Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung ist eine Störung der neurologischen Entwicklung und Verhaltensentwicklung bei Kindern; der Krankheitsverlauf ist chronisch. In der Regel treten die ersten Symptome dieser Erkrankung im späten Vorschul- und Schulalter auf. Viele Symptome von ADHS sind nicht „spezifisch“ für diese Krankheit und können sich in unterschiedlichem Ausmaß bei absolut allen Kindern manifestieren. Kinder mit ADHS haben vor allem Konzentrationsschwierigkeiten, eine erhöhte motorische Aktivität (Hyperaktivität) und zeigen impulsives (fast unkontrollierbares) Verhalten.

Gründe für die Entwicklung

ADHS ist ein anhaltendes und chronisches Syndrom, für das es in der modernen Medizin keine Heilung gibt. Es wird angenommen, dass Kinder diesem Syndrom entwachsen oder sich im Erwachsenenalter an seine Manifestationen anpassen können.

In den 1970er Jahren gab es unter Medizinern, Pädagogen, Eltern und Politikern viele Kontroversen über ADHS. Einige sagten, dass diese Krankheit überhaupt nicht existiert, andere argumentierten, dass ADHS genetisch übertragen wird und es physiologische Grundlagen für die Manifestation dieser Erkrankung gibt. Eine Reihe von Wissenschaftlern weist den Einfluss klimatischer Bedingungen auf die Entstehung von ADHS nach.

Es gibt Grund zu der Annahme, dass eine akute oder chronische Vergiftung (Alkoholkonsum, Rauchen, narkotische Substanzen) während der Schwangerschaft und Stillzeit kann später einen Einfluss auf die Manifestation von ADHS bei Kindern haben. Präeklampsie, Toxikose, Eklampsie während der Geburt, Frühgeburt, intrauterine Wachstumsverzögerung, Kaiserschnitt, längere Wehen, verspätetes Stillen, künstliche Ernährung von Geburt an und Frühgeburtlichkeit sind ebenfalls Risikofaktoren für die Entwicklung dieses Syndroms.

Traumatische Hirnverletzungen und frühere Infektionskrankheiten können die Entwicklung einer Hyperaktivität bei Kindern beeinflussen. Bei Hyperaktivität ist die Neurophysiologie des Gehirns gestört, bei solchen Kindern wird ein Mangel an Dopamin und Noradrenalin festgestellt.

Zeichen

Es ist üblich, drei Arten von ADHS zu unterscheiden: den Fall mit Aufmerksamkeitsdefizit, den Fall mit kindlicher Hyperaktivität und Impulsivität und den gemischten Typ.

Laut Statistiken amerikanischer Wissenschaftler wird diese Störung im Durchschnitt bei 3-5 % der amerikanischen Kinder beobachtet; am häufigsten treten Anzeichen dieser Krankheit bei Jungen auf. Viele Anzeichen von ADHS bei Kindern werden nicht immer erkannt. Die ersten Symptome einer Hyperaktivität manifestieren sich im Kindergarten und Grundschule Schulen. Psychologen sollten Kinder im Schulunterricht und ihr Verhalten zu Hause und auf der Straße beobachten.

Kinder mit ADHS sind nicht nur unaufmerksam, sie sind auch sehr impulsiv. Ihnen fehlt die Verhaltenskontrolle als Reaktion auf jegliche Anforderungen. Solche Kinder reagieren schnell und selbstständig auf jede auftretende Situation, ohne auf Anweisungen und Empfehlungen von Eltern und anderen Erwachsenen zu warten. Solche Kinder bewerten die Anforderungen und Aufgaben der Lehrer nicht richtig. Kinder mit Hyperaktivität können die Folgen ihrer Handlungen und die möglicherweise destruktiven oder negativen Auswirkungen nicht richtig einschätzen. Solche Kinder sind sehr launisch, es fehlt ihnen an Angstgefühlen und sie setzen sich unnötigen Risiken aus, um vor Gleichaltrigen anzugeben. Kinder mit Hyperaktivität werden sehr häufig verletzt, vergiftet und beschädigen das Eigentum anderer Menschen.

Diagnose

Nach internationalen Kriterien kann die Diagnose ADHS bei Kindern gestellt werden, wenn sie die entsprechenden Symptome frühestens im Alter von 12 Jahren aufweisen (nach ausländischen Veröffentlichungen gilt diese Diagnose auch im Alter von sechs Jahren). Anzeichen von ADHS müssen in verschiedenen Einstellungen und Situationen auftreten. Um eine ADHS-Diagnose zu stellen, müssen sechs Hauptsymptome (aus der folgenden Liste) vorliegen, und wenn die Krankheitszeichen über das 17. Lebensjahr hinaus bestehen bleiben, reichen 5 Symptome aus. Die Krankheitszeichen müssen mindestens sechs Monate lang anhaltend auftreten. Es gibt eine gewisse Abstufung der Symptome. Das Unaufmerksamkeitssyndrom und die Hyperaktivitätsstörung haben ihre eigenen Symptome und werden separat betrachtet.

Unaufmerksamkeit

Erhöhte Aktivität bei Kindern mit ADHS

Hyperaktivität bei Kindern mit ADHS manifestiert sich immer und überall.

ADHS-Verhalten kann für Eltern, Lehrer und andere Familienmitglieder „unerträglich“ sein. Am häufigsten werden die Eltern für die schlechte Erziehung ihres Kindes verantwortlich gemacht. Für die Eltern selbst ist der Umgang mit solchen Kindern sehr schwierig und sie empfinden ständig Schamgefühle für das Verhalten ihres Sohnes oder ihrer Tochter. Ständige Kommentare in der Schule über die Hyperaktivität einer Tochter oder eines Sohnes, auf der Straße – von Nachbarn und Freunden.

Die Diagnose ADHS bei einem Kind bedeutet nicht, dass die Eltern es nicht gut erzogen und ihm nicht beigebracht haben, sich richtig zu verhalten. Eltern solcher Kinder müssen verstehen, dass ADHS eine Krankheit ist, die einer angemessenen Behandlung bedarf. Eltern und das innere Umfeld in der Familie helfen einem Jungen oder Mädchen, die erhöhte Hyperaktivität loszuwerden, aufmerksamer zu werden, in der Schule bessere Leistungen zu erbringen und sich anschließend an das Erwachsenenleben anzupassen. Jeder kleine Mensch muss sein inneres Potenzial entdecken.

Kinder brauchen dringend die Aufmerksamkeit und Fürsorge ihrer Eltern. In der Welt der modernen Technologie und wenn sie Geld haben, können Eltern ihrem Kind jedes Spielzeug, das modernste Telefon, Tablet und den modernsten Computer kaufen. Aber kein modernes „Spielzeug“ wird Ihrem Baby Wärme spenden. Eltern müssen ihre Kinder nicht nur ernähren und kleiden, sie müssen ihnen auch ihre gesamte Freizeit widmen.

Sehr oft werden Eltern müde von ihren Kindern mit Hyperaktivität und versuchen, alle Sorgen um die Erziehung auf ihre Großeltern abzuwälzen, aber das ist kein Ausweg aus der aktuellen schwierigen Situation. Eltern solcher „besonderer“ Kinder sollten einen Psychologen konsultieren und dieses Problem gemeinsam mit Lehrern und medizinischem Personal lösen. Je früher Eltern die Schwere von ADHS erkennen und je früher sie sich an Spezialisten wenden, desto besser ist die Prognose für die Heilung dieser Krankheit.

Eltern sollten sich mit Wissen über diese Krankheit ausstatten. Es gibt viel Literatur zu diesem Thema. Nur in enger Zusammenarbeit mit Arzt und Lehrer können gute Erfolge bei der Behandlung dieser Krankheit erzielt werden. ADHS ist kein „Etikett“ und Sie sollten keine Angst vor dem Wort haben. Sie müssen mit den Lehrern in der Schule über das Verhalten Ihres geliebten Kindes sprechen, alle Probleme mit ihnen besprechen und sicherstellen, dass die Lehrer verstehen, was mit ihrem Jungen oder Mädchen passiert.

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine neurologische Verhaltensstörung, die typischerweise durch die folgenden Symptome gekennzeichnet ist:

Unaufmerksamkeit;
- Ablenkbarkeit;
- Impulsivität;
- Hyperaktivität.

