikel entweder... oder, nicht das... nicht das und andere. Entweder bringt der Wind ein unverständliches Geräusch mit sich, oder er kommt selbst auf uns zu.
• Sätze mit sowohl nicht gewerkschaftlichen als auch verbündeten koordinierenden Verbindungen mit vergleichenden Beziehungen weisen auf die Identität von Ereignissen hin, im zweiten Fall jedoch unter Verwendung von Konjunktionen nämlich Und also. Alle freuten sich, ihn zu sehen, das konnte man an ihren Gesichtern ablesen.
• Erklärende Beziehungen verwenden in der Regel Konjunktionen ja, aber, ah, Partikel aber, und deshalb und andere. Vor dem Fenster tobte ein Schneesturm, aber in der Nähe des Kamins im Wohnzimmer war es warm.

Oft sind es Konjunktionen und Partikel, die erklären, was einfache Sätze zu einer einzigen komplexen Struktur verbindet.

Komplexe Sätze mit gemischten Kommunikationsarten

Konstruktionen, bei denen gleichzeitig eine nichtgewerkschaftliche und eine gewerkschaftlich koordinierende Verbindung vorliegen, kommen recht häufig vor. Sie können einzelne Blöcke enthalten, von denen jeder mehrere einfache Sätze enthält. Innerhalb von Blöcken sind einige Elemente in ihrer Bedeutung mit anderen verbunden und durch Satzzeichen mit oder ohne Konjunktionen getrennt. In einem komplexen Satz mit einer nicht-konjunktiven und einer konjunktiven koordinierenden Verbindung bilden die Trennzeichen die Grenze zwischen ihnen, obwohl die einzelnen Blöcke möglicherweise nicht in ihrer Bedeutung verbunden sind.

Dies ist die zweite Lektion zum Thema „Komplexe Sätze mit unterschiedlichen Verbindungsarten“. Die Lektion vertiefte das Verständnis für die Struktur komplexer Sätze mit verschiedenen Arten von Verbindungen, entwickelte die Fähigkeit, die Arten von Konjunktionen und Nicht-Konjunktion-Verbindungen in einem komplexen Satz zu bestimmen, die Fähigkeit, Satzzeichen in solchen Sätzen zu platzieren, und all diese Arbeit war wird in Kombination mit der Wiederholung zur Prüfung (OGE) durchgeführt.

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Vorschau:

Abstrakt offene Lektion Russische Sprache in der 9. Klasse

Datum: 04.08.2017

Lehrer: Polkina I.A.

Thema: Die Verwendung von Konjunktionen (koordinierend und unterordnend) und nichtkonjunktiven Verbindungen in komplexen Sätzen.

Ziel

Aufgaben:

Lehrreich:

Lehrreich:

Lehrreich:

Unterrichtsart: Festigung des gelernten Stoffes, Vorbereitung auf die OGE.

Ausrüstung: Handouts, Testaufgaben.

Während des Unterrichts

I. Kommunikation der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts.

Heute vertiefen wir in der Lektion Ihr Verständnis für den Aufbau komplexer Sätze mit verschiedenen Verbindungsarten, d.h. Wir üben die Fähigkeit, die Arten von Konjunktionen und Nicht-Konjunktion-Verbindungen in einem komplexen Satz zu bestimmen, die Fähigkeit, Satzzeichen in solchen Sätzen zu platzieren, und führen all diese Arbeiten in Kombination mit Wiederholungen für die Prüfung durch.

Notieren Sie Datum und Thema der Lektion.Die Verwendung von Konjunktionen (koordinierend und unterordnend) und nichtkonjunktiven Verbindungen in komplexen Sätzen

II. Wiederholung des Gelernten.

A) Wiederholen wir die Schreibweise.

Notieren Sie die Sätze in der Spalte, fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein und markieren Sie die Schreibweise. Für welche Schreibweise werden die Wörter ausgewählt?

Und... das Böse auszurotten, ohne... einen voreingenommenen Blick, ohne... Geschmack an Kleidung, sich anders zu verhalten, einen Berg zu besteigen, ernsthaft krank zu werden, ohne... eine erbärmliche Tat.

Schreibweise von Präfixen in Z/S. Regel: Z wird vor stimmhaften Konsonanten geschrieben, S - vor stimmlosen Konsonanten. Was ist diese Aufgabe in der OGE? Wie lässt es sich formulieren?

B) Sehen wir uns den Wortschatz noch einmal an.

