Die Tierwelt ist unterteilt in. Was mit der Natur zu tun hat. Selbstbestimmung für Bildungsaktivitäten. Stellungnahme zu einer problematischen Frage

Diese Videolektion ist für das eigenständige Studium des Themas „Lebende und unbelebte Natur“ gedacht. Erstklässler lernen die Schönheit unserer Welt kennen – die Natur, die die Menschheit buchstäblich überall umgibt. Der Lehrer wird auch eine Definition der belebten und unbelebten Natur geben.

Lektion: Lebendige und unbelebte Natur

Die Natur schmückt unsere Welt. Mit welcher Freude lauschen wir dem Gesang der Vögel, dem Plätschern eines Baches, dem geheimnisvollen Flüstern des Waldes! Mit welcher Freude bewundern wir die spiegelglatte Oberfläche der Flüsse, die majestätische Masse der Berge.

Schau, mein lieber Freund,
Was ist in der Nähe?
Der Himmel ist hellblau,
Die Sonne scheint golden.
Der Wind spielt mit den Blättern,
Eine Wolke schwebt am Himmel.
Feld, Fluss und Gras,
Berge, Luft und Laub,
Vögel, Tiere und Wälder,
Donner, Nebel und Tau,
Mann und Jahreszeit -
Es ist alles Natur rundherum.

Reis. 1. ( )

Alles gehört zur Natur was uns umgibt: Sonne, Luft, Wasser, Flüsse und Seen, Berge und Wälder, Pflanzen, Tiere und der Mensch selbst. Gilt nicht für die Natur Nur das, was von Menschenhand geschaffen wurde: das Haus, in dem du lebst, der Tisch, an dem du sitzt, das Buch, das du liest.

Untersuchen Sie die Zeichnungen sorgfältig und bestimmen Sie, was natürlich ist und was von Menschenhand geschaffen wurde.

Reis. 2. ( )

Reis. 3. ( )

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Reis. 6. ( )

Reis. 7. ( )

Die Sonne, der Baum und die Ameise sind Natur.

Die Teekanne, das Flugzeug und das Spielzeug sind von Menschenhand gefertigt.

Es heißt Natur alles, was uns umgibt und nicht von Menschenhand geschaffen wurde. Die Natur ist in Leben und Nichtleben unterteilt. ZU unbelebte Natur Dazu gehören Sonne, Luft, Wasser, Berge, Steine, Sand, Himmel und Sterne. Zur lebendigen Natur gehören Pflanzen, Tiere und Pilze.

Betrachten wir die Zeichen der belebten und unbelebten Natur.

Die Abbildungen 8 und 9 zeigen zwei Sterne: Meer und Kosmos.

Reis. 8. ( )

Reis. 9. ( )

Welcher Stern atmet? Der Seestern atmet, aber der Weltraumstern atmet nicht.

Welcher Stern wächst? Der Seestern wächst, aber der kosmische Stern wächst nicht.

Welcher Stern speist? Einspeisungen Seestern, der Raum, den man nicht füttert.

Welcher Stern bringt ein Kind zur Welt? Ein Seestern bringt Nachkommen zur Welt; ein Seestern bringt keinen Nachwuchs zur Welt.

Kann ein Seestern ewig leben? Nein, sie liegt im Sterben.

Ein Seestern ist ein Lebewesen, weil er atmet, wächst, sich ernährt, Kinder zur Welt bringt und stirbt.

Ein kosmischer Stern ist unbelebt, weil er nicht atmet, nicht wächst, sich nicht ernährt und nicht gebiert.

Die Natur hat zwei Formen: lebend und nicht lebend. Wildtierartikel haben Besonderheiten:

1. Lebenserwartung – sie wachsen;

2. essen;

3. atmen;

4. Nachwuchs geben.

Objekte unbelebter Natur haben solche Zeichen nicht.

Schauen Sie sich die Bilder an und stellen Sie fest, ob diese Objekte Teil der belebten oder unbelebten Natur sind.

Reis. 10. ( )

Das Huhn atmet, frisst, wächst, gebiert, stirbt. Das bedeutet, dass das Huhn zur belebten Natur gehört.

Reis. elf. ( )

Der Stein atmet nicht, ernährt sich nicht, wächst nicht, gebiert nicht und wird zerstört. Das bedeutet, dass der Stein zur unbelebten Natur gehört.

Reis. 12. ( )

Eine Sonnenblume wächst, frisst, atmet, vermehrt sich durch Samen und stirbt. Das bedeutet, dass die Sonnenblume zur belebten Natur gehört.

Teilen Sie Objekte in zwei Gruppen ein: lebende und unbelebte Natur.

Reis. 13. ( )

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Zu den Wildtieren gehören ein Junge, ein Spatz, ein Baum und ein Hund.

Zur unbelebten Natur gehören Berge und Wolken.

Untersuchen Sie die Zeichnung sorgfältig und stellen Sie fest, was unnötig ist.

Reis. 19. ( )

Reis. 20. ( )

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Das Extra ist der Schneemann, er ist von Menschenhand gefertigt und gehört nicht zur Natur. Krabben und Rosen sind lebendige Natur.

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Der Überschuss ist ein Frosch, er gehört zur belebten Natur. Regenbögen und Gewitterwolken gehören zur unbelebten Natur.

Zu welcher Natur gehört der Mensch? Ein Mensch wächst, isst, atmet, bringt Nachkommen zur Welt, was bedeutet, dass ein Mensch Teil der lebendigen Natur ist.

Schauen Sie sich die Bilder an, welche Zeichen der lebendigen Natur sind darin abgebildet?

