Fehlanpassungen sind ein häufiges Problem im Jugendalter. Die Konzepte „Anpassung“ und „Desadaptation“

Das Problem der Fehlanpassung besteht darin, dass die Unfähigkeit, sich an eine neue Situation anzupassen, nicht nur die soziale und geistige Entwicklung einer Person verschlechtert, sondern auch zu einer rekursiven Pathologie führt. Das bedeutet, dass ein unangepasster Mensch, wenn dieser Geisteszustand ignoriert wird, in Zukunft in keiner Gesellschaft mehr aktiv sein kann.

Terminologie

Disadaptation ist ein psychischer Zustand einer Person (häufiger eines Kindes als eines Erwachsenen), bei dem der psychosoziale Status des Individuums nicht der neuen sozialen Situation entspricht, was die Möglichkeit einer Anpassung erschwert oder ganz ausschließt.

Es gibt drei Arten:

• Eine pathogene Fehlanpassung ist ein Zustand, der als Folge einer Störung der menschlichen Psyche mit neuropsychischen Erkrankungen und Abweichungen auftritt. Eine solche Fehlanpassung wird in Abhängigkeit von der Möglichkeit einer Heilung der Krankheitsursache behandelt.
• Unter psychosozialer Fehlanpassung versteht man die Unfähigkeit des Einzelnen, sich an eine neue Umgebung anzupassen soziale Merkmale, Geschlechts- und Altersveränderungen, Persönlichkeitsentwicklung. Diese Art der Fehlanpassung ist in der Regel vorübergehend, in manchen Fällen kann sich das Problem jedoch verschlimmern, und dann entwickelt sich die psychosoziale Fehlanpassung zu einer pathogenen Fehlanpassung.
• Soziale Fehlanpassung ist ein Phänomen, das durch asoziales Verhalten und Störungen des Sozialisationsprozesses gekennzeichnet ist. Dazu gehören auch pädagogische Fehlanpassungen. Die Grenzen zwischen sozialer und psychosozialer Fehlanpassung sind sehr fließend und liegen in den Besonderheiten der jeweiligen Ausprägung.

Desadaptation von Schulkindern als eine Form der sozialen Unfähigkeit, sich an die Umwelt anzupassen

Wenn wir uns mit der sozialen Fehlanpassung befassen, ist es erwähnenswert, dass dieses Problem in jungen Jahren besonders akut ist Schuljahre. In diesem Zusammenhang taucht auch ein anderer Begriff auf, etwa „schulische Fehlanpassung“. Dies ist eine Situation, in der ein Kind aus verschiedenen Gründen nicht mehr in der Lage ist, sowohl „persönliche-gesellschaftliche“ Beziehungen aufzubauen als auch allgemein zu lernen.

Psychologen interpretieren diese Situation unterschiedlich: als Subtyp sozialer Fehlanpassung oder als eigenständiges Phänomen, bei dem soziale Fehlanpassung nur die Ursache für schulische Fehlanpassung ist. Abgesehen von diesem Zusammenhang können wir jedoch drei weitere Hauptgründe identifizieren, warum sich ein Kind in einer Bildungseinrichtung unwohl fühlt:

• unzureichende Vorschulvorbereitung;
• Mangel an Fähigkeiten zur Verhaltenskontrolle beim Kind;
• Unfähigkeit, sich an das Lerntempo in der Schule anzupassen.

Alle drei laufen darauf hinaus, dass schulische Fehlanpassungen bei Erstklässlern ein häufiges Phänomen sind, sich aber manchmal auch bei älteren Kindern manifestieren, beispielsweise im Jugendalter aufgrund von Persönlichkeitsumstrukturierungen oder einfach beim Wechsel an eine neue Bildungseinrichtung. In diesem Fall entwickelt sich die Fehlanpassung von einer sozialen zu einer psychosozialen.

Folgen schulischer Fehlanpassungen

Zu den Manifestationen schulischer Fehlanpassungen gehören:

• komplexes Versagen in Fächern;
• Schulschwänzen aus unentschuldigten Gründen;
• Missachtung von Normen und Schulregeln;
• Respektlosigkeit gegenüber Mitschülern und Lehrern, Konflikte;
• Isolation, Zurückhaltung bei der Kontaktaufnahme.

Psychosoziale Fehlanpassung – ein Problem der Generation Internet

Betrachten wir die Fehlanpassung der Schule aus der Sicht der Schule Alterszeitraum, und im Prinzip nicht pädagogisch. Diese Fehlanpassung äußert sich in Konflikten mit Gleichaltrigen und Lehrern und manchmal in unmoralischem Verhalten, das gegen die Verhaltensregeln einer Bildungseinrichtung oder der Gesellschaft insgesamt verstößt.

Vor etwas mehr als einem halben Jahrhundert gab es unter den Gründen für diese Art von Fehlanpassungen noch kein Internet. Jetzt ist er der Hauptgrund.

Hikkikomori (hikki, hikkovat, aus dem Japanischen „sich befreien, eingesperrt sein“) ist ein moderner Begriff zur Beschreibung der Störung soziale Anpassung bei jungen Menschen. Wird als vollständige Vermeidung jeglichen Kontakts mit der Gesellschaft interpretiert.

In Japan ist die Definition von „hikkikomori“ eine Krankheit, gleichzeitig kann es in sozialen Kreisen jedoch sogar als Beleidigung verwendet werden. Kurz gesagt können wir sagen, dass es schlecht ist, ein „Hikka“ zu sein. Aber so ist es im Osten. In den Ländern des postsowjetischen Raums (einschließlich Russland, Ukraine, Weißrussland, Lettland usw.) kommt es zu einer Ausbreitung des Phänomens soziale Netzwerke Das Bild des Hikkikomori wurde zum Kult erhoben. Dazu gehört auch die Popularisierung imaginärer Menschenfeindlichkeit und/oder Nihilismus.

Dies hat zu einem Anstieg des Ausmaßes psychosozialer Fehlanpassungen bei Jugendlichen geführt. Die Internet-Generation, die in die Pubertät geht, sich „Hickness“ als Beispiel nimmt und es nachahmt, läuft Gefahr, die psychische Gesundheit tatsächlich zu untergraben und eine pathogene Fehlanpassung zu zeigen. Das ist der Kern des Problems offener Zugang zu Informationen. Die Aufgabe der Eltern besteht darin, ihrem Kind von klein auf beizubringen, das erhaltene Wissen zu filtern und Nützliches von Schädlichem zu trennen, um unnötige Einflüsse durch letztere zu verhindern.

Faktoren psychosozialer Fehlanpassung

Obwohl der Internetfaktor als Grundlage für psychosoziale Fehlanpassungen gilt moderne Welt, ist aber nicht der Einzige.

Weitere Gründe für eine Fehlanpassung:

• Emotionale Störungen bei jugendlichen Schulkindern. Dabei handelt es sich um ein persönliches Problem, das sich in aggressivem Verhalten oder umgekehrt in Depression, Lethargie und Apathie äußert. Diese Situation lässt sich kurz mit dem Ausdruck „von einem Extrem zum anderen“ beschreiben.
• Verletzung der emotionalen Selbstregulierung. Dies bedeutet, dass ein Teenager oft nicht in der Lage ist, sich selbst zu beherrschen, was zu zahlreichen Konflikten und Auseinandersetzungen führt. Der nächste Schritt danach ist die Fehlanpassung der Jugendlichen.
• Mangelndes gegenseitiges Verständnis in der Familie. Gleichspannung Familienkreis hat keinen Einfluss auf den Teenager auf die bestmögliche Art und Weise, und abgesehen davon, dass dieser Grund die beiden vorherigen verursacht, sind familiäre Konflikte nicht der Fall bestes Beispiel für ein Kind, wie es sich in der Gesellschaft verhält.

Der letzte Faktor berührt das uralte Problem von „Vätern und Kindern“; Dies beweist einmal mehr, dass Eltern dafür verantwortlich sind, Problemen der sozialen und psychosozialen Anpassung vorzubeugen.

Einstufung. Subtypen psychosozialer Fehlanpassungen

Abhängig von den Gründen und Faktoren ist eine bedingte Erstellung möglich folgende Klassifizierung psychosoziale Fehlanpassung:

• Sozial und Haushalt. Eine Person ist möglicherweise mit den neuen Lebensbedingungen nicht zufrieden.
• Legal. Eine Person ist mit ihrem Platz in der sozialen Hierarchie und/oder in der Gesellschaft im Allgemeinen nicht zufrieden.
• Situatives Rollenspiel. Kurzfristige Fehlanpassung, verbunden mit einer unangemessenen sozialen Rolle in einer bestimmten Situation.
• Soziokulturell. Unfähigkeit, die Mentalität und Kultur der umgebenden Gesellschaft zu akzeptieren. Es tritt häufig auf, wenn man in eine andere Stadt/ein anderes Land zieht.

Sozialpsychologische Fehlanpassung oder Unfähigkeit in persönlichen Beziehungen

Desadaptation bei einem Paar ist ein sehr interessantes und wenig erforschtes Konzept. Wenig untersucht im Sinne einer reinen Klassifizierung, da Probleme der Fehlanpassung Eltern im Verhältnis zu ihren Kindern oft beunruhigen und im Verhältnis zu ihnen selbst fast immer ignoriert werden.

Dennoch kann es, wenn auch selten, zu dieser Situation kommen, denn dafür ist eine Persönlichkeitsstörung verantwortlich – eine verallgemeinerte Bezeichnung für Anpassungsstörungen, die sich hier hervorragend eignet.

Disharmonie in einer Paarbeziehung ist einer der Gründe für Trennungen und Scheidungen. Dazu gehören die Unvereinbarkeit von Charakteren und Lebensanschauungen, der Mangel an gegenseitigen Gefühlen, Respekt und Verständnis. Als Folge davon treten Konflikte, egoistische Einstellungen, Grausamkeit und Unhöflichkeit auf. Beziehungen werden „krank“, insbesondere wenn keiner der beiden aus Gewohnheit einen Rückzieher macht.

Psychologen haben auch festgestellt, dass solche Fehlanpassungen in großen Familien selten vorkommen, sie treten jedoch häufiger auf, wenn das Paar bei seinen Eltern oder anderen Verwandten lebt.

Pathogene Fehlanpassung: wenn eine Krankheit die Anpassung in der Gesellschaft beeinträchtigt

Dieser Typ tritt, wie oben bereits erwähnt, bei nervösen und nervösen Erkrankungen auf psychische Störungen Oh. Die Manifestation einer krankheitsbedingten Fehlanpassung wird manchmal chronisch und kann nur vorübergehend gelindert werden.

Beispielsweise zeichnet sich eine geistige Behinderung durch das Fehlen psychopathischer Neigungen und Neigungen zur Kriminalität aus, aber die geistige Behinderung eines solchen Patienten beeinträchtigt zweifellos seine soziale Anpassung. Deshalb wurde diese Kategorie von Kindern von Psychologen in ein eigenes Programm aufgenommen, wonach Fehlanpassungen verhindert werden sollen:

• Diagnose der Krankheit vor ihrem vollständigen Fortschreiten.
• Den Lehrplan an die Fähigkeiten des Kindes anpassen.
• Das Programm konzentriert sich auf Arbeitstätigkeit- Arbeitsfähigkeiten in die Automatisierung einbringen.
• Sozial- und Alltagspädagogik.
• Pädagogische Organisation des Systems kollektiver Verbindungen und Beziehungen oligophrener Kinder im Verlauf einer ihrer Aktivitäten.

