Entwicklung von Kindern unterschiedlichen Alters. Altersphasen der kindlichen Entwicklung. Grundschulphase der kindlichen Entwicklung

Die körperliche Entwicklung des Menschen ist ein Komplex morphologischer und funktioneller Eigenschaften des Körpers, die Form, Größe, Gewicht des Körpers sowie seine strukturellen und mechanischen Eigenschaften bestimmen.

Einführung

Die Anzeichen einer körperlichen Entwicklung sind unterschiedlich. Die körperliche Entwicklung eines Menschen ist das Ergebnis des Einflusses erblicher Faktoren (Genotyp) und Umweltfaktoren und für einen Menschen der gesamte Komplex sozialer Bedingungen (Phänotyp). Mit zunehmendem Alter nimmt die Bedeutung der Vererbung ab, die führende Rolle geht auf individuell erworbene Merkmale über.
Die körperliche Entwicklung von Kindern und Jugendlichen hängt mit dem Wachstum zusammen. Jeder Altersabschnitt – Säuglingsalter, Kindheit, Jugend und Jugend – ist durch spezifische Wachstumsmerkmale einzelner Körperteile gekennzeichnet. In jedem Alter hat der Körper des Kindes eine Reihe von Charakteristische Eigenschaften einzigartig in diesem Zeitalter. Zwischen dem Körper eines Kindes und eines Erwachsenen gibt es nicht nur quantitative Unterschiede (Körpergröße, Gewicht), sondern vor allem auch qualitative.
Derzeit beschleunigt sich die körperliche Entwicklung des Menschen. Dieses Phänomen nennt man Beschleunigung.
In meiner Arbeit werde ich versuchen, jede der Hauptstadien der individuellen menschlichen Entwicklung kurz zu charakterisieren.

Die Hauptstadien der individuellen menschlichen Entwicklung

Bei der Untersuchung der menschlichen Entwicklung, ihrer individuellen und altersbedingten Merkmale in der Anatomie und anderen Disziplinen orientieren sie sich an wissenschaftlich fundierten Daten zur Altersperiodisierung. Das Schema der Altersperiodisierung der menschlichen Entwicklung unter Berücksichtigung anatomischer, physiologischer und sozialer Faktoren wurde auf der VII. Konferenz über Probleme der altersbedingten Morphologie, Physiologie und Biochemie (1965) angenommen. Dabei werden zwölf Altersperioden unterschieden (Tabelle 1). Tabelle 1

Die individuelle Entwicklung oder Entwicklung in der Ontogenese findet in allen Lebensabschnitten statt – von der Empfängnis bis zum Tod. In der menschlichen Ontogenese werden zwei Perioden unterschieden: vor der Geburt (intrauterin, pränatal – vom griechischen natos – geboren) und nach der Geburt (extrauterin, postnatal).

Pränatale Ontogenese

Um die individuellen Merkmale der Struktur des menschlichen Körpers zu verstehen, ist es notwendig, sich mit der Entwicklung vertraut zu machen menschlicher Körper in der pränatalen Phase. Tatsache ist, dass jeder Mensch seine eigenen individuellen Merkmale in Aussehen und Aussehen hat Interne Struktur, deren Vorhandensein durch zwei Faktoren bestimmt wird. Dabei handelt es sich um Vererbung, von den Eltern geerbte Merkmale sowie um das Ergebnis des Einflusses der äußeren Umgebung, in der ein Mensch aufwächst, sich entwickelt, lernt und arbeitet.
Während der pränatalen Phase, von der Empfängnis bis zur Geburt, befindet sich der Embryo (Embryo) 280 Tage (9 Kalendermonate) im Körper der Mutter (vom Zeitpunkt der Befruchtung bis zur Geburt). In den ersten 8 Wochen finden die Hauptprozesse der Bildung von Organen und Körperteilen statt. Diese Periode wird als embryonal (fetal) bezeichnet, und der Körper des zukünftigen Menschen wird als Embryo (Fötus) bezeichnet. Ab einem Alter von 9 Wochen, wenn die wichtigsten äußeren menschlichen Merkmale sichtbar werden, wird der Organismus als Fötus bezeichnet, und die Periode wird als Fötus bezeichnet (fetal – vom griechischen fetus – Frucht).
Die Entwicklung eines neuen Organismus beginnt mit dem Befruchtungsprozess (Verschmelzung von Spermium und Eizelle), der normalerweise im Eileiter stattfindet. Die verschmolzenen Keimzellen bilden einen qualitativ neuen einzelligen Embryo – eine Zygote, die alle Eigenschaften beider Geschlechtszellen besitzt. Von diesem Moment an beginnt die Entwicklung eines neuen (Tochter-)Organismus.
Optimale Bedingungen für das Zusammenspiel von Spermium und Eizelle werden in der Regel innerhalb von 12 Stunden nach dem Eisprung geschaffen. Die Vereinigung des Spermienkerns mit dem Eikern führt zur Bildung eines für den Menschen charakteristischen diploiden Chromosomensatzes in einem einzelligen Organismus (Zygote) (46). Das Geschlecht des ungeborenen Kindes wird durch die Chromosomenkombination in der Zygote bestimmt und hängt von den Geschlechtschromosomen des Vaters ab. Wenn eine Eizelle von einem Spermium mit dem Geschlechtschromosom X befruchtet wird, erscheinen im resultierenden diploiden Chromosomensatz zwei X-Chromosomen, die für den weiblichen Körper charakteristisch sind. Bei der Befruchtung durch ein Spermium mit einem Y-Geschlechtschromosom entsteht in der Zygote eine Kombination von XY-Geschlechtschromosomen, die für den männlichen Körper charakteristisch ist.
Die erste Woche der Embryonalentwicklung ist die Phase der Fragmentierung (Teilung) der Zygote in Tochterzellen (Abb. 1). Unmittelbar nach der Befruchtung, in den ersten 3-4 Tagen, teilt sich die Zygote und bewegt sich gleichzeitig entlang des Eileiters in Richtung Gebärmutterhöhle. Durch die Teilung der Zygote entsteht ein vielzelliges Vesikel – eine Blastula mit einem Hohlraum im Inneren (von griechisch Blastula – Spross). Die Wände dieser Vesikel werden von zwei Arten von Zellen gebildet: großen und kleinen. Die Wände der Vesikel, der Trophoblast, werden aus der äußeren Schicht kleiner Zellen gebildet. Anschließend bilden Trophoblastzellen die äußere Schicht der Membranen des Embryos. Größere dunkle Zellen (Blastomere) bilden einen Cluster – den Embryoblasten (Keimknoten, embryonales Rudiment), der sich medial vom Trophoblasten befindet. Aus dieser Zellansammlung (Embryoblast) entwickeln sich der Embryo und angrenzende extraembryonale Strukturen (mit Ausnahme des Trophoblasten).

Abb.1. A - Befruchtung: 1 - Sperma; 2 - Ei; B; B – Fragmentierung der Zygote, G – Morublastula: 1 – Embryoblast; 2 - Trophoblast; D – Blastozyste: 1-Embryoblast; 2 - Trophoblast; 3 - Amnionhöhle; E – Blastozyste: 1-Embryoblast; 2-Amnion-Höhle; 3 - Blastocoel; 4 - embryonales Endoderm; 5-Amnionepithel - F - I: 1 - Ektoderm; 2 - Endoderm; 3 - Mesoderm.
Sammelt sich zwischen der Oberflächenschicht (Trophoblast) und dem Keimknoten an. eine kleine Menge Flüssigkeiten. Am Ende der 1. Entwicklungswoche (6.-7. Tag der Schwangerschaft) gelangt der Embryo in die Gebärmutter und wird in deren Schleimhaut eingeführt (implantiert); Die Implantation dauert etwa 40 Stunden. Die Oberflächenzellen des Embryos, die das Vesikel bilden, den Trophoblasten (von griechisch trophe – Ernährung), sezernieren ein Enzym, das die Oberflächenschicht der Uterusschleimhaut lockert, die für die Einnistung des Embryos darin vorbereitet ist. Die sich bildenden Zotten (Auswüchse) des Trophoblasten kommen in direkten Kontakt mit den Blutgefäßen des mütterlichen Körpers. Zahlreiche Trophoblastenzotten vergrößern die Kontaktfläche mit dem Gewebe der Uterusschleimhaut. Der Trophoblast verwandelt sich in die Nährmembran des Embryos, die Zottenmembran (Chorion) genannt wird. Das Chorion weist zunächst auf allen Seiten Zotten auf, dann bleiben diese Zotten nur noch auf der der Gebärmutterwand zugewandten Seite erhalten. An dieser Stelle entwickelt sich aus dem Chorion und der angrenzenden Schleimhaut der Gebärmutter ein neues Organ – die Plazenta (Babystelle). Die Plazenta ist ein Organ, das den Körper der Mutter mit dem Embryo verbindet und ihn mit Nährstoffen versorgt.
In der zweiten Lebenswoche des Embryos werden die Embryoblastzellen in zwei Schichten (zwei Platten) geteilt, aus denen sich zwei Vesikel bilden (Abb. 2). Aus der äußeren Zellschicht neben dem Trophoblasten wird ein ektoblastisches (Fruchtwasser-)Vesikel gebildet. Aus der inneren Zellschicht (Embryo-Rudiment, Embryoblast) wird ein endoblastisches (Dotter-)Vesikel gebildet. Die Anlage („Körper“) des Embryos befindet sich dort, wo die Fruchtblase mit dem Dottersack in Kontakt kommt. Während dieser Zeit ist der Embryo ein zweischichtiger Schutzschild, der aus zwei Schichten besteht: der äußeren Keimschicht (Ektoderm) und der inneren Keimschicht (Endoderm).