Reis. 25. ( )

Reis. 27. ( )

Reis. 28. ( )

Abbildung 25 zeigt das Wachstum, Abbildung 26 zeigt die Ernährung, Abbildung 27 zeigt die Atmung, Abbildung 28 zeigt den Nachwuchs.

Stellen wir uns für einen Moment vor, dass die unbelebte Natur, nämlich Sonne, Luft und Wasser, verschwinden wird. Werden dann Pflanzen, Tiere und der Mensch selbst existieren können? Nein, lebende und unbelebte Natur sind miteinander verbunden. Schauen wir uns Beispiele für solche Verbindungen an.

1. Ohne Sonnenlicht und Wärme können die meisten Tiere, Pflanzen und Menschen selbst nicht existieren.

2. Ohne Wasser sterben alle Lebewesen.

3. Alle Lebewesen atmen Luft. Die Luft muss sauber sein.

Glauben Sie, dass Menschen ohne Natur leben könnten? Natürlich nicht,Unser ganzes Leben ist mit der Natur verbunden.Wir atmen Luft, löschen unseren Durst mit Wasser, ohne Nahrung kann der Mensch nicht leben und Tiere und Pflanzen geben uns Nahrung.

Die Natur ist unser Zuhause. Der Mensch muss sich um die Natur kümmern und sie schützen. Die Natur ist sehr reich, aber ihr Reichtum ist nicht grenzenlos. Und eine Person muss diese Reichtümer vernünftig nutzen und eine nette Person. Davon erzählt der große russische Schriftsteller Michail Prischwin seinen Lesern in seiner Erzählung „Die Speisekammer der Sonne“.

Wird für Fisch benötigt reines Wasser. Schützen wir unsere Gewässer.

Reis. 29. ( )

In Wäldern, Steppen und Bergen leben verschiedene wertvolle Tiere. Wir werden unsere Wälder, Steppen und Berge schützen.

Reis. dreißig. ( )

Fische sind Wasser, Vögel sind Luft, Tiere sind Wald, Steppe, Berge, aber der Mensch braucht eine Heimat. Die Natur zu lieben und zu schützen bedeutet, das Mutterland zu lieben und zu schützen!

In der nächsten Lektion geht es um das Thema Pflanzenvielfalt. Während des Unterrichts lernen Sie einen wichtigen Teil der Natur kennen – Pflanzen.

1. Samkova V.A., Romanova N.I. Die Welt um uns herum 1. M.: Russisches Wort.

2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. Die Welt um uns herum 1. M.: Aufklärung.

3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Die Welt um uns herum 1. M.: VITA-PRESS.

1. Regionalzentrum Informationstechnologien ().

2. Festival pädagogische Ideen "Öffentlicher Unterricht" ().

1. Erzählen Sie uns, wie sich die belebte Natur von der unbelebten Natur unterscheidet.

2. Nennen Sie anhand Ihrer eigenen Beobachtungen Beispiele für die belebte und unbelebte Natur.

3. Gibt es einen Zusammenhang zwischen belebter Natur und unbelebter Natur?

4. * Zeichne zwei Bilder. Stellen Sie in einer Zeichnung nur Objekte der lebenden Natur dar, in der anderen die unbelebte Natur.

Was sind Naturphänomene? Was sind Sie? Antworten auf diese Fragen finden Sie in diesem Artikel. Das Material kann zur Vorbereitung auf den Unterricht nützlich sein die Umwelt und für die allgemeine Entwicklung.

Alles, was uns umgibt und nicht erschaffen wurde von Menschenhand, ist Natur.

Alle Veränderungen, die in der Natur auftreten, werden Naturphänomene oder Naturphänomene genannt. Die Rotation der Erde, ihre Bewegung im Orbit, der Wechsel von Tag und Nacht, der Wechsel der Jahreszeiten sind Beispiele für Naturphänomene.

Jahreszeiten werden auch Jahreszeiten genannt. Daher werden Naturphänomene, die mit dem Wechsel der Jahreszeiten verbunden sind, als saisonale Phänomene bezeichnet.

Wie Sie wissen, kann die Natur unbelebt und lebendig sein.

Zur unbelebten Natur gehören: Sonne, Sterne, Himmelskörper, Luft, Wasser, Wolken, Steine, Mineralien, Boden, Niederschlag, Berge.

Zur lebendigen Natur gehören Pflanzen (Bäume), Pilze, Tiere (Tiere, Fische, Vögel, Insekten), Mikroben, Bakterien und Menschen.

In diesem Artikel betrachten wir Winter, Frühling, Sommer und Herbstphänomene Natur in der belebten und unbelebten Natur.