Probleme bei der Erziehung „unbequemer“ Schüler

Unter außergewöhnlichen Kindern nehmen auch hochbegabte Kinder eine Sonderstellung ein. Das Problem bei der Erziehung solcher Kinder besteht darin, dass Talent und ein scharfer Verstand keine Krankheit sind und sie daher nicht nach einer besonderen Herangehensweise an sie suchen. Oftmals verschlimmern Lehrer die Situation nur, provozieren Konflikte im Team und verschlechtern die Beziehung zwischen den „klugen Kindern“ und ihren Mitschülern.

Vorbeugung von Fehlanpassungen bei Kindern, die in intellektueller und geistiger Hinsicht anderen voraus sind spirituelle Entwicklung, liegt in einer angemessenen familiären und schulischen Bildung, die nicht nur auf die Entwicklung vorhandener Fähigkeiten, sondern auch auf Charaktereigenschaften wie Ethik, Höflichkeit und Menschlichkeit abzielt. Sie bzw. ihr Fehlen sind für die mögliche „Arroganz“ und den Egoismus kleiner „Genies“ verantwortlich.

Autismus. Fehlanpassung autistischer Kinder

Autismus ist eine Störung gesellschaftliche Entwicklung, die durch den Wunsch gekennzeichnet ist, sich „in sich selbst“ von der Welt zurückzuziehen. Diese Krankheit hat keinen Anfang und kein Ende, sie ist eine lebenslange Haftstrafe. Patienten mit Autismus können sowohl ausgeprägte intellektuelle Fähigkeiten als auch umgekehrt einen geringen Grad an Entwicklungsverzögerung aufweisen. Ein frühes Anzeichen von Autismus ist die Unfähigkeit eines Kindes, andere Menschen zu akzeptieren und zu verstehen und Informationen von ihnen zu „lesen“. Ein charakteristisches Symptom ist die Vermeidung von Augenkontakt.

Um einem autistischen Kind bei der Anpassung an die Welt zu helfen, müssen Eltern geduldig und tolerant sein, da sie oft mit Missverständnissen und Aggressionen von außen zu kämpfen haben. Es ist wichtig zu verstehen, dass es für den kleinen Sohn/die kleine Tochter noch schwieriger ist und er/sie Hilfe und Fürsorge braucht.

Wissenschaftler vermuten, dass soziale Fehlanpassungen autistischer Kinder auf Störungen in der linken Gehirnhälfte zurückzuführen sind, die für die emotionale Wahrnehmung des Einzelnen verantwortlich ist.

Es gibt Grundregeln, wie man die Kommunikation mit einem autistischen Kind aufbaut:

• Stellen Sie keine hohen Ansprüche.
• Akzeptiere ihn so wie er ist. Unter allen Umständen.
• Seien Sie beim Unterrichten geduldig. Es ist zwecklos, schnelle Ergebnisse zu erwarten; man muss sich auch über kleine Siege freuen.
• Verurteilen Sie das Kind nicht und geben Sie ihm nicht die Schuld für seine Krankheit. Eigentlich ist niemand schuld.
• Geben Sie Ihrem Kind ein gutes Beispiel. Da es ihm an Kommunikationsfähigkeiten mangelt, wird er versuchen, seinen Eltern nachzueifern. Deshalb sollten Sie Ihren sozialen Kreis sorgfältig auswählen.
• Akzeptieren Sie, dass Sie etwas opfern müssen.
• Verstecken Sie das Kind nicht vor der Gesellschaft, quälen Sie es aber auch nicht damit.
• Widmen Sie seiner Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung mehr Zeit als seiner intellektuellen Ausbildung. Obwohl natürlich beide Seiten wichtig sind.
• Liebe ihn, egal was passiert.

Unfähigkeit, sich aufgrund nervöser und psychischer Persönlichkeitsstörungen an die Gesellschaft anzupassen

Zu den häufigsten Persönlichkeitsstörungen, zu deren Symptomen eine Fehlanpassung gehört, gehören:

• OCD (Zwangsstörung). Es wird als eine Obsession beschrieben, die manchmal sogar den moralischen Prinzipien des Patienten widerspricht und daher die Entwicklung seiner Persönlichkeit und damit auch seine Sozialisierung beeinträchtigt. Patienten mit Zwangsstörungen neigen zu übermäßiger Sauberkeit und Systematisierung. In fortgeschrittenen Fällen ist der Patient in der Lage, seinen Körper bis auf die Knochen zu „reinigen“. Psychiater behandeln Zwangsstörungen; es gibt keine psychologischen Indikationen dafür.
• Schizophrenie. Eine weitere Persönlichkeitsstörung, bei der der Patient nicht in der Lage ist, sich selbst zu kontrollieren, was dazu führt, dass er nicht in der Lage ist, normal in der Gesellschaft zu interagieren.
• Bipolare Persönlichkeitsstörung. Früher mit manisch-depressiver Psychose assoziiert. Eine Person mit Borderline-Persönlichkeitsstörung verspürt gelegentlich entweder Angstzustände, die mit Depressionen einhergehen, oder Unruhe und gesteigerte Energie, wodurch sie exaltiertes Verhalten zeigt. Dies hindert ihn auch daran, sich an die Gesellschaft anzupassen.

Abweichendes und delinquentes Verhalten als eine der Erscheinungsformen von Fehlanpassungen

Abweichendes Verhalten ist ein Verhalten, das von der Norm abweicht, den Normen widerspricht oder diese vollständig verleugnet. Die Manifestation abweichenden Verhaltens wird in der Psychologie als „Aktion“ bezeichnet.

Die Aktion richtet sich an:

• Testen Sie Ihre eigenen Stärken, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Fähigkeiten.
• Testmethoden zur Erreichung bestimmter Ziele. So wird die Aggression, mit deren Hilfe man das Gewünschte erreichen kann, bei Erfolg immer wieder wiederholt. Ein markantes Beispiel sind auch Launen, Tränen und Hysterie.

Abweichung bedeutet nicht immer schlechte Taten. Das positive Phänomen der Abweichung ist die Manifestation der eigenen Persönlichkeit auf kreative Weise, die Offenbarung des eigenen Charakters.

Fehlanpassung ist durch negative Abweichung gekennzeichnet. Das beinhaltet Schlechte Gewohnheiten, inakzeptable Handlungen oder Untätigkeit, Lügen, Unhöflichkeit usw.

Die nächste Stufe der Abweichung ist kriminelles Verhalten.

Delinquentes Verhalten ist ein Protest, eine bewusste Wahl eines Weges gegen ein System etablierter Normen. Ziel ist die Zerstörung und vollständige Zerstörung etablierter Traditionen und Regeln.

Mit kriminellem Verhalten verbundene Handlungen sind häufig sehr grausame, asoziale oder sogar kriminelle Straftaten.

Professionelle Anpassung und Fehlanpassung

Schließlich ist es wichtig, die Fehlanpassung im Erwachsenenalter zu berücksichtigen, die mit dem Zusammenprall des Individuums mit dem Kollektiv und nicht mit einem bestimmten inkompatiblen Charakter verbunden ist.

Meist ist beruflicher Stress für Anpassungsstörungen im Arbeitsteam verantwortlich.

Stress kann wiederum durch Folgendes verursacht werden:

• Inakzeptable Arbeitszeiten. Selbst bezahlte Stunden außerhalb der Geschäftszeiten können die Gesundheit einer Person nicht wiederherstellen nervöses System.
• Wettbewerb. Gesunder Wettbewerb motiviert, ungesunder Wettbewerb schadet dieser Gesundheit, verursacht Aggression, Depression, Schlaflosigkeit und verringert die Arbeitseffizienz.
• Sehr schnelle Werbung. Egal wie angenehm eine Person ist, eine Beförderung zu erhalten, ein ständiger Wechsel der Umgebung soziale Rolle Verantwortung nützt ihm selten etwas.
• Negative zwischenmenschliche Beziehungen zur Verwaltung. Es lohnt sich nicht einmal zu erklären, wie sich eine konstante Spannung auf den Arbeitsprozess auswirkt.
• Work-Life-Konflikt. Wenn sich ein Mensch zwischen Lebensbereichen entscheiden muss, wirkt sich das negativ auf jeden einzelnen aus.
• Instabile Position am Arbeitsplatz. In kleinen Dosen ermöglicht dies den Chefs, ihre Untergebenen „an der kurzen Leine“ zu halten. Nach einiger Zeit beginnt dies jedoch Auswirkungen auf die Beziehungen im Team zu haben. Ständiges Misstrauen beeinträchtigt die Leistungsfähigkeit und Produktivität der gesamten Organisation.

Interessant sind auch die Konzepte „Readaptation“ und „Readaptation“, die sich beide durch die Umstrukturierung der Persönlichkeit aufgrund extremer Arbeitsbedingungen auszeichnen. Bei der Neuanpassung geht es darum, sich selbst und sein Handeln so zu verändern, dass es den gegebenen Bedingungen besser entspricht. Die Neuanpassung hilft einem Menschen, zu seinem normalen Lebensrhythmus zurückzukehren.

In einer Situation beruflicher Fehlanpassung empfiehlt es sich, auf die gängige Definition von Ruhe zu hören – den Wechsel der Art der Aktivität. Aktiver Zeitvertreib im Freien, kreative Selbstverwirklichung in Kunst oder Handwerk – all das ermöglicht einen Persönlichkeitswechsel und eine Art Neustart des Nervensystems. Bei akuten Formen der Arbeitsanpassungsstörung sollte eine lange Ruhepause mit psychologischen Beratungen kombiniert werden.

Abschließend

Fehlanpassung wird oft als ein Problem wahrgenommen, das keiner Aufmerksamkeit bedarf. Aber sie verlangt es, und zwar in jedem Alter: vom Jüngsten im Kindergarten bis zum Erwachsenen im Beruf und in persönlichen Beziehungen. Je früher Sie damit beginnen, Fehlanpassungen vorzubeugen, desto leichter lassen sich ähnliche Probleme in der Zukunft vermeiden. Die Korrektur von Fehlanpassungen erfolgt durch Arbeit an sich selbst und aufrichtige gegenseitige Hilfe anderer.

Die Lösung dieses Problems erfordert eine ganze Reihe sozialer und pädagogischer Maßnahmen, die sowohl darauf abzielen, die Bedingungen der Familie zu verbessern, als auch schulische Ausbildung, und zur individuellen psychologischen und pädagogischen Korrektur der Persönlichkeit eines schwer erziehbaren Menschen sowie Maßnahmen zur Wiederherstellung seines sozialen Status in der Gruppe der Gleichaltrigen.

Epilog

Der strenge Winter bedeckte die Felder mit Schnee und ließ die Flüsse zufrieren, aber die Menschen von Blackthorn, die sich mit der Sommerernte eingedeckt hatten, gingen ruhig ihren gewohnten Geschäften nach. Und doch machten sie sich Sorgen, aber sie machten sich freudig Sorgen. Jeden Moment warteten sie auf Neuigkeiten von ihrer Herrin, die den Samen des Glendruidenwolfs in sich trug.