Definieren wir LZ-WörterOffen- niemandem gegenüber parteiisch, fair (Oschegow)

Lassen Sie uns Synonyme auswählen übrigens. Unparteiisch - objektiv, unparteiisch (Synonymwörterbuch).

Ersetzen Sie das umgangssprachliche Wort „krank werden“ durch ein stilneutrales Synonym. Schreiben Sie dieses Synonym.

Finden Sie unter den geschriebenen Sätzen Ausdruckseinheit - „Im Ernst“, definieren Sie die Bedeutung (gründlich, ernsthaft).

C) Ersetzen Sie den Ausdruck „rücksichtsloses Handeln“, der auf der Grundlage einer Vereinbarung erstellt wurde, durch einen synonymen Ausdruck mit dem Verbindungsmanagement. Schreiben Sie den resultierenden Satz(eine Tat ohne Mitleid).

Lassen Sie uns nun Aufgabe 4 der OGE abschließen.Notieren Sie Ihre Antworten in Ihrem Notizbuch(unabhängig, überprüfen).

Aufgabe 4 OGE

1. Schreiben Sie aus den Sätzen 16-19 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes durch die Regel bestimmt wird: „In Präfixen, die auf -З und -С enden, wird Z vor stimmhaften Konsonanten und S vor stimmlosen Konsonanten geschrieben.“ .“

(16) Er befestigt ein Seil an einem der Pfosten, die die Querlatte tragen, und klettert in den Brunnen. (17) Er erkennt nur eines: Es darf keine Sekunde Zeit verloren gehen.

(18) Für einen Moment schleicht sich Angst in meine Seele, als könnte ich ersticken, aber er erinnert sich dass der Käfer schon einen ganzen Tag dort sitzt. (19) Das beruhigt ihn und er steigt weiter hinab.

2. Schreiben Sie aus den Sätzen 25-29 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes von der Taubheit – der Stimmhaftigkeit des nachfolgenden Konsonanten – abhängt.

(25) Er schwieg und schaute an mir vorbei. (26) Was kümmert ihn Elena Frantsevna, er hat vergessen, überhaupt an sie zu denken. (27) Er wurde von einem Freund verraten. (28) Ruhig, beiläufig und öffentlich, am helllichten Tag, um eines Penny-Gewinns willen, verriet er die Person, für die er es nicht tat Denken , würde in Feuer und Wasser gehen.

(29) Er hielt mich fast ein Jahr lang entfremdet.

3. Schreiben Sie aus den Sätzen 40-43 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes durch die Regel bestimmt wird: „In Präfixen, die auf Z und S enden, wird Z vor stimmhaften Konsonanten und S vor stimmlosen Konsonanten geschrieben.“

(40) Lisapeta sah plötzlich deutlich, wie sich Zhekas dicke, mit Briefmarken bedeckte Umschläge in einer Kette nach Norden in Richtung der Stadt Norilsk bewegten. (41) Sie fliegen wie ein Gänseschwarm. (42) Sie werden vom Wind umgeworfen, verlieren sich irgendwo im Schnee und verschwinden ohne jede Spur . (43) Und aus irgendeinem Grund tat es ihr sehr leid, dass diese Briefe ihren Adressaten nicht erreichen würden ...

4. Schreiben Sie aus den Sätzen 29–33 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes durch seine Bedeutung bestimmt wird – „Unvollständigkeit der Handlung“.

- (29) Nicht viel vorher! (30) Damals gab es überhaupt keine Menschen, aber jetzt gibt es kein Ende für sie. (31) Ich sage dir was: wegen eines Fremden, den du hast Guter Preis Du verpasst etwas, wenn du es nicht herausbringst, wirst du es bitter bereuen! (32) Nun, sollten wir mit dem neuen Gast verhandeln?

(33) Die alte Frau schaute traurig und besorgt zur Seite, schielen Augen, dann sagte sie mit veränderter Stimme hastig...

5. Schreiben Sie aus den Sätzen 28-30 ein Wort auf, bei dem die Schreibweise des Präfixes durch seine Bedeutung bestimmt wird – „Annäherung“.

- (28) Und hier kommt der Bräutigam kam ! (29) Hallo, junger Bräutigam!

(30) Die Jungs lachten.

Wir prüfen erledigte Aufgaben.

ICH II. Kommen wir zum Thema unserer Lektion.

Wiederholen wir die Theorie:Kombinationen davon syntaktische Zusammenhänge zwischen einfachen Sätzen sind typisch für einen polynomialen komplexen Satz mit unterschiedlichen Arten von Verbindungen?