Arten

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung wird in drei Subtypen unterteilt:

Vorwiegend hyperaktiver oder impulsiver Typ. Das Verhalten ist durch Hyperaktivität und Impulsivität gekennzeichnet, nicht jedoch durch Unaufmerksamkeit;
- meist unaufmerksamer Typ. Das Verhalten ist durch Unaufmerksamkeit gekennzeichnet, nicht jedoch durch Hyperaktivität und Impulsivität;
- kombinierter Typ. Eine Kombination aus Symptomen von Hyperaktivität und Impulsivität – mit Symptomen von Unaufmerksamkeit. Dies ist die häufigste Form der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung.

in Kindern

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung wird manchmal als eine Verschlechterung der Gehirnfunktion beschrieben. Es bezieht sich auf die kognitiven Fähigkeiten, die zum Planen, Organisieren und Erledigen von Aufgaben erforderlich sind. Mängel in der Exekutivfunktion können zu folgenden Problemen führen:

Unfähigkeit, Informationen im Kurzzeitgedächtnis zu speichern;
- Verletzung der Organisations- und Planungsfähigkeiten;
- Schwierigkeiten bei der Festlegung und Anwendung von Verhaltensrichtlinien – etwa bei der Auswahl einer Strategie und der Überwachung von Aufgaben;
- überwältigende Unfähigkeit, mit Emotionen umzugehen;
- Unfähigkeit, effektiv von einer geistigen Aktivität zur anderen zu wechseln.

Symptome einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Kindern

- Hyperaktivität. Der Begriff „hyperaktiv“ ist oft irreführend, da er für manche den Eindruck erweckt, das Kind sei ständig und ununterbrochen in Bewegung. Allerdings können Jungen mit ADHS beispielsweise beim Spielen genauso aktiv sein wie Kinder ohne ADHS. Wenn einem Kind jedoch mehr Aufmerksamkeit geschenkt wird, steigert sein Gehirn die motorische Aktivität. In einer geschäftigen Umgebung – einem Klassenzimmer oder einem überfüllten Geschäft – sind Kinder mit ADHS oft abgelenkt und reagieren über. Sie können Waren aus Regalen nehmen, ohne ihre Eltern zu fragen, Menschen schlagen – mit einem Wort, alles gerät für sie außer Kontrolle, was zu instabilem und seltsamem Verhalten führt.

- Impulsivität und Hysterie. Wutanfälle, die bei kleinen Kindern normal sind, sind bei Kindern mit ADHS tendenziell übertrieben und stehen nicht unbedingt im Zusammenhang mit einem bestimmten negativen Ereignis.

- Aufmerksamkeit und Konzentration. Kinder mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung neigen dazu, abgelenkt und unaufmerksam zu sein Umfeld(zum Beispiel eine große Klasse). Darüber hinaus sind sie unaufmerksam, wenn die Atmosphäre ruhig oder langweilig ist. Stattdessen haben sie möglicherweise eine Art „Superfokus“, wenn sie sich an äußerst anregenden Aktivitäten beteiligen (z. B. Videospiele oder sehr spezifische Interessen). Solche Kinder können sogar übermäßig aufmerksam werden – sie sind so sehr in eine Aktivität vertieft, die sie interessiert, dass sie völlig unfähig sind, die Richtung ihrer Aufmerksamkeit zu ändern.

- Beeinträchtigtes Kurzzeitgedächtnis. Wichtiges Merkmal Bei der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, auch beim Lernen, liegt eine Verletzung des Arbeitsgedächtnisses (oder Kurzzeitgedächtnisses) vor. Menschen mit ADHS können Gruppen von Sätzen und Bildern nicht lange genug im Kopf behalten, um daraus klare, zusammenhängende Gedanken zu gewinnen. Sie sind nicht unbedingt unaufmerksam. Eine Person mit ADHS kann sich möglicherweise nicht an eine vollständige Erklärung erinnern (z. Hausaufgaben) oder nicht in der Lage sein, Prozesse abzuschließen, die eine sequentielle Speicherung erfordern (z. B. ein Gebäudemodell). Kinder mit ADHS fühlen sich oft zu Aktivitäten (Fernsehen, Computerspiele, intensive Einzelsportarten) hingezogen, die das Arbeitsgedächtnis nicht überlasten oder Ablenkungen hervorrufen. Kinder mit ADHS unterscheiden sich im Langzeitgedächtnis nicht von anderen Kindern.

- Unfähigkeit, die Zeit zu verwalten. Kinder mit ADHS haben möglicherweise Schwierigkeiten, überall pünktlich zu sein und die Zeit zu verwalten, um bestimmte Aufgaben zu erledigen (was sich mit Problemen des Kurzzeitgedächtnisses überschneiden kann).

- Mangelnde Anpassungsfähigkeit. Kinder mit ADHS haben oft große Schwierigkeiten, sich an selbst geringfügige Veränderungen in ihren Gewohnheiten zu gewöhnen, etwa an das Aufstehen am Morgen, das Anziehen von Schuhen, das Essen neuer Lebensmittel oder die Umstellung ihres Schlafverhaltens. Jede Situation, in der sich etwas ändert, kann zu einer heftigen und lautstarken negativen Reaktion führen. Auch wenn sie drin sind gute Laune, können sie plötzlich hysterisch werden, wenn sie eine unerwartete Veränderung oder Enttäuschung erleben. Diese Kinder können ihre Aufmerksamkeit direkt auf Hinweise an einem bestimmten Ort richten, haben jedoch Schwierigkeiten, ihre Aufmerksamkeit auf etwas anderes zu lenken.

- Erhöhte Empfindlichkeit und Schlafprobleme. Kinder mit ADHS reagieren häufig überempfindlich auf Gegenstände, Geräusche und Berührungen. Sie klagen möglicherweise über übermäßige Reize, die für andere geringfügig oder mild erscheinen. Viele Kinder mit ADHS haben nachts häufig Schlafstörungen.

Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung bei Erwachsenen

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung ist eine chronische Erkrankung, die im Kindesalter beginnt. Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Erwachsenen ist eine Fortsetzung der Symptome der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Kindern.

Symptome einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Erwachsenen

- Psychische Störungen. Etwa 20 % der Erwachsenen mit ADHS leiden auch an einer schweren Depression oder einer bipolaren Störung. Bis zu 50 % haben Angststörungen. Bipolare Störungen können nicht nur bei Erwachsenen, sondern auch bei Kindern sehr schwer von ADHS zu unterscheiden sein.

- Lernbegleitende Störungen. Etwa 20 % der Erwachsenen mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung leiden an einer Lernstörung. Dabei handelt es sich in der Regel um Legasthenie und Hörverarbeitungsprobleme.

- Auswirkungen auf die Arbeit. Im Vergleich zu Erwachsenen ohne ADHS verfügen Menschen mit ADHS tendenziell über ein geringeres Bildungsniveau, verdienen weniger Geld und werden daher häufiger entlassen.

- Drogenmissbrauch. Etwa jeder fünfte Erwachsene mit ADHS hat auch mit Drogenmissbrauch zu kämpfen. Untersuchungen zeigen, dass Jugendliche mit ADHS doppelt so häufig Zigaretten rauchen wie Gleichaltrige ohne ADHS. Rauchen drin Jugend ist ein Risikofaktor für die Entwicklung von Substanzmissbrauch im Erwachsenenalter.