„Ich möchte, dass Old Gwyn bleibt“, sagte Dominic.

„Sie ist schon sehr alt“, antwortete Meg ihm. „Ich kann sie nicht mehr fragen – ich weiß, dass sie Frieden will.“ Gwyn büßte ihre Untreue gegenüber ihrem Mann.

Dominic schüttelte den Kopf. Er konnte nicht glauben, dass Old Gwyn mit ihrem Dienst die Sünde von vor tausend Jahren gesühnt hatte! So lange können die Menschen nicht leben! Er war sich nur sicher, dass das Silber Hochzeitskleid, die Kette mit Steinen und die alte Frau verschwanden, als hätte es sie nie auf der Welt gegeben. Meg dachte über etwas nach und ein Anflug von Angst huschte über ihr Gesicht. Dies war heute nicht das erste Mal, dass Dominic dies bemerkte.

- Wie fühlen Sie sich? – fragte er vorsichtig.

– Ich möchte aus der Badewanne raus.

Dominic half ihr und reichte ihr ein weiches, warmes Handtuch.

„Wir müssen einen geeigneten Diener finden“, sagte Meg.

Dominic berührte sanft seinen dicken Bauch.

„Es steht dem Meister von Blackthorn nicht zu, seiner Frau zu dienen.“

„Es ist eine große Ehre für ihn“, wandte Dominic ein.

Plötzlich spannte sich Megs Körper an und sie sagte mit veränderter Stimme:

- Ruf die Hebamme. Unser Kind ist zu beweglich.

Vor den Fenstern tobte ein Schneesturm, als Dominic Meg zu dem Bett trug, das sie zuvor vorbereitet hatte. Trockene Kräuter und Wurzeln erfüllten den Raum mit Duft. Die Hebamme stürmte durch die Tür und begann, die rituellen Glendruid-Lieder aufzusagen, die Meg ihr beigebracht hatte.

- Na, bist du jetzt zufrieden? – fragte sie, nachdem sie diese mühsame Pflicht erledigt hatte.

Die Hebamme beobachtete Dominic aus dem Augenwinkel: Eine solche Zärtlichkeit findet man bei Männern nicht oft, vor allem nicht bei denen, die sagen: „Keine Gnade!“ Machen Sie keine Gefangenen!“

Doch nun sind die Räuber und Rebellenritter verschwunden nördliche Länder und wagte es nicht, die Menschen zu stören, die unter dem Schutz des Wolfs von Glendruids lebten.

Besorgt schaute die Hebamme aus dem Fenster: Wie schlecht das Wetter geworden war! Das Paar bemerkte dies nicht. Für sie gab es nur neues Leben, bereit, aus Megs Schoß aufzutauchen. Der Glendruid-Wolf blickte von Dominics Schulter aus auf die Glendruid-Hexe.

„Sie können Ihren Geschäften nachgehen, Sir.“ „Ich werde ihr helfen“, sagte die Hebamme zu Dominic.

„Nein“, antwortete er bestimmt. „Meine Frau hat mich nie verlassen, weder in Freude noch in Trauer, und ich werde sie auch jetzt nicht verlassen.

Die Hebamme zuckte mit den Schultern, schwieg aber. Meg stöhnte und krümmte sich vor Schmerz.

Dominic war die ganze Zeit über bei ihr. Der Schrei des Kindes ließ ihn bald aufatmen.

- Lord Dominic! Deine Frau hat deinen Sohn zur Welt gebracht!

Das Schloss war erfüllt von klangvollen Kinderstimmen. Dominic brachte seinen heranwachsenden Söhnen bei, zu kämpfen, wenn es nötig war, und nach Frieden zu suchen, wo es möglich war. Meg gab ihren Töchtern die Geheimnisse von Wasser und Kräutern, Gärten und allen Lebewesen weiter, damit sie, wenn die Zeit gekommen war, das uralte Wissen an ihre Töchter weitergeben würden. Und die Glendruid-Hexe und der Glendruid-Wolf lehrten Kinder ihr ganzes Leben lang die wichtigste Wahrheit des Lebens: Es gab, gibt und wird nie etwas Stärkeres als ein großzügiges, selbstloses Herz und die ungezähmte Seele der Liebe.

Je nach Art, Charakter und Grad der Fehlanpassung können wir unterscheiden pathogene, psychosoziale und soziale Fehlanpassungen von Kindern und Jugendlichen.

Pathogene Fehlanpassungen werden durch Abweichungen, Pathologien der geistigen Entwicklung und neuropsychiatrische Erkrankungen verursacht, die auf funktionellen und organischen Läsionen des Zentralnervensystems beruhen. Eine pathogene Fehlanpassung wiederum kann in Grad und Tiefe ihrer Manifestation stabil und chronisch sein (Psychose, Psychopathie, organische Hirnschädigung, geistige Behinderung, Analysedefekte, die auf schwerwiegenden organischen Schäden beruhen).

Es gibt auch das sogenannte psychogene Fehlanpassung(Phobien, zwanghafte schlechte Gewohnheiten, Enuresis usw.), die durch eine ungünstige soziale, schulische oder familiäre Situation verursacht werden können. Laut Experten sind es 15 – 20 % der Kinder Schulalter leiden unter der einen oder anderen Form psychogener Fehlanpassung und benötigen umfassende medizinische und pädagogische Unterstützung. Kagan V.E. Psychogene Formen schulischer Fehlanpassung / Fragen der Psychologie. - 1984. - Nr. 4.

Insgesamt laut Untersuchungen von A.I. Sacharowa , bis zu 42 % der Kinder Vorschulalter, Kindergärten besuchen, unter der einen oder anderen psychosomatischen Störung leiden und auf die Hilfe von Kinderärzten, Neuropsychiatern und Psychotherapeuten angewiesen sind. Der Mangel an rechtzeitiger Hilfe führt zu tieferen und schwerwiegenderen Formen sozialer Fehlanpassung, zur Konsolidierung stabiler psychopathischer und pathopsychologischer Manifestationen. Zakharov A.I. So verhindern Sie Abweichungen im Verhalten eines Kindes. - M.: Bildung, 1986. - 127 S.

Bei der Lösung dieses Problems kommt präventiven Maßnahmen große Bedeutung zu, zu denen Maßnahmen medizinisch-pädagogischer, gesundheitsfördernder und rehabilitativer Art gehören, die sowohl in allgemeinbildenden Einrichtungen (Kindergärten, Schulen) als auch in sondermedizinischen und pädagogischen Einrichtungen durchgeführt werden sollten Rehabilitationseinrichtungen.

Psychosoziale Fehlanpassungen hängen mit dem Alter, dem Geschlecht und den individuellen psychologischen Merkmalen eines Kindes oder Jugendlichen zusammen, die ihre gewisse Nichtstandardität und Erziehungsschwierigkeiten bestimmen und einen individuellen pädagogischen Ansatz und in einigen Fällen spezielle psychologische und pädagogische Korrekturprogramme erfordern, die dies ermöglichen in allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen umgesetzt werden.

Soziale Fehlanpassung äußert sich in der Verletzung moralischer und rechtlicher Normen, in asozialen Verhaltensweisen und Deformationen des Systems interne Regulierung, Referenz- und Wertorientierungen, soziale Einstellungen.

Tatsächlich sprechen wir bei sozialer Fehlanpassung von einer Verletzung des Prozesses der sozialen Entwicklung, der Sozialisierung des Einzelnen, wenn sowohl die funktionalen als auch die inhaltlichen Aspekte der Sozialisierung verletzt werden. Gleichzeitig können Sozialisationsstörungen sowohl durch direkte desozialisierende Einflüsse verursacht werden, wenn die unmittelbare Umgebung Muster asozialen, asozialen Verhaltens, Ansichten, Einstellungen aufweist, als auch durch indirekte desozialisierende Einflüsse, wenn die referenzielle Bedeutung der führenden Institutionen abnimmt der Sozialisation, die für den Schüler insbesondere Familie, Schule sind.

Das Stadium der schulischen sozialen Fehlanpassung wird durch pädagogisch vernachlässigte Schüler repräsentiert. Sowohl auf der Ebene der inhaltlichen als auch der funktionalen Aspekte der Sozialisation hängen die wesentlichen Deformationen mit dem schulischen Bildungsprozess, der Einstellung zu Bildungsaktivitäten, Lehrern, Normen des Schullebens und des Schulalltags zusammen. Pädagogische Vernachlässigung ist gekennzeichnet durch eine chronische Verzögerung in einer Reihe von Fächern des schulischen Lehrplans, Widerstand gegen pädagogische Einflüsse, Unverschämtheit gegenüber Lehrern, eine negative Einstellung zum Lernen, soziale Fehlanpassung und verschiedene asoziale Erscheinungsformen (üble Sprache, Rauchen, Rowdytum, Unterricht schwänzen, Konfliktbeziehungen mit Lehrern und Mitschülern).

Gleichzeitig ist ein erheblicher Teil der pädagogisch vernachlässigten Studierenden trotz der Verzögerung im Studium fleißig, hat ziemlich klare berufliche Absichten, verfügt über vielfältige berufliche Fähigkeiten, strebt nach einem Erwerbsberuf, nach wirtschaftlicher Unabhängigkeit, die als dienen kann eine Unterstützung bei ihrer Umerziehung. Die Überwindung der Bildungsschwierigkeiten pädagogisch vernachlässigter Schüler erfordert von Lehrern und Erziehern den Aufbau vertrauensvoller Beziehungen zu ihnen, Kontrolle und Unterstützung bei Bildungsaktivitäten; Förderung des Vertrauens von Lehrern und Klassenkameraden in die Schule; Freizeitgestaltung, Erweiterung des Interessenbereichs; verlassen auf beste Qualitäten Charakter; Bildung beruflicher Pläne und Lebenswünsche; Vermittlung von Fähigkeiten zur Selbstanalyse und Selbstbildung; Unterstützung bei der Verbesserung der Bedingungen der Familienerziehung.

Fehlangepasste Persönlichkeit als Gegenstand psychosozialer Arbeit

Ziele und Zielsetzungen des Studiums des Themas

Vorlesung 19.09.2012

Vertreter verschiedene Gruppen Bevölkerung als Objekte psychosozialer Hilfe

Thema 2. Psychologische Merkmale

Das Hauptziel besteht darin, die psychologischen Eigenschaften von Vertretern jener sozialen Kategorien zu berücksichtigen, die in erster Linie psychologische Hilfe benötigen und Gegenstand psychosozialer Arbeit sind.

Ideen zum Thema Fehlanpassung entwickeln
psychosoziale Arbeit;

Geben Sie eine Vorstellung von den wichtigsten sozialen Kategorien,
diejenigen, die psychologische Unterstützung benötigen;

Berücksichtigen Sie die wichtigsten Arten, Ursachen und Folgen von Verhaltensabweichungen.

