Die wichtigsten Altersperioden der kindlichen Entwicklung. Periodisierung der kindlichen Entwicklung. Oberschulalter

In diesem Artikel:

Insgesamt gibt es 7 Wachstums- und Entwicklungsphasen des Kindes. Die Namen mögen unterschiedlich sein, aber das Wesentliche ist immer dasselbe. Die Periode dauert genau so lange, wie das Baby braucht, um in eine neue Entwicklungsstufe zu gelangen.

Jede Etappe ist einzigartig. Es wird im Leben des Babys nie wieder passieren, aber es wird ihm viele neue Dinge bringen. Es findet eine aktive Entwicklung der Psyche, des Denkens und des Gedächtnisses statt. Mit 2-3 Jahren beherrscht ein Baby beispielsweise seine Muttersprache. allgemeine Charakteristiken Diese Perioden sind die aktive Entwicklung der Psyche.

Mit jedem Lebensmonat wächst der Körper, die Gliedmaßen werden länger, die Muskeln werden immer stärker. Wichtig ist die Parallelität der körperlichen und geistigen Entwicklung. Wenn etwas hinter der Norm zurückbleibt, müssen Sie dringend einen Arzt aufsuchen. In allen Lebensphasen braucht ein Kind die Hilfe seiner Eltern. Eltern müssen verstehen, dass Charakter- und Stimmungsveränderungen oft nicht vom Kind selbst abhängen. Es wird durch das Erwachsenwerden, Veränderungen in der Psyche und die Entwicklung des endokrinen Systems beeinflusst.

Aufwachsen

Das Erwachsenwerden ist ein kontinuierlicher Prozess der menschlichen Entwicklung. Seine Idee ändert sich über die Welt, Eltern, über dich selbst. Dies ist ein ganzer Komplex von Prozessen der Entwicklung des Körpers, der Persönlichkeit und der Emotionen. Damit das Kind normal aufwachsen kann, braucht es die Hilfe und das Verständnis seiner Eltern. Schließlich ist das alles auch für Babys, Kinder und Jugendliche sehr schwierig.

Das Erwachsenwerden kann in 7 große Phasen vom Moment der Empfängnis bis zum Alter von 16 bis 18 Jahren unterteilt werden. Dann geht es los Erwachsensein. Nach 18 Jahren hört die Entwicklung natürlich nicht auf, aber nicht alle Prozesse gehen so schnell voran.

Konzeption

Die aktive Entwicklung eines Babys beginnt bereits vor seiner Geburt. Die Hauptaufgabe den Körper des Kindes – um ihn so gut wie möglich vorzubereiten Organe, alle Systeme zum unabhängigen Funktionieren. Die erste Periode beginnt mit der Empfängnis und dauert bis zur Geburt. Diese Phase ist eine der wichtigsten im Leben eines Menschen. Die Entwicklung des Babys hängt vom Verlauf der Schwangerschaft ab.

Hier muss die Mutter besonders vorsichtig sein:

Richtige Ernährung

Mehr frisches Gemüse und Obst, Leichte Kost. Es empfiehlt sich, alles Scharfe, Fettige und Eingelegte auszuschließen. Trinken Sie Säfte und Wasser.

Trinken Sie keinen Alkohol oder Drogen

Solche Substanzen sind während der gesamten Schwangerschaft gefährlich. Sie können eine Fehlgeburt verursachen früh oder schwerwiegende fetale Veränderungen. Etwas guter trockener Wein ist erlaubt, aber nur 50-100 Gramm. Es wird in Wasser verdünnt und 15-20 Minuten vor den Mahlzeiten getrunken. Solch In kleinen Mengen schadet es dem Baby nicht, hilft aber, da es viele Vitamine enthält.

Rauchen

Wenn eine Frau vor der Schwangerschaft raucht, sollte sie nicht abrupt mit dem Rauchen aufhören. Versuchen Sie, die Anzahl der Zigaretten schrittweise zu reduzieren und schließlich ganz damit aufzuhören. Natürlich wirkt sich Nikotin negativ auf die Entwicklung des Fötus aus.

Medikamente

Bitte besprechen Sie eventuelle Medikamente mit Ihrem Arzt. Einige der üblichen Medikamente (Noshpa, Aspirin, Fenkarol, Analgin) können dem Fötus großen Schaden zufügen. Besonders gefährlich sind Antibiotika, Antipyretika und Schmerzmittel.

Das Baby sollte alle 9 Monate ruhig sein. Dies ist nur möglich, wenn die Mutter für sich selbst sorgt. Merkmale dieser Zeit: schnelle Entwicklung und aktives Wachstum des Babys.

Neugeborenes

Das Baby wurde von der Mutter getrennt – die Nabelschnur wurde durchtrennt. Jetzt muss er selbst atmen, essen, Nahrung verdauen, neue Blutzellen bilden. Von der Geburt bis zum ersten Lebensmonat dauert die zweite Phase der kindlichen Entwicklung – die Neugeborenenperiode. Jetzt ist das Baby sehr schutzlos. Er schläft viel – fast 20 Stunden am Tag. Und wenn er nicht schläft, isst und weint. Das Baby muss sich noch an die Veränderung gewöhnen Außenumgebung. Hier ist Luft, eine andere Temperatur, ein anderer Druck. Das ist alles neu für ihn.

Die Hauptsache ist, ihn zu versorgen die richtigen Bedingungen Leben:

regelmäßige Mahlzeiten (alle 2-3 Stunden);
erholsamer Schlaf (kein helles Licht, kein Lärm im Zimmer);
Temperatur nicht niedriger als +22 °C;
Hygiene: Das Baby wird zweimal täglich mit Babyseife oder -schaum gebadet;
Das Kind fühlt sich beschützt, wenn seine Eltern in seiner Nähe sind.

Das Immunsystem ist jetzt sehr anfällig. Sie kann das Baby immer noch nicht vollständig vor Krankheiten schützen. Schützen Sie ihn vor möglichen Gefahrenquellen:

Die kritischen 40 Tage sind vergangen – jetzt geht es los neue Bühne. Das Neugeborenenalter ist eine der wichtigsten Phasen im Leben eines Babys. Dies ist die Grundlage für die Weiterentwicklung. In diesem ersten Monat wachsen die Kinder deutlich und erreichen ein Gewicht von 1 kg und eine Körpergröße von 2 bis 3 Zentimetern.

Säuglingszeit

Vom Ende des ersten Monats bis zum 1. Lebensjahr – so lange dauert die Säuglingszeit. Sie werden überrascht sein, wie sehr sich Ihr Baby in dieser Zeit verändert hat. Nach dem ersten Monat ist es ein kleines Baby, das nur noch isst, schläft, weint... Und jetzt feiert er bereits seinen ersten Geburtstag. Die Zeit vergeht schnell, aber dieses Jahr ist eines der schönsten bedeutende Zeiträume aus entwicklungstechnischer Sicht.

Geistige Entwicklung

Von den ersten Lebenstagen an lernt das Baby, seine Sinne zu nutzen. Seine Rede entwickelt sich.

Das ist viel für nur 10-11 Lebensmonate. Ein solcher Fortschritt gilt als global für die Entwicklung des Babys. Es geht nicht um Wochen und Monate – er lernt innerhalb weniger Tage etwas Neues. Weitere Erfolge wie dieser erfordern jahrelanges Training.

Körperliche Entwicklung

In nur einem Jahr ändert sich viel:

Am Ende des ersten Jahres sind Babys sehr aktiv und lieben es, sich zu bewegen.

Junges Alter

Der Zeitraum des frühen Vorschulalters dauert 1 Jahr bis 3 Jahre. Es ist Zeit für
aktive Entwicklung der Psyche. Das Baby lernt sprechen. Zuerst hört er nur zu. Dann erscheint die Verbindung „Subjektname“. Er selbst kann es immer noch nicht sagen, aber er versteht vollkommen, wovon wir reden. Bereits im Alter von 3 Jahren sprechen Kinder recht deutlich und bilden korrekte Sätze. einfache Sätze. Sie können:

sagen Sie Hallo und auf Wiedersehen;
stellen Sie sich mit Namen vor;
Bitten Sie um ein Getränk und nennen Sie dabei genau, was Sie möchten (Wasser, Saft, Milch).
Tierstimmen nachahmen;
kennen die Namen von Haushaltsgegenständen (Pinsel, Tasse, Löffel, Spielzeug).

Es ist wichtig, mit Ihrem Baby zu sprechen und ihm vorzulesen. Neue Wörter werden sehr schnell im Gedächtnis gespeichert. Charakteristisch für diese Zeit ist die zunehmende Unabhängigkeit. Das Baby erlebt eine psychische Trennung von seiner Mutter. Ihm wird immer klarer, dass er ein Separatist ist
Persönlichkeit. Er kann seine eigenen Wünsche oder Abneigungen haben, er kann ganz einfach eine Bluse anziehen, zuknöpfen, sich waschen ...

Näher an 3 Jahren kann das Baby plötzlich aggressiv werden im Verhältnis zu anderen Kindern, Eltern, anderen Erwachsenen. Es kann das Kind auf dem Spielplatz treffen und die Mutter beißen, wenn sie es anzieht. Machen Sie sich darüber keine Sorgen. Kommen emotionale Entwicklung, aber das Baby kann immer noch nicht alles in Worten oder Taten ausdrücken. Manchmal führen starke negative Reaktionen zu aggressivem Verhalten. Machen Sie das Baby auf den Fehler aufmerksam, aber schlagen Sie es nicht und schreien Sie nicht zurück.