Abb.2. Die Position des Embryos und der Keimhäute in verschiedenen Stadien der menschlichen Entwicklung: A - 2-3 Wochen; B – 4 Wochen: 1 – Amnionhöhle; 2 - Körper des Embryos; 3 - Dottersack; 4 - Tropholast; B - 6 Wochen; G - Fötus 4-5 Monate: 1 - Körper des Embryos (Fötus); 2 - Amnion; 3 - Dottersack; 4 - Chorion; 5 - Nabelschnur.
Das Ektoderm ist der Fruchtblase zugewandt und das Endoderm grenzt an den Dottersack. In diesem Stadium können die Oberflächen des Embryos bestimmt werden. Die dorsale Fläche grenzt an die Fruchtblase und die ventrale Fläche grenzt an den Dottersack. Die Trophoblastenhöhle um die Amnion- und Vitellinbläschen ist locker mit Strängen extraembryonaler Mesenchymzellen gefüllt. Am Ende der 2. Woche beträgt die Länge des Embryos nur noch 1,5 mm. Während dieser Zeit verdickt sich der Embryonalschild in seinem hinteren (kaudalen) Teil. Hier beginnen sich anschließend die Achsenorgane (Notochord, Neuralrohr) zu entwickeln.
Die dritte Lebenswoche des Embryos ist die Zeit der Bildung eines dreischichtigen Schildes (Embryo). Die Zellen der äußeren, ektodermalen Platte des Keimschildes werden in Richtung seines hinteren Endes verschoben. Dadurch entsteht ein Zellkamm (Primärstreifen), der sich in Richtung der Längsachse des Embryos verlängert. Im Kopfteil (vorne) des Primärstreifens wachsen und vermehren sich die Zellen schneller, was zur Bildung einer kleinen Erhebung führt – dem Primärknoten (Hensen-Knoten). Die Lage des Primärknotens zeigt den Schädel (Kopfende) des Embryonalkörpers an.
Die Zellen des Primärstreifens und des Primärknotens vermehren sich schnell und wachsen seitlich zwischen Ektoderm und Endoderm und bilden so die mittlere Keimschicht – das Mesoderm. Die Mesodermzellen, die sich zwischen den Schichten des Schildchens befinden, werden als intraembryonales Mesoderm bezeichnet, und diejenigen, die über seine Grenzen hinaus wandern, werden als extraembryonales Mesoderm bezeichnet.
Ein Teil der Mesodermzellen innerhalb des Primärknotens wächst besonders aktiv vom Kopf- und Schwanzende des Embryos nach vorne, dringt zwischen die äußere und innere Schicht ein und bildet einen Zellstrang – den Rückenstrang (Notochord). Am Ende der 3. Entwicklungswoche kommt es im vorderen Teil der äußeren Keimschicht zu aktivem Zellwachstum – es entsteht die Neuralplatte. Diese Platte biegt sich bald und bildet eine Längsrille – die Neuralfurche. Die Ränder der Rinne verdicken sich, kommen näher und wachsen zusammen, wodurch die Neuralrinne im Neuralrohr verschlossen wird. Anschließend entwickelt sich aus dem Neuralrohr das gesamte Nervensystem. Das Ektoderm schließt sich über dem gebildeten Neuralrohr und verliert die Verbindung zu diesem.
Im gleichen Zeitraum dringt ein fingerartiger Auswuchs, die Allantois, vom hinteren Teil der Endodermalplatte des Embryonalschildes in das extraembryonale Mesenchym (in das sogenannte Amnionbein) ein, das darin bestimmte Funktionen nicht erfüllt Menschen. Entlang der Allantois wachsen Blutgefäße der Nabelschnur (Plazenta) vom Embryo bis zu den Chorionzotten. Den Bauchstiel bildet ein Strang mit Blutgefäßen, der den Embryo mit den extraembryonalen Membranen (Plazenta) verbindet.
So hat der menschliche Embryo am Ende der 3. Entwicklungswoche das Aussehen einer dreischichtigen Platte oder eines dreischichtigen Schildes. Im Bereich der äußeren Keimschicht ist das Neuralrohr sichtbar und tiefer - der Rückenmarksstrang, d.h. die Achsenorgane des menschlichen Embryos erscheinen. Am Ende der dritten Entwicklungswoche beträgt die Länge des Embryos 2-3 mm.
Die vierte Lebenswoche – der Embryo, der wie ein dreischichtiger Schild aussieht, beginnt sich in Quer- und Längsrichtung zu biegen. Der Embryonalschild wird konvex und seine Ränder werden vom Amnion, das den Embryo umgibt, durch eine tiefe Rille – die Rumpffalte – abgegrenzt. Der Körper des Embryos verwandelt sich von einem flachen Schild in einen dreidimensionalen; das Ektoderm bedeckt den Körper des Embryos von allen Seiten.
Aus dem Ektoderm werden anschließend das Nervensystem, die Epidermis der Haut und ihre Derivate, die Epithelauskleidung der Mundhöhle, des Analrektums und der Vagina gebildet. Aus dem Mesoderm entstehen innere Organe (mit Ausnahme von Derivaten des Endoderms), das Herz-Kreislauf-System, Organe des Bewegungsapparates (Knochen, Gelenke, Muskeln) und die Haut selbst.
Sobald sich das Endoderm im Körper des menschlichen Embryos befindet, rollt es sich zu einer Röhre zusammen und bildet das embryonale Rudiment des zukünftigen Darms. Die schmale Öffnung, die den Embryonaldarm mit dem Dottersack verbindet, geht später in den Nabelring über. Aus dem Endoderm werden das Epithel und alle Drüsen des Verdauungssystems und der Atemwege gebildet.
Der embryonale (Primär-)Darm ist zunächst vorne und hinten verschlossen. Am vorderen und hinteren Ende des Körpers des Embryos treten Einstülpungen des Ektoderms auf - der Mundgrube (zukünftige Mundhöhle) und der Analgrube (Analgrube). Zwischen der Höhle des Primärdarms und der Mundhöhle befindet sich eine zweischichtige (Ektoderm und Endoderm) vordere (oropharyngeale) Platte (Membran). Zwischen Darm und Analfossa befindet sich eine ebenfalls zweischichtige Kloakenplatte (Analplatte). In der 4. Entwicklungswoche bricht die vordere (oropharyngeale) Membran durch. Im 3. Monat bricht die hintere (Anal-)Membran durch.
Durch die Biegung ist der Körper des Embryos vom Inhalt des Amnions – Fruchtwasser – umgeben, das als schützende Umgebung fungiert und den Embryo vor Schäden, vor allem mechanischer Art (Gehirnerschütterung), schützt.
Der Dottersack verzögert sich im Wachstum und sieht im 2. Monat der intrauterinen Entwicklung wie ein kleiner Sack aus, um dann vollständig reduziert zu werden (verschwindet). Der Bauchstiel verlängert sich, wird relativ dünn und erhält später den Namen Nabelschnur.
In der 4. Woche der Embryonalentwicklung setzt sich die in der 3. Woche begonnene Differenzierung seines Mesoderms fort. Der dorsale Teil des Mesoderms, der sich an den Seiten der Chorda dorsalis befindet, bildet paarweise verdickte Vorsprünge – Somiten. Somiten sind segmentiert, d.h. sind in metamere Regionen unterteilt. Daher wird der dorsale Teil des Mesoderms als segmentiert bezeichnet. Die Segmentierung der Somiten erfolgt schrittweise in der Richtung von vorne nach hinten. Am 20. Tag der Entwicklung wird das 3. Paar Somiten gebildet, am 30. Tag sind es bereits 30 und am 35. Tag 43-44 Paare. Der ventrale Teil des Mesoderms ist nicht in Segmente unterteilt. Es bildet auf jeder Seite zwei Platten (den unsegmentierten Teil des Mesoderms). Die mediale (viszerale) Platte grenzt an das Endoderm (Primärdarm) an und wird Splanchnopleura genannt. Die seitliche (äußere) Platte grenzt an die Körperwand des Embryos, an das Ektoderm, und wird Somatopleura genannt.
Aus der Splanchno- und Somatopleura entwickeln sich die Epithelhülle der serösen Membranen (Mesothel), sowie die Lamina propria der serösen Membranen und die subseröse Basis. Das Mesenchym der Splanchnopleura ist auch am Aufbau aller Schichten des Verdauungsschlauchs beteiligt, mit Ausnahme des Epithels und der Drüsen, die aus dem Endoderm gebildet werden. Der Raum zwischen den Platten des unsegmentierten Teils des Mesoderms geht in die Körperhöhle des Embryos über, die in die Peritoneal-, Pleura- und Perikardhöhle unterteilt ist.

Abb. 3. Querschnitt durch den Körper des Embryos (Diagramm): 1 - Neuralrohr; 2 - Akkord; 3 - Aorta; 4 - Sklerotom; 5 - Myotom; 6 - Dermatom; 7 - Primärdarm; 8 - Körperhöhle (ganz); 9 - Somatopleura; 10 - Splanchnopleura.
Das Mesoderm an der Grenze zwischen Somiten und Splanchnopleura bildet Nephrotome (Segmentschenkel), aus denen sich die Tubuli der primären Niere und der Gonaden entwickeln. Aus dem dorsalen Teil des Mesoderms werden drei Primordien gebildet – Somiten. Der anteromediale Teil der Somiten (Sklerotom) dient zum Aufbau von Skelettgewebe, aus dem Knorpel und Knochen des Axialskeletts – der Wirbelsäule – entstehen. Seitlich davon liegt das Myotom, aus dem sich die Skelettmuskulatur entwickelt. Im posterolateralen Teil des Somiten befindet sich ein Bereich – das Dermatom, aus dessen Gewebe die bindegewebige Basis der Haut – die Dermis – gebildet wird.
Im Kopfbereich werden auf jeder Seite des Embryos aus dem Ektoderm in der 4. Woche die Rudimente des Innenohrs (zuerst die Gehörgruben, dann die Gehörbläschen) und die zukünftige Augenlinse gebildet. Gleichzeitig werden die viszeralen Teile des Kopfes rekonstruiert, die die Frontal- und Oberkieferfortsätze rund um die Mundhöhle bilden. Hinter (kaudal) dieser Fortsätze sind die Konturen der mandibulären und sublingualen (hyoiden) Eingeweidebögen sichtbar.
Auf der Vorderseite des Körpers des Embryos sind Erhebungen sichtbar: die Herz- und dahinter die Leberhöcker. Die Vertiefung zwischen diesen Tuberkeln weist auf den Ort der Bildung des Querseptums hin – eines der Rudimente des Zwerchfells. Kaudal des Tuberculum hepatica liegt der Bauchstiel, der große Blutgefäße enthält und den Embryo mit der Plazenta (Nabelschnur) verbindet. Die Länge des Embryos beträgt am Ende der 4. Woche 4-5 mm.

Fünfte bis achte Woche

Im Zeitraum von der 5. bis zur 8. Lebenswoche des Embryos findet die Bildung von Organen (Organogenese) und Gewebe (Histogenese) statt. Diesmal frühe Entwicklung Herz, Lunge, Komplikation der Struktur des Darmrohrs, Bildung von Eingeweidebögen, Bildung von Kapseln der Sinnesorgane. Das Neuralrohr schließt sich vollständig und dehnt sich im Großhirn (dem zukünftigen Gehirn) aus. Im Alter von etwa 31-32 Tagen (5. Woche) beträgt die Länge des Embryos 7,5 mm. Auf Höhe des unteren Hals- und 1. Brustsegments des Körpers erscheinen flossenartige Rudimente (Knospen) der Arme. Bis zum 40. Tag bilden sich die Rudimente der Beine.
In der 6. Woche (die Scheitel-Steißbein-Länge des Embryos beträgt 12 - 13 mm) sind die äußeren Ohrknospen erkennbar, ab Ende der 6.-7. Woche die Fingerknospen und dann die Zehen.
Am Ende der 7. Woche (Embryolänge beträgt 19–20 mm) beginnen sich Augenlider zu bilden. Dadurch werden die Augen deutlicher hervorgehoben. In der 8. Woche (Embryonlänge 28-30 mm) endet die Bildung embryonaler Organe. Ab der 9. Woche, d.h. Ab dem 3. Monat nimmt der Embryo (Scheiben-Steißbein-Länge 39-41 mm) das Aussehen eines Menschen an und wird Fötus genannt.

Dritter bis neunter Monat

Ab dem dritten Monat und während der gesamten fetalen Periode kommt es zu einem weiteren Wachstum und einer weiteren Entwicklung der resultierenden Organe und Körperteile. Gleichzeitig beginnt die Differenzierung der äußeren Genitalien. Die Nägel an den Fingern werden gelegt. Ab dem Ende des 5. Monats (Länge 24,3 cm) machen sich Augenbrauen und Wimpern bemerkbar. Im 7. Monat (Länge 37,1 cm) öffnen sich die Augenlider und es beginnt sich Fett im Unterhautgewebe anzusammeln. Im 10. Monat (Länge 51 cm) wird der Fötus geboren.