Ursachen Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung

- Gehirnstruktur. Studien mit modernen bildgebenden Verfahren zeigen Unterschiede in der Größe bestimmter Gehirnbereiche bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung im Vergleich zu Kindern ohne ADHS. Zu den Bereichen mit Veränderungen gehören: präfrontaler Kortex, Nucleus caudatus, Globus pallidus und Kleinhirn;

- Gehirnchemikalien. Eine erhöhte Aktivität bestimmter Gehirnchemikalien im präfrontalen Kortex kann zu ADHS beitragen. Von besonderem Interesse sind die Chemikalien Dopamin und Noradrenalin. Dopamin und Noradrenalin sind Neurotransmitter (chemische Botenstoffe im Gehirn), die die geistige und emotionale Funktion beeinflussen. Sie spielen auch eine Rolle bei der Belohnungsreaktion. Diese Reaktion tritt auf, wenn eine Person als Reaktion auf bestimmte Reize (z. B. Essen oder Liebe) Freude empfindet. Untersuchungen zeigen, dass erhöhte Konzentrationen der Gehirnchemikalien Glutamat, Glutamin und GABA mit Dopamin und Noradrenalin interagieren;

- Genetische Faktoren. Genetische Faktoren spielen wahrscheinlich eine wichtige Rolle bei ADHS. Familien von Kindern mit ADHS (Jungen und Mädchen) haben einen viel höheren Anteil an ADHS sowie antisozialen Angst- und Substanzmissbrauchsstörungen als Familien ohne Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung. Einige Zwillingsstudien deuten darauf hin, dass bis zu 90 % der Kinder, bei denen ADHS diagnostiziert wurde, dies mit ihrem Zwilling teilen. Der größte Teil der Forschung beschäftigt sich mit den zugrunde liegenden genetischen Mechanismen des Neurotransmitters Dopamin. Bei einer großen Zahl von Menschen mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung wurden Veränderungen in Genen festgestellt, die bestimmte Dopaminrezeptoren regulieren.

Risikofaktoren Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung

- Boden . ADHS wird bei Jungen häufiger diagnostiziert als bei Mädchen. Bei Jungen ist die Wahrscheinlichkeit einer kombinierten ADHS höher. Mädchen haben eher einen überwiegend unaufmerksamen Typ;

- Familiengeschichte. Ein Kind, dessen Eltern oder Geschwister an einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung leiden, hat ein erhöhtes Risiko, auch an ADHS zu erkranken;

- Umweltfaktoren. Einige Studien zeigen, dass Alkoholkonsum, Drogenmissbrauch und Rauchen der Mutter während der Schwangerschaft zur Entwicklung einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung beim Kind führen können. Ein niedriges Geburtsgewicht kann mit ADHS verbunden sein. Eine Umweltexposition gegenüber Blei vor dem 6. Lebensjahr kann auch das Risiko für ADHS erhöhen;

- Ernährungsfaktoren. Im Zusammenhang mit ADHS wurden mehrere Ernährungsfaktoren untersucht, darunter auch die Empfindlichkeit gegenüber bestimmten Chemikalien in der Ernährung, Mangel an Fettsäuren (Verbindungen aus Fetten und Ölen) und Zink sowie Empfindlichkeit gegenüber Zucker. Es gibt jedoch keine eindeutigen Beweise dafür, dass einer dieser Ernährungsfaktoren Risikofaktoren für die Entwicklung von ADHS darstellt.

Diagnose Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung

Diagnose einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Kindern

Es gibt keinen einzigen Test zur Diagnose von ADHS. Der Arzt führt eine körperliche Untersuchung des Kindes durch, um sicherzustellen, dass keine Grunderkrankung ADHS-Symptome verursacht. Die Diagnose von ADHS basiert jedoch in erster Linie auf den Beobachtungen und Fragebögen des Kindes sowie den Verhaltensmustern der ACT (Aktivitäts- und Optimismusskala). Der Kinderarzt kann ein Kind mit SAD an eine psychiatrische Klinik überweisen, wo die Ärzte Erfahrung in der Behandlung von Störungen im Kindesalter wie ADHS haben.

- Verhaltensgeschichte. Der Arzt wird Fragen stellen ausführliche Geschichte Kind, wird die SAO seines Verhaltens offenbaren. Eltern sollten spezifische Probleme beschreiben, die bei dem Kind aufgetreten sind, die SAD-Entwicklung, die familiäre Vorgeschichte von ADHS usw Letzte Änderungen Familienleben das könnte Auswirkungen auf das Kind haben. Der Arzt erfährt alles Wichtige über das Kind, über alle Einzelheiten seines außerhäuslichen Lebens: schriftliche Berichte von Lehrern, Schulpsychologen, Erziehungsberechtigten oder anderen mit dem Kind verbundenen Personen usw.

- Medizinische Untersuchung. Die körperliche Untersuchung sollte einen Hörtest umfassen, um etwaige Hörprobleme des Kindes auszuschließen. Der Arzt sollte sich nach medizinischen Problemen in der Vorgeschichte erkundigen, darunter Allergien, Schlafstörungen, Sehstörungen und chronische Ohrenentzündungen.

Um ADHS zu diagnostizieren, müssen mindestens sechs der folgenden Symptome seit mindestens 6 Monaten vorliegen (bei Kindern bis zu 1 Jahr). Schulalter- 9 Monate).
Unaufmerksamkeitssymptome (mindestens sechs davon sollten vorhanden sein):

Das Kind kann oft nicht genau auf Details achten oder macht Flüchtigkeitsfehler;
- hat oft Schwierigkeiten, bei Aufgaben oder Spielen die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten;
- scheint oft nicht zuzuhören, wenn jemand direkt mit ihm spricht;
- erledigt Aufgaben oder Aufgaben oft nicht;
- hat Schwierigkeiten, Aufgaben und Aktivitäten zu organisieren;
- vermeidet oder mag Aufgaben, die anhaltende geistige Anstrengung erfordern, nicht;
- verliert oft Dinge, die für Aufgaben oder Aktivitäten notwendig sind;
- lässt sich oft leicht durch äußere Reize ablenken;
- oft vergesslich bei alltäglichen Aktivitäten.

Symptome von Hyperaktivität und Impulsivität (mindestens sechs davon müssen vorhanden sein):

Zappelt oder windet sich oft im Sitzen;
- hat Schwierigkeiten, bei Bedarf zu sitzen;
- arbeitet häufig oder erhebt sich häufig in unangemessenen Situationen;
- kann nicht ruhig spielen;
- oft unterwegs;
- redet oft zu viel;
- platzt oft mit Antworten auf Fragen heraus, bevor sie vollständig gestellt wurden;
- hat Schwierigkeiten, darauf zu warten, dass er an die Reihe kommt;
- unterbricht andere oft.

Basierend auf diesen Symptomen kann bei einem Kind eine überwiegend unaufmerksame ADHS-Form, eine überwiegend hyperaktiv-impulsive ADHS-Form oder eine kombinierte ADHS-Form diagnostiziert werden.

Diagnose der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Erwachsenen

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung im Kindesalter kann Kinder im Alter zwischen 4 und 18 Jahren betreffen. ADHS tritt bei Erwachsenen immer als Fortsetzung der ADHS im Kindesalter auf. Symptome, die im Erwachsenenalter beginnen, werden durch Faktoren verursacht, die nichts mit ADHS zu tun haben.

Eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Erwachsenen ist oft schwer zu diagnostizieren. Der Arzt sollte nach der Vorgeschichte oder den Symptomen von ADHS im Kindesalter fragen. Der Patient kann Eltern oder ehemalige Lehrer bitten, Schulunterlagen oder andere nützliche Informationen über ihn bereitzustellen. Der Arzt wird dem Patienten Fragen zu den folgenden Arten von Symptomen stellen:

Unaufmerksamkeit und Probleme mit dem Gedächtnis (der Patient vergisst oder verliert möglicherweise Dinge, ist geistesabwesend, beendet Dinge nicht, unterschätzt die Zeit, die Reihenfolge der Dinge, er hat Probleme beim Beginn oder bei der Änderung einer Arbeit, in der Mitte ihrer Fertigstellung);
- Hyperaktivität und Unruhe (der Patient ist ständig unterwegs, pingelig, leicht gelangweilt, strebt ein aktives und schnelles Tempo bei der Arbeit und bei Aktivitäten an);
- Impulsivität und emotionale Instabilität (der Patient sagt Dinge ohne nachzudenken, unterbricht andere, ärgert sich über andere, wird leicht enttäuscht, seine Stimmung ist unvorhersehbar, unbesonnen);
- Probleme mit dem Selbstwertgefühl (der Patient vermeidet neue Aufgaben, er entwickelt Vertrauen zu anderen, aber nicht zu sich selbst).

Komplikationen Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung

Eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung kann für Kinder und ihre Angehörigen ein Problem sein.

- Emotionale Probleme. Kinder mit ADHS, insbesondere solche, die auch unter Angst- oder depressiven Störungen leiden, leiden typischerweise unter einem geringen Selbstwertgefühl.