Vorschulzeit

Vergeht von 3 bis 6-7 Jahren. Während dieser Zeit muss sich das Baby auf die Unabhängigkeit vorbereiten. Er lernt schnell. Die aktive geistige Entwicklung geht weiter:

Die Speicherkapazität erhöht sich
Persönlichkeit und Charakter entwickeln sich
Die Konzentrationszeit erhöht sich (bis zu 30 Minuten für ein Thema)
Die Sprache verbessert sich(Bei einem Kind im Alter von 6-7 Jahren gilt die Sprache als ausreichend entwickelt)
das Baby kann sich selbst um seine Hygiene kümmern (wäscht sich vor dem Essen die Hände, geht auf die Toilette, wäscht sich)
entwickelt soziale Funktion(weiß, wie man Bekanntschaften macht, Freunde findet)
Aktivität wird voll bedeutungsvoll.

Dies ist eine Phase der Entwicklung nervöses System und Gehirn. Ein 6-7-jähriges Kind kann ohne Angst ein paar Stunden in der Schule bleiben – es kommt ohne Mama und Papa gut zurecht.

Am Ende
Im Vorschulalter beginnt die nächste Phase des aktiven Wachstums. Es treten wichtige körperliche Veränderungen auf. Zum Beispiel verändern sich die Zähne: Milchzähne fallen aus, Backenzähne wachsen. Muskeln und Knochen werden stärker und der Körper ähnelt eher dem proportionalen Körper eines Erwachsenen.

Ein wichtiger Punkt ist die ärztliche Untersuchung vor der Schule. Sollten sich gravierende Abweichungen in der Entwicklung des Babys ergeben, werden diese nun festgestellt. Eine verzögerte körperliche oder geistige Entwicklung sowie Sprach-, Hör- und Sehstörungen können dazu führen, dass er nicht zur Schule geht. Stellen Sie sicher, dass Sie sich regelmäßig von Ihrem Arzt untersuchen lassen. Es ist am besten, wenn diese Probleme so früh wie möglich erkannt werden.

Schulalter

Von 7 bis 16 Jahren vergeht die Zeit des Vorschulalters. Das Hauptmerkmal dieser Zeit ist die psychologische Reifung. Alle Bemühungen zielen auf Schulung und persönliche Weiterentwicklung ab. In dieser Phase ist die emotionale und willentliche Entwicklung wichtig. Das Kind lernt, seine Handlungen, Worte und Wünsche zu kontrollieren. In der Schule gibt es eine Eingewöhnungsphase, und er ist für die nächsten 10-11 Jahre vollständig lernbereit.

Kommunikation spielt hier eine wichtige Rolle.
Das Kind geht seine ersten mehr oder weniger ernsthaften sozialen Beziehungen ein. Hier verschiedene Kinder, und mit allem, was Sie finden müssen Gemeinsame Sprache. Freunde und gemeinsame Interessen stechen hervor. Dies ist wichtig für die persönliche Entwicklung eines Kindes, denn in der Gesellschaft entwickelt sich die Persönlichkeit am besten. Es besteht bereits die Möglichkeit, sich von außen zu betrachten und kritisch zu bewerten.

Im Alter von 8 bis 10 Jahren beginnt die zweite Phase des aktiven Wachstums. Jungen wachsen schneller als Mädchen, aber... Pubertät Bei Mädchen beginnt es schneller. Aufgrund des schnellen Wachstums der Gliedmaßen können bei Kindern in diesem Alter Probleme mit der Wirbelsäule und Skoliose auftreten. Sie müssen unbedingt Sport treiben und sich körperlich betätigen. Kinder unter 12-13 Jahren brauchen weiterhin Bewegung und aktive Spiele.

Pubertät

Bei Jungen beginnt es im Alter von 12-13 Jahren, bei Mädchen schon ein wenig früher - von 11-12 Jahren. Die Pubertät ist eine weitere wichtige Phase in der Entwicklung eines jeden Menschen. Dabei handelt es sich um aktive Veränderungen im Aussehen, Verhalten und der Selbstwahrnehmung des Kindes. Das endokrine System wird aktiviert und Sexualhormone beginnen aktiv zu produzieren. Änderungen Aussehen Teenager. Jetzt gilt es, dem Körper beim Wiederaufbau zu helfen. Ändern Sie Ihre Ernährung:

mehr frisches Gemüse und Obst;
das Kind muss mehr Wasser trinken (bis zu 1,5 Liter Flüssigkeit pro Tag);
weniger fettig, frittiert;
weniger Zucker, Süßigkeiten.

Mit Produktion große Menge Durch Sexualhormone beginnt sich der Körper zu verändern – der Teenager wird wie ein Erwachsener. Mädchen entwickeln weibliche Körperkonturen.

Das psychologische Merkmal dieser Zeit ist eine Veränderung der eigenen Wahrnehmung. Es gibt etwas, das du an dir nicht magst Ich möchte mich verändern, nachahmen oder umgekehrt einzigartig sein... Dies ist eine schwierige Zeit für ein Kind, und Eltern müssen für alle Veränderungen Verständnis haben.

Leider ist die Pubertät auch die Zeit der Manifestation vieler physiologischer und psychischer Erkrankungen. Stellen Sie sicher, dass Ihr Kind sich jährlichen ärztlichen Untersuchungen und ärztlichen Untersuchungen unterzieht. Darüber hinaus ist dies eine Phase des Wachstums und der Entwicklung der Organe des Fortpflanzungssystems. Zum ersten Mal beginnt ein junger Mann, sich selbst nicht als Kind, sondern als Erwachsenen zu betrachten.

Wie können Sie Ihrem Kind helfen?

Alle großen Phasen der Entwicklung Ihres Babys haben etwas gemeinsam: In jeder Phase braucht Ihr Sohn oder Ihre Tochter seine Eltern. Eltern müssen verstehen, dass das Verhalten des Kindes mit der geistigen Entwicklung und hormonellen Veränderungen zusammenhängt. Es gibt mehrere Krisenzeiten, in denen sich ein Kind verändert. Sie müssen nicht denken, dass er sich nur schlecht benimmt oder Sie wütend machen will. Veränderungen passieren selbst für ihn unbemerkt. Die geistige Aktivität des Kindes wird komplizierter und die Welt um es herum verändert sich.

Es ist wichtig, dass Sie Verständnis haben. Ja, Sie können nicht alle seine Streiche, Aggressionen und sein schlechtes Benehmen fördern oder ignorieren. Das ist schädlich für das Kind. Aber man sollte ihm gegenüber nicht aggressiv sein, ihn schlagen, schreien. Versuchen Sie zu verstehen, was jetzt mit Ihrem Baby passiert. Will er unabhängiger sein? Lernen, selbst einen Löffel zu halten oder aus einer Tasse zu trinken? Daran ist nichts auszusetzen. Helfen Sie ihm, zeigen Sie es ihm, lehren Sie ihn. Dies gibt Ihnen die Möglichkeit, in Zukunft eine normale, gesunde Beziehung zu Ihrem Kind aufzubauen.

Jedes Kind durchläuft in seinem Leben mehrere Entwicklungsphasen. In unserem Artikel werden wir herausfinden, was diese Phasen sind, wie sie durchlaufen und wie Sie Ihrem Kind helfen können, die auftretenden Schwierigkeiten leichter zu bewältigen.

Das Leben eines Babys beginnt lange vor seiner Geburt und Geburt. Der Körper eines Neugeborenen weist unterschiedliche physiologische Eigenschaften auf, sie hängen davon ab, wie er sich bereits im Mutterleib entwickelt.

Wissenschaftler haben herausgefunden, dass alle Altersperioden als reif und bestanden gelten können, wenn die Körperfunktionen dem Alter des Babys und den Bedingungen, unter denen es sich entwickelt hat, entsprechen.

Erziehung basiert auf mehreren Altersstufen der kindlichen Entwicklung. Schauen wir uns jede Phase an und sprechen wir darüber, wie wir Kinder harmonisch für erfolgreiche Beziehungen in der Familie und im Leben erziehen können.

Die folgenden Hauptstadien der geistigen und körperlichen Entwicklung eines Kindes werden unterschieden:

Intrauterin. Dies ist der Zeitraum von der Empfängnis bis zur Geburt und dauert etwa 280 Tage oder 38–40 Wochen. Während der intrauterinen Entwicklung ist der menschliche Körper vollständig ausgebildet, alle Organe werden gebildet und möglicherweise werden auch zukünftige Vorlieben und Charaktere geformt.
Neugeborene. Dies ist der Zeitraum, in dem das Baby gerade geboren wurde und bis es einen Monat oder vier Wochen alt ist. In dieser Zeit ist Ihr Baby äußerst verletzlich und benötigt umfassende Fürsorge und Aufmerksamkeit. Er lernt, richtig zu essen, zu kacken, zu schlafen und macht die ersten unwillkürlichen Bewegungen. Während dieser Zeit ist es wichtig, eine möglichst angenehme Umgebung für das Kind zu schaffen.
Grudnitschkowy. Dies ist der Zeitraum von einem Monat bis zu einem Jahr im Leben eines Babys. Zu dieser Zeit lernt er, seinen Körper zu kontrollieren, zu sitzen, aufzustehen, zu krabbeln, zu gehen und vieles mehr, außerdem erkundet er aktiv die Welt und studiert die Umwelt. Das Baby entwickelt sich im ersten Lebensjahr am schnellsten. Seine ersten Zähne kommen zum Vorschein und je näher er einem Jahr kommt, desto unabhängiger wird er und trennt sich teilweise von seiner Mutter. Während dieser Zeit müssen Sie die Entwicklung und den Zustand des Kindes sorgfältig überwachen, sich allen Untersuchungen unterziehen und rechtzeitig einen Arzt aufsuchen.
Kindergarten. Dabei handelt es sich um einen Zeitraum von einem bis drei Jahren. In dieser Zeit verbessert das Kind seine Fähigkeiten, es lernt laufen, sprechen, Entscheidungen treffen und wird noch unabhängiger. Sprache und Denken werden besser, das Kind wächst und entwickelt sich weiterhin aktiv. Zu diesem Zeitpunkt beginnen viele Kinder bereits mit dem Kindergartenbesuch und es kommt zu einer völligeren Trennung von der Mutter. Für die meisten Kinder ist das ein großer Stress. Und es ist wichtig, Ihr Kind richtig auf eine Reise vorzubereiten Kinderbetreuungseinrichtung. Die Hauptbeschäftigung für Kinder in diesem Alter ist das Spielen. Sie lernen, miteinander zu interagieren, zu kommunizieren und selbstständig Entscheidungen zu treffen.