Winterliche Naturphänomene

Beispiele für Winterphänomene in der unbelebten Natur

Beispiele für Winterphänomene in der Tierwelt

Schnee ist eine Art Winterniederschlag in Form von Kristallen oder Flocken. Schneefall – starker Schneefall im Winter. Ein Schneesturm ist ein starker Schneesturm, der hauptsächlich in flachen, baumlosen Gebieten auftritt. Ein Schneesturm ist ein Schneesturm mit starkem Wind. Ein Schneesturm ist ein Winterphänomen in der unbelebten Natur, bei dem ein starker Wind eine Wolke aus trockenem Schnee aufwirbelt und die Sicht bei niedrigen Temperaturen beeinträchtigt. Buran ist ein Schneesturm im Steppengebiet, in offenen Gebieten. Blizzard – Windübertragung von zuvor gefallenem und/oder fallendem Schnee. Unter Glasur versteht man die Bildung einer dünnen Eisschicht auf der Erdoberfläche infolge kalter Witterung nach Tauwetter oder Regen. Eis – die Bildung einer Eisschicht auf der Erdoberfläche, Bäumen, Drähten und anderen Gegenständen, die sich nach dem Einfrieren von Regentropfen oder Nieselregen bildet; Eiszapfen – Vereisung, wenn Flüssigkeit in Form eines nach unten gerichteten Kegels abfließt. Bei Frostmustern handelt es sich im Wesentlichen um Reif, der sich auf dem Boden, auf Ästen und Fenstern bildet. Einfrieren - ein natürliches Phänomen wenn auf Flüssen, Seen und anderen Gewässern eine durchgehende Eisdecke entsteht; Wolken sind eine Ansammlung von Wassertröpfchen und Eiskristallen, die in der Atmosphäre schweben und mit bloßem Auge am Himmel sichtbar sind. Eis als natürliches Phänomen ist der Prozess des Übergangs von Wasser in einen festen Zustand. Frost ist ein Phänomen, wenn die Temperatur unter 0 Grad Celsius sinkt. Frost ist ein schneeweißer, flauschiger Belag, der bei ruhigem Frostwetter, hauptsächlich bei Nebel, auf Ästen und Drähten von Bäumen wächst und bei den ersten scharfen Kälteeinbrüchen auftritt. Tauwetter - warmes Wetter im Winter mit dem Schmelzen von Schnee und Eis.

Der Bärenwinterschlaf ist eine Zeit der Verlangsamung der Lebensprozesse und des Stoffwechsels bei homöothermen Tieren in Zeiten geringer Nahrungsverfügbarkeit. Igel halten aufgrund mangelnder Nahrung Winterschlaf Winterzeit Igel halten Winterschlaf. Der Farbwechsel eines Hasen von Grau zu Weiß ist ein Mechanismus, durch den sich Hasen an den Farbwechsel anpassen Umfeld. Der Farbwechsel des Eichhörnchens von Rot zu Blaugrau ist ein Mechanismus, durch den sich Eichhörnchen an veränderte Umgebungen anpassen. Dompfaffen und Meisen kommen Menschen in Winterkleidung gekleidet

Naturphänomene im Frühling

Namen von Frühlingsphänomenen in der unbelebten Natur

Namen von Frühlingsphänomenen in der Tierwelt

Unter Eisdrift versteht man die Bewegung von Eis flussabwärts während der Flussschmelze. Schneeschmelze ist ein natürliches Phänomen, wenn der Schnee zu schmelzen beginnt. Aufgetaute Stellen sind ein Phänomen des zeitigen Frühjahrs, wenn vom Schnee aufgetaute Stellen entstehen, meist in der Nähe von Bäumen. Hochwasser ist eine Phase des Wasserhaushalts eines Flusses, die sich jährlich zur gleichen Zeit mit einem charakteristischen Anstieg des Wasserspiegels wiederholt. Thermalwinde sind gemeinsamen Namen für Winde, die mit dem Temperaturunterschied zwischen einer kalten Frühlingsnacht und einem relativ warmen, sonnigen Tag verbunden sind. Das erste Gewitter ist ein atmosphärisches Phänomen, bei dem zwischen einer Wolke und der Erdoberfläche elektrische Entladungen – Blitze – auftreten, die von Donner begleitet werden. Schnee schmilzt Das Plätschern der Bäche Tropfen – schmelzender Schnee, der von Dächern, von Bäumen in Tropfen fällt, sowie diese Tropfen selbst.

Blüte frühblühender Pflanzen (Sträucher, Bäume, Blumen) Das Auftreten von Insekten Ankunft von Zugvögeln Der Saftfluss in Pflanzen ist die Bewegung von Wasser und darin gelösten Mineralien vom Wurzelsystem zum oberirdischen Teil. Knospung Entstehung einer Blüte aus einer Knospe Entstehung von Laub Vogelgezwitscher Geburt von Tierbabys Bären und Igel erwachen nach dem Winterschlaf Häutung bei Tieren – Verwandlung des Winterfells in Dornen

Sommerliche Naturphänomene

Sommerliche Naturphänomene in der unbelebten Natur

Sommerliche Naturphänomene in der Tierwelt

Ein Gewitter ist ein atmosphärisches Phänomen, bei dem zwischen einer Wolke und der Erdoberfläche elektrische Entladungen – Blitze – auftreten, die von Donner begleitet werden. Blitze – gigantisch elektrisch Funkenentladung in der Atmosphäre kann normalerweise während eines Gewitters auftreten und sich durch einen hellen Lichtblitz und begleitenden Donner manifestieren. Blitze – augenblickliche Lichtblitze am Horizont während eines fernen Gewitters. Dieses Phänomen wird in der Regel nachts beobachtet. Gleichzeitig sind aufgrund der Entfernung keine Donnerschläge zu hören, aber Blitze sind sichtbar, deren Licht von Cumulonimbus-Wolken (hauptsächlich deren Spitzen) reflektiert wird. Das Phänomen wurde im Volksmund auf das Ende des Sommers, den Beginn der Ernte, zeitlich abgestimmt und wird manchmal als Bäcker bezeichnet. Donner ist ein Geräuschphänomen in der Atmosphäre, das mit einem Blitzeinschlag einhergeht. Hagel ist eine Niederschlagsart, die aus Eisstücken besteht. Ein Regenbogen ist eines der schönsten Naturphänomene, das durch die Brechung des Sonnenlichts in in der Luft schwebenden Wassertröpfchen entsteht. Schauer – starker (starker) Regen. Hitze ist ein Zustand der Atmosphäre, der durch heiße Luft gekennzeichnet ist, die durch die Sonnenstrahlen erhitzt wird. Bei Tau handelt es sich um kleine Feuchtigkeitstropfen, die sich auf Pflanzen oder Erde absetzen, wenn die morgendliche Kühle einsetzt. Sommerlicher warmer Regen