Kritische Perioden der Ontogenese

Im Prozess der individuellen Entwicklung gibt es kritische Phasen, in denen die Empfindlichkeit des sich entwickelnden Organismus gegenüber den Auswirkungen schädlicher Faktoren äußerer und äußerer Einflüsse sinkt interne Umgebung. Es gibt mehrere kritische Entwicklungsphasen. Diese gefährlichsten Zeiten sind:
1) Zeitpunkt der Entwicklung der Keimzellen – Oogenese und Spermatogenese;
2) der Moment der Verschmelzung der Keimzellen – Befruchtung;
3) Einnistung des Embryos (4-8 Tage Embryogenese);
4) die Bildung der Rudimente der Axialorgane (Gehirn und Rückenmark, Wirbelsäule, Primärdarm) und die Bildung der Plazenta (3.-8. Entwicklungswoche);
5) Stadium des erhöhten Gehirnwachstums (15.–20. Woche);
6) Bildung Funktionssysteme Körper und Differenzierung des Urogenitalapparates (20.-24. Woche der pränatalen Periode);
7) der Moment der Geburt eines Kindes und die Neugeborenenperiode – der Übergang zum extrauterinen Leben; metabolische und funktionelle Anpassung;
8) der Zeitraum der frühen und ersten Kindheit (2 Jahre – 7 Jahre), in dem die Bildung von Beziehungen zwischen Organen, Systemen und Organapparaten endet;
9) Jugend (Pubertät – für Jungen von 13 bis 16 Jahren, für Mädchen – von 12 bis 15 Jahren).
Gleichzeitig mit dem schnellen Wachstum der Organe des Fortpflanzungssystems intensiviert sich die emotionale Aktivität.

Postnatale Ontogenese. Neugeborenenperiode

Unmittelbar nach der Geburt beginnt die sogenannte Neugeborenenperiode. Grundlage für diese Zuordnung ist die Tatsache, dass das Baby zu diesem Zeitpunkt 8-10 Tage lang mit Kolostrum gefüttert wird. Neugeborene in der Anfangsphase der Anpassung an die Bedingungen des extrauterinen Lebens werden je nach Reifegrad in Vollzeit- und Frühgeborene eingeteilt. Die intrauterine Entwicklung reifgeborener Babys dauert 39–40 Wochen, bei Frühgeborenen 28–38 Wochen. Bei der Bestimmung der Reife werden nicht nur diese Begriffe berücksichtigt, sondern auch die Körpermasse (Gewicht) bei der Geburt.
Als voll ausgetragen gelten Neugeborene mit einem Körpergewicht von mindestens 2500 g (bei einer Körperlänge von mindestens 45 cm), als Frühgeborene gelten Neugeborene mit einem Gewicht unter 2500 g. Neben Gewicht und Länge werden auch andere Maße berücksichtigt Berücksichtigen Sie beispielsweise den Brustumfang im Verhältnis zur Körperlänge und den Kopfumfang im Verhältnis zum Brustumfang. Es wird angenommen, dass der Brustumfang auf Brustwarzenhöhe 9–10 cm größer als die 0,5-Körperlänge sein sollte und der Kopfumfang nicht mehr als 1–2 cm größer sein sollte als der Brustumfang.

Brustperiode

Die nächste Periode – das Säuglingsalter – dauert bis zu einem Jahr. Der Beginn dieser Periode ist mit dem Übergang zur Ernährung mit „reifer“ Milch verbunden. Während der Brustperiode ist im Vergleich zu allen anderen Perioden des extrauterinen Lebens die größte Wachstumsintensität zu beobachten. Die Körperlänge nimmt von der Geburt bis zu einem Jahr um das 1,5-fache zu und das Körpergewicht verdreifacht sich. Ab 6 Monaten Milchzähne beginnen sich zu entwickeln. Im Säuglingsalter ist die Ungleichmäßigkeit des Körperwachstums ausgeprägt. In der ersten Jahreshälfte wachsen Säuglinge schneller als in der zweiten. In jedem Monat des ersten Lebensjahres treten neue Entwicklungsindikatoren auf. Im ersten Monat, im Alter von 4 Monaten, beginnt das Kind zu lächeln, wenn Erwachsene es ansprechen. Versucht mit 6 Monaten beharrlich, auf den Beinen zu stehen (mit Unterstützung). versucht auf allen Vieren zu krabbeln, mit 8 Jahren versucht er zu laufen, mit einem Jahr geht das Kind normalerweise.

Frühe Kindheit

Der Zeitraum der frühen Kindheit dauert 1 Jahr bis 4 Jahre. Mit dem Ende des zweiten Lebensjahres endet das Zahnen. Nach 2 Jahren nehmen die absoluten und relativen Werte der jährlichen Körpergrößenzuwächse schnell ab.

Erste Kindheit

Mit 4 Jahren beginnt die Zeit der ersten Kindheit, die mit 7 Jahren endet. Ab dem 6. Lebensjahr erscheinen die ersten bleibenden Zähne: der erste Molar (großer Backenzahn) und der mittlere Schneidezahn am Unterkiefer.
Das Alter von 1 bis 7 Jahren wird auch als Zeit der neutralen Kindheit bezeichnet, da Jungen und Mädchen in Größe und Körperform nahezu gleich sind.

Zweite Kindheit

Die zweite Kindheit dauert für Jungen zwischen 8 und 12 Jahren, für Mädchen zwischen 8 und 11 Jahren. In diesem Zeitraum zeigen sich geschlechtsspezifische Unterschiede in Körpergröße und -form und es beginnt ein erhöhtes Körperlängenwachstum. Die Wachstumsraten von Mädchen sind höher als die von Jungen, da die Pubertät bei Mädchen im Durchschnitt zwei Jahre früher beginnt. Eine erhöhte Ausschüttung von Sexualhormonen (insbesondere bei Mädchen) führt zur Entwicklung sekundärer Geschlechtsmerkmale. Die Reihenfolge des Auftretens sekundärer Geschlechtsmerkmale ist ziemlich konstant. Bei Mädchen bilden sich zunächst Brustdrüsen, dann erscheinen Schamhaare, dann in den Achselhöhlen. Gleichzeitig mit der Bildung der Milchdrüsen entwickeln sich Gebärmutter und Vagina. Der Prozess der Pubertät kommt bei Jungen in deutlich geringerem Maße zum Ausdruck. Erst gegen Ende dieser Periode beginnen sie beschleunigtes Wachstum Hoden, Hodensack und dann der Penis.

Teenager-Jahre

Die nächste Periode – die Adoleszenz – wird auch Pubertät oder Pubertät genannt. Es dauert für Jungen im Alter von 13 bis 16 Jahren, für Mädchen im Alter von 12 bis 15 Jahren. Zu diesem Zeitpunkt kommt es zu einem weiteren Anstieg der Wachstumsraten – einem Pubertätssprung, der alle Körpergrößen betrifft. Die größte Zunahme der Körperlänge erfolgt bei Mädchen zwischen 11 und 12 Jahren und beim Körpergewicht zwischen 12 und 13 Jahren. Bei Jungen wird zwischen dem 13. und 14. Lebensjahr eine Längenzunahme und zwischen dem 14. und 15. Lebensjahr eine Zunahme des Körpergewichts beobachtet. Besonders hoch ist die Wachstumsrate der Körperlänge bei Jungen, wodurch sie im Alter von 13,5 bis 14 Jahren Mädchen in der Körperlänge überholen. Aufgrund der erhöhten Aktivität des Hypothalamus-Hypophysen-Systems werden sekundäre Geschlechtsmerkmale gebildet. Bei Mädchen setzt sich die Entwicklung der Brustdrüsen fort und es wird Haarwuchs am Schambein und in den Achselhöhlen beobachtet. Der deutlichste Indikator für die Pubertät im weiblichen Körper ist die erste Menstruation.
Im Jugendalter durchlaufen Jungen eine intensive Pubertät. Im Alter von 13 Jahren verändert sich die Stimme (mutiert) und es treten Schamhaare auf, und im Alter von 14 Jahren erscheinen Haare in den Achselhöhlen. Im Alter von 14 bis 15 Jahren erleben Jungen ihre ersten Samenergüsse (unwillkürliche Spermieneruptionen).
Jungen haben im Vergleich zu Mädchen eine längere Pubertätsperiode und einen ausgeprägteren pubertären Wachstumsschub.

Jugend

Die Pubertät dauert für Jungen zwischen 18 und 21 Jahren, für Mädchen zwischen 17 und 20 Jahren. In dieser Zeit endet der Prozess des Wachstums und der Bildung des Organismus im Wesentlichen und alle wesentlichen Dimensionsmerkmale des Körpers erreichen ihre endgültige (endgültige) Größe.
Im Jugendalter sind die Bildung des Fortpflanzungssystems und die Reifung der Fortpflanzungsfunktion abgeschlossen. Die Ovulationszyklen bei der Frau, der Rhythmus der Testosteronsekretion und die Produktion reifer Spermien beim Mann werden endgültig festgelegt.

Reifes, älteres, seniles Alter

Im Erwachsenenalter verändern sich Form und Struktur des Körpers kaum. Zwischen 30 und 50 Jahren bleibt die Körperlänge konstant und beginnt dann abzunehmen. Im Alter und bei Senilität kommt es zu allmählichen involutiven Veränderungen im Körper.

Individuelle Unterschiede in Wachstum und Entwicklung

Individuelle Unterschiede im Wachstums- und Entwicklungsprozess können sehr unterschiedlich sein. Das Vorhandensein individueller Schwankungen in den Wachstums- und Entwicklungsprozessen diente als Grundlage für die Einführung eines Konzepts wie biologisches Alter oder Entwicklungsalter (im Gegensatz zum Passalter).
Die Hauptkriterien für das biologische Alter sind:
1) Skelettreife – (die Reihenfolge und der Zeitpunkt der Skelettverknöcherung);
2) Zahnreife – (Zeitpunkt des Durchbruchs von Milch und bleibenden Zähnen);
3) der Grad der Entwicklung sekundärer Geschlechtsmerkmale. Für jedes dieser Kriterien des biologischen Alters – „äußerlich“ (Haut), „Zahn“ und „Knochen“ – wurden Bewertungsskalen und normative Tabellen entwickelt, die es ermöglichen, das chronologische (Pass-)Alter anhand morphologischer Merkmale zu bestimmen.

Faktoren, die die individuelle Entwicklung beeinflussen

Faktoren, die die individuelle Entwicklung (Ontogenese) beeinflussen, werden in erbliche und umweltbedingte (Einfluss der äußeren Umgebung) unterteilt.
Der Grad des erblichen (genetischen) Einflusses variiert in verschiedenen Wachstums- und Entwicklungsstadien. Der Einfluss erblicher Faktoren auf die Gesamtkörpergröße nimmt vom Neugeborenenalter (tm) bis zum zweiten Kindesalter zu, mit anschließender Abschwächung im Alter von 12–15 Jahren.
Der Einfluss von Umweltfaktoren auf die Prozesse der morphofunktionellen Reifung des Körpers lässt sich am Beispiel des Zeitpunkts der Menarche (Menstruation) deutlich erkennen. Forschung zu Wachstumsprozessen bei Kindern und Jugendlichen in verschiedenen geografische Gebiete zeigte, dass Klimatische Faktoren haben fast keinen Einfluss auf Wachstum und Entwicklung, wenn die Lebensbedingungen nicht extrem sind. Die Anpassung an extreme Bedingungen führt zu einer so tiefgreifenden Umstrukturierung der Funktionsweise des gesamten Organismus, dass sie Wachstumsprozesse nur beeinträchtigen kann.