Wenn Kinder beginnen, aktiv miteinander zu kommunizieren und den Kindergarten zu besuchen, besteht ein hohes Risiko, dass sie sich mit verschiedenen Infektionskrankheiten im Kindesalter infizieren.

Vorschule. Dies ist ein Zeitraum von 3 bis 7 Jahren. Zu diesem Zeitpunkt wird der Charakter Ihres Kindes geformt und es entwickelt sich als Person. Er entwickelt eine Verhaltens- und Sprechweise, er kopiert viel von seinen Eltern, deshalb ist es sehr wichtig, dem Kind etwas zu geben gutes Beispiel. Die Sprache entwickelt sich sehr aktiv, das Kind lernt weiterhin, mit Gleichaltrigen auszukommen und zu kommunizieren. Er entwickelt auch alle psychologischen und physikalische Prozesse. Es wächst schnell, die nächste Altersentwicklung des Kindes findet statt, die Zähne verändern sich, der Körperbau und die Struktur des Körpers verändern sich, es wird unabhängig. Kann logische Schlussfolgerungen ziehen und Entscheidungen treffen, kann für sich selbst einstehen.
Jr Schulalter. Dies ist also der Zeitraum von 7 bis 12 Jahren Grundschule. Das Kind wird aufmerksamer, verantwortungsbewusster und erkennt zunehmend, dass es ein Individuum ist und sicher selbst Entscheidungen treffen kann. Kinder lernen, ihre zukünftigen Aktivitäten zu planen und ihre intellektuellen Fähigkeiten aktiv zu entwickeln. Es erfolgt ein vollständiger Ersatz der Milchzähne durch Backenzähne.
Oberschulalter. Dies ist der Zeitraum der Pubertät vom 13. bis 17. Lebensjahr. Dies ist ein großer Sprung im Wachstum und in der Entwicklung eines Kindes. Er wird oft unkontrollierbar, ungehorsam und glaubt, dass er bereits erwachsen ist und seine eigenen Entscheidungen treffen und tun und lassen kann, was er will. In diesem Altersstadium gibt es eine Entdeckung innere Welt Kind, ihre eigenen Ansichten werden gebildet. Das Kind wird erwachsen und beginnt ein unabhängigeres Leben zu führen.

Die Hauptphase der kindlichen Entwicklung kann als Kindergarten bezeichnet werden, da das Kind in diesem Jahr mit enormer Geschwindigkeit wächst und laufen lernt. Für Sie als Eltern ist es wichtig zu verstehen, dass jedes Kind sehr individuell ist und alle Phasen mit seinen eigenen Eigenschaften durchlaufen kann.

Das Kind wächst ständig und seine Entwicklung verläuft in einer bestimmten, natürlichen Reihenfolge. Die Identifizierung von Stadien und Phasen der kindlichen Entwicklung, die ihre eigenen anatomischen und physiologischen Merkmale aufweisen, ermöglicht eine differenzierte Herangehensweise an das Kind. Seine Entwicklung wird sowohl durch genetische Faktoren als auch durch verschiedene Umweltfaktoren beeinflusst, darunter teratogene und infektiöse. Traditionell werden intrauterine (pränatale) und extrauterine (postnatale) Entwicklungsstadien unterschieden.

Intrauterines Stadium der Entwicklung

Das intrauterine Entwicklungsstadium dauert durchschnittlich 280 Tage (40 Wochen) vom Zeitpunkt der Empfängnis bis zur Geburt (Tabelle 1-1).

Tabelle 1-1.Phasen der pränatalen Entwicklung

Anfangsphase (Conceptus)

Die Befruchtung erfolgt innerhalb eines Tages nach dem Eisprung. Die befruchtete Eizelle wandert durch den Eileiter; In diesem Fall kommt es zum Prozess der Fragmentierung (die äußere Zellschicht ist der Trophoblast, die innere Schicht ist der Embryoblast) und die Implantation der resultierenden Blastozyste in das Endometrium. Die Gastrulation – die Bildung primärer Keimschichten – beginnt am Ende der 2. Entwicklungswoche und ist durch das Auftreten der Bewegungsfähigkeit der Zellen gekennzeichnet.

Embryonalperiode

Dieser Zeitraum ist durch eine hohe Geschwindigkeit der Gewebedifferenzierung gekennzeichnet und am Ende (nach 8 Wochen) sind die Rudimente aller wichtigen Organe und Systeme gebildet. Während der ersten 7 Wochen zeigt der Embryo keine motorische Aktivität, mit Ausnahme der ab der 4. Woche festgestellten Herzschläge. In der 8. Entwicklungswoche kann eine lokalisierte Muskelreaktion als Reaktion auf die Stimulation festgestellt werden, in der 9. Woche werden die Oberflächen der Handflächen und Fußsohlen reflexogen und es wird auch eine spontane Darmmotilität festgestellt. Das Gewicht des Embryos beträgt zu diesem Zeitpunkt 9 g und die Körperlänge beträgt 5 cm Schlechte Gewohnheiten Bei einer schwangeren Frau können genetische und chromosomale Anomalien des Fötus zum Tod oder zur Fehlgeburt führen. Ungünstige Bedingungen des intrauterinen Lebens, die Exposition gegenüber Infektionserregern (Rötelnvirus, Zytomegalievirus, Mykoplasmen usw.) können die Differenzierung fetaler Gewebe stören, was zur Bildung angeborener Fehlbildungen führt.

Fetale (fetale) Periode

Ab der 9. Woche nehmen Anzahl und Größe der Zellen zu, der Fötus wächst schnell, es kommt zu einem strukturellen Umbau von Organen und Systemen mit intensiver Gewebereifung. Der fetale Kreislauf erreicht seine endgültige Entwicklung zwischen der 8. und 12. Schwangerschaftswoche. Blut aus der Plazenta gelangt über die Nabelvene und den Ductus venosus in die Leber und die Vena cava inferior. Nachdem das Blut den rechten Vorhof erreicht hat, gelangt es durch das offene Foramen ovale in den linken Vorhof und dann in die linke Herzkammer, die aufsteigende Aorta und die Hirnarterien. Durch die obere Hohlvene kehrt das Blut zum rechten Vorhof und Ventrikel zurück und gelangt von der Lungenarterie durch den Ductus arteriosus in die absteigende Aorta, von wo es durch die Nabelarterien zur Plazenta zurückkehrt. In der 12. Woche beträgt das Gewicht des Fötus 14 g, die Länge 7,5 cm, Anzeichen von Geschlecht werden deutlich und die Großhirnrinde wird bestimmt. In der 27. bis 28. Schwangerschaftswoche ähnelt das Gehirn dem Gehirn eines Neugeborenen, aber die Großhirnrinde ist noch nicht funktionsfähig, der Hirnstamm und Rückenmark lebenswichtige Leistung erbringen wichtige Funktionen. In der 13. bis 14. Woche treten sanfte Bewegungen als Reaktion auf die Stimulation aller Zonen auf. Zu diesem Zeitpunkt kann die Mutter die Bewegungen des Fötus erstmals bemerken. Ab der 20. Woche sind sie deutlich zu spüren. Der Greifreflex tritt ab der 17. Woche auf. In der 18. Woche werden Atembewegungen festgestellt; Diese Bewegungen erzeugen einen Fruchtwasserfluss in die sich entwickelnde Lunge hinein und aus dieser heraus. Während einer längeren Schwangerschaft (mehr als 42 Wochen), wenn Meco-

Darüber hinaus kann es durch die Aspiration von Fruchtwasser zum Eindringen von Mekonium in die Alveolen kommen, was in der Folge zu Atemwegsbeschwerden führt. In der 12. Woche wird der megaloblastische Typ der Hämatopoese vollständig durch den normoblastischen Typ ersetzt und es erscheinen Leukozyten im peripheren Blut. Von der 20. bis zur 28. Woche kommt es zur Knochenmarkshämatopoese (anstelle der Leberhämatopoese). Fötales Hämoglobin (Hb), hauptsächlich fötales Hämoglobin (HbF), hat eine größere Affinität zu Sauerstoff als erwachsenes Hb (HbA), das in der späten Fetalperiode synthetisiert wird. In der 14. Entwicklungswoche beginnt der Fötus mit Schluckbewegungen und ab der 28.-29. Woche kann er aktiv saugen. Etwa in der 12. Woche und kurz danach beginnt sich die Galle abzuscheiden Verdauungsenzyme. Ab der 16. Woche beginnt sich Mekonium zu bilden; Es besteht aus abgeschälten Darmepithelzellen, Darmsäften und mit Fruchtwasser aufgenommenen Plattenepithelzellen. Das Immunsystem wird ab der 6. Woche in Form einer Reaktion auf Mitogene gebildet. In Woche 10 wird die Aktivität der Killer-T-Zellen bestimmt. In der 8.-9. Woche der intrauterinen Entwicklung beginnt die Infiltration der Thymusdrüse mit Lymphzellen; in der 12. Woche ähnelt die Drüse äußerlich einem reifen Organ. Zirkulierende B-Lymphozyten werden in der 13. Schwangerschaftswoche nachgewiesen; Ein 20 Wochen alter Fötus ist in der Lage, alle wichtigen Klassen von Immunglobulinen (Ig) zu synthetisieren. IgM tritt zuerst auf und ihr erhöhter Gehalt wird als Zeichen einer IUI angesehen. Die Übertragung von IgG von der schwangeren Frau auf den Fötus ist bis zur 32. Woche unbedeutend, daher ist ihr Gehalt bei Frühgeborenen gering.