- Soziale Probleme. ADHS kann sich auf die Beziehungen von Kindern zu Gleichaltrigen auswirken. Kinder mit ADHS haben möglicherweise Schwierigkeiten mit sozialen Fähigkeiten und damit verbundenem Verhalten, was zu Mobbing (sowohl als Opfer als auch als Täter) und Ablehnung führen kann. Impulsivität und Aggression können zu Streit und negativen Interaktionen mit anderen Kindern führen. Kinder mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung und einem hohen Maß an Aggression haben möglicherweise ein höheres Risiko für delinquentes Verhalten (das asoziale, rechtswidrige Verhalten einer Person, das sich in ihrem Fehlverhalten verkörpert – Handlungen oder Unterlassungen, die dem Einzelnen und der Gesellschaft als Ganzes schaden) während der Pubertät und kriminellen Aktivitäten . im Erwachsenenalter.

- Verletzungsgefahr. Impulsivität bei jungen Menschen mit ADHS kann dazu führen, dass sie nicht über die Konsequenzen nachdenken. Kinder mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung haben ein erhöhtes Unfall- und Verletzungsrisiko. Beispielsweise darf bei einem Kind mit ADHS nicht geprüft werden, ob es beim Fahrradfahren auf den Gegenverkehr reagieren kann oder ob es an risikoreichen, körperlich anstrengenden Aktivitäten teilnehmen kann. All diese Probleme von Kindern mit ADHS übertragen sich auf ihr Erwachsenenleben.

- Alkohol- oder Drogenmissbrauch. Untersuchungen zeigen, dass Jugendliche mit ADHS – insbesondere Verhaltens- oder Stimmungsstörungen – ein überdurchschnittliches Risiko für Drogenmissbrauch haben, der bereits in jungen Jahren beginnt. Mit ADHS verbundene biologische Faktoren können diese Personen anfällig für Drogenmissbrauch machen. Viele dieser jungen Menschen können sich von dieser Erkrankung erholen.

- Probleme beim Lernen. Obwohl Sprach- und Lernstörungen bei Kindern mit ADHS häufig vorkommen, beeinträchtigen sie ihre Intelligenz nicht. Menschen mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung haben den gleichen IQ-Bereich ( IQ) wie in der Allgemeinbevölkerung. Viele Kinder mit ADHS haben Schwierigkeiten in der Schule. Einige Hinweise deuten darauf hin, dass Unaufmerksamkeit ein wesentlicher Faktor für schlechte schulische Leistungen dieser Kinder sein könnte. Auch Leseschwierigkeiten können ihnen Probleme bereiten. Schlechte schulische Leistungen können das Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen eines Kindes beeinträchtigen und sich auf verschiedene Arten auswirken soziale Probleme in Beziehungen mit Gleichaltrigen.

- Auswirkungen auf die Familie. Der Zeitaufwand und die Aufmerksamkeit, die für die Bewältigung von Problemen bei Kindern mit ADHS erforderlich sind, können sich intern verändern Familienbeziehungen und zu Konflikten mit Eltern und Geschwistern führen.

Andere mit ADHS verbundene Störungen

Einige Störungen können ADHS imitieren oder damit einhergehen. Viele dieser Störungen erfordern andere Behandlungen und müssen separat diagnostiziert werden, auch wenn sie gleichzeitig mit ADHS auftreten.

- Oppositionelles Trotzverhalten (DIEB). Es wird häufig mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung in Verbindung gebracht. Das häufigste Symptom dieser Störung ist negatives, trotziges und feindseliges Verhalten gegenüber Autoritätspersonen, das länger als sechs Monate anhält. Neben Unaufmerksamkeit und impulsivem Verhalten zeigen diese Kinder Aggressivität, häufige Wutanfälle und asoziales Verhalten. Eine beträchtliche Anzahl von Kindern mit VOR-Störung leiden auch unter Angstzuständen und Depressionen, die separat behandelt werden sollten. Viele Kinder, die schon in jungen Jahren VOR entwickeln, entwickeln später eine Verhaltensstörung.

- Verhaltensstörung. Einige Kinder mit ADHS leiden auch an einer Verhaltensstörung, die als komplexe Gruppe von Verhaltens- und emotionalen Störungen beschrieben wird. Dazu gehören Aggression gegenüber Menschen und Tieren, Zerstörung von Eigentum, Verführung, Täuschung, Diebstahl und allgemeine Verstöße gegen soziale Regeln.

- Entwicklungsstörung. Die Entwicklungsstörung ist selten und zeichnet sich meist durch autistisches Verhalten, flatternde Hände, sich wiederholende Aussagen sowie eine langsame Sprach- und Motorentwicklung aus. Wenn ein Kind, bei dem ADHS diagnostiziert wurde, nicht auf die Behandlung anspricht, betrachten Eltern dies möglicherweise als eine Entwicklungsstörung, die häufig auf Antidepressiva anspricht. Einige dieser Kinder können auch von stimulierenden Medikamenten profitieren.

- Hörstörungen. Hörprobleme können Symptome von ADHS imitieren und sollten bei der Diagnose beurteilt werden. Hörstörungen sind eine weitere Erkrankung, die die Fähigkeit von Kindern, auditive Informationen zu verarbeiten, beeinträchtigen kann. Kinder mit dieser Art von Störung haben ein normales Gehör, aber irgendetwas in ihrem Gehirn erlaubt es ihnen nicht, Hintergrundgeräusche herauszufiltern und zwischen ähnlichen Geräuschen zu unterscheiden. Eine Hörstörung kann fälschlicherweise als ADHS diagnostiziert werden und damit einhergehen.

- Bipolare Störung. Kinder, bei denen eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung diagnostiziert wurde, können auch an einer bipolaren Störung leiden, die früher als manische Depression bezeichnet wurde. Die bipolare Störung ist durch Episoden von Depression und Manie gekennzeichnet (mit Symptomen wie Reizbarkeit, schnellem Sprechen und Ohnmachtsanfällen). Beide Störungen verursachen häufig Unaufmerksamkeit und Ablenkbarkeit und können insbesondere bei Kindern schwer zu unterscheiden sein. In manchen Fällen kann ADHS bei Kindern und Jugendlichen ein Marker für die Entwicklung einer bipolaren Störung sein.

- Angststörungen. Angststörungen gehen häufig mit ADHS einher. Die Zwangsstörung ist eine spezifische Angststörung, die viele Merkmale von ADHS mit einigen genetischen Komponenten gemeinsam hat. Kleine Kinder, die ein traumatisches Ereignis (einschließlich sexueller oder körperlicher Misshandlung oder Vernachlässigung) erlebt haben, können Merkmale von ADHS aufweisen, darunter Impulsivität, emotionale Ausbrüche und oppositionelles Verhalten.

- Schlafstörung. Zu den Schlafstörungen, die häufig mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung einhergehen, gehören Schlaflosigkeit, das Restless-Legs-Syndrom und Schlafapnoe (Schlafatmungsstörung).

Krankheiten mit ähnlichen Symptomen

- Tourette-Syndrom und andere genetische Störungen. Mehrere genetische Störungen verursachen ADHS-ähnliche Symptome, darunter das Tourette-Syndrom. Bei vielen Patienten mit Tourette-Syndrom und ADHS sind die Behandlungen teilweise ähnlich.

- Bleivergiftung. Bei Kindern, die sogar absorbieren eine kleine Menge führen, können Symptome auftreten, die einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung ähneln. Das Kind kann leicht abgelenkt, desorganisiert und unfähig sein, logisch zu denken. Die Hauptursache für eine Bleivergiftung ist der Kontakt mit Bleifarbe, insbesondere in älteren, schlecht gepflegten Häusern.

LBehandlung Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung gilt als chronische Krankheit, die eine langfristige, kontinuierliche Überwachung und Anpassung von Symptomen, Medikamenten und anderen Behandlungsprogrammen erfordert. Obwohl sich die Symptome mit der Zeit bessern können, verschwindet ADHS normalerweise nicht. Patienten können jedoch lernen, ihren Zustand durch Verhaltenstechniken zu kontrollieren, die oft durch Medikamente unterstützt werden.

Die Behandlung einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung führt nicht zu einer vollständigen Umkehrung des Zustands, sondern konzentriert sich auf die Kontrolle der Symptome und die Verbesserung der Leistungsfähigkeit der Person. Die Behandlung umfasst in der Regel eine Kombination von Psychostimulanzien. Dies sind in der Regel: Methylphenidat (Ritalin) und Verhaltenstherapie (bei älteren Kindern und Erwachsenen können auch andere Medikamente eingesetzt werden). Die Behandlung umfasst oft Systemansatz Dazu gehören: der Kinderarzt des Kindes, andere medizinische Fachkräfte, Eltern und Lehrer.