Das Gras wird grün Blumen blühen Im Wald wachsen Pilze und Beeren

Naturphänomene im Herbst

Herbstphänomene in der unbelebten Natur

Herbstphänomene in der Tierwelt

Wind ist ein Luftstrom, der sich parallel zur Erdoberfläche bewegt. Nebel ist eine Wolke, die zur Erdoberfläche „herabsteigt“. Regen ist eine Art Niederschlag, der aus Wolken in Form von Flüssigkeitströpfchen fällt, deren Durchmesser zwischen 0,5 und 5-7 mm variiert. Schneematsch ist flüssiger Schlamm, der bei nassem Wetter aus Regen und Schneeregen entsteht. Frost ist eine dünne Eisschicht, die bei Minustemperaturen die Erdoberfläche und andere darauf befindliche Objekte bedeckt. Frost – leichter Frost im Bereich von 1 bis 3 Grad Celsius. Herbsteisdrift ist die Bewegung von Eis auf Flüssen und Seen unter dem Einfluss von Strömungen oder Wind zu Beginn des Zufrierens von Stauseen.

Beim Laubfall handelt es sich um den Vorgang, bei dem Blätter von Bäumen fallen. Vogelzug nach Süden

Ungewöhnliche Naturphänomene

Welche Naturphänomene gibt es noch? Zusätzlich zu den oben beschriebenen saisonale Phänomene Es gibt mehrere weitere Arten von Natur, die keiner Jahreszeit zugeordnet sind.

• Flut bezeichnet einen kurzfristigen plötzlichen Anstieg des Wasserspiegels in einem Fluss. Dieser starke Anstieg könnte eine Folge starker Regenfälle und Schmelzwasser sein große Menge Schnee, die Freisetzung einer beeindruckenden Wassermenge aus dem Stausee und der Zusammenbruch von Gletschern.
• Nordlichter- Leuchten der oberen Atmosphärenschichten von Planeten mit Magnetosphäre aufgrund ihrer Wechselwirkung mit geladenen Teilchen des Sonnenwinds.
• Kugelblitz- ein seltenes Naturphänomen, das wie eine leuchtende Formation aussieht, die in der Luft schwebt.
• Fata Morgana — optisches Phänomen in der Atmosphäre: Brechung von Lichtströmen an der Grenze zwischen Luftschichten, die sich in Dichte und Temperatur stark unterscheiden.
• « Fallender Stern" - ein atmosphärisches Phänomen, das auftritt, wenn Meteoroiden in die Erdatmosphäre eindringen
• Hurrikan- extrem schnell und stark, oft groß zerstörerische Kraft und erhebliche Dauer der Luftbewegung
• Tornado- ein aufsteigender Wirbel extrem schnell rotierender Luft in Form eines Trichters von enormer Zerstörungskraft, in dem sich Feuchtigkeit, Sand und andere Schwebstoffe befinden.
• Ebbe und Flut- Dies sind Veränderungen des Wasserspiegels der Meereselemente und des Weltozeans.
• Tsunami- lange und hohe Wellen, die durch einen starken Aufprall auf die gesamte Wasserdicke des Ozeans oder eines anderen Gewässers erzeugt werden.
• Erdbeben- repräsentieren Erschütterungen und Vibrationen der Erdoberfläche. Die gefährlichsten davon entstehen durch tektonische Verschiebungen und Brüche Erdkruste oder der obere Teil des Erdmantels
• Tornado — atmosphärischer Wirbel, entsteht in einer Cumulonimbus-Wolke (Gewitterwolke) und breitet sich in Form eines Wolkenarms oder -stamms mit einem Durchmesser von mehreren zehn und hundert Metern aus, oft bis zur Erdoberfläche
• Vulkanausbruch- der Auswurfvorgang eines Vulkans Erdoberfläche heißer Schutt, Asche, ein Ausguss von Magma, das an die Oberfläche strömt und zu Lava wird.
• Überschwemmungen- Überflutung von Land mit Wasser, was eine Naturkatastrophe darstellt.

Zweck: Konzepte über die belebte und unbelebte Natur zu vermitteln; seine Rolle im menschlichen Leben.

Ziele: Beherrschung der Konzepte (in logischer Reihenfolge):

– Natur – Lebend – Nichtlebend;

– Objekt der Natur;

- Artikel;

- Naturphänomen;

– Regeln zur Naturbeobachtung;

– Verhaltensregeln in der Natur;

- Schutz der Natur

– Entwickeln Sie Sprache und logisches Denken.

Muss fähig sein zu:

– Konzepte erklären und Fragen beantworten;

– Vergleichen und Schlussfolgerungen ziehen;

– Identifizieren Sie Naturtypen anhand bestimmter Merkmale.

Unterrichtsart: Unterricht zur Entwicklung neuer Kenntnisse und Fähigkeiten.

Ausrüstung:

• Lehrbuch von Dmitrieva und Kazakov „Wir und die Welt um uns herum“, 1. Klasse;
• Gemälde;
• CDs mit Aufnahmen von Naturphänomenen und Vogelstimmen.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

- Kinder, wie soll unsere Lektion verlaufen?

– Interessant, lustig, herausfordernd.

– Es wird davon abhängen, wie wir uns gegenseitig helfen.

2. Zeigen Sie Levitans Gemälde „Oktober“.

– Beantworten Sie die Frage „Was sehen Sie auf dem Bild?“ in einem Wort.

- Natur.