Am Ende des zweiten Schwangerschaftstrimesters beträgt das Gewicht des Fötus etwa 1000 g, die Körperlänge beträgt etwa 35 cm. Das letzte Trimester ist durch eine deutliche Zunahme des fetalen Körpergewichts, des Unterhautgewebes und der Muskulatur gekennzeichnet.

Die Entwicklung des Fötus hängt maßgeblich vom Zustand der Plazenta ab. Durch verschiedene Schäden wird es durchlässig für Bakterien, Viren und andere Infektionserreger, die fetale Erkrankungen und/oder Frühgeburten verursachen können. Diese und andere pathogene Faktoren führen zu einer Verzögerung der intrauterinen Entwicklung des Fötus, einer Verzögerung der Gewebedifferenzierung und der Reifung ihrer Funktionen sowie zu dystrophischen und entzündlichen Veränderungen in Organen.

Intrapartale Periode

Die intrapartale Periode wird vom Zeitpunkt des Auftretens regelmäßiger Wehen bis zum Zeitpunkt der Unterbindung der Nabelschnur berechnet. Normalerweise dauert es 6 bis 18 Stunden. Nach der Unterbindung der Nabelschnur.

extrauterines Stadium oder die Kindheit selbst. Angesichts der direkten Abhängigkeit der Säuglingssterblichkeit, der Entwicklung und des Gesundheitszustands des Fötus und Neugeborenen vom Verlauf der Schwangerschaft und Geburt sowie von der Anpassungsfähigkeit des Kindes an neue Lebensbedingungen ist es üblich, das späte fetale, intranatale zu kombinieren und frühe Neugeborenenperioden bis in die Perinatalperiode – vom Ende der 27.-27. Woche der intrauterinen Entwicklung bis zum 7. Tag des extrauterinen Lebens.

EXTRAuterines Entwicklungsstadium

Neugeborenenperiode

Die Neugeborenenperiode (Neugeborene) beginnt mit der Geburt des Kindes und dauert 4 Wochen.

Die frühe Neugeborenenperiode – die Hauptperiode im Anpassungsprozess des Kindes an neue Lebensbedingungen – dauert vom Moment der Unterbindung der Nabelschnur bis zum Ende des 7. Lebenstages. Die Passage des Fötus durch den natürlichen Geburtskanal führt zu Geburtsstress und damit zu einer Belastung der funktionellen Aktivität der Hormonsysteme, die an Anpassungsprozessen beteiligt sind. In den ersten Lebensstunden kommt es zu einer erhöhten Ausschüttung von Katecholaminen und Glukokortikoiden, gefolgt von einer Umstellung auf „langfristige Schutzmaßnahmen“ – einer Erhöhung der Ausschüttung von Schilddrüsen-stimulierendem Hormon (TSH), adrenokortikotropem Hormon (ACTH) und Thyroxin ( T 4). Eine hohe Konzentration an Katecholaminen im Nabelschnurblut bei der Geburt trägt zur Einleitung der Atmung, zur Ausbildung der Lungenfunktion und zum Aufhören der Flüssigkeitssekretion durch die Lunge bei. Mit dem ersten Atemzug des Neugeborenen beginnen die Atmungsorgane zu funktionieren. Der Druckausgleich in der Aorta und der Lungenarterie führt dazu, dass der Blutfluss durch den Ductus arteriosus und der Blutfluss vom rechten Vorhof durch das ovale Fenster nach links unterbrochen werden. Es kommt zu einem vollständigen „Einschalten“ des Lungenkreislaufs; eine ausreichende Atmung mit effektivem Gasaustausch ist gewährleistet; die Nabelgefäße werden leer und die Ernährung des Kindes wird enteral (die bevorzugte Option ist das Stillen). In den ersten Lebenstagen kommt es zu einer Abnahme des anfänglichen Körpergewichts um 5-6 %, was als physiologisches Phänomen gilt. Unmittelbar nach der Geburt übernehmen die Nieren homöostatische Funktionen, der Blutfluss in ihnen steigt aufgrund einer Abnahme des Widerstands in den Nierengefäßen stark an.

Zu den Zuständen, die die Anpassung des Kindes an neue Lebensbedingungen widerspiegeln, gehören auch physiologischer Hautkatarrh, Konjugationsgelbsucht usw. (siehe Kapitel „Grenzzustände“). Die Körpertemperatur eines Neugeborenen ist instabil, der Energiebedarf zu deren Aufrechterhaltung und körperlicher Aktivität beträgt 55 kcal/kg/Tag.

Geburtsstress, Umstrukturierung der Atem- und Kreislauffunktionen sowie Unreife der kindlichen Anpassungsmechanismen spiegeln sich im Stoffwechsel wider. Stoffwechselprozesse bei Neugeborenen verlaufen auf dem anaeroben oder glykolytischen Weg. Wenn keine ausreichende Sauerstoffversorgung gewährleistet ist, können sich eine metabolische Azidose und eine Hypoproteinämie entwickeln. Der Gasaustausch eines Neugeborenen gleicht dem eines Erwachsenen, die katabole Phase des Stoffwechsels wird durch eine anabole ersetzt, es beginnt eine intensive Zunahme des Körpergewichts und der Körperlänge und es entwickeln sich Analysatoren (hauptsächlich visuell); Es beginnen sich konditionierte Reflexe und Bewegungskoordination zu bilden.

Aufgrund des Vorherrschens von Hemmprozessen im Zentralnervensystem (ZNS) kann das Neugeborene am meisten schläft tagelang. Auf Geräusche und Hörreize reagiert das Kind mit einer Einstellungsreaktion. Von dem Moment an, in dem sich die Augen öffnen, d.h. Ab den ersten Lebensstunden eines Kindes beginnt der visuelle Kanal zur Informationsübertragung zu funktionieren. Ein Indikator für die Wahrnehmung eines Objekts durch ein Neugeborenes sind die Bewegungen der Augäpfel – Verfolgung und Fixierung des Blicks, die durch den Lebensmonat festgelegt werden.

Atmung, Durchblutung, Verdauung und Ausscheidung erfolgen mit maximaler Intensität: Atemfrequenz (RR) 40 pro Minute, Herzfrequenz (HR) 140-160 pro Minute, Anzahl der Wasserlassen 20-25 Mal pro Tag. Der erste Stuhlgang erfolgt innerhalb von 24 Stunden nach der Geburt. Der Stuhl eines Neugeborenen verfärbt sich von schwarzgrün (Mekonium) nach gelbbraun. Die Häufigkeit des Stuhlgangs im Neugeborenenalter entspricht der Häufigkeit der Fütterungen und der aufgenommenen Nahrungsmenge und beträgt durchschnittlich 3-5 Mal am Tag.

Das Vorhandensein zirkulierender mütterlicher Hormone im Blut eines Neugeborenen kann mit einer sexuellen Krise einhergehen (siehe Kapitel „Grenzzustände“): Bei Mädchen wird eine Reaktion der Gebärmutter festgestellt – es tritt ein blutiger, menstruationsähnlicher Ausfluss auf. Sowohl bei Mädchen als auch bei Jungen kann es zu einer Reaktion der Milchdrüsen kommen (bis hin zur Sekretion von Kolostrum).

In der 3. bis 4. Lebenswoche eines Kindes klärt sich die Haut und wird rosa, die Nabelwunde heilt. Schutz vor vielen viralen und einigen bakteriellen Infektionen bietet IgG, das von der Mutter auf das Kind übertragen wird. Die Funktion der eigenen T-Lymphozyten ist etwas eingeschränkt.

Erkrankungen der Neugeborenenperiode werden hauptsächlich durch ungünstige Faktoren verursacht, die in der Gebärmutter oder während der Geburt einwirkten. In diesem Zeitraum werden Entwicklungsstörungen, Erbkrankheiten und Krankheiten festgestellt, die durch eine antigenische Inkompatibilität der roten Blutkörperchen der Mutter und des Fötus verursacht werden [hämolytische Erkrankung des Neugeborenen-

lokal (GBN) für Rh (Rh) - oder Gruppen-(AB0)-Inkompatibilität], perinatale Schädigung des Zentralnervensystems hypoxischen, traumatischen oder infektiösen Ursprungs, Folgen einer intrauterinen Infektion oder einer Infektion während der Geburt. In den ersten Lebenstagen können eitrig-septische Erkrankungen (z. B. Pyodermie), bakterielle und virale Läsionen der Atemwege und des Darms auftreten. Die Leichtigkeit der Infektion ist auf das Fehlen von sekretorischem IgA bei Neugeborenen und den geringen Gehalt an Antikörpern (AT) dieser Klasse zurückzuführen

IgM.