Für Kinder Vorschulalter(im Alter von 4–5 Jahren) Eine Verhaltenstherapie durch Eltern und Lehrer sollte zunächst in Betracht gezogen werden. Bei vielen Kindern führt allein eine Verhaltenstherapie zu einer deutlichen Verbesserung. Wenn eine weitere Behandlung notwendig ist und der Nutzen die Risiken zu überwiegen scheint, kann der Arzt die Stimulanzien Methylphenidat (Ritalin usw.) verschreiben;
- Für schulpflichtige Kinder (im Alter von 6 bis 11 Jahren) ist eine Kombination aus Medikamenten, Stimulanzien und Verhaltenstherapie erforderlich. Alternativen zu stimulierenden Medikamenten, in der Reihenfolge ihrer Empfehlung: Atomoxetin (Strattera), Guanfacin (Tenex) oder Clonidin (Catapres);
- Jugendliche (Alter 12-18 Jahre) sollten medikamentös und ggf. verhaltenstherapeutisch behandelt werden. Einige Patienten in diesem Alter können möglicherweise vorübergehend auf die Einnahme ihrer Medikamente verzichten. Der Arzt sollte das Kind während dieser Zeit engmaschig überwachen. Auch bei Teenagern sollte die Medikamentendosis angepasst werden, wenn sie während der Pubertät wachsen und sich verändern.
- Behandlung von ADHS bei Erwachsenen. Wie bei Kindern ist die Behandlung von Erwachsenen mit ADHS eine Kombination aus Medikamenten und Psychotherapie. Bei Medikamenten, Stimulanzien oder nicht-narkotischen Stimulanzien ist Atomoxetin (Strattera) normalerweise die Erstlinientherapie und bei Antidepressiva eine sekundäre Option. Die meisten stimulierenden Medikamente, einschließlich Atomoxetin, sind für die Anwendung bei Erwachsenen mit ADHS zugelassen. Erwachsene mit Herzproblemen oder Risikofaktoren sollten sich der kardiovaskulären Risiken im Zusammenhang mit der ADHS-Behandlung bewusst sein.

Medikamente zur Behandlung der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung

Zur Behandlung der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung werden verschiedene Arten von Medikamenten eingesetzt:

- Psychostimulanzien. Dies sind die wichtigsten Medikamente zur Behandlung der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung. Obwohl diese Medikamente das Zentralnervensystem (ZNS) stimulieren, haben sie eine beruhigende Wirkung auf Menschen mit ADHS. Zu diesen Medikamenten gehören Methylphenidat und Amphetamin. Diese Medikamente erhöhen Dopamin, einen Neurotransmitter, der für kognitive Funktionen wie Aufmerksamkeit wichtig ist.

- Alpha-2-Agonisten. Alpha-2-Agonisten stimulieren den Neurotransmitter Noradrenalin, der für die Konzentration wichtig sein kann. Dazu gehören Guanfacin und Clonidin. Alpha-2-Agonisten werden beim Tourette-Syndrom eingesetzt und können nützlich sein, wenn andere Medikamente bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung mit schwerer Impulsivität und Aggressivität nicht helfen. Diese Medikamente können in Kombination mit Stimulanzien verschrieben werden.

- Antidepressiva. Da Antidepressiva ebenso wirksam sind wie eine Verhaltenstherapie, empfehlen Ärzte den Patienten, vor der Anwendung von Antidepressiva zunächst eine Psychotherapie auszuprobieren.

Verhaltenskorrektur

Verhaltensmanagementtechniken für ein Kind mit ADHS sind den meisten Eltern und Lehrern nicht sofort klar. Um sie kennenzulernen, benötigen sie möglicherweise alle Hilfe von qualifizierten Psychologen und Gesundheitsexperten oder ADHS-Selbsthilfegruppen. Die Vorstellung, das Verhalten eines sehr energiegeladenen und eigensinnigen Kindes zu ändern, ist zunächst entmutigend. Es ist sinnlos und schädlich, ein Kind mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung dazu zu zwingen, wie die meisten anderen, gesunden Kinder zu sein. Es ist jedoch möglich, sein destruktives Verhalten einzuschränken und einem Kind mit ADHS ein Selbstwertgefühl zu vermitteln, das ihm hilft, all die Negativität zu überwinden.

Die Erziehung eines Kindes mit ADHS ist wie die Erziehung jedes anderen Kindes ein schwieriger Prozess. Das Selbstwertgefühl eines Kindes entwickelt sich, wenn die Fähigkeit des Kindes wächst, einen Schritt zurückzutreten und über die Konsequenzen einer möglichen Handlung nachzudenken und die Handlung dann zu kontrollieren, bevor es sie ausführt. Aber es geht nicht schnell. Ein heranwachsendes Kind mit ADHS unterscheidet sich in ganz spezifischer Weise von anderen Kindern und stellt in jedem Alter Herausforderungen dar.
Eltern müssen zunächst ihre eigenen Toleranzgrenzen festlegen. Manche Eltern sind ruhig und können ein breites Spektrum an Verhaltensweisen ihres Kindes akzeptieren, während andere dies nicht können. Um Ihrem Kind dabei zu helfen, Selbstdisziplin zu erlangen, sind Mitgefühl, Geduld, Liebe und Loyalität erforderlich.

- Festlegen vereinbarter Regeln für das Kind. Eltern sollten in ihrem Umgang mit dem Kind so konsequent wie möglich sein und gutes Verhalten belohnen und destruktives Verhalten entmutigen. Verhaltensregeln für ein Kind sollten klar definiert, aber flexibel genug sein, um harmlose Aspekte einzubeziehen. Es ist wichtig zu verstehen, dass es Kindern mit ADHS viel schwerer fällt, sich an Veränderungen anzupassen als anderen Kindern. Eltern sollten vorhersehbare Situationen schaffen und für eine ordentliche und stabile Umgebung zu Hause (insbesondere im Kinderzimmer) sorgen.
Außerdem sollten Eltern durch nützliche Literatur und die Zusammenarbeit mit Psychologen und Ärzten lernen, mit der Aggression ihres Kindes, das an einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung leidet, kompetent umzugehen .

Darüber hinaus müssen Eltern von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung unbedingt lernen, wie sie solche Kinder für gutes und ruhiges Verhalten belohnen können. Es gibt viele Wege.

- Verbesserte Konzentration und Aufmerksamkeit. Kinder mit ADHS schneiden bei schulischen Aufgaben deutlich besser ab, wenn sie Interesse am Fach haben. Eltern sollten auf alle Aktivitäten achten, die die Konzentration des Kindes aufrechterhalten. Zu den Optionen gehören Schwimmen, Tennis und andere Sportarten, die die Aufmerksamkeit fokussieren und die periphere Stimulation einschränken (Kinder mit ADHS haben möglicherweise Schwierigkeiten bei Mannschaftssportarten, die ständige Aufmerksamkeit erfordern, wie z. B. Fußball oder Basketball).

- Interaktion mit der Schule. Selbst wenn ein Elternteil sein Kind zu Hause erfolgreich betreut, hat das Kind mit ADHS oft Schwierigkeiten in der Schule. Das ultimative Ziel jedes Bildungsprozesses ist die glückliche, erfolgreiche und gesunde soziale Integration von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung in ihre Altersgenossen.

- Lehrertraining. Jeder Lehrer muss auf die Verhaltensmerkmale von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung vorbereitet sein, um diese Kinder kompetent betreuen zu können. Sie müssen, ebenso wie die Eltern dieser Kinder, die einschlägige medizinische, pädagogische und andere Literatur studieren und sich diesbezüglich auch aktiv mit Psychologen und Ärzten beraten.

- Die Rolle der Eltern in der Schule. Eltern können ihrem Kind helfen, indem sie vor Beginn des Schuljahres mit der Lehrkraft über die Situation ihres Kindes sprechen. Die Hauptaufgabe der Eltern besteht darin, eine positive und nicht aggressive, ungeduldige oder zu strenge Haltung des Lehrers gegenüber dem Kind zu entwickeln. Es kann auch sehr hilfreich sein, einen Mentor zu finden, der Ihrem Kind beim Lernen nach der Schule helfen kann.