Berücksichtigen Sie die wichtigsten Arten, Ursachen und Folgen von Suchtverhalten (Drogensucht, Substanzmissbrauch, Alkoholsucht);

halten psychologische Merkmale behinderte Menschen, Psychologie von Patienten mit unvermeidlichem Tod;

eine Vorstellung vom posttraumatischen Syndrom geben, den Folgen eines psychischen Traumas in der Kindheit;

Berücksichtigen Sie den psychologischen Inhalt des Krisenzustands einer Person, seine Arten und Symptome.

In Betracht ziehen psychologische Probleme Familien (Krisen,
Konflikte, Schwierigkeiten, Verstöße, Desintegration) als Quelle persönlicher
Fehlanpassung.

Jeder Mensch, unabhängig vom Alter, ist ein Objekt der Sozialisation, deren Inhalt durch das Interesse bestimmt wird

Die Gesellschaft besteht darin, dass eine Person die folgenden sozialen Rollen erfolgreich meistert:

Männer und Frauen (Sex-Rollen-Sozialisation);

Familienvater – wäre in der Lage, eine starke Familie zu gründen (Familiensozialisation);

Arbeitnehmer - könnte und möchte kompetent am gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Leben der Gesellschaft teilnehmen (berufliche Sozialisation);

Bürger – wäre ein gesetzestreuer Bürger der Gesellschaft
(politische Sozialisation).

Anforderungen an eine Person werden nicht nur von der Gesellschaft als Ganzes gestellt, sondern auch von bestimmten Gruppen und Organisationen, in die der Einzelne eingebunden ist.

Die Sozialisation eines Menschen findet immer unter bestimmten Bedingungen statt; darüber hinaus nimmt der Mensch selbst Einfluss auf die Schaffung dieser Bedingungen und kann nicht nur Subjekt oder Objekt der Sozialisation, sondern auch Opfer von Umständen oder Bedingungen werden. Mit der Sozialisation verbundene Probleme wirken sich möglicherweise nicht eindeutig auf den Erfolg einer Person bei der Umsetzung sozial bedeutsamer Funktionen aus, aber nach einer gewissen, manchmal recht bedeutsamen Zeitspanne „tauchen sie auf“, was zu unmotivierten Handlungen und Entscheidungen, Sozialisationsfehlern und Verstößen führt soziale Anpassung.

Moderne Wissenschaftler sind der Meinung, dass die wichtigste Eigenschaft einer produktiven Persönlichkeit, die im Prozess der Sozialisation erworben wird, die Anpassungsfähigkeit ist. Unter Anpassungsfähigkeit wird die Fähigkeit verstanden, in den Beziehungen zu sich selbst und anderen Menschen, sowohl positiven als auch ungünstigen, selbstständig ein relatives Gleichgewicht zu erreichen. Lebenssituationen. Die Ausbildung von Anpassungsfähigkeit als Lebensqualität sollte Hauptziel und Ergebnis psychosozialer Arbeit sein. Anpassungsfähigkeit setzt die Akzeptanz des Lebens und sich selbst als Teil davon in allen Erscheinungsformen, relative Autonomie, Bereitschaft und Fähigkeit voraus, sich im Laufe der Zeit zu verändern und die Lebensbedingungen zu verändern – sein Autor und Schöpfer zu sein. Aus der Sicht der Sozialisation erscheint eine Person in drei Gestalten – als Objekt, als Subjekt und manchmal als „Opfer“, sowohl in der spontanen als auch in der gesteuerten, sozial kontrollierten Sozialisation.

Eine adaptive Persönlichkeit ist eine Person, die in der Lage ist, sich optimal an die Funktionsbedingungen in einer sich verändernden Umgebung anzupassen und sich anschließend geistig, persönlich und sozial weiterzuentwickeln. Die Kriterien für eine adaptive Persönlichkeit sind: die Fähigkeit, Ereignisse zu kontrollieren, die Ursachen von Stress zu verstehen und sich der zu ergreifenden Maßnahmen bewusst zu sein; die Fähigkeit, neue Ressourcen sowie externe und interne Hilfsquellen zu mobilisieren; Flexibilität bei der Problemlösung; niedriges Niveau Angst; Manifestationen der individuellen emotionalen, intellektuellen und kognitiven Organisation des Lebens; Vorhandensein eines Spannungs-Entspannungs-Gleichgewichts.

Wenn eine Person nicht weiß, wie sie sich an Veränderungen anpassen und flexibel darauf reagieren kann Außenumgebung, einschließlich sozialer, kann auftreten Fehlanpassung, Verletzung der Anpassung des Körpers an die Bedingungen

Existenz. Verstöße äußern sich in Starrheit (Unflexibilität), sozialer „Dumpfheit“, sozialer Desintegration und Isolation des Einzelnen. Unter Maladaptation versteht man in der Psychiatrie den Verlust der Anpassungsfähigkeit an die Bedingungen des sozialen Umfelds aufgrund einer psychischen Erkrankung (z. B. Neurose).

Fehlanpassungen können als Folge kurzfristiger und starker traumatischer Auswirkungen der Umwelt auf eine Person oder weniger intensiver, aber langanhaltender Auswirkungen auftreten. Infolgedessen kommt es zu verschiedenen Störungen der Tätigkeit: einem Rückgang der Arbeitsproduktivität und ihrer Qualität, Verstößen gegen die Arbeitsdisziplin, einer Zunahme von Unfällen und Verletzungen. Die Kriterien für eine psychophysiologische Fehlanpassung sind Probleme im Zusammenhang mit Gesundheit, Stimmung, Angstzuständen, Müdigkeitsgrad und Verhaltensaktivität. Anhaltende Störungen der geistigen Anpassung äußern sich in klinisch ausgeprägten psychopathologischen Syndromen und (oder) Leistungsverweigerung.

Je nach Lebensbereich werden folgende Arten sozialer Fehlanpassungen identifiziert.

Körperliche Fehlanpassung verbunden mit angeborenen oder erworbenen körperlichen Merkmalen einer Person, die die Arbeitsfähigkeit beeinträchtigen, die Bewegung im Raum, die Selbstfürsorge usw. erschweren.

Psychische Fehlanpassung Unter einer Verletzung im psychoemotionalen Bereich einer Person versteht man eine Verletzung, die mit einer verzerrten Einschätzung der Situation, einer Diskrepanz zwischen Zielen, Mitteln und Ergebnissen der Aktivitäten, Verlust der Selbstkontrolle und unangemessenem Verhalten einhergeht.

Wirtschaftliche Fehlanpassung drückt sich in der Unfähigkeit einer Person oder Gruppe, beispielsweise einer Familie, unter bestimmten wirtschaftlichen Bedingungen aus, ihre Bedürfnisse nach Nahrung, Wohnraum und Kleidung zu befriedigen. Mit anderen Worten bedeutet wirtschaftliche Fehlanpassung Armut und niedrigen Lebensstandard.

Berufliche Fehlanpassungäußert sich in der Abwesenheit von Arbeit, der Diskrepanz zwischen Ausbildungsniveau und ausgeübter Tätigkeit, chronischer Unzufriedenheit mit der Arbeit, den schädlichen Auswirkungen der beruflichen Tätigkeit und dem Fehlen notwendiger Bedingungen am Arbeitsplatz.

Soziale und alltägliche Fehlanpassung drückt sich darin aus, dass die Lebensbedingungen nicht den menschlichen Bedürfnissen entsprechen. Beispielsweise erlangt eine Person infolge eines militärischen Konflikts den Flüchtlingsstatus und ist, nachdem sie in einem Flüchtlingslager landet, an die Lebensbedingungen vor Ort völlig ungeeignet.

Rechtliche Fehlanpassungäußert sich in Unsicherheit oder Verlust Rechtsstellung in der Gesellschaft. In diesem Fall kann eine Person ihre Rechte nicht wahrnehmen und erhält keine vom Staat garantierten Sozialleistungen. Beispielsweise verlieren Personen ohne festen Wohnsitz (Obdachlose), die ihre Dokumente und ihre Wohnung verloren haben, den Status eines Bürgers, Wählers, Behinderten oder Rentners.

Situative Rollenfehlanpassung bezeichnet einen Zustand eines Individuums oder einer Gruppe, der es ihm nicht erlaubt, eine bestimmte soziale Rolle, die in der aktuellen Situation erforderlich ist, erfolgreich zu bewältigen. Eine situative Rollenfehlanpassung wird durch Folgendes belegt:

1) Ablehnung der sozialen Rolle, d.h. interne Uneinigkeit damit, Unwilligkeit, es umzusetzen;

2) der Widerspruch zwischen der Erfüllung dieser Rolle und den Erwartungen einer bestimmten Person Soziale Gruppe, Gesellschaft als Ganzes, ausgedrückt in Normen und Werten;

3) die Entstehung akuter Rollenwidersprüche bei der Erfüllung einer sozialen Rolle.

Durch den Verlust des Arbeitsplatzes erhält eine Person beispielsweise den ungewöhnlichen Status eines Arbeitslosen, verliert zwar auch ein gewisses Maß an finanzieller Sicherheit, die Gewohnheit, teure Produkte, Kleidung und Schuhe zu kaufen, bleibt jedoch bestehen. Dieser Widerspruch führt früher oder später zu einem Konflikt zwischen Bedürfnissen und der Unmöglichkeit, diese zu befriedigen, und führt in der Folge zu Frustration.

Soziokulturelle Fehlanpassung gekennzeichnet durch die Unfähigkeit oder Unwilligkeit sowie die Zurückhaltung des Sozialisationssubjekts, sich das notwendige Maß an Wissen, Werten, sozialen und kulturellen Normen anzueignen, die in der Gesellschaft akzeptiert werden. Beispielsweise heiratet eine Frau über das Internet einen Ausländer und findet sich in einer neuen soziokulturellen Situation wieder. Schlechte Kenntnisse oder Unkenntnis der Sprache, Gesetze, Traditionen und Normen für den Aufbau von Beziehungen in einem bestimmten Land führen oft zu sozialer Isolation und Benachteiligung, führen zu fehlerhaften moralischen Einstellungen, lebenssinnigen Orientierungen, verursachen soziokulturelle Fehlanpassungen, abweichendes Verhalten und andere soziale Pathologien .

In Bezug auf die Dauer kann die Fehlanpassung vorübergehend oder dauerhaft sein. Befindet sich ein Mensch in einer problematischen Situation und muss sich anpassen (verfügt über eine entsprechende Motivation und das soziale Umfeld erwartet von ihm bestimmte Handlungen), dann bedeutet dies, dass er sich in einem Zustand befindet vorübergehende Fehlanpassung. Vorübergehende Fehlanpassungen sind beispielsweise typisch für Menschen, die sich in neuen Bildungseinrichtungen oder Produktionsgruppen wiederfinden, in denen ihre Rollen und Beziehungen zu anderen Mitgliedern noch nicht festgelegt sind, da sie sich im Entstehungsprozess befinden. Anpassung als ein System von Handlungen, die sich in Zeit und Raum allmählich entfalten, kann zur Beseitigung vorübergehender Fehlanpassungen führen. Allerdings kann es sein, dass die Handlungen einer Person nicht zu den gewünschten Ergebnissen führen, dann wird sich allmählich ein Zustand der Fehlanpassung entwickeln stabile Form.

Naturgemäß kann eine Fehlanpassung sowohl durch individuelle Merkmale einer Person als auch durch soziale Bedingungen und Naturphänomene verursacht werden.