Brustperiode

Die Brustperiode dauert vom 29.-30. Tag bis zum Ende des 1. Lebensjahres. Die grundlegenden Prozesse der Anpassung an das extrauterine Leben sind abgeschlossen, eine schnelle körperliche, motorische und geistige Entwicklung beginnt. Gleichzeitig ist die Intensität der Stoffwechselprozesse bei anhaltender Unreife anatomischer Strukturen, Funktionseinschränkungen des Atmungsapparates und des Magen-Darm-Trakts sehr hoch. Die passive Immunität gegen viele Infektionskrankheiten im Kindesalter (Masern, Röteln, Diphtherie usw.), die in der Gebärmutter durch die Plazenta erworben und in der Gebärmutter durch die Muttermilch aufrechterhalten wird, bleibt 3–4 Monate bestehen.

Im Säuglingsalter nimmt die Körperlänge des Kindes um 50 % zu und sein Gewicht verdreifacht sich. Der relative Energiebedarf von Kindern in diesem Alter ist dreimal höher als der eines Erwachsenen und wird durch eine erhebliche Menge Nahrung pro 1 kg Körpergewicht gedeckt. Deshalb ist eine rationelle Ernährung so wichtig.

Die wichtigsten Prozesse der Gewebedifferenzierung finden im Nervensystem statt. Im ersten Lebensjahr verbessern sich die motorischen Funktionen. Mit 1–1,5 Monaten beginnt das Kind, den Kopf hochzuhalten, mit 6–7 Monaten – zu sitzen und mit einem Jahr – selbstständig zu gehen. Im Alter von 6 Monaten brechen sie aus Babyzähne Bis zum Ende des ersten Lebensjahres sind es meist acht. Ebenso intensiv entwickelt sich die Psyche des Kindes. Ab dem ersten Lebensmonat richtet das Kind seinen Blick auf helle Gegenstände, am Ende des 2. Monats folgt es der Bewegung des Gegenstandes und lächelt. Ein wichtiger Meilenstein in der funktionellen Reifung der Großhirnrinde sind 3 Monate. Zu diesem Zeitpunkt hat sich ein Zustand ruhiger Wachheit mit dem für diesen Zustand charakteristischen Haupt-α-Rhythmus im Elektroenzephalogramm (EEG) gebildet und die Informationsübertragung an die Großhirnrinde und deren Verarbeitung werden beschleunigt. Nach 2-3 Monaten kommt es zu einer differenzierten Wahrnehmung von Objekten, zum Auswendiglernen und zur Bildung von Verhaltensreaktionen. Eine der wichtigsten Errungenschaften im Alter von 6 Monaten ist die Sprachfunktion, die auf der Grundlage der sich entwickelnden Mechanismen der Wahrnehmung, der Aufmerksamkeit und der emotionalen Sphäre gebildet wird.

Kind. Die erste akustische Reaktion ist ein Schrei, der den Funktionszustand des Kindes (Hunger, Unwohlsein) signalisiert. Ab etwa 3 Monaten spricht das Kind Geräusche aus, „summet“ und beginnt, geliebte Menschen zu erkennen. Im 4. bis 6. Monat verwandelt sich das Summen in Plappern. Mit 6 Monaten wiederholt das Kind einzelne Silben („pa“, „da“ usw.) und lacht laut. Am Ende des Jahres spricht er die ersten Wörter aus (sein aktiver Wortschatz kann 10-15 Wörter umfassen), erfüllt einfache Anforderungen und versteht das Verbot. Für die normale körperliche und psychomotorische Entwicklung eines Säuglings, die Widerstandsfähigkeit seines Körpers gegen Infektionen und andere ungünstige Faktoren Umfeld notwendig richtige Ernährung, rationales Regime, Verhärtung, aufmerksame Fürsorge, liebevolle Kommunikation. Zum Schutz vor Infektionskrankheiten sind eine natürliche Ernährung und rechtzeitige vorbeugende Impfungen besonders wichtig.

Intensives Wachstum, Differenzierung der Organe und hohe Intensität der Stoffwechselprozesse bilden den Hintergrund für Krankheiten wie Unterernährung, Paratrophie, Anämie, Rachitis, akute Verdauungsstörungen, Dyspepsie, atopische Dermatitis und rezidivierendes obstruktives Syndrom. Die passive Immunität, die durch von der Mutter erhaltene Antikörper verursacht wird, schwächt sich allmählich ab, und in der zweiten Hälfte des ersten Lebensjahres können Kinder an Masern, Windpocken und anderen Infektionskrankheiten im Kindesalter leiden.

Vorschulzeit

Die Vorschulzeit (von 1 Jahr bis 3 Jahren) ist gekennzeichnet durch eine allmähliche Verlangsamung der Zunahme des Körpergewichts und der Körperlänge, die weitere Reifung des Nervensystems, die Erweiterung konditionierter Reflexverbindungen und die Bildung eines zweiten Signalsystems , die Bildung von Lymphgewebe des Nasopharynx, eine Zunahme Muskelmasse. Im Alter von 2 Jahren ist der Durchbruch von 20 Milchzähnen abgeschlossen. In dieser Zeit kommen Kinder aktiv mit der Welt um sie herum in Kontakt, sind mobil, neugierig und bei der Kommunikation mit Erwachsenen und älteren Kindern verbessert sich ihre Sprache. Der Wortschatz im Alter von 2 Jahren beträgt bis zu 300, im Alter von 3 Jahren bis zu 1500 Wörter. Bis zum Ende des 3. Lebensjahres sprechen Kinder in langen Sätzen, vernünftig und ihre Sprache ist durch eine ausgeprägte Wortbildung gekennzeichnet (Verwendung modifizierter Klangformen von Wörtern, Erfinden eigener). Die motorischen Fähigkeiten erweitern sich rasant – vom Gehen über Laufen bis hin zum Klettern und Springen. Ab einem Alter von eineinhalb Jahren schlafen Kinder etwa 3 Stunden am Tag und 11 Stunden in der Nacht. In dieser Zeit werden durch Spiel und Beobachtung der Handlungen der Erwachsenen Arbeits- und Alltagskompetenzen vermittelt. Das Kind zeigt deutlich Individualität

duale Charaktereigenschaften, daher wird Bildung zum Hauptelement der Kinderbetreuung. Zu diesem Zeitpunkt ist es wichtig, den Tagesablauf des Kindes richtig zu organisieren, um es nicht mit Eindrücken zu überlasten und es vor den negativen Einflüssen der Umwelt zu schützen. Die wichtigsten physiologischen Systeme weisen einen höheren Reifegrad auf: Die Atemfrequenz wird kleiner und beträgt 25–35 pro Minute, die Herzfrequenz 100–120 pro Minute, das Wasserlassen erfolgt freiwillig, der Stuhlgang erfolgt 1–2 Mal am Tag. Akute Verdauungsstörungen, Lungenentzündung, Bronchitis und Anämie treten häufig auf, verlaufen jedoch milder als bei Säuglingen. Vor dem Hintergrund einer physiologischen Hyperplasie des Lymphgewebes entwickeln sich häufig Mandelentzündung, Adenoide und Lymphadenitis. Aufgrund der Ausweitung der Kontakte eines Kindes mit anderen Kindern werden akute respiratorische Virusinfektionen (ARVI), akute Darminfektionen (AEI), Keuchhusten, Röteln, Windpocken, Masern, Scharlach usw. zu häufigen Erkrankungen.

Vorschulzeit

Die Vorschulzeit (von 3 bis 7 Jahren) ist durch eine Ausweitung der Kontakte des Kindes mit der Außenwelt gekennzeichnet. Die Zunahme des Körpergewichts verlangsamt sich, es kommt zu einer ersten physiologischen Dehnung und die Länge der Gliedmaßen nimmt spürbar zu. Im Alter von 5-6 Jahren beginnt der Ersatz der Milchzähne durch bleibende Zähne und das Kind stellt auf die Ernährung eines Erwachsenen um. Die Immunabwehr erreicht einen gewissen Reifegrad. Im Alter von 3-4 Jahren bleibt die enge Wechselwirkung zwischen visueller Wahrnehmung und Bewegungen bestehen. Praktische Manipulationen (Greifen, Abtasten) sind ein notwendiger Faktor für die visuelle Erkennung. Im Alter von 4 bis 7 Jahren nimmt die Aufmerksamkeitsspanne rapide zu. Zu diesem Zeitpunkt beginnen Kinder normalerweise mit dem Besuch des Kindergartens, ihr Intellekt entwickelt sich intensiv, motorische und Arbeitsfähigkeiten werden komplexer und es treten subtile koordinierte Bewegungen auf. Mit 5 Jahren sprechen Kinder ihre Muttersprache richtig, lernen Gedichte auswendig und erzählen Märchen nach. Unterschiede zeigen sich im Verhalten, in den Hobbys und Spielen von Jungen und Mädchen. Emotionale Manifestationen werden viel zurückhaltender. Am Ende dieser Zeit bereitet sich das Kind auf den Schuleintritt vor.

Verschiedene Teile des endokrinen Systems werden nacheinander aktiviert. Die Hauptrolle kommt in dieser Zeit den Schilddrüsenhormonen und dem somatotropen Hormon (GH) der Hypophyse zu. Die maximale Aktivität der Schilddrüse wurde im Alter von 5 Jahren festgestellt.

Die Inzidenz von ARVI und anderen Infektionskrankheiten bleibt hoch. Durch die zunehmende Sensibilisierung des Körpers steigt der Anteil chronischer Erkrankungen, wie Asthma bronchiale, Rheuma, hämorrhagische Vaskulitis, Nephritis etc. Der Mangel an richtigen Verhaltenskompetenzen bei erhöhter Mobilität führt häufig zu Verletzungen.