Jetzt lese ich ein Gedicht vor, und Sie hören zu und stellen sich im Geiste vor, worüber ich lesen werde.

„Wenn die Blätter der Bäume gelb geworden sind,
Wenn die Vögel in ein fernes Land geflogen sind,
Wenn der Himmel düster ist, wenn es regnet,
Diese Jahreszeit nennt man Herbst.“

– Zu welcher Jahreszeit schrieb Levitan?

Nennen Sie die Zeichen des Herbstes, die Sie im Gedicht gehört haben.

– Gelbe Blätter, Vögel sind weggeflogen, der Himmel ist mit schwarzen Wolken bedeckt, es regnet.

3. Gespräch „Die Natur um uns herum.“

a) Kinder, wer von euch war im Wald, am Fluss, am Meer? Teilen Sie Ihre Eindrücke.

- Kindergeschichten.

b) Wer hat die Schmetterlinge, Ameisen, Vögel beobachtet?

- Kindergeschichten.

– Welche Schlussfolgerung lässt sich ziehen? (Lassen Sie die Kinder selbst antworten, was Natur ist).

Fazit: Alles, was wir sehen und beobachten, ist Natur.

– Benennen Sie die Natur auf dem Bild.

– Bäume, Nest, Gras, Himmel.

– Überlegen Sie, wie Sie die Natur in zwei Gruppen einteilen können?

Schreibe an die Tafel	DIE NATUR		DIE NATUR
	Nest	Himmel	Live	Nicht lebendig.
	Bäume	Gras

– Ich zeige die Bilder und bitte die Kinder, sie in Gruppen einzuteilen.

An der Tafel teilen die Kinder die Bilder in Gruppen ein und erklären, auf welcher Grundlage sie aufgeteilt wurden.

Nennen Sie ein Zeichen der lebendigen Natur:

Geburt, Atmung, Wachstum, Ernährung, Fortpflanzung, Bewegung, Sterben (Tod).

– Benennen Sie die Objekte der belebten Natur.

– Blume, Schmetterling, Person, Katze usw.

– Benennen Sie die Objekte der unbelebten Natur.

– Steine, Sonne, Himmel, Regenbogen.

Fizminutka:

„Der Wind weht uns ins Gesicht,
Der Baum schwankte.
Der Wind ist leiser, leiser, leiser,
Der Baum wird immer höher.“

– Über welches lebende Objekt der Natur haben wir gesprochen?

- Über den Baum.

– Beweisen Sie, dass der Baum zur belebten Natur gehört.

– Es weist alle Zeichen der lebendigen Natur auf. Es wird geboren (ein Spross erscheint), wächst, atmet, ernährt sich, vermehrt sich, stirbt.

- Über das Unbelebte?

- Über den Wind.

– Ich zeige dir jetzt ein Bild und du sagst mir, welcher Baum darin ist.

- Das ist eine Birke.

– Wussten Sie, dass die Blätter und Knospen dieses Baumes medizinisch wirken? Eine Abkochung dieser Blätter hilft bei Halsschmerzen und Nierenerkrankungen. Die Luft im Birkenwald ist heilsam.

Arbeiten nach dem Lehrbuch (S. 18)

– Benennen Sie die Objekte der lebenden und unbelebten Natur.

– Kinder benennen und beweisen (warum dieser oder jener Gegenstand zur belebten oder unbelebten Natur gehört).

Helfen Sie mir, das Problem zu lösen:

– Wenn ein Stein von einem Berg fiel und zersplitterte, dann ist dieser Stein ein Gegenstand welcher Natur?

- Nicht lebendig.

- Warum? Denn es war nur ein Stein, jetzt sind es viele.

– Es gibt keine Anzeichen von Wildtieren.

- Ja, Leute. Stein ist der Körper der Natur. Körper in der Natur können sich verändern.

– Ist fließendes Wasser in einem Fluss ein Objekt der belebten Natur?

- Aber das Wasser im Fluss bewegt sich?

– Wasser bewegt sich, weil die Erde rund ist.

Höre dir die Aufnahme an. „Regen im Wald.“

– Welche Natur hast du gehört?

– Wir hörten Vögel und Frösche. Das ist lebendige Natur (sie nannten die Zeichen der lebendigen Natur)

– Was hast du sonst noch gehört?

- Das Geräusch von Wasser (das ist unbelebt). Wir hörten auch Regen.

-Wohin bringen wir den Regen? Zu welcher Natur?

– Dies ist ein Phänomen der unbelebten Natur.

Konversation: Ein Baum ist ein Objekt der lebendigen Natur, aber was ist mit einem Baumstamm?

– Objekt unbelebter Natur.

- Warum? Was ist mit dem Zeiger? (Kinder diskutieren zu zweit oder zu viert)

– Kann man einen Löffel, einen Tisch, ein Haus als Objekte der Natur bezeichnen?

Fazit: Es handelt sich einfach um Objekte, die der Mensch aus natürlichen Objekten hergestellt hat.

– Woher bekamen die Menschen das Material, um diese Objekte herzustellen?

- Aus der Natur.

Lebendig - Baum - Protokoll, Zeiger, Tabelle.

Leblos – Sand – Glas, Leitungswasser.

Fazit: Die belebte Natur beeinflusst die unbelebte Natur. Ein Baum wächst im Boden. Tiere fressen Pflanzen.

Hören Sie sich nun das Gedicht an und denken Sie darüber nach, wie die unbelebte Natur der lebenden Natur hilft.