Disadaptation ist ein psychischer Zustand, der aufgrund einer Diskrepanz zwischen dem psychosozialen oder psychophysiologischen Status einer Person und den Anforderungen einer veränderten, möglicherweise kritischen sozialen Situation entsteht. Je nach Art und Ausprägung der Fehlanpassung werden pathogene, psychosoziale und soziale Fehlanpassungen unterschieden, die entweder einzeln oder in komplexer Kombination auftreten können.

Pathogene Fehlanpassung verursacht durch Abweichungen in der geistigen Entwicklung und deren Pathologien sowie neuropsychiatrische Erkrankungen, die auf funktionellen und organischen Läsionen des Zentralnervensystems beruhen. Eine pathogene Fehlanpassung kann hinsichtlich des Ausmaßes und der Tiefe ihrer Manifestation stabiler, chronischer Natur sein (Psychose, Psychopathie, organische Hirnschädigung, geistige Behinderung, Defekte des Analysegeräts usw.). Sie äußert sich am häufigsten in Form psychogener Fehlanpassungen (Phobien, Tics, zwanghafte schlechte Angewohnheiten, Enuresis etc.), deren Ursachen in einer ungünstigen sozialen oder familiären Situation liegen.

Unter den Formen der pathogenen Fehlanpassung stechen Probleme der sozialen Anpassung geistig behinderter Menschen hervor. Oligophrene Menschen haben keine tödliche Veranlagung zur Kriminalität. Mit Methoden der Sozialisation, die ihrer geistigen Entwicklung angemessen sind, sind sie in der Lage, bestimmte Dinge zu meistern soziale Programme, ergreifen Sie einige Berufe, arbeiten Sie nach besten Kräften und seien Sie nützliche Mitglieder der Gesellschaft. Gleichzeitig erschwert die geistige Behinderung dieser Menschen sicherlich ihre soziale Anpassung und erfordert besondere sozialpsychologische Bedingungen sowie Korrektur- und Entwicklungsprogramme.

Psychosoziale Fehlanpassung verbunden mit Geschlecht, Alter und individuellen psychologischen Merkmalen, die sich in einem bestimmten nicht standardmäßigen Verhalten einer Person in Situationen äußern soziale Interaktion erfordern eine individuelle Herangehensweise an die Arbeit mit ihnen und in einigen Fällen spezielle psychologische Korrekturprogramme (z. B. psychosoziale Fehlanpassung aufgrund von Gewalt, psychischen Traumata, starkem Stress usw.). Formen der psychosozialen Fehlanpassung werden aufgrund ihrer Natur und ihres Charakters in stabile und vorübergehende, instabile Formen unterteilt.

Anhaltende Formen psychosozialer Fehlanpassung können
entstehen aufgrund individueller psychologischer Merkmale wie
Charakterbetonung, Senkung der Empathieschwelle,

Gleichgültigkeit der Interessen, geringe kognitive Aktivität, unzureichendes Selbstwertgefühl, Störung der emotional-willkürlichen und emotional-kommunikativen Sphäre: Impulsivität, Enthemmung, Willenslosigkeit, Nachgiebigkeit gegenüber dem Einfluss anderer, Suchtgefahr. Zu den vorübergehenden instabilen Formen psychosozialer Fehlanpassungen zählen vor allem psychophysiologische Merkmale von Krisenphasen der Entwicklung, ungleichmäßige geistige Entwicklung und durch sie verursachte Zustände

psychotraumatische Umstände: Verlust wichtiger Beziehungen, Arbeitsfähigkeit oder Gesundheit, Verlieben, Scheidung, Verlust geliebter Menschen usw.

Soziale Fehlanpassungäußert sich in Verstößen gegen moralische und rechtliche Normen, in asozialen Verhaltensweisen und Deformationen des internen Regulierungssystems, der Referenz- und Wertorientierungen sowie der sozialen Einstellungen. Zum Beispiel ein junger Mann, der verstorben ist Militärdienst In einem der „Hot Spots“ habe ich mich daran gewöhnt, nach den Kriegsgesetzen zu leben. Nachdem er aus der Armee entlassen wurde, hat er große Schwierigkeiten, sich an die Bedingungen eines friedlichen Lebens anzupassen. Er beherrscht die Rolle eines Kriegers, eines Verteidigers gut, aber die sozialen Rollen eines Arbeiters, eines Familienvaters sind ihm fremd und es fällt ihm schwer, seinen Platz im System zu finden zwischenmenschliche Beziehungen Verteidige in der Gesellschaft deinen Standpunkt ohne Druck und Druck. auf jeden Fremder er sieht eine potenzielle Bedrohung und einen Feind. Er braucht einen Bewusstseinswandel: Er braucht „hundert Gramm an vorderster Front“, und dann ist alles vertraut. Um seine Ehre und Würde zu verteidigen, begeht er meist unbewusst illegale Handlungen (mit Fäusten und roher Gewalt) und muss dafür verwaltungsrechtliche und manchmal strafrechtliche Strafen erleiden.

Bei sozialer Vernachlässigung kommt es neben asozialem Verhalten zu einem stark deformierten System wertnormativer Vorstellungen, Wertorientierungen, sozialer Einstellungen, einer negativen Einstellung zur Arbeit, dem Wunsch nach unverdientem Einkommen und einem „schönen Leben“ auf Kosten zweifelhafter und zweifelhafter Verhaltensweisen Charakteristisch sind illegale Mittel zur Bestreitung des Lebensunterhalts, Beteiligung an Landstreicherei und Drogenabhängigkeit, Alkoholismus und Kriminalität. Die Bezugsbeziehungen und Orientierungen dieser Menschen sind allen Personen und sozialen Institutionen mit einer positiven sozialen Orientierung zutiefst entfremdet. Soziale Fehlanpassung äußert sich nicht nur in der Kluft soziale Verbindungen Person, die Bildung anderer Wertorientierungen, aber auch in Verletzung die wichtigste Art Aktivitäten: Bildung, Arbeit, Soziales, Haushalt.

Unter dem Begriff „Fehlanpassung“ versteht man auch abweichendes Verhalten – das Ergebnis einer ungünstigen psychosozialen Entwicklung und Störungen im Sozialisationsprozess. Die Formen der Maladaptation sind unterschiedlich: Suchtverhalten infolge der Einnahme Chemikalien, einschließlich Alkohol, Tabak, narkotische Kräuter, Medikamente, kriminelles und suizidales Verhalten, Prostitution usw.

Soziale Fehlanpassung- Dies ist ein vollständiger oder teilweiser Verlust der Fähigkeit des Subjekts, sich an die Bedingungen der Gesellschaft anzupassen. Das heißt, es handelt sich um eine Verletzung der Beziehung eines Menschen zur Umwelt, die durch die Unmöglichkeit seiner positiven sozialen Rolle unter bestimmten sozialen Bedingungen, die seinem Potenzial entsprechen, gekennzeichnet ist.

Soziale Fehlanpassung ist durch mehrere Ebenen gekennzeichnet, die ihre Tiefe widerspiegeln: latente Manifestation von Fehlanpassungsphänomenen, maladaptive „Störungen“, Zerstörung zuvor gebildeter Anpassungsmechanismen und Verbindungen, fest verwurzelte Fehlanpassung.

Sozialpsychologische Fehlanpassung

Anpassung bedeutet wörtlich Anpassung. Dies ist eines der bedeutendsten Konzepte in der Biologie. Wird häufig in Konzepten verwendet, die die Beziehung von Individuen zu ihrer Umwelt als Prozesse des homöostatischen Gleichgewichts behandeln. Es wird unter dem Gesichtspunkt seiner beiden Richtungen betrachtet: Anpassung des Individuums an die neue äußere Umgebung und Anpassung als Bildung neuer Persönlichkeitsqualitäten auf dieser Grundlage.

Es gibt zwei Grade der Subjektanpassung: Fehlanpassung oder tiefe Anpassung.

Die sozialpsychologische Anpassung besteht in der Interaktion des sozialen Umfelds und des Individuums, die zu einem idealen Gleichgewicht zwischen den Werten und Zielen der Gruppe im Allgemeinen und des Individuums im Besonderen führt. Im Zuge einer solchen Anpassung werden die Bedürfnisse und Wünsche, Interessen des Einzelnen verwirklicht, seine Individualität entdeckt und geformt, der Einzelne betritt ein gesellschaftlich neues Umfeld. Das Ergebnis einer solchen Anpassung ist die Bildung professioneller und sozialer Qualitäten von Kommunikation, Aktivitäten und Verhaltensreaktionen, die in einer bestimmten Gesellschaft akzeptiert werden.

Betrachtet man die Anpassungsprozesse eines Subjekts aus der Perspektive des sozialpsychologischen Prozesses der Einbindung in die Aktivität, dann sollten die Hauptpunkte der Aktivität die Fixierung des Interesses daran, die Herstellung von Kontakten zu den umliegenden Personen, die Zufriedenheit mit solchen Beziehungen sein, Einbindung in das gesellschaftliche Leben.

Der Begriff der sozialen Fehlanpassung einer Person bedeutet einen Zusammenbruch der Interaktionsprozesse zwischen einem Subjekt und Umfeld, die darauf abzielen, das Gleichgewicht im Körper, zwischen Körper und Umwelt aufrechtzuerhalten. Diese Bezeichnung erschien vor relativ kurzer Zeit in der Psychologie und Psychiatrie. Die Verwendung des Konzepts der „Maladaptation“ ist ziemlich widersprüchlich und mehrdeutig, was sich vor allem bei der Beurteilung des Ortes und der Rolle maladaptiver Zustände in Bezug auf Kategorien wie „Norm“ oder „Pathologie“ nachweisen lässt, da die Parameter „Norm“ und „Pathologie“ in der Psychologie sind noch wenig entwickelt.

Die soziale Fehlanpassung eines Individuums ist ein recht vielseitiges Phänomen, das auf bestimmten Faktoren sozialer Fehlanpassung beruht, die die soziale Anpassung eines Individuums erschweren.

Faktoren sozialer Fehlanpassung:

• relative kulturelle und soziale Deprivation (Entzug notwendiger Güter oder lebenswichtiger Bedürfnisse);

• psychologische und pädagogische Vernachlässigung;

• Überstimulation mit neuen (inhaltlichen) sozialen Anreizen;

• unzureichende Vorbereitung auf Selbstregulierungsprozesse;

• Verlust bereits gebildeter Formen des Mentorings;

• Verlust der üblichen Mannschaft;

• geringe psychologische Bereitschaft, den Beruf zu meistern;

• dynamische Stereotypen brechen;

• kognitive Dissonanz, die durch eine Diskrepanz zwischen Urteilen über das Leben und der Situation in der Realität verursacht wurde;

• Charakterakzentuierungen;

• psychopathische Persönlichkeitsbildung.