(Das sind Sätze mit folgenden Kommunikationsarten: A) koordinieren und unterordnen;

B) Komponieren und Nicht-Gewerkschaft;

B) untergeordnet und nicht gewerkschaftlich organisiert;

D) koordinierend, unterordnend und nicht gewerkschaftlich.)

Aufzeichnung von Diktaten (Sätze aus dem Text der FIPI-Präsentationen) an der Tafel, Parsing mit einer Erklärung.

1 (Freundlichkeit schätzen und ihre Bedeutung verstehen), 2 [Bedürfnis sicherlich ich selbst erleben]: 3 [muss wahrgenommen werden ein Strahl der Freundlichkeit eines anderen und lebe darin], 4 [ muss fühlen], 5 (wie ein Strahl dieser Güte übernimmt das Herz, in Wort und Tat ein Leben lang).

Die Freundlichkeit eines anderen ist eine Vorahnung etwas mehr was man nicht einmal sofort glaubt; Das ist die Wärme, aus der das Herz wird warm und kommt in der Antwortbewegung.

(JV mit untergeordneter und nicht gewerkschaftlicher Verbindung).

Worum geht es in den geschriebenen Sätzen?(über Freundlichkeit)

IV. Untersuchung Hausaufgaben

Lesen Sie Aufsatz 15.3 basierend auf dem Text über das Eichhörnchen (Text Nr. 3 FIPI)

Was ist Freundlichkeit?

Freundlichkeit ist der Ausdruck aufrichtiger, guter Gefühle gegenüber jemandem. Freundliche Menschen sind mitfühlend und in der Lage, anderen Fürsorge und Liebe zu schenken, ohne Ehre oder Belohnung zu fordern. Beim Anblick des Unglücks wird ein gutes Herz verärgert und es entsteht das Bedürfnis, mit Rat, Tat und Mitgefühl Hilfe zu leisten. Und wenn Sie, um jemandem aus der Not zu helfen, Ihre Fäuste zeigen und die Schwachen körperlich verteidigen müssen, dann wird es ein freundlicher Mensch tun, auch wenn er schwächer als der Täter ist.

Der Held von Albert Likhanovs Geschichte eilte verzweifelt herbei, um das Eichhörnchen zu verteidigen, das von zehn Oberstufenschülern gemobbt wurde. Der Junge war zutiefst empört darüber, dass jeder von ihnen sowohl einen Kopf als auch ein Herz hatte, aber keiner von ihnen verstand, was er tat. Schreie und Aufforderungen, aufzuhören, hatten bei den Jungen keine Wirkung, ihr Anführer freute sich offen, und das Eichhörnchen war bereits gestürzt ... Gutes muss mit Fäusten getan werden. UND Protagonist stürzte sich auf die Menge der Täter, leistete verzweifelten Widerstand, verspürte keinen Schmerz und wollte nur eines: „jemanden anderen rammen“. Diese Tat wurde vom Großvater, der zu Hilfe kam, geschätzt.

Mehr als einmal habe ich gesehen, wie sich Teenager gegenüber Tieren schändlich verhalten. Als ich sie anhielt und fragte, warum sie das taten, warum sie nicht glaubten, dass das Kätzchen oder der Welpe Schmerzen hatte oder Angst hatte, war ich immer erstaunt über ihre Antwort: „Denk mal nach, Katze. Das ist kein Mensch!“ Ich möchte wirklich mit den Worten von Leo Tolstoi antworten: „Um zu verstehen, ob ein Tier eine Seele hat, muss man selbst eine Seele haben.“ Gefühllosigkeit gegenüber schwachen und wehrlosen Tieren wird, wenn sie ungestraft und unbemerkt bleibt, sicherlich dazu führen, dass sich eine solche Aggression gegenüber Menschen manifestiert. Und umgekehrt: Wer eine Seele für Tiere hat, wird auch mit Freundlichkeit behandelt.

Sieh dich um. Wenn Sie sehen, dass jemand Ihre Hilfe braucht, wenn Sie das Gefühl haben, dass Sie nicht anders können, als vorbeizugehen, bedeutet das, dass Freundlichkeit in Ihrem Herzen lebt. Tue gute Taten und erinnere dich daran – zu sein freundliche Person bedeutet, eine echte Person zu sein.

V. Konsolidierung

Wir schreiben die folgenden Sätze auf und analysieren sie (die Sätze sind dem Text der FIPI-Präsentation entnommen):

[Kosten nur nachdenklich lesen ein klassisches Stück] und [Sie werden feststellen], (wie es einfacher geworden ist, sich durch Sprache auszudrücken eigene Gedanken, abholen die richtigen Worte). (SP mit komponierender und untergeordneter Verbindung).