Größen und Proportionen, Körpergewicht

Bei den Körpergrößen werden Total (vom französischen total – ganz) und partielle (vom lateinischen pars – Teil) unterschieden. Die gesamten (allgemeinen) Körpermaße sind die Hauptindikatoren für die körperliche Entwicklung des Menschen. Dazu gehören Körperlänge und -gewicht sowie der Brustumfang. Teilkörpergrößen (Teilkörpergrößen) sind Bestandteile der Gesamtgröße und charakterisieren die Größe einzelner Körperteile.
Körpergrößen werden durch anthropometrische Untersuchungen verschiedener Bevölkerungsgruppen bestimmt.
Die meisten anthropometrischen Indikatoren weisen erhebliche individuelle Unterschiede auf. Tabelle 2 zeigt einige durchschnittliche anthropometrische Indikatoren für die postnatale Ontogenese.
Die Körperproportionen hängen vom Alter und Geschlecht der Person ab (Abb. 4). Die Körperlänge und ihre altersbedingten Veränderungen variieren in der Regel von Mensch zu Mensch. Beispielsweise liegen die Unterschiede in der Körperlänge von Neugeborenen während einer normalen Schwangerschaft zwischen 49 und 54 cm. Der stärkste Anstieg der Körperlänge bei Kindern wird im ersten Lebensjahr beobachtet und beträgt durchschnittlich 23,5 cm. Im Zeitraum von 1 bis 10 Jahre nimmt dieser Indikator allmählich um durchschnittlich 10,5 - 5 cm pro Jahr ab. Ab dem 9. Lebensjahr zeigen sich geschlechtsspezifische Unterschiede in der Wachstumsrate. Das Körpergewicht nimmt bei den meisten Menschen von den ersten Lebenstagen bis etwa zum 25. Lebensjahr allmählich zu und bleibt dann unverändert.

Abb. 4 Veränderungen der Proportionen von Körperteilen während des menschlichen Wachstums.
KM - Mittellinie. Die Zahlen rechts zeigen das Verhältnis der Körperteile bei Kindern und Erwachsenen, die Zahlen unten zeigen das Alter.
Tabelle 2
Länge, Gewicht und Körperoberfläche bei der postnatalen Orthogynese

Tabelle 2
Nach 60 Jahren beginnt das Körpergewicht in der Regel allmählich abzunehmen, hauptsächlich aufgrund atrophischer Gewebeveränderungen und einer Abnahme ihres Wassergehalts. Das gesamte Körpergewicht besteht aus mehreren Komponenten: Skelettmasse, Muskelmasse, Fettgewebe, innere Organe und haut. Bei Männern beträgt das durchschnittliche Körpergewicht 52–75 kg, bei Frauen 47–70 kg.
Im Alter und im senilen Alter sind charakteristische Veränderungen nicht nur in der Körpergröße und dem Körpergewicht, sondern auch in seiner Struktur zu beobachten; Diese Veränderungen werden von der Spezialwissenschaft der Gerontologie (Gerontos – alter Mann) untersucht. Besonders hervorzuheben ist, dass ein aktiver Lebensstil und regelmäßiger Sportunterricht den Alterungsprozess verlangsamen.

Beschleunigung

Anzumerken ist, dass es in den letzten 100-150 Jahren zu einer spürbaren Beschleunigung der somatischen Entwicklung und physiologischen Reifung von Kindern und Jugendlichen kam – Beschleunigung (von lateinisch acceleratio – Beschleunigung). Ein anderer Begriff für denselben Trend ist „Epochenwechsel“. Beschleunigung ist durch eine komplexe Reihe miteinander verbundener morphologischer, physiologischer und mentaler Phänomene gekennzeichnet. Bisher wurden morphologische Beschleunigungsindikatoren bestimmt.
So hat die Körperlänge von Kindern bei der Geburt in den letzten 100–150 Jahren durchschnittlich um 0,5–1 cm zugenommen und ihr Gewicht hat sich um 100–300 g erhöht. In dieser Zeit hat auch das Gewicht der Plazenta der Mutter zugenommen erhöht. Auch eine frühere Angleichung der Verhältnisse von Brust- und Kopfumfang ist zu beobachten (zwischen dem 2. und 3. Lebensmonat). Moderne einjährige Kinder sind 5 cm länger und 1,5 bis 2 kg schwerer als ihre Altersgenossen im 19. Jahrhundert.
In den letzten 100 Jahren hat die Körperlänge von Vorschulkindern um 10–12 cm und bei Schulkindern um 10–15 cm zugenommen.
Neben einer Zunahme der Körperlänge und des Körpergewichts ist die Beschleunigung durch eine Vergrößerung einzelner Körperteile (Gliedmaßensegmente, Dicke der Hautfettfalten usw.) gekennzeichnet. Somit war die Zunahme des Brustumfangs im Verhältnis zur Zunahme der Körperlänge gering. Bei modernen Heranwachsenden beginnt die Pubertät etwa zwei Jahre früher. Die Beschleunigung der Entwicklung wirkte sich auch auf die motorischen Funktionen aus. Moderne Teenager laufen schneller, springen weiter aus dem Stand, größere Zahl Ziehen Sie einmal an der Querstange (horizontale Stange) nach oben.
Der Epochenwechsel (Beschleunigung) betrifft alle Phasen des menschlichen Lebens, von der Geburt bis zum Tod. Beispielsweise nimmt die Körperlänge auch bei Erwachsenen zu, allerdings in geringerem Maße als bei Kindern und Jugendlichen. So nahm die Körperlänge von Männern im Alter von 20 bis 25 Jahren um durchschnittlich 8 cm zu.
Die Beschleunigung erfasst den gesamten Körper und beeinflusst die Körpergröße, das Wachstum von Organen und Knochen sowie die Reifung der Keimdrüsen und des Skeletts. Bei Männern sind Veränderungen im Beschleunigungsprozess stärker ausgeprägt als bei Frauen.
Männer und Frauen unterscheiden sich durch ihre Geschlechtsmerkmale. Dies sind primäre Zeichen (Genitalorgane) und sekundäre (z. B. Entwicklung der Schambehaarung, Entwicklung der Brustdrüsen, Stimmveränderung usw.) sowie Körpermerkmale und Proportionen von Körperteilen.
Die Proportionen des menschlichen Körpers werden als Prozentsatz auf der Grundlage von Messungen der Längs- und Querabmessungen zwischen Grenzpunkten berechnet, die an verschiedenen Vorsprüngen des Skeletts festgelegt wurden.
Die Harmonie der Körperproportionen ist eines der Kriterien bei der Beurteilung des Gesundheitszustandes eines Menschen. Bei einem Missverhältnis in der Körperstruktur kann man an eine Verletzung von Wachstumsprozessen und die Ursachen denken, die sie bestimmt haben (endokrine, chromosomale usw.). Basierend auf der Berechnung der Körperproportionen in der Anatomie werden drei Haupttypen des menschlichen Körpers unterschieden: mesomorph, brachymorph, dolichomorph. Der mesomorphe Körpertyp (Normostheniker) umfasst Menschen, deren anatomische Merkmale nahe an den durchschnittlichen Normalparametern liegen (unter Berücksichtigung von Alter, Geschlecht usw.). Menschen mit einem brachymorphen Körpertyp (Hyperstheniker) haben überwiegend Quermaße, eine gut entwickelte Muskulatur und sind nicht sehr groß. Durch das hochstehende Zwerchfell liegt das Herz quer. Bei Hypersthenikern sind die Lungen kürzer und breiter, die Dünndarmschlingen liegen überwiegend horizontal. Personen mit einem dolichomorphen Körpertyp (Astheniker) zeichnen sich durch ein Überwiegen der Längsdimensionen aus, haben relativ längere Gliedmaßen, schlecht entwickelte Muskeln und eine dünne Unterhautfettschicht sowie schmale Knochen. Ihr Zwerchfell liegt tiefer, daher sind die Lungen länger und das Herz steht fast vertikal. Tabelle 3 zeigt die relativen Größen von Körperteilen beim Menschen verschiedene Typen Körperbau.
Tisch 3.

Abschluss

Welche Schlussfolgerung lässt sich aus dem oben Gesagten ziehen?
Das menschliche Wachstum ist ungleichmäßig. Jeder Körperteil, jedes Organ entwickelt sich nach seinem eigenen Programm. Wenn wir das Wachstum und die Entwicklung jedes einzelnen von ihnen mit einem Langstreckenläufer vergleichen, ist es nicht schwer zu erkennen, dass sich der Spitzenreiter des Wettbewerbs während dieses mehrjährigen „Laufs“ ständig ändert. Im ersten Monat der Embryonalentwicklung ist der Kopf führend. Bei einem zwei Monate alten Fötus ist der Kopf größer als der Körper. Das ist verständlich: Das Gehirn befindet sich im Kopf und ist das wichtigste Organ, das die komplexe Arbeit von Organen und Systemen koordiniert und organisiert. Auch die Entwicklung von Herz, Blutgefäßen und Leber beginnt früh.
Bei einem Neugeborenen erreicht der Kopf die Hälfte seiner endgültigen Größe. Bis zum Alter von 5–7 Jahren kommt es zu einem raschen Anstieg des Körpergewichts und der Körperlänge. In diesem Fall wachsen abwechselnd Arme, Beine und Rumpf: zuerst die Arme, dann die Beine, dann der Rumpf. Die Größe des Kopfes nimmt in dieser Zeit langsam zu.
Im Juniorenbereich Schulalter Von 7 bis 10 Jahren ist das Wachstum langsamer. Während früher Arme und Beine schneller wuchsen, wird jetzt der Rumpf zum Anführer. Es wächst gleichmäßig, so dass die Proportionen des Körpers nicht gestört werden.
IN Jugend Die Arme wachsen so schnell, dass der Körper keine Zeit hat, sich an ihre neue Größe anzupassen, was zu einer gewissen Unbeholfenheit und schwungvollen Bewegungen führt. Danach beginnen die Beine zu wachsen. Erst wenn sie ihre endgültige Größe erreicht haben, wird der Körper in das Wachstum einbezogen. Zuerst wächst es in die Höhe und erst dann beginnt es in die Breite zu wachsen. In dieser Zeit wird der menschliche Körper endgültig geformt.
Wenn man die Körperteile eines Neugeborenen und eines Erwachsenen vergleicht, stellt sich heraus, dass sich die Größe des Kopfes nur verdoppelt hat, der Rumpf und die Arme dreimal größer geworden sind und die Länge der Beine sich verfünffacht hat.
Ein wichtiger Indikator für die Entwicklung des Körpers ist das Auftreten der Menstruation bei Mädchen und der feuchten Träume bei Jungen; es zeigt den Beginn der biologischen Reife an.
Mit dem Wachstum des Körpers geht auch seine Entwicklung einher. Das Wachstum und die Entwicklung des Menschen erfolgen bei verschiedenen Menschen zu unterschiedlichen Zeiten, daher unterscheiden Anatomen, Ärzte und Physiologen zwischen Kalenderalter und biologischem Alter. Das Kalenderalter wird ab dem Geburtsdatum berechnet, das biologische Alter spiegelt den Grad der körperlichen Entwicklung des Probanden wider. Letzteres ist bei jedem Menschen unterschiedlich. Es kann vorkommen, dass sich bei Menschen im gleichen biologischen Alter 2-3 Jahre im Kalenderjahr unterscheiden, und das ist völlig normal. Mädchen neigen dazu, sich schneller zu entwickeln.