- Sonderpädagogische Programme. Eine hochwertige Sonderpädagogik kann sehr hilfreich sein, um die Lernfähigkeit und das Selbstwertgefühl eines Kindes zu verbessern. Allerdings unterscheiden sich die Programme hinsichtlich ihrer Fähigkeit, qualitativ hochwertige Bildung zu bieten. Eltern sollten sich einiger Einschränkungen und Probleme bewusst sein besondere Bildung:

Sonderpädagogische Programme in einem normalen Schulumfeld verstärken oft das Gefühl der sozialen Ausgrenzung bei Kindern;
- Wenn sich eine Bildungsstrategie nur auf das abnormale, belastende Verhalten des Kindes konzentriert, wird sie die kreative, wettbewerbsorientierte und dynamische Energie, die oft mit ADHS einhergeht, nicht nutzen;
- Der beste Ansatz zur Behandlung dieses Syndroms besteht möglicherweise darin, Lehrer für den Umgang mit solchen Kindern in normalen Klassenzimmern auszubilden.

Andere Behandlungen Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung

- Ernährungsansatz. Für Menschen mit ADHS wurden bestimmte Diäten empfohlen. Mehrere gut durchgeführte Studien unterstützen die Wirkung von Nahrungszucker und Nahrungsergänzungsmitteln nicht, was darauf hindeutet, dass sie das Verhalten von Menschen mit ADHS negativ beeinflussen, außer vielleicht bei einem sehr kleinen Prozentsatz der Kinder. Verschiedene Studien haben jedoch Verhaltensverbesserungen durch Diäten gezeigt, die potenzielle Allergene (z. B. Zitrusfrüchte) in der Ernährung einschränken. Eltern möchten möglicherweise mit ihrem Arzt über die Abschaffung einer nahrungsmittelspezifischen Diät sprechen.

Mögliche Reize, die eine Verhaltensänderung beeinflussen, sind:

Alle künstlichen Farben (insbesondere Gelb, Rot oder Grün);
- andere chemische Zusätze;
- Milch;
- Schokolade;
- Eier;
- Weizen;
- Lebensmittel, die Salicylate enthalten, einschließlich aller Beeren, gemahlener roter Paprika, Äpfel und Apfelwein, Nelken, Weintrauben, Orangen, Pfirsiche, Paprika, Pflaumen, Pflaumen, Tomaten;
- essentiellen Fettsäuren. Omega-3-Fettsäuren, die in fettem Fisch und einigen Pflanzenölen enthalten sind, sind wichtig für die normale Gehirnfunktion und können Menschen mit ADHS einige Vorteile bieten. Es ist noch nicht geklärt, ob eine Nahrungsergänzung mit mehrfach ungesättigten Fettsäureverbindungen wie Docosahexaensäure und Eicosapentaensäure Vorteile bringt;
- Zink. Zink ist ein wichtiger metabolischer Neurotransmitter, der bei ADHS eine Rolle spielt. Sein Mangel kann in einigen Fällen mit ADHS verbunden sein. Die langfristige Einnahme von Zink kann jedoch bei Menschen ohne Mangel zu Anämie und anderen Nebenwirkungen führen und hat bei diesen Patienten keinen Einfluss auf ADHS. In jedem Fall gehört die Untersuchung auf Mikronährstoffe wie Zink nicht zur Routine bei der Beurteilung von Kindern mit Verdacht auf ADHS;
- Zucker. Obwohl Eltern oft glauben, dass Zucker für Kinder schädlich ist, weil... es führt dazu, dass sie impulsiv oder hyperaktiv werden – die Forschung bestätigt dies nicht.

- Alternative Methoden. Eine Reihe alternativer Ansätze hilft Kindern und Erwachsenen mit leichten ADHS-Symptomen. Beispielsweise kann die tägliche Massage einigen Menschen mit ADHS helfen, sich glücklicher, weniger unruhig, weniger hyperaktiv und konzentrierter auf Aufgaben zu fühlen. Andere alternative Ansätze, die hilfreich sein können, sind Entspannungstraining und Musiktherapie. Diese Behandlungen können zur symptomatischen Behandlung nützlich sein, es wurde jedoch nicht nachgewiesen, dass sie einen Nutzen für die zugrunde liegende Erkrankung bringen.

- Kräuter und Nahrungsergänzungsmittel. Viele Eltern greifen auf alternative Heilmittel zurück – Psychostimulanzien und andere Medikamente. Zu diesen Produkten gehören: Johanniskraut, Ginseng, Melatonin, Kiefernrindenextrakt usw. Allerdings gibt es keine wissenschaftlicher Beweis dass sie wirksam sind.

1. Definition der Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADHS)
2. ADHS bei Kindern. Wie können Sie Ihrem Kind helfen?
2.1. Verhaltensmerkmale bei diesem Syndrom
2.2. Verwandte Störungen
2.3. Wie verhält man sich mit einem Kind?
3. Über Aufmerksamkeitsdefizitstörungen bei Erwachsenen. Anzeichen und Symptome
4. Behandlung. Bekämpfung der Aufmerksamkeitsdefizitstörung

Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine neurologische und verhaltensbezogene Entwicklungsstörung, die im Kindesalter beginnt. Zu den Symptomen zählen Konzentrationsschwierigkeiten, Hyperaktivität und eine schlecht kontrollierte Impulsivität.

Nach Angaben der American Psychiatric Association ist ADHS eine häufige Erkrankung, von der 3–7 % der Kinder im schulpflichtigen Alter betroffen sind.

Die genaue Ursache von ADHS ist noch unklar. Experten glauben jedoch, dass ADHS-Symptome durch eine Kombination mehrerer Faktoren verursacht werden können. Hier sind einige davon:

— ADHS wird in der Regel vererbt, was auf die genetische Natur dieser Krankheit hinweist.

— Es gibt Hinweise darauf, dass Alkohol und Rauchen während der Schwangerschaft, Frühgeburt und Frühgeburtlichkeit auch das Risiko eines Kindes erhöhen können, an ADHS zu erkranken (4, 5).

— Auch Hirnverletzungen und Infektionskrankheiten des Gehirns im frühen Kindesalter begünstigen die Entstehung von ADHS.

2. ADHS bei Kindern. Wie können Sie Ihrem Kind helfen?

Kinder mit ADHS haben Konzentrationsschwierigkeiten und können daher Schulaufgaben nicht immer bewältigen. Sie machen Flüchtigkeitsfehler, achten nicht darauf und hören nicht auf Erklärungen. Manchmal werden sie übermäßig mobil, zappeln herum, stehen auf und erledigen viele unnötige Dinge, anstatt ruhig zu sitzen und sich auf die Schule oder andere Aktivitäten zu konzentrieren.

Dieses Verhalten ist im Klassenzimmer möglicherweise nicht akzeptabel und kann sowohl in der Schule als auch zu Hause zu Problemen führen. Solche Kinder haben oft schlechte schulische Leistungen und gelten oft als boshaft, ungehorsam und „terrorisieren“ ihre Familie und Mitschüler in der Schule. Gleichzeitig leiden sie möglicherweise selbst unter einem geringen Selbstwertgefühl; es fällt ihnen schwer, Freundschaften zu schließen und mit anderen Kindern befreundet zu sein.

Tatsächlich ist der Grund für das oben beschriebene Verhalten ein Mangel an bestimmten biologisch aktiven Substanzen in bestimmten Teilen des Gehirns. Jeder Teil des Gehirns steuert spezifische Verhaltens- und Denkprozesse. Es wird angenommen, dass ADHS mehr als einen Bereich des Gehirns betrifft. Je nachdem, welcher Teil des Gehirns betroffen ist, kann das Kind häufiger Anzeichen einer Aufmerksamkeitsdefizit- oder Hyperaktivitätsstörung aufweisen.

2.1. Verhaltensmerkmale bei diesem Syndrom

1. Symptome der Unaufmerksamkeit.

Solche Kinder sind leicht abgelenkt, vergesslich und haben Schwierigkeiten, ihre Aufmerksamkeit zu konzentrieren. Es fällt ihnen schwer, Aufgaben zu erledigen, organisiert zu bleiben und Anweisungen zu befolgen. Es scheint, dass sie nicht zuhören, wenn ihnen etwas gesagt wird. Aus Unachtsamkeit machen sie oft Fehler und verlieren ihre Schulsachen und andere Dinge.