„Der Spatz wohnt unter dem Dach,
In einem warmen Loch ist das Haus einer Maus,
Das Zuhause des Frosches ist im Teich,
Das Haus des Waldsängers steht im Garten.
Hey Huhn, wo ist dein Zuhause?
„Er steht unter der Obhut seiner Mutter.“

– Benennen Sie die Objekte der lebenden und unbelebten Natur.

- Die Kinder rufen.

Ein Gespräch über die Rolle der Natur in unserem Leben.

Fazit: Die Natur sorgt für Kleidung, Nahrung, Wohnmaterialien und gute Laune.

Gespräch über die Regeln der Naturbeobachtung.

Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch.

Ein Gespräch über die Verhaltensregeln in der Natur (Sie können ein Gedicht lesen).

Fazit: „Die Natur zu lieben und zu schützen bedeutet, das Mutterland zu lieben und zu schützen!“

Zusammenfassung der Lektion:

1. Was war also das Thema unserer Lektion?
2. Welches Problem haben Sie in der Lektion gesehen?
3. Was war gut an der Lektion?
4. Was hat in der Lektion nicht geklappt?
5. Zeigen Sie Ihre Stimmung auf den Blättern verschiedener Bäume. (Blattvorlagen verteilen)

Ein Satz ist eine Reihe von Wörtern, die in ihrer Bedeutung miteinander in Beziehung stehen. Zum Beispiel: Dasha ging in den Laden. Vitya fischte. Im Garten wuchsen Blumen. Dank des Satzes können wir nicht nur erkennen, welche Aktion ausgeführt wird oder ein ganz bestimmtes Objekt sein wird, sondern wir können auch unsere Gedanken vollständig ausdrücken und Informationen übermitteln.

Immerhin, wenn du deiner Mutter von deinem erzählst Schulfreunde, mit einem Lehrer in der Schule sprechen oder mit Klassenkameraden kommunizieren – Sie verwenden Sätze in Ihrer Rede. Sätze werden auch schriftlich verwendet.

Beim Schreiben sollte der Buchstabe, mit dem ein Satz beginnt, in Großbuchstaben geschrieben werden. Zum Beispiel: Richtiges Schreiben: Das Mädchen las ein Buch. Eichhörnchen kaum schmackhafte Nüsse. Wir sehen, dass die Wörter „Mädchen“ und „Eichhörnchen“ im Satz mit Großbuchstaben geschrieben sind.

Was ist lebendige und unbelebte Natur?

Sie haben den Ausdruck „lebende und unbelebte Natur“ wahrscheinlich schon oft gehört. Lassen Sie uns herausfinden, was dieser Ausdruck bedeutet. Natur ist alles, was den Menschen umgibt und was er nicht selbst geschaffen hat. Die Natur besteht aus zwei Komponenten: der belebten und der unbelebten Natur.

Lebe die Natur - das sind jene Objekte, die atmen, wachsen und sterben können, genau wie ein Mensch. Zur belebten Natur gehören Pilze, Pflanzen, Tiere, Bakterien und der Mensch selbst. Unbelebte Natur- das sind jene Naturobjekte, die nicht wachsen. Sie sind immer im gleichen Zustand. Dies sind Wasser, Himmel, Steine, Erde, Regenbogen, Wind, Regen.

Zur unbelebten Natur gehören auch die Himmelskörper Mond und Sonne. Lebendige und unbelebte Natur sind miteinander verbunden. Die unbelebte Natur trägt zum Leben der belebten Natur bei. Wir alle wissen zum Beispiel, dass Fische im Wasser leben.

Wasser ist unbelebte Natur und Fisch ist Leben. Gäbe es kein Wasser, könnten die Fische nicht leben. Pflanzen leben dank Sonnenlicht. Die Sonne ist unbelebte Natur.

Vorschläge mit Objekten der lebenden und unbelebten Natur

Versuchen wir, Sätze zu bilden und darin die lebendige und unbelebte Natur zu beschreiben.

In den Beeten wuchsen Gurken und Tomaten. Gurken und Tomaten sind Pflanzen (lebende Natur), die auf dem Boden wachsen (unbelebte Natur).

Ein stolzer Falke flog in den Himmel. Der Falke ist ein Vogel (wilde Natur), der Himmel ist unbelebte Natur.

Mascha schwamm im Teich. Mascha ist ein Mensch (lebende Natur), der Teich ist unbelebte Natur.

Der Hase fraß grünes Gras. Hase – Tier (Tierwelt), Gras – Pflanze (Tierwelt)

Wasser bedeckte die Steine ​​am Ufer. Wasser ist unbelebte Natur, Steine ​​sind unbelebte Natur.

Großmutter schaute in die Sonne.

Großmutter ist ein Mensch (lebende Natur), die Sonne ist ein Himmelskörper (unbelebte Natur)

Die Katze jagte Vögel. Katzen und Vögel sind Vertreter der Tierwelt, gehören also zur belebten Natur.

Der Wind riss Blätter vom Baum. Blätter sind lebendige Natur, Wind ist unbelebte Natur.

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Bestandteile der Natur – Erde, Untergrund, Böden, Oberflächenwasser, Das Grundwasser, atmosphärische Luft, pflanzliche Welt, Tierwelt und andere Organismen sowie die Ozonschicht der Atmosphäre und des erdnahen Weltraums, die zusammen günstige Bedingungen für die Existenz von Leben auf der Erde bieten.

Panda

Umschauen. Vielleicht sehen Sie Wände, Fenster, Stühle, Tische und andere Gegenstände. Vielleicht sehen Sie einige Geräte, Autos oder Haushaltsgeräte. Möglicherweise sind andere Menschen, Tiere oder Pflanzen in der Nähe. Was davon ist lebendig? Höchstwahrscheinlich reicht ein Blick aus, um es zu verstehen Lebewesen oder nicht. Zum Beispiel lebt der Hund, das Buch jedoch nicht.