Literatur

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11. Enzyklopädie „Wikipedia“

In diesem Artikel:

Insgesamt gibt es 7 Wachstums- und Entwicklungsphasen des Kindes. Die Namen mögen unterschiedlich sein, aber das Wesentliche ist immer dasselbe. Die Periode dauert genau so lange, wie das Baby braucht, um in eine neue Entwicklungsstufe zu gelangen.

Jede Etappe ist einzigartig. Es wird im Leben des Babys nie wieder passieren, aber es wird ihm viele neue Dinge bringen. Es findet eine aktive Entwicklung der Psyche, des Denkens und des Gedächtnisses statt. Mit 2-3 Jahren beherrscht ein Baby beispielsweise seine Muttersprache. allgemeine Charakteristiken Diese Perioden sind die aktive Entwicklung der Psyche.

Mit jedem Lebensmonat wächst der Körper, die Gliedmaßen werden länger, die Muskeln werden immer stärker. Wichtig ist die Parallelität der körperlichen und geistigen Entwicklung. Wenn etwas hinter der Norm zurückbleibt, müssen Sie dringend einen Arzt aufsuchen. In allen Lebensphasen braucht ein Kind die Hilfe seiner Eltern. Eltern müssen verstehen, dass Veränderungen in Charakter und Stimmung oft nicht vom Kind selbst abhängen. Es wird durch das Erwachsenwerden, Veränderungen in der Psyche und die Entwicklung des endokrinen Systems beeinflusst.

Aufwachsen

Das Erwachsenwerden ist ein kontinuierlicher Prozess der menschlichen Entwicklung. Seine Idee ändert sich über die Welt, Eltern, über dich selbst. Dies ist ein ganzer Komplex von Prozessen der Entwicklung des Körpers, der Persönlichkeit und der Emotionen. Damit das Kind normal aufwachsen kann, braucht es die Hilfe und das Verständnis seiner Eltern. Schließlich ist das alles auch für Babys, Kinder und Jugendliche sehr schwierig.

Das Erwachsenwerden kann in 7 große Phasen vom Moment der Empfängnis bis zum Alter von 16 bis 18 Jahren unterteilt werden. Dann beginnt sein Erwachsenenleben. Nach 18 Jahren hört die Entwicklung natürlich nicht auf, aber nicht alle Prozesse gehen so schnell voran.

Konzeption

Die aktive Entwicklung eines Babys beginnt bereits vor seiner Geburt. Die Hauptaufgabe des kindlichen Körpers besteht darin, ihn bestmöglich vorzubereiten Organe, alle Systeme zum unabhängigen Funktionieren. Die erste Periode beginnt mit der Empfängnis und dauert bis zur Geburt. Diese Phase ist eine der wichtigsten im Leben eines Menschen. Die Entwicklung des Babys hängt vom Verlauf der Schwangerschaft ab.

Hier muss die Mutter besonders vorsichtig sein:

Richtige Ernährung

Mehr frisches Gemüse und Obst, leichte Kost. Es empfiehlt sich, alles Scharfe, Fettige und Eingelegte auszuschließen. Trinken Sie Säfte und Wasser.

Trinken Sie keinen Alkohol oder Drogen

Solche Substanzen sind während der gesamten Schwangerschaft gefährlich. Sie können zu einer frühen Fehlgeburt oder schwerwiegenden fetalen Veränderungen führen. Etwas guter trockener Wein ist erlaubt, aber nur 50-100 Gramm. Es wird in Wasser verdünnt und 15-20 Minuten vor den Mahlzeiten getrunken. Solch In kleinen Mengen schadet es dem Baby nicht, hilft aber, da es viele Vitamine enthält.

Rauchen

Wenn eine Frau vor der Schwangerschaft raucht, sollte sie nicht abrupt mit dem Rauchen aufhören. Versuchen Sie, die Anzahl der Zigaretten schrittweise zu reduzieren und schließlich ganz damit aufzuhören. Natürlich wirkt sich Nikotin negativ auf die Entwicklung des Fötus aus.

Medikamente

Bitte besprechen Sie eventuelle Medikamente mit Ihrem Arzt. Einige der üblichen Medikamente (Noshpa, Aspirin, Fenkarol, Analgin) können dem Fötus großen Schaden zufügen. Besonders gefährlich sind Antibiotika, Antipyretika und Schmerzmittel.

Das Baby sollte alle 9 Monate ruhig sein. Dies ist nur möglich, wenn die Mutter für sich selbst sorgt. Merkmale dieser Zeit: schnelle Entwicklung und aktives Wachstum des Babys.

Neugeborenes

Das Baby wurde von der Mutter getrennt – die Nabelschnur wurde durchtrennt. Jetzt muss er selbst atmen, essen, Nahrung verdauen, neue Blutzellen bilden. Von der Geburt bis zum ersten Lebensmonat dauert die zweite Phase der kindlichen Entwicklung – die Neugeborenenperiode. Jetzt ist das Baby sehr wehrlos. Er schläft viel – fast 20 Stunden am Tag. Und wenn er nicht schläft, isst und weint. Das Baby gewöhnt sich noch an die Veränderung der äußeren Umgebung. Hier ist Luft, eine andere Temperatur, ein anderer Druck. Das ist alles neu für ihn.

Die Hauptsache ist, ihn zu versorgen die richtigen Bedingungen Leben:

regelmäßige Mahlzeiten (alle 2-3 Stunden);
erholsamer Schlaf (kein helles Licht, kein Lärm im Zimmer);
Temperatur nicht niedriger als +22 °C;
Hygiene: Das Baby wird zweimal täglich mit Babyseife oder -schaum gebadet;
Das Kind fühlt sich beschützt, wenn seine Eltern in seiner Nähe sind.

Das Immunsystem ist jetzt sehr anfällig. Sie kann das Baby immer noch nicht vollständig vor Krankheiten schützen. Schützen Sie ihn vor möglichen Gefahrenquellen:

Die kritischen 40 Tage sind vergangen – jetzt geht es los neue Bühne. Das Neugeborenenalter ist eine der wichtigsten Phasen im Leben eines Babys. Dies ist die Grundlage für die Weiterentwicklung. In diesem ersten Monat wachsen die Kinder deutlich und erreichen ein Gewicht von 1 kg und eine Körpergröße von 2 bis 3 Zentimetern.

Säuglingszeit

Vom Ende des ersten Monats bis zum 1. Lebensjahr – so lange dauert die Säuglingszeit. Sie werden überrascht sein, wie sehr sich Ihr Baby in dieser Zeit verändert hat. Nach dem ersten Monat ist es ein kleines Baby, das nur noch isst, schläft, weint... Und jetzt feiert er bereits seinen ersten Geburtstag. Die Zeit vergeht schnell, aber dieses Jahr ist eines der schönsten bedeutende Zeiträume aus entwicklungstechnischer Sicht.

Geistige Entwicklung

Von den ersten Lebenstagen an lernt das Baby, seine Sinne zu nutzen. Seine Rede entwickelt sich.

Das ist viel für nur 10-11 Lebensmonate. Ein solcher Fortschritt gilt als global für die Entwicklung des Babys. Es geht nicht um Wochen und Monate – er lernt innerhalb weniger Tage etwas Neues. Weitere Erfolge wie dieser erfordern jahrelanges Training.

Körperliche Entwicklung

In nur einem Jahr ändert sich viel:

Am Ende des ersten Jahres sind Babys sehr aktiv und lieben es, sich zu bewegen.

Junges Alter

Der Zeitraum des frühen Vorschulalters dauert 1 Jahr bis 3 Jahre. Es ist Zeit für
aktive Entwicklung der Psyche. Das Baby lernt sprechen. Zuerst hört er nur zu. Dann erscheint die Verbindung „Subjektname“. Er selbst kann es immer noch nicht sagen, aber er versteht vollkommen, wovon wir reden. Bereits im Alter von 3 Jahren sprechen Kinder recht deutlich und bilden korrekte einfache Sätze. Sie können:

sagen Sie Hallo und auf Wiedersehen;
stellen Sie sich mit Namen vor;
Bitten Sie um ein Getränk und nennen Sie dabei genau, was Sie möchten (Wasser, Saft, Milch);
Tierstimmen nachahmen;
kennen die Namen von Haushaltsgegenständen (Pinsel, Tasse, Löffel, Spielzeug).

Es ist wichtig, mit Ihrem Baby zu sprechen und ihm vorzulesen. Neue Wörter werden sehr schnell im Gedächtnis gespeichert. Charakteristisch für diese Zeit ist die zunehmende Unabhängigkeit. Das Baby erlebt eine psychische Trennung von seiner Mutter. Ihm wird immer klarer, dass er ein Separatist ist
Persönlichkeit. Er kann seine eigenen Wünsche oder Abneigungen haben, er kann ganz einfach eine Bluse anziehen, zuknöpfen, sich waschen ...

Näher an 3 Jahren kann das Baby plötzlich aggressiv werden im Verhältnis zu anderen Kindern, Eltern, anderen Erwachsenen. Es kann das Kind auf dem Spielplatz treffen und die Mutter beißen, wenn sie es anzieht. Machen Sie sich darüber keine Sorgen. Die emotionale Entwicklung ist im Gange, aber das Baby kann noch nicht alles in Worten oder Taten ausdrücken. Manchmal führen starke negative Reaktionen zu aggressivem Verhalten. Machen Sie das Baby auf den Fehler aufmerksam, aber schlagen Sie es nicht und schreien Sie nicht zurück.

Vorschulzeit

Vergeht von 3 bis 6-7 Jahren. Während dieser Zeit muss sich das Baby auf die Unabhängigkeit vorbereiten. Er lernt schnell. Die aktive geistige Entwicklung geht weiter:

Die Speicherkapazität erhöht sich
Persönlichkeit und Charakter entwickeln sich
Die Konzentrationszeit erhöht sich (bis zu 30 Minuten für ein Thema)
Die Sprache verbessert sich(Bei einem Kind im Alter von 6-7 Jahren gilt die Sprache als ausreichend entwickelt)
das Baby kann sich selbst um seine Hygiene kümmern (wäscht sich vor dem Essen die Hände, geht auf die Toilette, wäscht sich)
soziale Funktion ist entwickelt (weiß Bekanntschaften zu machen, schließt Freunde)
Aktivität wird voll bedeutungsvoll.

Dies ist die Entwicklungsphase des Nervensystems und des Gehirns. Ein 6-7-jähriges Kind kann ohne Angst ein paar Stunden in der Schule bleiben – es kommt ohne Mama und Papa gut zurecht.

Am Ende
Im Vorschulalter beginnt die nächste Phase des aktiven Wachstums. Es treten wichtige körperliche Veränderungen auf. Zum Beispiel verändern sich die Zähne: Milchzähne fallen aus, Backenzähne wachsen. Muskeln und Knochen werden stärker und der Körper ähnelt eher dem proportionalen Körper eines Erwachsenen.