Unterschulalter

Das Grundschulalter umfasst den Zeitraum von 7 bis 11 Jahren. Die strukturelle Differenzierung der Gewebe ist abgeschlossen, das Körpergewicht nimmt weiter zu und innere Organe, Geschlechterunterschiede treten auf: Jungen unterscheiden sich von Mädchen in der Größe, der Reifungsgeschwindigkeit und dem Körperbau. Es kommt zum vollständigen Ersatz der Milchzähne durch bleibende Zähne. Motorische Fähigkeiten wie Beweglichkeit, Schnelligkeit, Ausdauer werden entwickelt; feine differenzierte Fertigkeiten – Schreiben, Basteln – werden erfolgreich erlernt. Mit 12 Jahren endet die Bildung des Nervensystems; die Großhirnrinde ähnelt in ihrer Struktur der eines Erwachsenen. Auch die physiologischen Parameter des Atmungs- und Herz-Kreislauf-Systems nähern sich denen von Erwachsenen an. Die Entwicklung einer höheren Nervenaktivität geht weiter, Stoffwechselprozesse im Gehirn werden deutlich gesteigert, das Gedächtnis verbessert sich, die Intelligenz steigt und Willensqualitäten werden entwickelt. In dieser Zeit kommt es zu einer Veränderung der sozialen Rahmenbedingungen (Beginn und Übergang zum schulischen Fachunterricht), die Anforderungen an Jugendliche steigen und das Selbstwertgefühl steigt. Bis zum Ende des Grundschulalters (präpubertäre Periode), wenn das Gehirn strukturell und funktionell reift, verbessern sich die neurophysiologischen Mechanismen, die höheren mentalen Prozessen zugrunde liegen, und die funktionellen und adaptiven Fähigkeiten des Kindes nehmen zu. Nach 8 Jahren ist ein ausgeprägtes Wachstum der Eierstöcke zu beobachten, ab dem 10. Lebensjahr nimmt das Wachstum der Gebärmutter, der Prostata und der Hoden zu und es kommt zu qualitativen Veränderungen in deren Struktur und Funktion. Die allmähliche Entwicklung der Fortpflanzungssphäre beginnt. Überreste Hochfrequenz Infektions-, Magen-Darm- und allergische Erkrankungen. Der Schulunterricht schränkt die Bewegungen der Schulkinder erheblich ein, was zu Problemen mit schlechter Körperhaltung und einer Verschlechterung des Sehvermögens führt. Häufig finden sich Herde chronischer Infektionen (Karies, Mandelentzündung, Cholezystitis).

Oberschulalter

Das Highschool- bzw. Teenageralter umfasst den Zeitraum von 12 bis 17–18 Jahren. Es fällt mit der Pubertät zusammen. In relativ kurzer Zeit reift das Fortpflanzungssystem von Jungen und Mädchen heran, sein morphologischer und funktioneller Zustand erreicht im Alter von 17 bis 18 Jahren den von Erwachsenen. Während der Pubertät kommt es aufgrund der Aktivität der endokrinen Drüsen zu einer intensiven Geschlechtsdifferenzierung. Die Aktivität der Hypophysen-Gonaden- und Hypophysen-Nebennieren-Beziehungen, die die Entwicklung und Bildung des Fortpflanzungssystems regulieren, nimmt zu. An

Die Organisation der Gehirnaktivität wird nicht nur durch die Reifung der eigenen Strukturen, sondern auch durch endokrine Veränderungen beeinflusst. Dieser Zeitraum ist durch eine schnelle Zunahme der Körpergröße und eine starke Veränderung der Funktion der endokrinen Drüsen gekennzeichnet. Vor Beginn der Pubertät ist der Gehalt an Gonadotropinen im Blut von Mädchen und Jungen gering. Als Stadium des sexuellen Infantilismus gilt der Zeitraum vom 1. Jahr bis zum Auftreten der ersten Pubertätszeichen. Ein leichter und allmählicher Anstieg der Hormonsekretion aus der Hypophyse und den Gonaden ist jedoch ein indirekter Beweis für die Reifung der Zwischenhirnstrukturen. Die Testosteronkonzentration im Blut von Jungen im Alter von 7 bis 13 Jahren ist niedrig, steigt jedoch ab dem 15. Lebensjahr deutlich an, wobei sich die Konzentration des Hormons bis zum 20. Lebensjahr stabilisiert. Parallel zur pubertären Entwicklung des Kehlkopfes kommt es zu einer Mutation der Stimme – ein wichtiges Zeichen für den Pubertätsgrad eines jungen Mannes. In den Eierstöcken reifen Keimzellen heran und es findet die Synthese vieler Hormone (Östrogene, Androgene, Progesteron) statt. Bereits im Alter von 10-12 Jahren ist vor dem Hintergrund eines niedrigen Östrogenspiegels an manchen Tagen ein Anstieg um das 2-3-fache zu beobachten. Je näher die Menarche rückt, desto häufiger ist ein solcher kurzfristiger Anstieg der Östrogenausscheidung zu beobachten. Das Durchschnittsalter der Menarche beträgt 12-13 Jahre. Im Alter von 16 bis 17 Jahren haben die meisten Mädchen einen regelmäßigen Menstruations-Eierstock-Zyklus. Besonders ausgeprägt ist die Zunahme der Körperlänge in der Pubertät, sodass Mädchen im Alter von 12 bis 14 Jahren in der körperlichen Entwicklung oft Jungen überholen. Während des Wachstumsschubs, etwa im Alter von 12 Jahren, wachsen Mädchen etwa 8 cm pro Jahr. Bei Jungen erfolgt dieser „Sprung“ später – etwa im Alter von etwa 14 Jahren, wenn sie durchschnittlich 10 cm pro Jahr wachsen. Muskelkraft und Leistungsfähigkeit werden deutlich gesteigert. Eine zunehmende motorische und neuropsychische Aktivität sowie eine starke Zunahme des Körpergewichts und der Körperlänge erfordern eine intensive Arbeit der endokrinen Drüsen, des Nervensystems und der Stoffwechselprozesse, was die Notwendigkeit einer zusätzlichen Verabreichung erfordert Nährstoffe. Eine beschleunigte körperliche und sexuelle Reifung verläuft nicht immer parallel zur intellektuellen Entwicklung; die körperliche Reifung erfolgt schneller und endet früher.

Im Jugendalter entscheiden sie sich oft für einen Beruf; Dies ist eine Zeit der Selbstbestimmung und Persönlichkeitsentwicklung, eine Zeit der Bestätigung der Geschlechtsidentität und der Entwicklung eines Gefühls sexueller Konformität. Das Denken wird unabhängiger, aktiver und kreativer. Es entsteht die Fähigkeit zur Selbstaufopferung, Hingabe und Vertrauen.

Besondere Aufmerksamkeit sollte dem Herzen mit seiner Vielfalt an morphologischen Varianten seiner Entwicklung, der Labilität des Herzrhythmus und der Unvollkommenheit der neurovegetativen Kontrolle gewidmet werden. Darin

In der Regel kommt es häufig zu Funktionsstörungen des Herz-Kreislauf- und des vegetativen Nervensystems („Jugendherz“, „Jugendhypertonie“, Durchblutungsstörungen). Auch Essstörungen (Adipositas, Dystrophie) und Magen-Darm-Erkrankungen (Gastritis, Duodenitis, Magengeschwür) sind weit verbreitet. Mit Beginn der Pubertät zeigen sich Entwicklungsstörungen des Fortpflanzungsapparates (Dysmenorrhoe, Amenorrhoe etc.) und es kann zu einer Verschlimmerung von Infektions- und allergischen Erkrankungen sowie Tuberkulose kommen. Aufgrund hormoneller Veränderungen sind Abweichungen in der Funktion des endokrinen Systems (Hypothyreose oder Hyperthyreose etc.) möglich. Ein Ungleichgewicht hormoneller Einflüsse, eine vorübergehende Abnahme der Immuneigenschaften der Haut und eine erhöhte Funktion der Talgdrüsen gehen sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen häufig mit pustulösen Hauterkrankungen, insbesondere im Gesicht, einher. Dies ist eine schwierige Phase der psychologischen Entwicklung, des Wunsches nach Selbstbestätigung, oft mit einer dramatischen Überarbeitung des gesamten Systems der Lebenswerte, Einstellungen gegenüber sich selbst, Eltern und Gleichaltrigen.

Zur Bestimmung des biologischen Alters werden Zeichen herangezogen, die den Prozess der biologischen Reifung widerspiegeln. In allen Phasen der Kindheit gibt es charakteristische Merkmale der Körperproportionen und Merkmale der körperlichen und psychomotorischen Entwicklung. Bei Säuglingen und Kindern im Vorschulalter biologisches Alter kann anhand des Verschwindens angeborener unbedingter Reflexe und des Auftretens bedingter Reflexe, des Durchbruchs von Milchzähnen und der Bildung von Verknöcherungskernen sowie der Entwicklung motorischer Fähigkeiten und Sprache beurteilt werden. IN Vorschulalter wichtiges Zeichen Unter Reife versteht man das Erscheinen bleibender Zähne und bei Kindern im Grundschul- und Oberschulalter die Entwicklung sekundärer Geschlechtsmerkmale, Intelligenz und körperlicher Leistungsfähigkeit.

Während des Wachstums durchläuft der menschliche Körper viele Veränderungen, darunter bestimmte Zeiträume– Krise. Die Bedeutung des Wortes „Krise“ unterscheidet sich aus medizinischer Sicht von der allgemein akzeptierten gesellschaftlichen Bedeutung. Dies ist eine äußerst ungünstige Zeit für die Wirtschaft, nach der es schwierig ist, sofortige positive Veränderungen zu erwarten. In der Medizin wird die ursprüngliche Bedeutung des griechischen Wortes „krinein“ verwendet – „ich teile“. Das heißt, eine Krise ist ein abrupter Übergang von einem Zustand in einen anderen, der sich qualitativ verändert. In der Pädiatrie werden die Phasen der kindlichen Entwicklung durch kritische Phasen getrennt. Dies ist die verwundbarste Zeit für den Körper, aber nach der Krise erlangt der Körper neue Qualitäten und erreicht eine völlig andere Existenzebene. Anatomische und physiologische Indikatoren ändern sich, das Kind wächst und nähert sich dem Lebensniveau eines Erwachsenen.