Doch wie genau weiß man, was lebt und was nicht? Der Große Panda, den Sie sehen, ist nur ein Bild, aber ein Blick auf einen echten, nicht gezeichneten Panda reicht aus, um zu verstehen, dass er lebt. Und warum?

Alle Lebewesen werden Organismen genannt. Ob ein Organismus lebt oder nicht, erkennen wir an seinen charakteristischen Merkmalen.

Anzeichen eines lebenden Organismus:

• Der Körper wächst und durchläuft in seiner Entwicklung bestimmte Phasen, in denen er normalerweise seine Form verändert und größer wird.
• Im Inneren des Körpers finden Lebensprozesse statt, bei denen einige Chemikalien in andere verwandeln.
• Um zu wachsen, braucht der Körper Nährstoffe und in der Energie, die Lebensprozesse unterstützt.
• Ein Organismus reproduziert sich, das heißt, er reproduziert seine eigene Art.

Vertreter der Tierwelt: 1. Amöbe, 2. Marienkäfer, 3. Mammutbaum, 4. Dinosaurier

Lebewesen sind die meisten verschiedene Formen und Größen.

Manche sind so klein, dass man sie nur mit dem Mikroskop erkennen kann, zum Beispiel eine Amöbe in einem Wassertropfen. Andere, wie zum Beispiel der Marienkäfer, sind mit einer einfachen Lupe deutlich zu erkennen. Pflanzen wie Mammutbäume erreichen kolossale Größen. Tiere wie Dinosaurier lebten in prähistorischen Zeiten und sind längst von der Erdoberfläche verschwunden. Auch wir Menschen sind Lebewesen.

Lebe die Natur

Lebe die Natur- eine Sammlung lebender Organismen. Die wichtigste Eigenschaft der belebten Natur ist die Fähigkeit, genetische Informationen zu transportieren, zu reproduzieren und zu übertragen erbliche Merkmale Nachwelt. Die Tierwelt ist in fünf Reiche unterteilt: Viren, Bakterien, Pilze, Pflanzen und Tiere. Wildtiere sind in Ökosystemen organisiert, die wiederum die Biosphäre bilden.

Unbelebte Natur

Unbelebte Natur dargestellt in Form von Materie und Feld, die Energie haben. Es ist in mehrere Ebenen organisiert: Elementarteilchen, Atome, chemische Elemente, Himmelskörper, Sterne, Galaxie und Universum. Ein Stoff kann in einem von mehreren Aggregatzuständen vorliegen (zum Beispiel gasförmig, flüssig, solide, Plasma).

Es gibt Millionen lebender Organismen auf der Erde. Einige sind Riesen, wie zum Beispiel Blauwale und Mahagoniwale, während andere sehr klein sind, wie zum Beispiel Insekten und Bakterien. Sie alle brauchen Nahrung und Unterkunft, die sie unter natürlichen Bedingungen erhalten.

Natur ist alles, was uns umgibt und alles, was ohne menschliches Zutun geschaffen wurde. In diesem Set koexistieren Objekte der belebten und unbelebten Natur perfekt. Wenn alle Lebewesen atmen, essen, wachsen und sich vermehren, bleiben die Körper der unbelebten Natur fast immer unverändert und statisch.

Wenn wir uns umschauen, sind wir überall von Objekten unbelebter Natur umgeben: Hier fließt ein Bach, in der Ferne können wir sehen hohe Berge, der Wind raschelt abgefallene Blätter, Wolken schweben über den Himmel, die Sonne wärmt sanft. All dies: Luft, Wasser, Wolken, abgefallene Blätter, Wind und die Sonne sind Objekte unbelebter Natur.

Darüber hinaus ist die unbelebte Natur das Wichtigste, aus ihr ist das Leben auf der Erde entstanden. Alle lebenden Organismen nutzen die Gaben der unbelebten Natur, existieren auf Kosten dieser und werden schließlich nach ihrem Tod selbst zu ihren Objekten. So sind ein gefällter Baumstamm, abgefallene Blätter oder die Leiche eines Tieres bereits Körper unbelebter Natur.

Anzeichen von unbelebten Objekten

Wenn wir Objekte unbelebter Natur mit lebenden Organismen vergleichen, lassen sich die Hauptmerkmale unbelebter Objekte leicht auflisten: Sie wachsen nicht, vermehren sich nicht, atmen nicht, ernähren sich nicht und sterben nicht. Zum Beispiel schießen Berge, sobald sie erscheinen, über Jahrtausende hinweg ihre Gipfel in den Himmel. Oder die Planeten, die vor Milliarden von Jahren in einer schmalen Linie aufgereiht waren Sonnensystem, und bestehen weiterhin.