Wenn wir also von den Problemen der sozialpsychologischen Fehlanpassung sprechen, meinen wir eine Veränderung der inneren und äußeren Umstände der Sozialisation. Diese. Die soziale Fehlanpassung eines Menschen ist ein relativ kurzfristiger Situationszustand, der eine Folge des Einflusses neuer, ungewöhnlicher Reizfaktoren der veränderten Umwelt ist und ein Ungleichgewicht zwischen den Anforderungen der Umwelt und der geistigen Aktivität signalisiert. Es kann als eine Schwierigkeit definiert werden, die durch Anpassungsfaktoren an sich verändernde Bedingungen erschwert wird und sich in unzureichenden Reaktionen und Verhaltensweisen des Subjekts äußert. Es ist der wichtigste Prozess der Sozialisation eines Individuums.

Ursachen sozialer Fehlanpassung

Soziale Fehlanpassungen des Einzelnen sind kein angeborener Prozess und treten niemals spontan oder unerwartet auf. Seiner Entstehung geht ein ganzer Stufenkomplex negativer Persönlichkeitsentwicklungen voraus. Es gibt auch 5 wesentliche Gründe, die das Auftreten maladaptiver Störungen beeinflussen. Zu diesen Gründen gehören: soziale, biologische, psychologische, altersbedingte und sozioökonomische Gründe.

Heutzutage betrachten die meisten Wissenschaftler soziale Ursachen als Hauptursache für Verhaltensabweichungen. Durch unsachgemäße Familienerziehung und Störungen der zwischenmenschlichen Kommunikation kommt es zur sogenannten Deformation der Prozesse der Ansammlung sozialer Erfahrungen. Diese Deformation tritt häufig im Jugend- und Kindesalter aufgrund fehlerhafter Erziehung, schlechter Beziehungen zu den Eltern, mangelndem gegenseitigen Verständnis und psychischen Traumata in der Kindheit auf.

Zu den biologischen Ursachen zählen angeborene Pathologien oder Hirnverletzungen, die sich auf die emotionale und willentliche Sphäre von Kindern auswirken. Kinder mit Pathologie oder früherem Trauma zeichnen sich durch erhöhte Müdigkeit, Schwierigkeiten bei Kommunikationsprozessen, Reizbarkeit, Unfähigkeit zu langfristiger und regelmäßiger körperlicher Betätigung und Unfähigkeit zu Willensanstrengungen aus. Wenn ein solches Kind in einer dysfunktionalen Familie aufwächst, verstärkt dies nur die Tendenz zu abweichendem Verhalten.

Psychologische Ursachen des Auftretens werden durch die Besonderheiten des Nervensystems, Charakterakzentuierungen bestimmt, die unter ungünstigen Erziehungsumständen abnormale Charaktereigenschaften und Verhaltenspathologien (Impulsivität, hohe Erregbarkeit, Ungleichgewicht, Hemmungslosigkeit, übermäßige Aktivität usw.) bilden.

Altersbedingte Gründe sind die für einen Teenager charakteristische Labilität und Erregbarkeit, die die Entstehung von Hedonismus, dem Wunsch nach Müßiggang und Nachlässigkeit beschleunigen.

Zu den sozioökonomischen Gründen gehören eine übermäßige Kommerzialisierung der Gesellschaft, ein niedriges Familieneinkommen und eine Kriminalisierung der Gesellschaft.

Soziale Fehlanpassung von Kindern

Die Bedeutung der Probleme der sozialen Fehlanpassung von Kindern wird durch die aktuelle Situation in der Gesellschaft bestimmt. Die aktuelle Situation, die sich in der Gesellschaft entwickelt hat, ist als kritisch zu betrachten. Neuere Studien zeigen einen starken Anstieg solcher negativen Erscheinungen bei Kindern wie pädagogische Vernachlässigung, mangelnde Lernlust, geistige Behinderung, Müdigkeit, schlechte Laune, Erschöpfung, übermäßige Aktivität und Mobilität, Konzentrationsschwäche bei geistiger Aktivität, Konzentrationsprobleme, frühe Drogenabhängigkeit und Alkoholismus.

Es liegt auf der Hand, dass die Entstehung der aufgeführten Erscheinungsformen direkt von biologischen und sozialen Umständen beeinflusst wird, die eng miteinander verbunden sind und vor allem durch die sich verändernden Lebensbedingungen von Kindern und Erwachsenen bestimmt werden.

Die Probleme der Gesellschaft wirken sich unmittelbar auf die Familie im Allgemeinen und die Kinder im Besonderen aus. Basierend auf den durchgeführten Untersuchungen können wir den Schluss ziehen, dass heute 10 % der Kinder durch verschiedene Entwicklungsstörungen gekennzeichnet sind. Die meisten Kinder vom Säuglings- bis zum Jugendalter leiden an irgendeiner Krankheit.

Zur sozialen Anpassung eines Erwachsenen junger Mann beeinflusst durch die Bedingungen seiner Entstehung im Kindes- und Jugendalter, seine Sozialisation im sozialen Umfeld der Kinder. Daher entsteht ein erhebliches Problem der sozialen und schulischen Fehlanpassung des Kindes. Seine Hauptaufgabe ist die Prävention – Prävention und Korrektur, d.h. Methoden zur Korrektur.

Ein unangepasstes Kind ist ein Kind, das sich von seinen Altersgenossen aufgrund von Anpassungsproblemen in der Lebensumgebung unterscheidet, die sich auf seine Entwicklung, seine Sozialisationsprozesse und seine Fähigkeit, für sein Alter natürliche Lösungen für Probleme zu finden, auswirken.

Grundsätzlich überwinden die meisten Kinder die im Laufe des Lebens auftretenden Fehlanpassungszustände recht schnell und problemlos, ohne besondere Schwierigkeiten.

Die Hauptgründe für Störungen der sozialen Anpassung von Kindern und deren Konflikte können Persönlichkeits- oder Geistesmerkmale sein, wie zum Beispiel:

• Mangel an grundlegenden Kommunikationsfähigkeiten;

• Unzulänglichkeit bei der Selbsteinschätzung in Kommunikationsprozessen;

• überhöhte Anforderungen an die Menschen, die sie umgeben. Dies äußert sich besonders deutlich in Fällen, in denen das Kind intellektuell entwickelt ist und sich durch eine in der Gruppe überdurchschnittliche geistige Entwicklung auszeichnet;

• emotionale Instabilität;

• das Vorherrschen von Einstellungen, die Kommunikationsprozesse behindern. Zum Beispiel den Gesprächspartner demütigen, seine Überlegenheit demonstrieren, was die Kommunikation in einen Wettbewerbsprozess verwandelt;

• Angst vor Kommunikation und Angst;

• Isolierung.

Abhängig von den Gründen für das Auftreten von Verstößen gegen soziale Fehlanpassungen kann sich das Kind entweder passiv der Verdrängung durch Gleichaltrige aus seinem Kreis hingeben oder es selbst verbittert und mit dem Wunsch, sich am Team zu rächen, verlassen.

Der Mangel an Kommunikationsfähigkeiten stellt ein erhebliches Hindernis für die zwischenmenschliche Kommunikation von Kindern dar. Fähigkeiten können durch Verhaltenstraining entwickelt werden.

Soziale Fehlanpassungen können sich häufig in der Aggression eines Kindes äußern. Anzeichen einer sozialen Fehlanpassung: geringes Selbstwertgefühl bei gleichzeitig überhöhten Anforderungen an Gleichaltrige und Erwachsene, mangelnder Kommunikationswille und Kommunikationsangst, Ungleichgewicht, das sich in plötzlichen Stimmungsschwankungen äußert, Gefühlsausdruck „in der Öffentlichkeit“, Isolation.

Eine Fehlanpassung ist für Kinder sehr gefährlich, da sie zu Folgendem führen kann negative Konsequenzen: persönliche Deformationen, verzögerte körperliche und geistige Entwicklung, mögliche Funktionsstörungen des Gehirns, typische Störungen des Nervensystems (Depression, Lethargie oder Erregbarkeit, Aggressivität), Einsamkeit oder Selbstentfremdung, Probleme in Beziehungen zu Gleichaltrigen und anderen Menschen, Unterdrückung des Selbsterhaltungstriebs , .

Soziale Fehlanpassung von Jugendlichen

Der Prozess der Sozialisation ist die Einführung eines Kindes in die Gesellschaft. Dieser Prozess zeichnet sich durch Komplexität, Multifaktorialität, Multidirektionalität und letztendlich schlechte Prognosen aus. Der Sozialisationsprozess kann ein Leben lang dauern. Man sollte den Einfluss der angeborenen Eigenschaften des Körpers auf persönliche Eigenschaften nicht leugnen. Denn die Persönlichkeitsbildung erfolgt erst durch die Einbindung des Menschen in die ihn umgebende Gesellschaft.

Eine der Voraussetzungen für die Persönlichkeitsbildung ist die Interaktion mit anderen Subjekten, die gesammeltes Wissen und Lebenserfahrung weitergeben. Dies gelingt nicht durch einfache Beherrschung sozialer Beziehungen, sondern durch das komplexe Zusammenspiel sozialer (äußerer) und psychophysischer (innerer) Entwicklungsneigungen. Und es repräsentiert den Zusammenhalt gesellschaftlich typischer Merkmale und individuell bedeutsamer Eigenschaften. Daraus folgt, dass die Persönlichkeit sozial bedingt ist und sich erst im Laufe des Lebens entwickelt, indem sich die Einstellung des Kindes zur umgebenden Realität verändert. Daraus können wir schließen, dass der Sozialisationsgrad eines Individuums von vielen Komponenten bestimmt wird, die sich in ihrer Kombination summieren allgemeine Struktur der Einfluss der Gesellschaft auf ein Individuum. Und das Vorhandensein bestimmter Mängel in jeder dieser Komponenten führt zur Bildung sozialer und psychologischer Qualitäten im Individuum, die das Individuum unter bestimmten Umständen dazu führen können Konfliktsituationen mit der Gesellschaft.

Unter dem Einfluss sozialpsychologischer Bedingungen der äußeren Umgebung und in der Gegenwart interne Faktoren Das Kind entwickelt eine Fehlanpassung, die sich in Form von abnormalem abweichendem Verhalten äußert. Soziale Fehlanpassungen von Jugendlichen entstehen durch Verstöße gegen die normale Sozialisation und sind gekennzeichnet durch eine Deformation der Bezugs- und Wertorientierungen der Jugendlichen, einen Bedeutungsverlust des Bezugscharakters und eine Entfremdung vor allem durch den Einfluss von Lehrkräften in der Schule.

Abhängig vom Grad der Entfremdung und der Tiefe der daraus resultierenden Deformationen von Wert- und Referenzorientierungen werden zwei Phasen sozialer Fehlanpassung unterschieden. Die erste Phase besteht aus pädagogischer Vernachlässigung und ist gekennzeichnet durch die Entfremdung von der Schule und den Verlust der Bezugsbedeutung in der Schule, während in der Familie eine relativ hohe Bezugsbedeutung erhalten bleibt. Die zweite Phase ist gefährlicher und durch die Entfremdung von Schule und Familie gekennzeichnet. Die Verbindung zu den Hauptinstitutionen der Sozialisation geht verloren. Es kommt zur Assimilation verzerrter wertnormativer Vorstellungen und es kommt zu ersten kriminellen Erfahrungen in Jugendgruppen. Die Folge davon sind nicht nur Lernverzögerungen und schlechte Leistungen, sondern auch zunehmende psychische Beschwerden, die Jugendliche in der Schule verspüren. Dies drängt Jugendliche dazu, nach einer neuen, außerschulischen Kommunikationsumgebung zu suchen, einer weiteren Bezugsgruppe von Gleichaltrigen, die anschließend eine führende Rolle im Sozialisationsprozess der Jugendlichen zu spielen beginnt.