Ein wichtiger Punkt ist die ärztliche Untersuchung vor der Schule. Sollten sich gravierende Abweichungen in der Entwicklung des Babys ergeben, werden diese nun festgestellt. Eine verzögerte körperliche oder geistige Entwicklung sowie Sprach-, Hör- und Sehstörungen können dazu führen, dass er nicht zur Schule geht. Stellen Sie sicher, dass Sie sich regelmäßig von Ihrem Arzt untersuchen lassen. Es ist am besten, wenn diese Probleme so früh wie möglich erkannt werden.

Schulalter

Von 7 bis 16 Jahren vergeht die Zeit des Vorschulalters. Das Hauptmerkmal dieser Zeit ist die psychologische Reifung. Alle Bemühungen zielen auf Schulung und persönliche Weiterentwicklung ab. In dieser Phase ist die emotionale und willentliche Entwicklung wichtig. Das Kind lernt, seine Handlungen, Worte und Wünsche zu kontrollieren. In der Schule gibt es eine Eingewöhnungsphase, und er ist für die nächsten 10-11 Jahre vollständig lernbereit.

Kommunikation spielt hier eine wichtige Rolle.
Das Kind geht seine ersten mehr oder weniger ernsthaften sozialen Beziehungen ein. Hier verschiedene Kinder, und mit allem, was Sie finden müssen Gemeinsame Sprache. Freunde und gemeinsame Interessen stechen hervor. Dies ist wichtig für die persönliche Entwicklung eines Kindes, denn in der Gesellschaft entwickelt sich die Persönlichkeit am besten. Es besteht bereits die Möglichkeit, sich selbst von außen zu betrachten und kritisch zu bewerten.

Im Alter von 8 bis 10 Jahren beginnt die zweite Phase des aktiven Wachstums. Jungen wachsen schneller als Mädchen, aber Mädchen beginnen die Pubertät schneller. Aufgrund des schnellen Wachstums der Gliedmaßen können bei Kindern in diesem Alter Probleme mit der Wirbelsäule und Skoliose auftreten. Sie müssen unbedingt Sport treiben und sich körperlich betätigen. Kinder unter 12-13 Jahren brauchen weiterhin Bewegung und aktive Spiele.

Pubertät

Bei Jungen beginnt es im Alter von 12-13 Jahren, bei Mädchen ein wenig früher - von 11-12 Jahren. Die Pubertät ist eine weitere wichtige Phase in der Entwicklung eines jeden Menschen. Dabei handelt es sich um aktive Veränderungen im Aussehen, Verhalten und der Selbstwahrnehmung des Kindes. Das endokrine System wird aktiviert und Sexualhormone beginnen aktiv zu produzieren. Das Aussehen eines Teenagers verändert sich. Jetzt gilt es, dem Körper beim Wiederaufbau zu helfen. Ändern Sie Ihre Ernährung:

mehr frisches Gemüse und Obst;
das Kind muss mehr Wasser trinken (bis zu 1,5 Liter Flüssigkeit pro Tag);
weniger fettig, frittiert;
weniger Zucker, Süßigkeiten.

Mit der Produktion einer großen Menge Sexualhormone beginnt sich der Körper zu verändern – der Teenager wird wie ein Erwachsener. Mädchen entwickeln weibliche Körperkonturen.

Das psychologische Merkmal dieser Zeit ist eine Veränderung der eigenen Wahrnehmung. Es gibt etwas, das du an dir nicht magst Ich möchte mich verändern, nachahmen oder umgekehrt einzigartig sein... Dies ist eine schwierige Zeit für ein Kind, und Eltern müssen für alle Veränderungen Verständnis haben.

Leider ist die Pubertät auch die Zeit der Manifestation vieler physiologischer und psychischer Erkrankungen. Stellen Sie sicher, dass Ihr Kind sich jährlichen ärztlichen Untersuchungen und ärztlichen Untersuchungen unterzieht. Darüber hinaus ist dies eine Phase des Wachstums und der Entwicklung der Organe des Fortpflanzungssystems. Zum ersten Mal beginnt ein junger Mann, sich selbst nicht als Kind, sondern als Erwachsenen zu betrachten.

Wie können Sie Ihrem Kind helfen?

Alle großen Phasen der Entwicklung Ihres Babys haben etwas gemeinsam: In jeder Phase braucht Ihr Sohn oder Ihre Tochter seine Eltern. Eltern müssen verstehen, dass das Verhalten des Kindes mit der geistigen Entwicklung und hormonellen Veränderungen zusammenhängt. Es gibt mehrere Krisenzeiten, in denen sich ein Kind verändert. Sie müssen nicht denken, dass er sich nur schlecht benimmt oder Sie wütend machen will. Veränderungen passieren selbst für ihn unbemerkt. Die geistige Aktivität des Kindes wird komplizierter und die Welt um es herum verändert sich.

Es ist wichtig, dass Sie Verständnis haben. Ja, Sie können nicht alle seine Streiche, Aggressionen und sein schlechtes Benehmen fördern oder ignorieren. Das ist schädlich für das Kind. Aber man sollte ihm gegenüber nicht aggressiv sein, ihn schlagen, schreien. Versuchen Sie zu verstehen, was jetzt mit Ihrem Baby passiert. Will er unabhängiger sein? Lernen, selbst einen Löffel zu halten oder aus einer Tasse zu trinken? Daran ist nichts auszusetzen. Helfen Sie ihm, zeigen Sie es ihm, lehren Sie ihn. Dies gibt Ihnen die Möglichkeit, in Zukunft eine normale, gesunde Beziehung zu Ihrem Kind aufzubauen.

Jedes Kind durchläuft Phasen und wechselt von einer zur nächsten. Mit den Altersstufen geht die Entwicklung von Fähigkeiten, Kenntnissen, persönlichen Qualitäten und charakteristischen Merkmalen einher. Die Erziehung eines Kindes sollte sich an den altersbedingten Entwicklungsstadien orientieren und die Besonderheiten des Verlaufs berücksichtigen.

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„Altersstufen der kindlichen Entwicklung.“

Jedes Kind überwindet diese Phasen und wechselt von einer zur nächsten. Mit den Altersstufen geht die Entwicklung von Fähigkeiten, Fertigkeiten, Kenntnissen, persönlichen Qualitäten und charakteristischen Merkmalen einher.

Die Erziehung eines Kindes sollte sich an den altersbedingten Entwicklungsstadien orientieren und die Besonderheiten des Verlaufs berücksichtigen.

Es gibt viele Einteilungen der Altersstufen. Hier ist die wichtigste und gebräuchlichste:

ALTERSSTUFEN DER KINDERENTWICKLUNG

Das intrauterine Altersstadium – von der Empfängnis bis zur Geburt – beträgt etwa 280 Tage.
Säuglingsalter – von der Geburt bis zum 1. Lebensjahr.
Frühes Altersstadium - von 1 Jahr bis 3 Jahren.
Vorschulalter – von 3 bis 7 Jahren.
Grundschulalter – von 7 bis 12 Jahren.
Oberschulalter – von 12 bis 16 Jahren.

Jetzt erzählen wir Ihnen ausführlicher über die einzelnen Altersstufen in der Entwicklung eines Kindes.

Intrauterine ENTWICKLUNG DES KINDES

Diese Phase ist sehr wichtig. Schließlich werden in dieser Zeit die Grundlagen für die Organsysteme des Kindes gelegt, das Kind lernt zu hören, zu sehen und zu atmen. In der 14. Woche erinnert sich das Baby an die Klangfarbe der Stimme und Musik seiner Mutter. Daher empfehlen Experten, während der Schwangerschaft ruhige klassische Musik zu hören und mit dem Baby zu sprechen.

KINDLICHE ENTWICKLUNG IM KLEINKIND

Physiologische Indikatoren: Größe – 48–55, Gewicht – 3–4 kg.

Das Säuglingsalter kann weiter in die Stadien Neugeborene und Säuglinge unterteilt werden. Während der Neugeborenenperiode ist das Kind verletzlich und nicht vor der äußeren Umgebung geschützt. Hier ist es sehr wichtig, das Kind richtig zu betreuen und auf Komfort und Bequemlichkeit zu achten. Im Säuglingsalter beginnt das Kind, die Welt zu erkunden und strebt nach Wissen. Das Kind lernt, den Kopf zu heben, zu krabbeln, zu sitzen und zu gehen. Das Baby lernt die Welt durch taktile Empfindungen kennen und möchte daher alles anfassen und ausprobieren.

Ab 6 Monaten achtet das Kind auf Farben und zeigt Interesse daran. In diesem Alter entwickelt sich die Raumwahrnehmung.

Ab 7 Monaten kann das Baby bereits Gegenstände von einer Kiste zur anderen transportieren, Deckel öffnen und kleine Gegenstände in große hineinlegen.

Im Alter von einem Jahr lernt das Baby die Regeln für den Umgang mit Gegenständen

Frühstadium der kindlichen Entwicklung

Zum Gewicht kommen 4 kg und zur Körpergröße 25 cm hinzu.

Diese Phase dauert 1 bis 3 Jahre. Die Hauptsache in dieser Phase ist soziale Interaktion. Das Kind lernt, mit Kindern und Erwachsenen umzugehen, Bekanntschaften zu schließen und Freunde zu finden. Das Baby entwickelt den Wunsch nach Unabhängigkeit und Unabhängigkeit von seinen Eltern. Ein Kind im Alter von drei Jahren wird sich seiner selbst als Individuum bewusst. Er lernt, Handlungen und Situationen vorherzusagen und zu bewerten. Fantasiert gerne.

In diesem Alter sollte ein Kind bereits in der Lage sein:

Baue einen Turm aus Würfeln.
Stellen Sie einfache Rätsel für dieses Alter zusammen.
tritt den Ball;
Manifest Forschungstätigkeit(etwas zerbrechen, etwas auseinanderreißen, um es zu erforschen);
die einfachsten Anforderungen von Erwachsenen erfüllen;
Stellen Sie Sätze aus jeweils 5 Wörtern zusammen.
zeichne eine gerade vertikale Linie;
Vierzeiler und Kinderreime erzählen;
Kennen Sie Ihre Körperteile und wissen Sie, wo sie sich befinden, zeigen Sie anderen Körperteile;
bitten, auf die Toilette zu gehen;
aus einer Tasse trinken und alleine essen;
sich mit Hilfe der Eltern aus- und anziehen;
Schneiden Sie Papier und versuchen Sie, die Schere richtig zu halten.
waschen und trocknen Sie Ihre Hände.

Im Alter von drei Jahren kann ein Kind eine Dreijahreskrise erleben. Jedes Kind erlebt es anders. Manche Menschen zeigen Negativismus, Sturheit und Aggression gegenüber anderen, während andere fügsam werden. Obwohl dies äußerst selten vorkommt. Dies sind häufige Verhaltensweisen, die für eine Krise dieser Zeit charakteristisch sind.

Kinder in diesem Alter möchten, dass ihre Handlungen und Taten von Erwachsenen anerkannt und gelobt werden.

Kinder entwickeln und verbessern ihre Sprache und ihr Denken. Das Spiel ist das Beste wichtiges Merkmal dieses Alter. Mit Hilfe von Spielen lernt ein Kind die Welt, Beziehungen zu Menschen kennen und lernt, sich in verschiedenen Lebenssituationen zu verhalten.