[Nachdem ich ernsthafte Werke gelesen habe Du Du wirst es rausfinden schneller], [Ihr Geist wird schärfer] und [Sie werden verstehen], (dass Lesen nützlich und wohltuend ist).

(SP mit komponierender, unterordnender und nicht gewerkschaftlicher Verbindung).

Lassen Sie uns nun als Wissenstest die Prüfungsaufgaben erledigen

Aufgabe 14 OGE (paarweise arbeiten)

1. Suchen Sie unter den Sätzen 32–37 einen komplexen Satz mit einer konjunktionalen koordinierenden und unterordnenden Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(32) Während der großen Pause machten sich der Direktor und ich in einem leeren Klassenzimmer auf den Weg zu Golubkins Gewissen. (33) Dann, mitten in unserem Gespräch, erschien Wanja Below und sagte:

- (34) Ich bin gekommen, um mich der Gerechtigkeit zu unterwerfen!

(35) Ich habe nicht geglaubt, dass er die Diktate herausgeholt hat, aber der Regisseur stimmte Wanjas Version zu.(36) Nach dem Unterricht schrieben sechs Schüler, deren Arbeit verschwunden war, das Diktat um. (37) Senya Golubkin erhielt eine Drei, weil er seine Fehler bereits in der Pause entdeckt hatte, und wechselte in die siebte Klasse.

2. Suchen Sie unter den Sätzen 12–23 einen komplexen Satz mit nicht gewerkschaftlichen und verwandten koordinierenden und untergeordneten Verbindungen zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(12) Sergeeva - Theaterkünstlerin, jung und schöne Frau. (13) Und Alice stellte dem Kerl eine „erwachsene“ Frage:

- (14) Liebst du sie?

„(15) Nein“, lächelte der Typ. - (16) Ich habe sie einmal gerettet. (17) In unserer Stadt war das Theater damals auf Tournee. (18) Es war im Frühjahr, Ende März. (19) Die Jungs fuhren am Fluss Schlitten. (20) Sergeeva wollte auch mitfahren. (21) Die Jungs gaben ihr einen Schlitten.(22) Sie setzte sich und fuhr los, der Schlitten fuhr versehentlich auf das Eis, das dünn und zerbrechlich war, und eine Minute später befand sich Sergeeva im eisigen Wasser.(23) Die Jungs schrien, aber ich war nicht weit weg und hörte es.

3. Suchen Sie unter den Sätzen 6–10 einen komplexen Satz mit nicht gewerkschaftlichen und verwandten koordinierenden und untergeordneten Verbindungen zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(6) Diese Bemerkungen reichten aus, um den hektischen, prickelnden Gedanken an die Flucht aus dem Unterricht blitzschnell aufblitzen zu lassen.(7) Unsere Klasse galt als vorbildlich, es waren acht ausgezeichnete Schüler darin, und es hatte etwas Lustiges und Pikantes in der Tatsache, dass wir, respektable, vorbildliche Kinder, alle Lehrer mit einem seltsamen, ungewöhnlichen Trick in Erstaunen versetzten, die triste Monotonie des Schulalltags mit einem hellen Aufblitzen der Sensation schmücken.(8) Mein Herz setzte einen Schlag aus vor Freude und Angst, und obwohl niemand wusste, wohin unser Abenteuer führen würde, gab es kein Zurück.

- (9) Nur, Leute, also das ganze Team! - Vitek Noskov hat uns gewarnt.

(10) Da ich in der ersten Jahreshälfte eine umstrittene Zwei in Chemie bekommen habe, gab es für mich ehrlich gesagt keinen Grund, dem Unterricht davonzulaufen, aber der Wille des Teams steht über persönlichen Interessen.

4. Suchen Sie unter den Sätzen 1–5 einen komplexen Satz mit einer nicht gewerkschaftlichen und verwandten untergeordneten Verbindung zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(1) Avalbek erinnerte sich nicht an seinen Vater, der an der Front starb. (2) Das erste Mal sah er ihn in einem Film, als der Junge etwa fünf Jahre alt war.

(3) Der Film handelte vom Krieg, Avalbök saß bei seiner Mutter und spürte, wie sie zusammenzuckte, als sie auf der Leinwand drehten.(4) Er hatte keine große Angst und hatte im Gegenteil manchmal sogar Spaß, als die Nazis fielen. (5) Und als unsere fielen, schien es ihm, als würden sie später wieder aufstehen.