Faktoren sozialer Fehlanpassung von Jugendlichen: Ausschluss aus der Situation des persönlichen Wachstums und der persönlichen Entwicklung, Vernachlässigung des persönlichen Wunsches nach Selbstverwirklichung, Selbstbestätigung auf sozialverträgliche Weise. Die Folge einer Fehlanpassung wird eine psychische Isolation im kommunikativen Bereich mit einem Verlust des Zugehörigkeitsgefühls zur eigenen Kultur sein, ein Übergang zu Einstellungen und Werten, die die Mikroumgebung dominieren.

Unbefriedigte Bedürfnisse können zu erhöhter sozialer Aktivität führen. Und es kann wiederum zu sozialer Kreativität führen und dies wird eine positive Abweichung sein oder sich in asozialer Aktivität manifestieren. Wenn sie keinen Ausweg findet, kann es sein, dass sie einen Ausweg sucht, indem sie alkohol- oder drogenabhängig wird. Die ungünstigste Entwicklung ist ein Suizidversuch.

Die aktuelle soziale und wirtschaftliche Instabilität sowie der kritische Zustand des Gesundheits- und Bildungssystems tragen nicht nur nicht zur angenehmen Sozialisierung des Einzelnen bei, sondern verschärfen auch die mit Problemen verbundenen Prozesse der Fehlanpassung von Jugendlichen Familienerziehung, was zu noch größeren Anomalien in den Verhaltensreaktionen von Jugendlichen führt. Daher wird der Sozialisationsprozess von Jugendlichen zunehmend negativ. Die Situation wird durch den spirituellen Druck der kriminellen Welt und ihrer Werte verschärft, und nicht zivile Institutionen. Die Zerstörung der wichtigsten Sozialisationsinstitutionen führt zu einem Anstieg der Kriminalität unter Minderjährigen.

Der starke Anstieg der Zahl unangepasster Jugendlicher wird auch durch folgende gesellschaftliche Widersprüche beeinflusst: Gleichgültigkeit gegenüber dem Rauchen in weiterführenden Schulen, das Fehlen einer wirksamen Methode zur Bekämpfung des Schulschwänzens, das heute praktisch zur Norm des Schulverhaltens geworden ist, sowie die anhaltende Reduzierung der Aufklärungs- und Präventionsarbeit in Regierungsorganisationen und Institutionen, die Kindern Freizeit und Bildung bieten; Wiederauffüllung jugendlicher Verbrecherbanden aufgrund von Schulabbrechern und Lernrückständen bei Teenagern sowie ein Rückgang der sozialen Beziehungen zwischen Familien und Lehrern. Dies erleichtert es Jugendlichen, Kontakte zu jugendlichen kriminellen Gruppen zu knüpfen, in denen sich illegale und illegale Aktivitäten ungehindert entwickeln und willkommen sind. Krisenphänomene in der Gesellschaft, die zur Zunahme von Anomalien in der Sozialisation von Jugendlichen beitragen, sowie eine Schwächung des pädagogischen Einflusses öffentlicher Gruppen auf Jugendliche, die Bildung und öffentliche Kontrolle über das Handeln von Minderjährigen ausüben sollten.

Folglich ist die Zunahme von Fehlanpassungen, abweichendem Verhalten und Jugendkriminalität das Ergebnis der globalen sozialen Entfremdung von Kindern und Jugendlichen von der Gesellschaft. Und dies ist eine Folge einer Verletzung der unmittelbaren Sozialisationsprozesse, die unkontrollierbarer und spontaner Natur geworden sind.

Anzeichen einer sozialen Fehlanpassung von Jugendlichen im Zusammenhang mit einer Sozialisationsinstitution wie der Schule:

Das erste Anzeichen ist akademisches Versagen Lehrplan, was Folgendes umfasst: chronische Leistungsschwäche, Wiederholung eines Jahres, Unzulänglichkeit und Fragmentierung der erworbenen allgemeinen Bildungsinformationen, d. h. Mangel an einem System von Kenntnissen und Fähigkeiten im Studium.

Das nächste Anzeichen sind systematische Verletzungen einer emotional aufgeladenen persönlichen Einstellung zum Lernen im Allgemeinen und einigen Fächern im Besonderen, gegenüber Lehrern und Lebensperspektiven im Zusammenhang mit dem Lernen. Das Verhalten kann gleichgültig-gleichgültig, passiv-negativ, demonstrativ-abweisend usw. sein.

Das dritte Anzeichen sind regelmäßig wiederkehrende Verhaltensauffälligkeiten beim schulischen Lernen und im schulischen Umfeld. Zum Beispiel passiv-verweigerndes Verhalten, Kontaktlosigkeit, völlige Schulverweigerung, anhaltendes Verhalten mit Disziplinarverstößen, gekennzeichnet durch oppositionelles Trotzverhalten bis hin zur aktiven und demonstrativen Opposition der eigenen Persönlichkeit gegenüber anderen Schülern und Lehrern, Missachtung der angenommenen Regeln Schule, Vandalismus in der Schule.

Korrektur sozialer Fehlanpassungen

In der Kindheit sollten die Hauptrichtungen zur Korrektur sozialer Fehlanpassungen des Einzelnen sein: Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, Harmonisierung der zwischenmenschlichen Kommunikation in der Familie und in Peer-Gruppen, Anpassung bestimmter Persönlichkeitsmerkmale, die die Kommunikation behindern, oder Transformation der Manifestationen von Merkmalen in so, dass sie in Zukunft die Kommunikation nicht negativ beeinflussen können. Sphäre, Anpassung des Selbstwertgefühls der Kinder, um es dem Normalzustand anzunähern.

Besonders beliebte Trainings zur Korrektur sozialer Fehlanpassungen sind derzeit: psychotechnische Spiele zur Entwicklung verschiedener mentaler Funktionen, die mit Bewusstseinsveränderungen verbunden sind, und sozialpsychologisches Rollentraining.

Dieses Training zielt darauf ab, die internen Widersprüche des Subjekts in Bezug auf die Bedingungen für die Entwicklung bestimmter Fähigkeiten zur Erbringung spezifischer Leistungen aufzulösen soziale Funktionen(Bildung und Festigung der notwendigen sozialen und kulturellen Normen). Das Training findet in Form eines Spiels statt.

Hauptfunktionen der Ausbildung:

• Training, das in der Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten besteht, die zum Lernen notwendig sind, wie zum Beispiel: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wiedergabe empfangener Informationen, Fremdsprachenkenntnisse;

• unterhaltsam, dient dazu, während des Trainings eine angenehmere Atmosphäre zu schaffen, die das Training in ein spannendes und unterhaltsames Abenteuer verwandelt;

• kommunikativ, das darin besteht, emotionale Kontakte herzustellen;

• Entspannung – zielt darauf ab, emotionalen Stress abzubauen;

• psychotechnisch, gekennzeichnet durch die Ausbildung von Fähigkeiten zur Vorbereitung des eigenen physiologischen Zustands, um mehr Informationen zu erhalten;

• präventiv, zielt darauf ab, unerwünschtes Verhalten zu verhindern;

• entwicklungsbezogen, gekennzeichnet durch die Entwicklung der Persönlichkeit von verschiedenen Seiten, die Entwicklung von Charaktereigenschaften durch das Durchspielen aller möglichen Situationen.

Die sozialpsychologische Ausbildung besteht aus spezifischen psychologische Auswirkungen, das auf aktiven Methoden der Gruppenarbeit basiert. Es zeichnet sich durch die intensive Vorbereitung des Einzelnen auf ein erfüllteres und aktiveres Leben aus. Der Kern der Ausbildung ist ein speziell organisiertes Training zur Selbstverbesserung der Persönlichkeit des Einzelnen. Ziel ist die Lösung solcher Probleme wie: die Beherrschung sozialer und pädagogischer Kenntnisse, die Entwicklung der Fähigkeit, sich selbst und andere zu kennen, die Steigerung der Vorstellungen über die eigene Bedeutung und die Entwicklung einer Vielzahl von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Fertigkeiten.

Das Training ist ein ganzer Komplex aufeinanderfolgender Klassen mit einer Gruppe. Aufgaben und Übungen werden für jede Gruppe individuell ausgewählt.

Prävention sozialer Fehlanpassungen

Prävention ist ein ganzes System sozial, wirtschaftlich und hygienisch ausgerichteter Maßnahmen, die auf staatlicher Ebene, von Einzelpersonen und durchgeführt werden öffentliche Organisationen um ein höheres Maß an öffentlicher Gesundheit zu gewährleisten und Krankheiten vorzubeugen.

Bei der Vorbeugung sozialer Fehlanpassungen handelt es sich um wissenschaftlich fundierte und rechtzeitige Maßnahmen, die darauf abzielen, potenzielle physische, soziokulturelle und psychische Zusammenstöße bei einzelnen Personen der Risikogruppe zu verhindern, die Gesundheit der Menschen zu erhalten und zu schützen, bei der Erreichung von Zielen zu unterstützen und das innere Potenzial freizusetzen.

Das Konzept der Prävention besteht darin, bestimmte Probleme zu vermeiden. Um dieses Problem zu lösen, ist es notwendig, bestehende Risikoursachen zu beseitigen und Schutzmechanismen zu stärken. Es gibt zwei Ansätze zur Prävention: Der eine zielt auf den Einzelnen, der andere auf die Struktur. Damit diese beiden Ansätze möglichst effektiv sind, sollten sie kombiniert eingesetzt werden. Alle Präventionsmaßnahmen sollten sich an die Gesamtbevölkerung, an bestimmte Gruppen und an gefährdete Einzelpersonen richten.

Es gibt Primär-, Sekundär- und Tertiärprävention. Primär – gekennzeichnet durch den Fokus auf die Verhinderung des Vorfalls Problemsituationen, um negative Faktoren und ungünstige Bedingungen zu beseitigen, die bestimmte Phänomene verursachen, sowie die Widerstandskraft des Einzelnen gegen die Auswirkungen solcher Faktoren zu erhöhen. Sekundär – entwickelt, um frühe Manifestationen von maladaptivem Verhalten einzelner Personen (es gibt bestimmte Kriterien für soziale Maladaptation, die eine Früherkennung erleichtern) sowie deren Symptome zu erkennen und deren Auswirkungen zu reduzieren. Solche Präventionsmaßnahmen werden bei Kindern aus Risikogruppen ergriffen, bevor Probleme auftreten. Tertiär – umfasst die Durchführung von Aktivitäten im Stadium einer bereits etablierten Krankheit. Diese. Diese Maßnahmen dienen dazu, ein bestehendes Problem zu beseitigen, zielen aber gleichzeitig auch darauf ab, die Entstehung neuer Probleme zu verhindern.

Abhängig von den Gründen der Fehlanpassung werden folgende Arten präventiver Maßnahmen unterschieden: neutralisierende und kompensierende Maßnahmen, die darauf abzielen, das Auftreten von Situationen zu verhindern, die zum Auftreten einer Fehlanpassung beitragen; Beseitigung solcher Situationen, Kontrolle der laufenden Vorsichtsmaßnahmen und seine Ergebnisse.