Entwicklungsstadium eines Kindes im Vorschulalter

Diese Phase beginnt im Alter von 3 Jahren und endet mit der Einschulung des Kindes. In dieser Zeit werden zunächst die persönlichen Charaktereigenschaften des Kindes festgelegt und es entwickeln sich persönliche Verhaltensmechanismen. Ein Kind strebt danach, wie seine Eltern zu sein, daher ist Vorbild hier sehr wichtig. Wenn Sie Ihrem Baby beibringen, nicht zu schreien, es aber selbst anschreien, wird Ihr Baby nichts lernen. Er wird dich nur kopieren. Sprache und Kommunikation mit Gleichaltrigen entwickeln sich aktiv.

Während dieser Zeit entwickelt das Kind aktiv alle mentalen Prozesse: Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Vorstellungskraft usw. Das Kind bereitet sich auf die Schule vor und lernt, Verantwortung zu übernehmen.

Kinder in diesem Alter sind in der Lage, aus ihren Beobachtungen logische Schlussfolgerungen zu ziehen.

Im Alter von 6 Jahren erleben Kinder eine Krise. Das Kind beginnt schnell zu wachsen, die Körperproportionen ändern sich, bleibende Zähne erscheinen und das Verhalten ändert sich dramatisch. Bei Kindern überwiegt eine demonstrative Verhaltensform. Die Stimmung ändert sich stündlich, das Kind verzieht das Gesicht und benimmt sich.

Ein Kind in diesem Alter sollte in der Lage und wissen:

geometrische Figuren;
beherrschen Sie die Konzepte von Größe, Länge, Höhe;
Objekte nach Form und Farbe vergleichen;
Zahlen vergleichen;
mathematische Zeichen und Buchstaben;
vorwärts und rückwärts zählen;
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Verfassen Sie eine Geschichte anhand von Bildern und folgen Sie dabei der Reihenfolge.
Dialog und Monolog führen.

Entwicklungsstadium des Kindes im Grundschulalter

Das Kind kommt in die erste Klasse und fühlt sich daher bereits wie ein „Erwachsener“. Die Eltern verlieren ein wenig an Autorität und der erste Lehrer tritt an ihre Stelle. Kinder in diesem Alter lernen, ihre Aktivitäten zu planen und vorherzusagen. Intelligenz entwickelt sich aktiv. Das Kind lernt, Neues anzunehmen soziale Normen, beachte die Regeln.

Wir müssen bedenken, dass jedes Kind individuell und einzigartig ist. Jede Altersstufe verläuft auf ihre eigene Weise. Einige mögen ihren Altersgenossen voraus sein, während andere im Gegenteil mehr Zeit brauchen, um bestimmte Qualitäten und Fähigkeiten zu entwickeln.

Die Altersperiodisierung der kindlichen Entwicklung umfasst mehrere Klassifikationen, die jeweils darauf abzielen, bestimmte Muster der physischen und psychischen Reifung hervorzuheben. Eine solche Einteilung des Lebens von Kindern und Jugendlichen in bestimmte Phasen hilft, die Merkmale der Entwicklung zu verstehen und die spezifischen Erscheinungsformen ihrer negativen Aspekte zu korrigieren.

Einige Pädagogen betrachten den Prozess des Erwachsenwerdens als einen kontinuierlichen Vorgang, der keine Grenzen kennt, und plädieren für die Fließfähigkeit und Variabilität des Lebens. Jedoch moderne Pädagogik Durch zahlreiche Studien hat sie die Notwendigkeit nachgewiesen, Altersstufen zu unterscheiden, da jede von ihnen qualitativ unterschiedlich ist.

Trotz der Ungleichmäßigkeit der einzelnen Phasen, deren Grenzen von den individuellen Merkmalen der Kinder abhängen, erlebt jedes Kind alle Phasen des Erwachsenwerdens nacheinander.

Einige Definitionen

Die Altersperiodisierung der Kindheit ist noch nicht eindeutig definiert.

Somit erfolgt eine Unterteilung in die Entwicklung physiologischer, sozialer und psychologischer Reifungszeichen. Allerdings gibt es heute keine Kriterien, die soziale und biologische Indikatoren kombinieren können.

Darüber hinaus gibt es zwei Ansätze für jede Klassifizierung: spontan und normativ.

Anhänger des spontanen Ansatzes glauben, dass die Periodisierung Kindheits- und Entwicklungsmerkmale aufweist entstehen unbewusst unter dem Einfluss vieler zufälliger, nicht vorhersehbarer Faktoren.

Der normative Ansatz sieht die Organisation eines solchen Bildungsprozesses vor, der alle zufälligen Umstände berücksichtigen und optimale Bedingungen für die Entwicklung des Kindes in jeder Altersstufe schaffen kann.

Es wird davon ausgegangen, dass bei der optimalen Klassifizierung verschiedener Altersgruppen nicht nur physiologische und psychologische Faktoren, sondern auch die Bedingungen und Merkmale der Erziehung, Ausbildung und sozialen Anpassung des Kindes maximal berücksichtigt werden.

Arten der Periodisierung

Trotz der großen Vielfalt an Periodisierungsmöglichkeiten ist es üblich, zwei Arten der Klassifizierung zu unterscheiden: physiologische und psychologische.

Die physiologische Periodisierung wurde bereits 1965 während des Internationalen Symposiums übernommen, bei dem Fragen der altersbedingten Physiologie diskutiert wurden. Es wurde beschlossen, nur 7 Entwicklungsphasen von Kindern und Jugendlichen zu unterscheiden:

Das Neugeborenenstadium, das ab der Geburt nur 10 Tage dauert;
Die Stillzeit, die mit 1 Jahr endet;
Das frühe Alter sorgt für die Entwicklung eines Kindes von einem Jahr bis zu drei Jahren;

Der Beginn der Kindheit dauert 3 bis 8 Jahre;
Das Ende der Kindheit ist für Jungen mit 12 Jahren, für Mädchen mit 11 Jahren markiert;
Die Pubertät endet für Mädchen mit 15, für Jungen mit 16;
Die Adoleszenzphase dauert bei Jungen von 17 bis 21 Jahren, bei Mädchen endet sie mit 20 Jahren.

Es gibt mehrere psychologische Periodisierungen, die jedoch trotz unterschiedlicher Kriterien größtenteils auf denselben Altersstufen basieren. Schauen wir uns die Funktionen einiger von ihnen an.

Erickson. Stufen

Erik Erikson, ein berühmter amerikanischer Psychologe, glaubt, dass die Stadien der kindlichen Entwicklung mit psychosozialen Aspekten zusammenhängen. Er entwickelte eine auf diesem Prinzip basierende Periodisierung.

E. Erikson ist der Ansicht, dass die Familie und Bildungseinrichtungen für die richtige psychosoziale Entwicklung des Kindes sorgen sollten.

Muster des Erwachsenwerdens nach Wygotski.

Der berühmte sowjetische Psychologe L. Vygotsky schlug nicht nur seine Klassifizierung der Stadien der altersbedingten Entwicklung vor, sondern identifizierte auch besondere Muster, die das Heranwachsen von Kindern und Jugendlichen begleiten.

Das Vorhandensein von Zyklizität. Jede Phase zeichnet sich durch individuelle Zeitgrenzen, ein besonderes Tempo und Inhalte aus, die sich im Laufe des gesamten Erwachsenwerdens verändern können. Einige Perioden sind intensiv und ausgeprägt, während andere recht subtil auftreten können.
Die krampfartige Entwicklung beweist die ungleichmäßige Entwicklung psychischer Funktionen. In jeder Altersstufe tritt eine neue Funktion des psychologischen Bewusstseins in den Vordergrund. Daher kommt es im Gehirn des Kindes zu einer ständigen Neustrukturierung der Zusammenhänge zwischen den Funktionen.
Metamorphosen des Erwachsenwerdens entstehen aufgrund einer Kette qualitativer Transformationen in der Psyche des Kindes. Gleichzeitig tritt ihre quantitative Komponente in den Hintergrund. Der psychische Zustand des Babys ist in allen Altersstufen völlig unterschiedlich.
Eine regelmäßige Kombination von Evolution und Involution, die im Zusammenspiel das Kind auf eine neue Ebene der psychologischen und sozialen Entwicklung bringen.

Wygotski glaubte, dass die einzige treibende Kraft in der Entwicklung eines Kindes das Lernen sei. Damit die Ausbildung ihre beabsichtigte Funktion erfüllen kann, muss sie sich nicht auf die Entwicklungsstadien konzentrieren, die kurz vor dem Abschluss stehen, sondern auf diejenigen, die noch nicht begonnen haben. Daher sollte die Ausrichtung des Lernens zukunftsorientiert sein.

Der Psychologe verwendete den Begriff „proximale Entwicklung“. Sein Wesen liegt in der kompetenten Definition dieser Aspekte geistige Fähigkeiten Kinder, die dabei sind dieser Moment und diejenigen, zu denen er fähig ist. Auf diese Weise wird der mögliche Komplexitätsgrad der dem Studierenden gestellten Aufgaben ermittelt: Sie sollen die Entwicklung von Fähigkeiten ermöglichen und nicht bereits erworbene Kenntnisse nachweisen.

Einen ebenso wichtigen Platz in der Zone der nächsten Entwicklung nimmt die psychologische Interaktion mit Erwachsenen ein, die zum Leitfaden für die Welt des weiteren unabhängigen Erwachsenwerdens werden soll.

Psychologisches Alter nach Vygotskys Definition

Der Psychologe stützte seine Altersperiodisierung auf das psychologische Alter von Kindern, das die soziale Anpassung in der einen oder anderen Phase des Erwachsenwerdens offenbart.

Wenn das Kind heranwächst, geraten alte Entwicklungsvoraussetzungen in Konflikt mit neuen, wichtigeren Faktoren, die die bereits etablierte Einstellung zur Welt durchbrechen und zu einer neuen Phase des Erwachsenwerdens führen. Somit verändert sich das psychologische Alter.

Der Psychologe glaubte, dass es zwei Arten altersbedingter Transformationen gibt: stabile und krisenhafte. Basierend auf dieser Definition identifizierten sie die folgende Altersperiodisierung:

Neugeborenenkrise;
Säuglingsalter bis 1 Jahr;
Krise des ersten Lebensjahres;
Der Beginn der Kindheit, die bis zu drei Jahre dauert;
Krise von drei Jahren;
Alter vor der Einschulung bis 7 Jahre;
Siebenjährige Krise;
Die Schulzeit umfasst das Alter bis 11-12 Jahre;
Die Krisenzeit dreizehnjähriger Teenager;
Pubertätsjahre, die bis zum 17. Lebensjahr dauern;
Identitätskrise mit siebzehn.

Darüber hinaus glaubte Wygotski, dass die Periodisierung der Kindheit auf drei Faktoren beruhen sollte:

Äußere Manifestationen des Erwachsenwerdens (z. B. durch das Vorhandensein oder Fehlen von Zähnen, deren Wechsel von Milchzähnen zu bleibenden Zähnen);
Merkmale eines beliebigen Kriteriums (zum Beispiel die Periodisierung von J. Piaget, die auf der geistigen Entwicklung basiert);
Wesentliche Faktoren der psychomotorischen Entwicklung (als Beispiel können wir die Klassifikation von L. Slobodchikov anführen).