Daher zum Wesentlichen Unterscheidungsmerkmale Zu den Objekten unbelebter Natur gehören:

• Nachhaltigkeit
• Schwache Variabilität
• Unfähigkeit zu atmen, zu essen. Sie brauchen einfach keine Nahrung.
• Unfähigkeit zur Reproduktion. Gleichzeitig verschwinden oder sterben die Objekte der unbelebten Natur nicht, wenn sie einmal auf der Erde erscheinen. Es sei denn, sie sind unter dem Einfluss der Umwelt in der Lage, in einen anderen Zustand überzugehen. Beispielsweise kann sich ein Stein mit der Zeit in Staub verwandeln. Und das Meiste leuchtendes Beispiel Transformation - der Wasserkreislauf in der Natur, in dem ein Objekt der unbelebten Natur (Wasser) alle Phasen seines Zustands durchläuft und sich von Wasser in Dampf, dann wieder in Wasser und schließlich in Eis verwandelt.
• Unfähigkeit, sich zu bewegen. Die meisten unbelebten Objekte sind träge. Ein Stein bewegt sich also, wenn man ihn nur drückt. Und das Wasser im Fluss fließt nur, weil die Elemente, aus denen es besteht, schwache innere Verbindungen haben und dazu neigen, den niedrigsten Platz einzunehmen und eine Strömung zu bilden.
• Wachstumsstörung. Trotz der Tatsache, dass Objekte unbelebter Natur in der Lage sind, ihr Volumen zu verändern (z. B. Berge „wachsen“, Salzkristalle nehmen an Größe zu usw.), findet die Vergrößerung nicht statt, da neue Zellen gebildet werden. Sondern weil „Neuankömmlinge“ an die Alten hängen.

Objekte unbelebter Natur: Beispiele

Es gibt so viele Objekte unbelebter Natur und sie sind so vielfältig, dass eine Wissenschaft nicht in der Lage ist, sie alle zu untersuchen. Damit befassen sich mehrere Wissenschaften: Chemie, Physik, Geologie, Hydrographie, Astronomie usw.

Nach einer der bestehenden Klassifikationen werden alle Objekte unbelebter Natur in drei große Gruppen eingeteilt:

1. Feststoffe. Dazu gehören alle Felsen, Mineralien, Stoffe, aus denen der Boden besteht, Gletscher und Eisberge, Planeten. Dies sind Steine ​​und Vorkommen von Gold, Gestein und Diamanten, Sonne und Mond, Kometen und Asteroiden, Schneeflocken und Hagel, Sandkörner und Kristalle.

Diese Objekte haben eine klare Form, sie brauchen keine Nahrung, sie atmen nicht und wachsen nicht.

1. Flüssige Körper- Dies sind alles Objekte unbelebter Natur, die sich in einem Zustand der Flüssigkeit befinden, ohne eine bestimmte Form. Zum Beispiel Tau und Regentropfen, Nebel und Wolken, vulkanische Lava und Fluss.

Alle diese Arten von unbelebten Objekten sind eng mit anderen Körpern verbunden, benötigen aber auch keine Nahrung, Atmung und sind nicht zur Fortpflanzung fähig.

1. Gasförmige Körper- alle aus Gasen bestehenden Stoffe: Luftmassen, Wasserdampf, Sterne. Die Atmosphäre unseres Planeten ist das größte Objekt der unbelebten Natur, das, wenn es sich verändert, nur dem Einfluss der Umwelt unterliegt. Aber gleichzeitig ernährt es sich nicht, wächst nicht und vermehrt sich nicht. Lebenswichtig ist jedoch die Luft.

Welche unbelebten Gegenstände sind zum Leben notwendig?

Wir haben bereits erwähnt, dass Leben auf unserem Planeten ohne unbelebte Objekte unmöglich ist. Von all dem Reichtum für die Existenz der belebten Natur sind die folgenden Körper unbelebter Natur von besonderer Bedeutung:

• Die Erde. Es dauerte mehrere Milliarden Jahre, bis der Boden die Eigenschaften aufwies, die das Entstehen von Pflanzen ermöglichten. Es ist der Boden, der die Atmosphäre, die Hydrosphäre und die Lithosphäre verbindet; chemische Reaktionen: Veraltete Pflanzen und Tiere zersetzen sich und verwandeln sich in Mineralien. Der Boden schützt auch lebende Organismen vor Giftstoffen, indem er giftige Substanzen neutralisiert.
• Luft- eine äußerst lebensnotwendige Substanz, da alle Objekte der belebten Natur atmen. Pflanzen benötigen Luft nicht nur zum Atmen, sondern auch zur Bildung von Nährstoffen.
• Wasser- die Grundlage und Ursache für die Entstehung des Lebens auf der Erde. Alle lebenden Organismen benötigen Wasser, für einige ist es Lebensraum (Fische, Meerestiere, Algen), für andere ist es eine Nahrungsquelle (Pflanzen), für andere ist es ein wesentlicher Bestandteil des Ernährungssystems (Tiere, Pflanzen).
• Sonne- ein weiteres Objekt unbelebter Natur, das die Entstehung des Lebens auf unserem Planeten verursacht hat. Seine Wärme und Energie sind für Wachstum und Fortpflanzung notwendig; ohne die Sonne werden Pflanzen nicht wachsen und viele physikalische und chemische Reaktionen und Kreisläufe, die das Gleichgewicht des Lebens auf der Erde aufrechterhalten, werden einfrieren.

Der Zusammenhang zwischen unbelebter Natur und belebter Natur ist sehr vielfältig. Alle uns umgebenden Naturkörper sind durch tausend Fäden untrennbar miteinander verbunden. Zum Beispiel ist der Mensch ein Objekt der belebten Natur, aber zum Leben braucht er Luft, Wasser und die Sonne. Und das sind Objekte unbelebter Natur. Oder Pflanzen – ihr Leben ist ohne Erde, Wasser, Sonnenwärme und Licht nicht möglich. Wind ist ein unbelebtes Objekt, das die Fortpflanzungsfähigkeit von Pflanzen erheblich beeinträchtigt, indem es Samen verteilt oder trockene Blätter von Bäumen bläst.

Andererseits beeinflussen lebende Organismen ausnahmslos Objekte unbelebter Natur. So unterstützen ihn im Wasser lebende Mikroorganismen, Fische und Tiere chemische Zusammensetzung Absterbende und verrottende Pflanzen sättigen den Boden mit Mikroelementen.