5. Suchen Sie unter den Sätzen 15–22 einen komplexen Satz mit nicht gewerkschaftlichen und verwandten koordinierenden und untergeordneten Verbindungen zwischen den Teilen. Schreiben Sie die Nummer dieses Angebots.

(15) Nach dem Unterricht rannte Lisapeta auf Vera zu:

- (16) Verka, ich sage dir etwas und du wirst vor Überraschung sterben! (17) Ich habe bei der Post gesehen, wie Zheka dicke Umschläge verschickte!

- (18) An wen hast du es geschickt?

(19) Lisapeta war natürlich kein böses Mädchen, aber als sie auftauchte, wollte man sofort schrumpfen – sie hat so viel Aufhebens gemacht und herumgewirbelt.(20) Es schien, als wäre Lisapeta an mehreren Orten gleichzeitig.

- (21) Erinnern Sie sich, dass Liza Rakitina, die in den Norden ging, in unserer Klasse lernte? (22) An diese Lizka schickte er Briefe!

VI. Verallgemeinerung

– Welche Arten von Konjunktionen in komplexen Sätzen kennen Sie?

– Wenn es keine Gewerkschaft gibt, um welche Art von Verbindung handelt es sich dann?

– Welche Satzzeichen werden in Sätzen ohne Vereinigung verwendet?

Hausaufgaben.Für die OGE – wiederholen Sie alles über Synonyme, erledigen Sie eine Auswahl von Aufgaben auf Karten und vervollständigen Sie auch die Optionen 2 und 3; laut Lehrbuch: Absatz 37, Übung 211

Selbstanalyse des Unterrichts

Unterrichtsthema „Die Verwendung von Konjunktionen (koordinierend und unterordnend) und nicht konjunktiven Verbindungen in komplexen Sätzen.“ Dies ist die zweite Lektion zu diesem Thema.

Ziel : Vertiefen Sie das Verständnis der Schüler für die Struktur komplexer Sätze mit verschiedenen Arten von Verbindungen.

Aufgaben:

Lehrreich:die Fähigkeit zu entwickeln, die Arten verbündeter und nicht gewerkschaftlicher Verbindungen in einem komplexen Satz mit unterschiedlichen Verbindungsarten zu bestimmen; üben Sie die Fähigkeit, Satzzeichen in einem komplexen Satz mit verschiedenen Verbindungsarten zu platzieren; All diese Arbeiten werden im Zusammenhang mit der Prüfungsvorbereitung durchgeführt.

Lehrreich: analytische Fähigkeiten entwickeln: vergleichen, gegenüberstellen, Schlussfolgerungen ziehen;

Lehrreich:Pflegen Sie freundliche Gefühle gegenüber Tieren.

Unterrichtsart: Konsolidierung des untersuchten Materials.

Ausrüstung: Verwendung von Handzetteln.

Die Unterrichtsphasen sind wie folgt: Wiederholung des Gelernten (Vorbereitung auf die OGE), Erlernen neuer Stoffe, Kontrolle der Hausaufgaben, Festigung und Prüfung des Wissens.

Alle didaktischen Aufgaben in den Unterrichtsphasen wurden erledigt.

Im Unterricht verwendete Lehrmethoden: Visualisierung, Problemlösung, differenziertes Lernen, schülerzentrierter Ansatz. Die Methoden entsprechen dem untersuchten Material und die erzielten Ergebnisse können als positiv gewertet werden.

Ein heute weit verbreitetes Mittel zur Wissenskontrolle ist das Testen. Nach der Wiederholung des Stoffs erhalten die Studierenden zur Verstärkung einen Test. Durch die Beantwortung der Testfragen bestimmen die Studierenden die Arten von Konjunktionen und nicht konjunktiven Verbindungen in komplexen Sätzen und lernen, komplexe Sätze mit verschiedenen Verbindungsarten im Text zu finden. Auf diese Weise können Sie überprüfen, wie Studierende sich mit neuen Konzepten auseinandersetzen und wie sie ein neues Thema beherrschen.

Der Unterricht verlief im optimalen Tempo, die Teile waren logisch miteinander verbunden. Eine Vielzahl pädagogischer Arbeit gewährleistet die Stabilität der pädagogischen und kognitiven Atmosphäre.

Die studentische Aktivität entspricht den Anforderungen Bildungsprozess, Studenten sind bereit für problematische Situationen. Eine Vielzahl an Aufgaben stellt sicher, dass alle Schüler entsprechend ihrer Fähigkeiten beschäftigt werden.