Die Wirksamkeit der präventiven Arbeit mit fehlangepassten Probanden hängt in den meisten Fällen vom Vorhandensein einer entwickelten und umfassenden Infrastruktur ab, die folgende Elemente umfasst: qualifizierte Fachkräfte, finanzielle und organisatorische Unterstützung durch Vorgesetzte und Regierungsbehörden, Beziehung zu wissenschaftlichen Abteilungen, speziell geschaffen sozialer Raum Um maladaptive Probleme zu lösen, sollten eigene Traditionen und Arbeitsweisen mit schlecht angepassten Menschen entwickelt werden.

Das Hauptziel der sozialpräventiven Arbeit sollte die psychologische Anpassung und ihr Endergebnis sein – der erfolgreiche Eintritt in eine soziale Gruppe, die Entstehung eines Vertrauensgefühls in den Beziehungen zu Mitgliedern der kollektiven Gruppe und die Zufriedenheit mit der eigenen Position in einem solchen Beziehungssystem . Daher sollte jede präventive Aktivität auf den Einzelnen als Subjekt sozialer Anpassung ausgerichtet sein und darin bestehen, sein Anpassungspotential, die Umwelt und die Bedingungen für die beste Interaktion zu steigern.

Zahlreiche Erscheinungsformen von Persönlichkeitsstörungen in der Gesellschaft werden von vielen fälschlicherweise als Mängel in der Bildung oder der geistigen Entwicklung wahrgenommen. Wenn Sie die wahren Ursachen, Arten, Erscheinungsformen und Methoden zur Korrektur dieser negativen persönlichen Abweichung kennen, können Sie rechtzeitig Maßnahmen ergreifen. Der Prozess der Korrektur von Desaptation ist recht komplex und langwierig, daher müssen sich qualifizierte Spezialisten – Psychologen und Sozialpädagogen – mit diesem Problem befassen.

Psychologische Anpassung und Fehlanpassung

Im Laufe seines Lebens lernt ein Mensch die Normen und Regeln der Gesellschaft kennen, der er bei der Geburt oder bei einem Wechsel des Wohn-, Studien- oder Arbeitsortes beitritt. Das heißt, er akzeptiert diese Normen und Regeln als seine eigenen, befolgt sie und wird dadurch vollwertiges Mitglied einer bestimmten sozialen Gruppe.

Die Definition von Anpassung (lat. Adaptatio) in der Psychologie ist die psychische und physische Anpassung eines Menschen an eine veränderte Umwelt. Wenn jede Person (Kind oder Erwachsener) in ein Team kommt, möchte sie ihre eigenen Bedürfnisse nach Anerkennung und Respekt erfüllen. Aber er sieht sich den gleichen Anforderungen seitens der Mitglieder an sich selbst gegenüber Neue Gruppe. Dieser Prozess verläuft nicht immer für beide Seiten schmerzlos und ohne das Eingreifen von Management- oder Psychologen.

Unter Disadaption versteht man die psychophysiologische Inkonsistenz eines Individuums mit den Anforderungen neuer Lebensbedingungen. Es zeichnet sich durch ein für ein Kind oder einen Erwachsenen in einer bestimmten Kommunikationsumgebung untypisches Verhalten aus, das nicht seinen altersbedingten psychophysiologischen Normen entspricht und mit emotionalen, physiologischen und Verhaltensabweichungen einhergeht.

Abweichungen von allgemein anerkannten Verhaltensregeln haben für den Einzelnen durchaus schwerwiegende Folgen: Verschlechterung der Gesundheit, der Fähigkeit zur Selbstverwirklichung, zum Lernen und zur Arbeit. Mitglieder der Gesellschaft unternehmen Versuche, sich umzuerziehen und sich an ihre Normen und Regeln anzupassen.

Psychologen betrachten Persönlichkeitsfehlanpassungen als ein ernstes Problem, das eine konsequente und manchmal langfristige, vielschichtige Korrekturarbeit sowohl mit dem unangepassten Individuum als auch mit seiner Umgebung erfordert. Das Ergebnis psychosozialer Einflussmethoden ist die Neuanpassung des Individuums – die Wiederherstellung der Anpassungsfähigkeit, die Anpassung an die veränderten Anforderungen der Umwelt und die schnelle Sozialisation in einer neuen Gesellschaft. Dabei ist es wichtig, zwei Bedingungen zu erfüllen: den Wunsch des Menschen selbst, sich schnell an die veränderten Bedingungen und das veränderte Umfeld anzupassen, und die Professionalität der Spezialisten, die sich mit seinem Problem befassen.

Das günstigste Ergebnis der Arbeit von Spezialisten mit einem unangepassten Menschen und seiner Umgebung ist die Co-Anpassung, das heißt ihre gegenseitige Anpassung aneinander, geduldiger gegenseitiger Respekt, bewusste Berücksichtigung von Eigenschaften und die Schaffung eines maximalen geistigen und körperlichen Komforts.

Ursachen, Arten und Bedingungen der Fehlanpassung

Im Laufe des Lebens findet sich ein Mensch mehr als einmal in einer neuen Umgebung wieder und zwingt ihn dazu, nicht nur sein Verhalten, sondern auch seine eigenen Ansichten und Gewohnheiten radikal zu ändern. Manchmal geschieht dies abrupt, schmerzhaft für den Einzelnen, führt zu Protestaktionen gegenüber anderen und erfordert von ihnen Geduld und Verständnis, manchmal auch Zwangsmaßnahmen, wenn eine Person sich weigert, vernünftige Bedingungen des Zusammenlebens mit der Umwelt einzuhalten.

Die Gründe für die Fehlanpassung eines Menschen sind zahlreich und liegen sowohl in den Merkmalen seiner psychologischen, mentalen, moralischen, physischen und sozialen Entwicklung als auch in den Merkmalen der neuen Umgebung, in der er sich befindet. Das Umfeld kann wohlhabend oder ungünstig sein, auf allgemein anerkannten menschlichen Werten oder auf Widersprüchen mit diesen basieren, machbare oder exorbitante Anforderungen an den Neuankömmling stellen, von den entsprechenden Diensten kontrolliert oder unkontrolliert sein.

Von den ungünstigen Faktoren, die zur Entwicklung einer Fehlanpassung beitragen, lassen sich im Wesentlichen vier identifizieren:

1. 1. Übergangsalter bei Schülern und Jugendlichen;
2. 2. geistige Schwäche, bei der die Anforderungen der Gesellschaft für den Einzelnen zu hoch erscheinen;
3. 3. traumatische Ereignisse im Leben einer Person, anhaltender Stress;
4. 4. Psychische Störungen und Erkrankungen.

Zu den wichtigsten Arten von Fehlanpassungen gehören:

• Geistig (oder psychosozial). Es tritt während der Pubertät des Individuums auf, wenn starke Schwankungen im emotional-willkürlichen Bereich, negative Manifestationen von Charakterakzentuierungen, Erziehungsmerkmalen und geistiger Entwicklung möglich sind. Zu diesem Zeitpunkt reagiert der Teenager besonders empfindlich auf Kritik, Forderungen und Einflüsse aus der Familie, der Schulgemeinschaft und Gleichaltrigen. Die Reaktion kann äußerlich heftig oder umgekehrt innerlich, versteckt sein, ihm aber viele negative Erfahrungen bescheren und ihn zu überstürzten Handlungen drängen.
• Sozial. Es ist gekennzeichnet durch Verhalten, das von allgemein anerkannten Normen abweicht und nachweislich gegen moralische Regeln und Gesetze verstößt, sich nützlichen Aktivitäten entzieht und Tabak, Alkohol und Drogen konsumiert. Dieses Verhalten ist eine Folge unsachgemäßer Erziehung, mangelnder Achtung und mangelnder Beachtung der lebenswichtigen und spirituellen Bedürfnisse des Einzelnen seitens der für ihn wichtigen Menschen. In fortgeschrittenen Fällen äußert sich soziale Fehlanpassung in kriminellen Handlungen, der Teilnahme an kriminellen Gruppen und der Bildung moralischer und ethischer Normen und Konzepte, die für dieses Umfeld spezifisch sind.
• Pathogen. Dies ist das Ergebnis angeborener oder erworbener Störungen in der psychophysiologischen Entwicklung des Individuums selbst, zu denen verschiedene Phobien, neuropsychiatrische Erkrankungen, Störungen in der Entwicklung des Gehirns und der Analysegeräte (insbesondere visuell und auditiv) sowie Enuresis gehören.
• Psychologisch. Interne, persönliche Verletzungen des Selbstwertgefühls (deutlich über- oder unterschätzt), Werte.

In den meisten untersuchten Fällen liegt eine Kombination vor verschiedene Typen Fehlanpassung mit Überwiegen einer von ihnen. Die Unfähigkeit, ein Ideal oder Ziel zu erreichen, führt zu Konflikten mit sich selbst und anderen, zu Verzweiflung, Enttäuschung, Verlust der Lebenskraft, verächtlichem und rachsüchtigem Verhalten gegenüber sich selbst und anderen Menschen. Versteckt psychische Fehlanpassung Es manifestiert sich nicht äußerlich, sondern verursacht bei einem Menschen innere akute Erfahrungen und Leiden. Traumatische äußere Situationen, zum Beispiel familiäre Konflikte, verschlimmern den negativen Zustand einer Person und können zu psychogener Depression und Verhaltensdesorganisation führen.

Korrektur der Enttäuschung

Die Arbeit mit einem unangepassten Klienten sollte mit dem Aufbau einer vertrauensvollen Beziehung beginnen. Der Psychologe hilft ihm, das Wesen und die Ursachen seiner Probleme zu verstehen, Möglichkeiten und Wege zu finden, sie zu überwinden. Es ist notwendig, einen Menschen davon zu überzeugen, dass er über genügend innere Stärke verfügt, um persönliche Probleme zu lösen, und dass er auf jeden Fall geeignete Wege finden wird. Der Kunde muss verstehen, welche Kommunikationsfähigkeiten ihm fehlen, und seine eigenen Fehler beim Aufbau von Verbindungen zu anderen Menschen erkennen.

Im nächsten Schritt überlegen der Psychologe und der Klient einen Plan und Wege, um die Schwierigkeiten zu überwinden, die seinen Eintritt in die Gesellschaft behindern. Es ist möglich, dass der Spezialist mit anderen zusammenarbeitet, die das Wohlbefinden und Verhalten einer unangepassten Person negativ oder positiv beeinflussen (Familienmitglieder, Freunde, Mitglieder des Bildungs- oder Arbeitsteams usw.).

Nach Abschluss jeder Phase des geplanten Plans wird gemeinsam analysiert, ob ein positives Ergebnis des konkreten Handelns des Psychologen oder Klienten erzielt wurde und welche Fehler gemacht wurden. Der Kunde muss sicherstellen, dass er ohne seinen eigenen gezielten Einsatz das gewünschte Ergebnis nicht erreichen kann. Der Psychologe fungiert als interessierter Assistent und Berater und regt verbal weitere Schritte zur persönlichen Neuanpassung an.