Es gibt verschiedene Klassifikationen, die versuchen, die Entwicklungsstadien von Kindern in Bezug auf ihre Branche widerzuspiegeln:

Pädagogisch;
Legal;
Psychologisch;
Medizinisch.

Lehrkräfte bestimmen altersabhängig die Unterrichtsmöglichkeiten der Kinder und den Grad ihrer geistigen Entwicklung. Sehr wichtig haben Entwicklungsstadien der kindlichen Sprache als zweites Signalsystem höherer Nervenaktivität.

Die rechtliche Einstufung bestimmt den Grad der Verantwortung vor dem Gesetz und sichert das Eigentum und andere Rechte von Minderjährigen.

Die Psychologie betrachtet die Stadien der kindlichen Entwicklung im Hinblick auf die Persönlichkeitsbildung und berücksichtigt dabei erbliche und erworbene Kommunikationsfähigkeiten in der Gesellschaft.

Die medizinische Klassifikation betrachtet die Kindheit als den ersten Lebensabschnitt, in dem Kinder bestimmter Altersgruppen ihre eigenen anatomischen und physiologischen Merkmale aufweisen. Aus genetischer Sicht umfassen die Stadien der kindlichen Entwicklung die allererste Phase der Existenz, vom Moment der Bildung der Zygote an. Dies ist die erste Krise im Leben eines Menschen. Das Ende der Kindheit endet aus medizinischer Sicht mit der Pubertät.

Altersstufen der kindlichen Entwicklung

Je nach Alter eines Menschen werden die Lebensjahre der Kindheit in bestimmte Zeitabschnitte eingeteilt. Die medizinische Klassifizierung berücksichtigt die anatomischen und physiologischen Eigenschaften des Körpers in Bezug auf medizinische Methoden Diagnose und Behandlung. Viele Abschnitte scheinen für Gesellschaft, Pädagogik und Rechtsprechung inakzeptabel zu sein, aber die Altersstadien der kindlichen Entwicklung beginnen auf die eine oder andere Weise in der ersten Minute nach der Empfängnis und sind in folgende Zeiträume unterteilt:

Embryonal;
Perinatal;
Brust;
Vorschule;
Vorschule;
Schule: Junior und Senior (Pubertät).

Die intrauterine Phase der kindlichen Entwicklung dauert 280 Tage, was 10 Mondmonaten entspricht. In diesem Lebensabschnitt werden drei Krisenpunkte in der fetalen Entwicklung identifiziert:

Zygotenbildung;
Bildung der Plazenta;
Geburt.

In jedem Abschnitt des intrauterinen Lebens einer Person finden Prozesse der Bildung und Bildung innerer Organe statt. Dies ist für die Prävention angeborener Erkrankungen von großer Bedeutung. Schädliche Faktoren werden ausgeschlossen, notwendige und sichere Medikamente für die werdende Mutter ausgewählt.

Die neonatale Phase der kindlichen Entwicklung umfasst die ersten vier Wochen im Leben eines Menschen. Dies ist die Neugeborenenperiode, die durch die Anpassung an das Leben nach dem intrauterinen Aufenthalt gekennzeichnet ist. Zu diesem Zeitpunkt befindet sich der Körper des Kindes in einem ständigen Kampf mit aggressiven Umweltfaktoren.

Im Säuglingsalter erfolgt eine weitere Anpassung. Gestillte Kinder sind resistenter gegen Infektionen, da sie durch das Immunsystem der Mutter geschützt sind. Allerdings tendieren zu diesem Zeitpunkt viele Prozesse im Körper des Babys dazu, sich zu verallgemeinern. So geht bei fast allen Kindern eine fieberhafte Reaktion mit einem Krampfsyndrom einher. Mit einem Lebensjahr endet die Säuglingsphase der kindlichen Entwicklung. Das Kind passt sich vollständig an die Umgebung an.

Die Entwicklungszeit im Vorschulalter dauert ein bis drei Jahre. Kinder sind aufgrund des vermehrten Kontakts mit Gleichaltrigen anfällig für altersbedingte Infektionen. In so kurzer Zeit durchlaufen alle Phasen der kindlichen Sprachentwicklung, sodass Kinder einer obligatorischen Untersuchung durch einen Logopäden unterliegen. Dies ist die Zeit der Infektionen im Kindesalter: Windpocken, Masern, Scharlach, Mumps usw.

Die Vorschulphase der kindlichen Entwicklung dauert drei bis sieben Jahre. Es ist ein deutlicher Rückgang des Körpergewichtswachstums zu verzeichnen, das Wachstum der Gliedmaßen setzt sich jedoch fort. Im Alter von sechs Jahren beginnt der Ersatz der Milchzähne durch bleibende Zähne. Pathologische Prozesse verlieren ihren systemischen Charakter und Krankheiten beschränken sich auf die Schädigung einzelner Organe.

Im Juniorenbereich Schulzeit Im Kindesalter ist das Skelettsystem am stärksten belastet und eine Wirbelsäulenverkrümmung wird verhindert. Eine Ernährungsumstellung in diesem Stadium der kindlichen Entwicklung führt zur Entwicklung einer Magen-Darm-Pathologie. Kinder leiden unter der Nichteinhaltung von Hygienevorschriften, was sich in Krankheiten äußert. dreckige Hände": Darminfektionen, Helminthiasis, akute Hepatitis.

Die Pubertät, also die letzte Phase der kindlichen Entwicklung, ist durch die Entwicklung sekundärer Geschlechtsorgane ab dem 12. Lebensjahr gekennzeichnet. Bis zum 16. Lebensjahr verlaufen die klinischen Manifestationen aller Jugendkrankheiten auf die gleiche Weise wie bei Erwachsenen.

Die wichtigsten Phasen der kindlichen Entwicklung

Kritische Phasen bestimmen Übergänge von einem Zustand des kindlichen Körpers in einen anderen. Daher werden die Hauptstadien der kindlichen Entwicklung durch folgende Krisen getrennt:

Neugeborene;
Erstes Lebensjahr;
Drei Jahre alt;
Sieben Jahre alt;
17 Jahre alt.

In einigen Ländern liegt das gesetzliche Volljährigkeitsalter auf 21 Jahren, basierend auf dem Entwicklungsstand einer höheren Nervenaktivität. Aus physiologischer Sicht ist die endgültige Persönlichkeitsbildung mit dem 25. Lebensjahr abgeschlossen.

Die Altersperiodisierung der kindlichen Entwicklung umfasst mehrere Klassifikationen, die jeweils darauf abzielen, bestimmte Muster der physischen und psychischen Reifung hervorzuheben. Eine solche Einteilung des Lebens von Kindern und Jugendlichen in bestimmte Phasen hilft, die Merkmale der Entwicklung zu verstehen und die spezifischen Erscheinungsformen ihrer negativen Aspekte zu korrigieren.

Einige Pädagogen betrachten den Prozess des Erwachsenwerdens als einen kontinuierlichen Vorgang, der keine Grenzen kennt, und plädieren für die Fließfähigkeit und Variabilität des Lebens. Die moderne Pädagogik hat jedoch durch zahlreiche Studien die Notwendigkeit bewiesen, Altersstufen zu unterscheiden, da jede von ihnen qualitativ unterschiedlich ist.

Trotz der Ungleichmäßigkeit jeder Phase, deren Grenzen von den individuellen Merkmalen der Kinder abhängen, erlebt jedes Kind alle Phasen des Erwachsenwerdens nacheinander.

Einige Definitionen

Die Altersperiodisierung der Kindheit ist noch nicht eindeutig definiert.

Somit gibt es eine Unterteilung in die Entwicklung physiologischer, sozialer und psychologische Anzeichen aufwachsen. Allerdings gibt es heute keine Kriterien, die soziale und biologische Indikatoren kombinieren können.

Darüber hinaus gibt es zwei Ansätze für jede Klassifizierung: spontan und normativ.

Anhänger des spontanen Ansatzes glauben, dass die Periodisierung Kindheits- und Entwicklungsmerkmale aufweist entstehen unbewusst unter dem Einfluss vieler zufälliger, nicht vorhersehbarer Faktoren.

Der normative Ansatz sieht die Organisation solcher vor Bildungsprozess, das alle zufälligen Umstände berücksichtigen kann und optimale Bedingungen für die Entwicklung des Kindes in jeder Altersstufe bietet.

Es wird davon ausgegangen, dass bei der optimalen Klassifizierung verschiedener Altersgruppen nicht nur physiologische und psychologische Faktoren, sondern auch die Bedingungen und Merkmale der Erziehung, Ausbildung und sozialen Anpassung des Kindes maximal berücksichtigt werden.

Arten der Periodisierung

Trotz der großen Vielfalt an Periodisierungsmöglichkeiten ist es üblich, zwei Arten der Klassifizierung zu unterscheiden: physiologische und psychologische.