2. Symptome einer Hyperaktivität.

Kinder wirken ungeduldig, übermäßig kontaktfreudig, wählerisch und können nicht lange still sitzen. Im Unterricht neigen sie dazu, zu unpassenden Zeiten wegzulaufen. Im übertragenen Sinne sind sie immer in Bewegung, wie aufgezogen.

3. Symptome von Impulsivität.

Sehr oft rufen Teenager und Kinder mit ADHS im Unterricht die Antwort laut, bevor der Lehrer seine Frage beendet hat, unterbrechen ständig, wenn andere sprechen, und haben Schwierigkeiten, darauf zu warten, bis sie an der Reihe sind. Sie sind nicht in der Lage, die Befriedigung hinauszuzögern. Wenn sie etwas wollen, müssen sie es im selben Moment bekommen, ohne verschiedenen Überzeugungen zu erliegen.

Alle Kinder können zeitweise unaufmerksam oder hyperaktiv sein. Was unterscheidet Kinder mit ADHS?

ADHS wird erkannt, wenn sich das Verhalten eines Kindes über einen ausreichend langen Zeitraum, mindestens 6 Monate, vom Verhalten anderer Kinder gleichen Alters und Entwicklungsstandes unterscheidet. Diese Verhaltensmerkmale treten vor dem 7. Lebensjahr auf, später manifestieren sie sich in verschiedenen sozialen Situationen und wirken sich negativ auf die innerfamiliären Beziehungen aus.

Wenn die ADHS-Symptome schwerwiegend sind, führt dies zu sozialen Fehlanpassungen des Kindes in der Schule und zu Hause. Das Kind sollte sorgfältig von einem Arzt untersucht werden, um andere Krankheiten auszuschließen, die diese Verhaltensstörungen ebenfalls verursachen können.

2.2. Verwandte Störungen

Probleme im Studium

Kinder mit ADHS können nicht vollständig verarbeiten einzelne Arten Information. Ein Kind versteht schlechter, was es sieht, ein anderes – was es hört. Dadurch haben hyperaktive Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung Probleme beim Erlernen von Schulfächern.

Depression

Das Kind isoliert sich von der Außenwelt und ist die meiste Zeit traurig. Ein Kind mit einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung hat normalerweise ein geringes Selbstwertgefühl und zeigt wenig Interesse am Leben. Das Kind schläft oder isst möglicherweise deutlich mehr oder weniger als gewöhnlich.

Ängste

Übermäßige Ängste können ein Kind verletzlich und ängstlich machen. Normalerweise wird er von ängstlichen Gedanken heimgesucht. Das Baby kann zu aktiv, ruhig oder zurückgezogen sein. Bitte beachten Sie, dass Kindheitsängste und kindliche Depressionen auch andere Ursachen als ADHS haben können.

Das Verhalten eines Kindes mit ADHS kann äußerst unerträglich sein. Eltern fühlen sich oft schuldig und beschämt. Ein Kind mit ADHS zu haben bedeutet nicht, dass Sie es schlecht erzogen haben.

ADHS ist eine Krankheit, die eine ordnungsgemäße Diagnose und Behandlung erfordert. Mit einer wirksamen Behandlung ist es möglich, das Verhalten in der Schule und zu Hause zu normalisieren, das Selbstwertgefühl des Kindes zu steigern und es ihm leichter zu machen soziale Interaktion mit anderen Kindern und Erwachsenen, das heißt, dem Kind zu helfen, sein Potenzial auszuschöpfen und ihm zu einem erfüllten Leben zurückzukehren.

2.3. Wie verhält man sich mit einem Kind?

1. Entwickeln Sie eine positive Einstellung. Anstatt Ihr Kind zu kritisieren und ihm zu sagen, was es NICHT tun SOLL, lenken Sie Ihre Kommentare in eine positivere Richtung und sagen Sie Ihrem Kind, was es tun SOLL. Anstelle von „Wirf deine Kleidung nicht auf den Boden“ kannst du zum Beispiel sagen: „Ich helfe dir, deine Kleidung wegzuräumen.“

2. Seien Sie nicht geizig mit Lob.

3. Helfen Sie Ihrem Kind, sich keine Sorgen zu machen. Aktivitäten wie ruhige Spiele, angenehme Musik hören oder ein Bad nehmen helfen Ihrem Kind, sich zu beruhigen, wenn es gereizt oder frustriert ist.

4. Machen Sie einfache und klare Regeln für Ihr Kind. Kinder brauchen eine gewisse Routine. Mit seiner Hilfe wissen sie, wann und was sie tun müssen, und fühlen sich ruhiger. Erledigen Sie Ihre täglichen Aufgaben zur gleichen Tageszeit.

5. Kommunizieren Sie mehr. Sprechen Sie mit Ihrem Kind. Besprechen Sie mit ihm verschiedene Themen – was in der Schule passiert ist, was er im Kino oder im Fernsehen gesehen hat. Finden Sie heraus, was das Kind denkt.

6. Begrenzen Sie Ablenkungen und beaufsichtigen Sie die Arbeit Ihres Kindes.

7. Reagieren Sie angemessen auf schlechtes Verhalten. Erklären Sie, was Sie an seinem Verhalten genau verärgert hat.

8. Ruhe. Manchmal braucht man auch eine Pause.

9. Wenn Sie das Gefühl haben, nicht damit klarzukommen, sprechen Sie mit Ihrem Arzt, der Ihnen den nötigen Rat geben wird.

Obwohl davon ausgegangen wird, dass ADHS nicht vollständig geheilt werden kann, ist eine Korrektur möglich. Die Behandlung hyperaktiver Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung kann pädagogische Methoden, Medikamente und Verhaltenstherapie kombinieren. Der Verlauf der Behandlung einer Aufmerksamkeitsstörung wird individuell ausgewählt.

Wenn Ihr Baby an einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung leidet, sollten Sie dies zur Kenntnis nehmen.

3. Über Aufmerksamkeitsdefizitstörungen bei Erwachsenen. Anzeichen und Symptome

Entgegen der landläufigen Meinung kommt die Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADS) nicht nur bei Kindern vor. Ständige Verspätung, Desorganisation und Vergesslichkeit sind einige der unangenehmen Erscheinungsformen dieses Syndroms, die das Privatleben und die Karriere eines Erwachsenen beeinträchtigen können. Der erste Schritt im Kampf gegen diese psychische Erkrankung besteht darin, das Syndrom selbst und seine Merkmale zu verstehen.

In der Regel manifestiert sich die Aufmerksamkeitsdefizitstörung bei Erwachsenen, bei denen diese Krankheit im Kindesalter diagnostiziert wurde. Es gibt jedoch Fälle, in denen dieses Syndrom erst im Erwachsenenalter auftritt.
Aufmerksamkeitsdefizite bei Kindern bleiben oft unbemerkt und werden von Eltern und Lehrern auf die persönlichen Qualitäten des Kindes zurückgeführt: ein Träumer, ein Softie, ein fauler Mensch oder einfach „nicht der begabteste Schüler in der Klasse“.

Bei Erwachsenen verläuft SDA anders als bei Kindern und kann in jedem Einzelfall einzigartige Erscheinungsformen aufweisen. Die folgenden Kategorien beschreiben am meisten allgemeine Symptome ADD bei Erwachsenen.

1. Das Problem der Konzentration und Fokussierung der Aufmerksamkeit

Erwachsene mit ADS haben oft Schwierigkeiten, sich auf alltägliche Aufgaben und Aktivitäten zu konzentrieren. Häufige Symptome in dieser Kategorie sind:

„einfrieren“, ohne es zu merken, selbst mitten im Gespräch.
Erhöhte Ablenkbarkeit; „Wandernde“ Aufmerksamkeit ermöglicht es Ihnen nicht, sich auf eine Aufgabe oder ein Thema zu konzentrieren.
Unfähigkeit, sich zu konzentrieren, beispielsweise beim Lesen oder beim Sprechen mit jemandem.
Schwierigkeiten beim Erledigen von Aufgaben, selbst der einfachsten.
Tendenz, nicht auf Details zu achten, was zu Fehlern in der Arbeit oder in der Schule führt.
Schlechte Hörfähigkeit; Schwierigkeiten, ein Gespräch wiederzugeben oder Anweisungen zu befolgen.