Die moderne Psychologie und Pädagogik hält an der Periodisierung von D. Elkonin fest, die auf basiert
Schlussfolgerungen von L. Vygotsky. Besonderheit Diese Klassifizierung hilft bei der Identifizierung der wichtigsten Aktivitätsmuster einer heranwachsenden Person. Das heißt, der Psychologe ging davon aus, dass die geistige Entwicklung von Kindern auf einem kontinuierlichen Aktivitätswechsel beruht.

Eigenschaften von Krisenzeiten

Krisenzeiten, die erstmals von Wygotski identifiziert wurden, werden von Psychologen unterschiedlich interpretiert. Manche halten sie für natürliche Indikatoren der Anpassung an neue Bedingungen, bei denen sich das Kind entwickelt und in eine neue Entwicklungsstufe übergeht. Andere sind eine Abweichung von der normalen Entwicklung. Wieder andere halten Krisen für eine optionale Erscheinung, also für die Entwicklung eines Kindes nicht notwendig.

Auf jeden Fall wäre es sinnlos, die Existenz von Krisenzeiten im Leben von Kindern zu leugnen. Zu dieser Zeit werden neue geistige Eigenschaften gebildet, Normen und Grundlagen gelegt und die allgemeine Weltanschauung verändert sich.

Obwohl jede Krisenphase durch eine individuelle Manifestation gekennzeichnet ist, gibt es eine Reihe von Anzeichen, die alle kritischen Phasen im Leben von Kindern vereinen.

Weigerung, mit Erwachsenen zusammenzuarbeiten;
Leichte Verletzlichkeit, Empfindlichkeit, die sich in Rückzug oder Aggression äußert;
Unfähigkeit, mit negativen Emotionen umzugehen;

Der Wunsch nach völliger Unabhängigkeit, von der sie in der Regel keine Ahnung haben, was sie tun sollen.

Während einer Krise verlieren Kinder das Interesse am Lernen, ihre Interessen ändern sich dramatisch und es sind Konfliktsituationen mit ihren Mitmenschen möglich.

Die Entstehung einer Krise sowie die Schwere ihres Verlaufs hängen von vielen Faktoren ab. Gleichzeitig ist es manchmal nicht möglich zu bestimmen, wer von ihnen die Hauptrolle gespielt hat.

Im Moment der Überwindung der Krisenzeit tritt der Einzelne in eine neue Phase der körperlichen, psychischen und sozialen Entwicklung über.

Betrachten wir anhand der Tabelle die wichtigsten Erscheinungsformen von Krisenzeiten in verschiedenen Altersstufen.

Die wichtigsten Empfehlungen für Eltern in allen Altersstufen lauten wie folgt:

Ruhig halten;
Wissen, wie man zuhört;
Geben Sie wertvolle Ratschläge;
Setzen Sie Ihrer Gesellschaft nichts auf;
Respektieren Sie die Entscheidung Ihres Kindes.
Geben Sie ihm einen angemessenen, seinem Alter angemessenen Handlungsspielraum;
Liebe dein Kind;
Erzähl ihm so oft wie möglich von deiner Liebe.

Durch die Befolgung dieser einfachen Regeln kommen Erwachsene nicht nur leichter durch diese schwierigen Zeiten, sondern helfen auch ihren Kindern in dieser schwierigen Angelegenheit.

Fassen wir es zusammen

Jede Alterseinteilung ist sehr willkürlich, ebenso wie ihre Grenzen vage sind. Sie können den Entwicklungsstand Ihres Kindes nicht anhand trockener durchschnittlicher statistischer Daten beurteilen.

Wenn Eltern jedoch die wichtigsten Entwicklungsphasen ihrer Kinder kennen, können sie sich auf zukünftige Verhaltens- und Einstellungsänderungen ihrer Erben vorbereiten und sehr schwerwiegende Fehler bei der Erziehung ihrer Kinder vermeiden.

Während des Wachstums durchläuft der menschliche Körper viele Veränderungen, darunter bestimmte Zeiträume– Krise. Die Bedeutung des Wortes „Krise“ unterscheidet sich aus medizinischer Sicht von der allgemein akzeptierten gesellschaftlichen Bedeutung. Dies ist eine äußerst ungünstige Zeit für die Wirtschaft, nach der es schwierig ist, sofortige positive Veränderungen zu erwarten. In der Medizin wird die ursprüngliche Bedeutung des griechischen Wortes „krinein“ verwendet – „ich teile“. Das heißt, eine Krise ist ein abrupter Übergang von einem Zustand in einen anderen, der sich qualitativ verändert. In der Pädiatrie werden die Phasen der kindlichen Entwicklung durch kritische Phasen getrennt. Dies ist die verwundbarste Zeit für den Körper, aber nach der Krise erlangt der Körper neue Qualitäten und erreicht eine völlig andere Existenzebene. Anatomische und physiologische Indikatoren ändern sich, das Kind wächst und nähert sich dem Lebensniveau eines Erwachsenen.

Es gibt verschiedene Klassifikationen, die versuchen, die Entwicklungsstadien von Kindern in Bezug auf ihre Branche widerzuspiegeln:

Pädagogisch;
Legal;
Psychologisch;
Medizinisch.

Lehrkräfte bestimmen altersabhängig die Unterrichtsmöglichkeiten der Kinder und den Grad ihrer geistigen Entwicklung. Von großer Bedeutung sind die Entwicklungsstadien der kindlichen Sprache als zweites Signalsystem höherer Nervenaktivität.

Die rechtliche Einstufung bestimmt den Grad der Verantwortung vor dem Gesetz und sichert das Eigentum und andere Rechte von Minderjährigen.

Die Psychologie betrachtet die Stadien der kindlichen Entwicklung im Hinblick auf die Persönlichkeitsbildung und berücksichtigt dabei erbliche und erworbene Kommunikationsfähigkeiten in der Gesellschaft.

Die medizinische Klassifikation betrachtet die Kindheit als den ersten Lebensabschnitt, in dem Kinder bestimmter Altersgruppen ihre eigenen anatomischen und physiologischen Merkmale aufweisen. Aus genetischer Sicht umfassen die Stadien der kindlichen Entwicklung die allererste Phase der Existenz, vom Moment der Bildung der Zygote an. Dies ist die erste Krise im Leben eines Menschen. Das Ende der Kindheit endet aus medizinischer Sicht mit der Pubertät.

Altersstufen der kindlichen Entwicklung

Je nach Alter eines Menschen werden die Lebensjahre der Kindheit in bestimmte Zeitabschnitte eingeteilt. Die medizinische Klassifizierung berücksichtigt die anatomischen und physiologischen Eigenschaften des Körpers in Bezug auf medizinische Methoden Diagnose und Behandlung. Viele Abschnitte scheinen für die Gesellschaft, die Pädagogik und die Rechtsprechung inakzeptabel zu sein, aber die Altersstufen der kindlichen Entwicklung beginnen auf die eine oder andere Weise in der ersten Minute nach der Empfängnis und sind in die folgenden Zeiträume unterteilt:

Embryonal;
Perinatal;
Brust;
Vorschule;
Vorschule;
Schule: Junior und Senior (Pubertät).

Die intrauterine Phase der kindlichen Entwicklung dauert 280 Tage, was 10 Mondmonaten entspricht. In diesem Lebensabschnitt werden drei Krisenpunkte in der fetalen Entwicklung identifiziert:

Zygotenbildung;
Bildung der Plazenta;
Geburt.

In jedem Abschnitt des intrauterinen Lebens einer Person finden Prozesse der Bildung und Bildung innerer Organe statt. Dies ist für die Prävention angeborener Erkrankungen von großer Bedeutung. Schädliche Faktoren werden ausgeschlossen, notwendige und sichere Medikamente für die werdende Mutter ausgewählt.

Die neonatale Phase der kindlichen Entwicklung umfasst die ersten vier Wochen im Leben eines Menschen. Dies ist die Neugeborenenperiode, die durch die Anpassung an das Leben nach dem intrauterinen Aufenthalt gekennzeichnet ist. Zu diesem Zeitpunkt befindet sich der Körper des Kindes in einem ständigen Kampf mit aggressiven Umweltfaktoren.

Im Säuglingsalter erfolgt eine weitere Anpassung. Gestillte Kinder sind resistenter gegen Infektionen, da sie durch das Immunsystem der Mutter geschützt sind. Allerdings tendieren zu diesem Zeitpunkt viele Prozesse im Körper des Babys dazu, sich zu verallgemeinern. So geht bei fast allen Kindern eine fieberhafte Reaktion mit einem Krampfsyndrom einher. Mit einem Lebensjahr endet die Säuglingsphase der kindlichen Entwicklung. Das Kind passt sich vollständig an die Umgebung an.

Die Entwicklungszeit im Vorschulalter dauert ein bis drei Jahre. Kinder sind aufgrund des vermehrten Kontakts mit Gleichaltrigen anfällig für altersbedingte Infektionen. In so kurzer Zeit durchlaufen alle Phasen der kindlichen Sprachentwicklung, sodass Kinder einer obligatorischen Untersuchung durch einen Logopäden unterliegen. Dies ist die Zeit der Infektionen im Kindesalter: Windpocken, Masern, Scharlach, Mumps usw.

Die Vorschulphase der kindlichen Entwicklung dauert drei bis sieben Jahre. Es ist ein deutlicher Rückgang des Körpergewichtswachstums zu verzeichnen, das Wachstum der Gliedmaßen setzt sich jedoch fort. Im Alter von sechs Jahren beginnt der Ersatz der Milchzähne durch bleibende Zähne. Pathologische Prozesse verlieren ihren systemischen Charakter und Krankheiten beschränken sich auf die Schädigung einzelner Organe.

In der Grundschulzeit des Kindesalters ist das Skelettsystem der größten Belastung ausgesetzt und eine Wirbelsäulenverkrümmung wird verhindert. Eine Ernährungsumstellung in diesem Stadium der kindlichen Entwicklung führt zur Entwicklung einer Magen-Darm-Pathologie. Kinder leiden unter der Nichteinhaltung von Hygienevorschriften, was sich in Krankheiten äußert. dreckige Hände": Darminfektionen, Helminthiasis, akute Hepatitis.

Die Pubertät, also die letzte Phase der kindlichen Entwicklung, ist durch die Entwicklung sekundärer Geschlechtsorgane ab dem 12. Lebensjahr gekennzeichnet. Bis zum 16. Lebensjahr verlaufen die klinischen Manifestationen aller Jugendkrankheiten auf die gleiche Weise wie bei Erwachsenen.

Die wichtigsten Phasen der kindlichen Entwicklung

Kritische Phasen bestimmen Übergänge von einem Zustand des kindlichen Körpers in einen anderen. Daher werden die Hauptstadien der kindlichen Entwicklung durch folgende Krisen getrennt:

Neugeborene;
Erstes Lebensjahr;
Drei Jahre alt;
Sieben Jahre alt;
17 Jahre alt.

In einigen Ländern liegt das gesetzliche Volljährigkeitsalter auf 21 Jahren, basierend auf dem Entwicklungsstand einer höheren Nervenaktivität. Aus physiologischer Sicht ist die endgültige Persönlichkeitsbildung mit dem 25. Lebensjahr abgeschlossen.