Die physiologische Periodisierung wurde bereits 1965 während des Internationalen Symposiums übernommen, bei dem Fragen der altersbedingten Physiologie diskutiert wurden. Es wurde beschlossen, nur 7 Entwicklungsphasen von Kindern und Jugendlichen zu unterscheiden:

Das Neugeborenenstadium, das ab der Geburt nur 10 Tage dauert;
Die Stillzeit, die mit 1 Jahr endet;
Das frühe Alter sorgt für die Entwicklung eines Kindes von einem Jahr bis zu drei Jahren;

Der Beginn der Kindheit dauert 3 bis 8 Jahre;
Das Ende der Kindheit ist für Jungen mit 12 Jahren, für Mädchen mit 11 Jahren markiert;
Die Pubertät endet für Mädchen mit 15, für Jungen mit 16;
Die Pubertätsphase dauert bei Jungen zwischen 17 und 21 Jahren, bei Mädchen endet sie mit 20 Jahren.

Es gibt mehrere psychologische Periodisierungen, die jedoch trotz unterschiedlicher Kriterien größtenteils auf denselben Altersstufen basieren. Schauen wir uns die Funktionen einiger von ihnen an.

Erickson. Stufen

Erik Erikson, ein berühmter amerikanischer Psychologe, glaubt, dass die Stadien der kindlichen Entwicklung mit psychosozialen Aspekten zusammenhängen. Auf diesem Prinzip basierend entwickelte er eine Periodisierung.

E. Erikson ist der Ansicht, dass die Familie und Bildungseinrichtungen für die richtige psychosoziale Entwicklung des Kindes sorgen sollten.

Muster des Erwachsenwerdens nach Wygotski.

Der berühmte sowjetische Psychologe L. Vygotsky schlug nicht nur seine Klassifizierung der Stadien der altersbedingten Entwicklung vor, sondern identifizierte auch besondere Muster, die das Heranwachsen von Kindern und Jugendlichen begleiten.

Das Vorhandensein von Zyklizität. Jede Phase zeichnet sich durch individuelle Zeitgrenzen, ein besonderes Tempo und Inhalte aus, die sich im Laufe des gesamten Erwachsenwerdens verändern können. Einige Perioden sind intensiv und ausgeprägt, während andere recht subtil auftreten können.
Die krampfartige Entwicklung beweist die ungleichmäßige Entwicklung psychischer Funktionen. In jeder Altersstufe ist die neue Funktion psychologisches Bewusstsein. Daher kommt es im Gehirn des Kindes zu einer ständigen Neustrukturierung der Zusammenhänge zwischen den Funktionen.
Metamorphosen des Erwachsenwerdens entstehen aufgrund einer Kette qualitativer Transformationen in der Psyche des Kindes. Gleichzeitig tritt ihre quantitative Komponente in den Hintergrund. Der psychische Zustand des Babys ist in allen Altersstufen völlig unterschiedlich.
Eine regelmäßige Kombination von Evolution und Involution, die im Zusammenspiel das Kind auf eine neue Ebene der psychologischen und sozialen Entwicklung bringen.

Wygotski glaubte, dass die einzige treibende Kraft in der Entwicklung eines Kindes das Lernen sei. Damit die Ausbildung ihre beabsichtigte Funktion erfüllen kann, muss sie sich nicht auf die Entwicklungsstadien konzentrieren, die kurz vor dem Abschluss stehen, sondern auf diejenigen, die noch nicht begonnen haben. Daher sollte die Ausrichtung des Lernens zukunftsorientiert sein.

Der Psychologe verwendete den Begriff „proximale Entwicklung“. Sein Wesen liegt in der kompetenten Definition dieser Aspekte geistige Fähigkeiten Kinder, die dabei sind dieser Moment und diejenigen, zu denen er fähig ist. Dies bestimmt den möglichen Komplexitätsgrad der dem Studierenden gestellten Aufgaben: Sie sollen die Entwicklung von Fähigkeiten ermöglichen und nicht bereits erworbene Kenntnisse nachweisen.

Einen ebenso wichtigen Platz in der Zone der nächsten Entwicklung nimmt die psychologische Interaktion mit Erwachsenen ein, die zum Leitfaden für die Welt des weiteren unabhängigen Erwachsenwerdens werden soll.

Psychologisches Alter nach Vygotskys Definition

Der Psychologe stützte seine Altersperiodisierung auf das psychologische Alter von Kindern, was aufschlussreich ist soziale Anpassung in der einen oder anderen Phase des Erwachsenwerdens.

Wenn das Kind heranwächst, geraten alte Entwicklungsvoraussetzungen in Konflikt mit neuen, mehr wichtige Faktoren, die die bereits etablierte Einstellung zur Welt durchbrechen und sie in eine neue Phase des Erwachsenwerdens führen. Somit verändert sich das psychologische Alter.

Der Psychologe glaubte, dass es zwei Arten altersbedingter Transformationen gibt: stabile und krisenhafte. Basierend auf dieser Definition identifizierten sie die folgende Altersperiodisierung:

Neugeborenenkrise;
Säuglingsalter bis 1 Jahr;
Krise des ersten Lebensjahres;
Der Beginn der Kindheit, die bis zu drei Jahre dauert;
Krise von drei Jahren;
Alter vor der Einschulung bis 7 Jahre;
Siebenjährige Krise;
Die Schulzeit umfasst das Alter bis 11-12 Jahre;
Die Krisenzeit dreizehnjähriger Teenager;
Pubertätsjahre, die bis zum 17. Lebensjahr dauern;
Identitätskrise mit siebzehn.

Darüber hinaus glaubte Wygotski, dass die Periodisierung der Kindheit auf drei Faktoren beruhen sollte:

Äußere Manifestationen des Erwachsenwerdens (z. B. durch das Vorhandensein oder Fehlen von Zähnen, deren Wechsel von Milchzähnen zu bleibenden Zähnen);
Merkmale eines beliebigen Kriteriums (zum Beispiel die Periodisierung von J. Piaget, die auf der geistigen Entwicklung basiert);
Wesentliche Faktoren der psychomotorischen Entwicklung (als Beispiel können wir die Klassifikation von L. Slobodchikov anführen).

Die moderne Psychologie und Pädagogik hält an der Periodisierung von D. Elkonin fest, die auf basiert
Schlussfolgerungen von L. Vygotsky. Besonderheit Diese Klassifizierung hilft bei der Identifizierung der wichtigsten Aktivitätsmuster einer heranwachsenden Person. Das heißt, der Psychologe ging davon aus, dass die geistige Entwicklung von Kindern auf einem kontinuierlichen Aktivitätswechsel beruht.

Eigenschaften von Krisenzeiten

Krisenzeiten, die erstmals von Wygotski identifiziert wurden, werden von Psychologen unterschiedlich interpretiert. Manche betrachten sie als natürliche Indikatoren für die Anpassung an neue Bedingungen, bei denen sich das Kind entwickelt und in eine neue Entwicklungsstufe übergeht. Andere sind eine Abweichung von der normalen Entwicklung. Wieder andere halten Krisen für eine optionale Erscheinung, also für die Entwicklung eines Kindes nicht notwendig.

Auf jeden Fall wäre es sinnlos, die Existenz von Krisenzeiten im Leben von Kindern zu leugnen. Zu dieser Zeit werden neue geistige Eigenschaften gebildet, Normen und Grundlagen gelegt und die allgemeine Weltanschauung verändert sich.

Obwohl jede Krisenphase durch eine individuelle Manifestation gekennzeichnet ist, gibt es eine Reihe von Anzeichen, die alle kritischen Phasen im Leben von Kindern vereinen.

Weigerung, mit Erwachsenen zusammenzuarbeiten;
Leichte Verletzlichkeit, Empfindlichkeit, die sich in Rückzug oder Aggression äußert;
Unfähigkeit, mit negativen Emotionen umzugehen;

Der Wunsch nach völliger Unabhängigkeit, von der sie in der Regel keine Ahnung haben, was sie tun sollen.

Während einer Krise verlieren Kinder das Interesse am Lernen, ihre Interessen ändern sich radikal, das ist möglich Konfliktsituationen mit den Menschen um sie herum.

Die Entstehung einer Krise sowie die Schwere ihres Verlaufs hängen von vielen Faktoren ab. Gleichzeitig ist es manchmal nicht möglich zu bestimmen, wer von ihnen die Hauptrolle gespielt hat.

Im Moment der Überwindung der Krisenzeit tritt der Einzelne in eine neue Phase der körperlichen, psychischen und sozialen Entwicklung über.

Betrachten wir anhand der Tabelle die wichtigsten Erscheinungsformen von Krisenzeiten in verschiedenen Altersstufen.

Die wichtigsten Empfehlungen für Eltern in allen Altersstufen lauten wie folgt:

Ruhig halten;
Wissen, wie man zuhört;
Geben Sie wertvolle Ratschläge;
Setzen Sie Ihrer Gesellschaft nichts auf;
Respektieren Sie die Entscheidung Ihres Kindes;
Geben Sie ihm einen angemessenen, seinem Alter angemessenen Handlungsspielraum;
Liebe dein Kind;
Erzähl ihm so oft wie möglich von deiner Liebe.

Durch die Befolgung dieser einfachen Regeln kommen Erwachsene nicht nur leichter durch diese schwierigen Zeiten, sondern helfen auch ihren Kindern in dieser schwierigen Angelegenheit.

Fassen wir es zusammen

Jede Alterseinteilung ist sehr willkürlich, ebenso wie ihre Grenzen vage sind. Sie können den Entwicklungsstand Ihres Kindes nicht anhand trockener durchschnittlicher statistischer Daten beurteilen.

Wenn Eltern jedoch die wichtigsten Entwicklungsphasen ihrer Kinder kennen, können sie sich auf zukünftige Verhaltens- und Einstellungsänderungen ihrer Erben vorbereiten und sehr schwerwiegende Fehler bei der Erziehung ihrer Kinder vermeiden.