2. Superkonzentration

Man geht allgemein davon aus, dass Menschen mit ADS nicht in der Lage sind, sich auf irgendetwas zu konzentrieren, aber diese Medaille hat auch eine Kehrseite: Manchmal konzentrieren sich diese Menschen übermäßig auf eine Aufgabe oder ein Thema. Dieses paradoxe Symptom wird Hyperkonzentration genannt.

Zum Beispiel kann sich eine Person so hinreißen lassen, sich in einem Buch, einer Fernsehsendung usw. „auflösen“. Computerspiel dass er die Zeit oder seine Verpflichtungen, die erledigt werden müssen, völlig vergisst. Hyperkonzentration kann in produktive Kanäle gelenkt werden, aber wenn dieses Symptom ignoriert wird, können sich die Folgen auf die Arbeit oder Beziehungen auswirken.

3. Desorganisation und Vergesslichkeit

Eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung stört oft die etablierte Ordnung im Leben eines Erwachsenen. Organisation, die Fähigkeit, Prioritäten zu setzen, Konsistenz bei Aktivitäten und Aufgaben sowie Zeitmanagement werden für Erwachsene mit ADS zu überwältigenden Aufgaben. Zu den häufigsten Symptomen von Desorganisation und Vergesslichkeit gehören:

• Schwache organisatorische Fähigkeiten (zu Hause, Arbeitsplatz oder das Auto ist voller unnötiger Dinge, in einem Zustand chronischer Störung).
• Der Wunsch zu zögern.
• Schwierigkeiten beim Starten und Beenden von Aufgaben.
• Chronische Verspätung.
• Ständig Termine, Verpflichtungen oder Fristen vergessen.
• Ständig Dinge verlieren oder an ungeeigneten Orten ablegen (Schlüssel, Brieftasche, Telefon).
• Unfähigkeit, die Zeit zu berechnen.

4. Impulsivität

Wenn dieses Symptom Teil Ihres ADS-Komplexes ist, können Sie Verhaltensprobleme entwickeln und falsch auf die Sätze anderer Menschen reagieren. Sie haben Probleme mit der Impulsivität, wenn bei Ihnen Folgendes auftritt:

Ständige Unterbrechung der Gesprächspartner.
Unfähigkeit, sich selbst zu kontrollieren.
Vorschnelles lautes Ausdrücken von Gedanken, die unhöflich oder unanständig sein können.
Verlangen nach süchtig machenden Substanzen oder Aktivitäten.
Spontanes oder gedankenloses Handeln ohne Bewusstsein für die Konsequenzen.
Probleme mit angemessenem Verhalten in der Gesellschaft (dazu kann sogar das Sitzen in einer starren Position während einer langen Besprechung gehören).

5. Emotionale Schwierigkeiten

Viele Erwachsene mit ADS haben Probleme mit Gefühlen, insbesondere mit Wut und Frustration. Typische Symptome dieser Kategorie sind:

Gefühl schlechter Ergebnisse.
Unfähigkeit, mit Enttäuschungen umzugehen.
Schnelles Einsetzen von Müdigkeit oder Nervosität.
Häufige Reizbarkeit und Stimmungsschwankungen.
Schwierigkeiten, motiviert zu bleiben.
Überempfindlichkeit gegenüber Kritik.
Heißes Temperament.
Geringe Selbstachtung und erhöhte Verletzlichkeit.

6. Hyperaktivität und Unruhe

Hyperaktivität bei Erwachsenen ähnelt der Hyperaktivität bei Kindern. Es äußert sich in erhöhter Energie. Bei Erwachsenen betrifft dieses Symptom jedoch stärker psychischer Zustand als für körperliche Aktivität. Der Symptomenkomplex der Hyperaktivität umfasst:

Gefühl der Unruhe, Aufregung.
Lust auf riskante Situationen.
Schnell einsetzende Langeweile.
„Laufende“ Gedanken.
Widerwillen, ruhig an einem Ort zu sitzen; motorische Unruhe.
Ein akuter Wunsch nach lebendigen Eindrücken.
Übermäßige Gesprächigkeit.
Viele Dinge gleichzeitig erledigen.

Erwachsene mit einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung sind seltener hyperaktiv als Kinder. Nur wenige Menschen mit ADS weisen Symptome dieser Kategorie auf. Denken Sie daran, dass Sie möglicherweise an einer Aufmerksamkeitsdefizitstörung leiden, auch wenn Sie völlige Abwesenheit Symptome einer Hyperaktivität.

4. Behandlung. Bekämpfung der Aufmerksamkeitsdefizitstörung

Oft sind sich die Menschen selbst dessen nicht bewusst ähnliche Probleme, wenn man diese Aufregung und ewige Eile für ganz natürlich hält.

Und wenn Sie beim Lesen des Artikels Symptome dieser Krankheit entdecken, seien Sie nicht verärgert. Schließlich ist ADHS eine Krankheit und jede Krankheit kann geheilt werden.

Für eine wirksamere Behandlung ist es wichtig, Ihren ADHS-Typ zu kennen.
Es gibt mindestens sechs verschiedene Arten von ADHS, die jeweils einen anderen Behandlungsansatz erfordern.

Typ 1: klassisches ADHS.

Bei den Patienten treten die Kernsymptome von ADHS sowie Hyperaktivität, Nervosität und Impulsivität auf. Es kommt zu einer Abnahme der Aktivität der Frontalrinde und des Kleinhirns, insbesondere bei Konzentration. Dieser Typ wird normalerweise früh im Leben diagnostiziert.

IN in diesem Fall sollten biologisch genutzt werden aktive Zusatzstoffe die den Dopaminspiegel im Gehirn erhöhen, wie grüner Tee, L-Tyrosin und Rhodiola rosea. Wenn sie unwirksam sind, können stimulierende Medikamente erforderlich sein. Eine proteinreiche Ernährung mit wenig einfachen Kohlenhydraten kann ebenfalls sehr hilfreich sein.

Typ 2: Unaufmerksames ADHS.

Die Patienten zeigen die Kernsymptome von ADHS, verspüren aber auch Energiemangel, verminderte Motivation, Distanziertheit und eine Tendenz zur Selbstsucht.

Dieser Typ wird normalerweise später im Leben diagnostiziert. Es kommt häufiger bei Mädchen vor. Dies sind ruhige Kinder und Erwachsene und gelten als faul, unmotiviert und nicht sehr klug. Die Empfehlungen für diesen Typ sind die gleichen wie für Typ 1.
Typ 3: ADHS mit übermäßiger Fixierung.

Diese Patienten zeichnen sich ebenfalls durch die primären Symptome von ADHS aus, jedoch in Kombination mit kognitiver Inflexibilität, Problemen beim Aufmerksamkeitswechsel, einer Tendenz zum Verharren bei negativen Gedanken und zwanghaftem Verhalten sowie einem Bedürfnis nach Einheitlichkeit. Sie neigen auch dazu, unruhig und empfindlich zu sein und neigen dazu, zu streiten und gegeneinander anzutreten.

Stimulanzien verschlechtern in der Regel nur den Zustand dieser Patienten. Zur Behandlung eignen sich besser Nahrungsergänzungsmittel, die den Serotonin- und Dopaminspiegel erhöhen. Empfehlenswert ist außerdem eine Ernährung mit einer ausgewogenen Kombination aus gesunden Proteinen und intelligenten Kohlenhydraten.

Typ 4: Temporallappen-ADHS.

Die Hauptsymptome von ADHS bei diesen Patienten gehen mit Jähzorn einher. Sie leiden manchmal unter Angstzuständen, Kopf- oder Magenschmerzen, schwelgen in dunklen Gedanken, haben Gedächtnisprobleme und Schwierigkeiten beim Lesen und interpretieren manchmal an sie gerichtete Kommentare falsch. Als Kinder erlitten sie oft Kopfverletzungen oder jemand in ihrer Familie hatte Wutanfälle.

Stimulanzien machen diese Patienten normalerweise noch gereizter. Am besten verwenden Sie eine Kombination aus stimulierenden Nahrungsergänzungsmitteln, um Ihre Stimmung zu beruhigen und zu stabilisieren. Wenn ein Patient Probleme mit dem Gedächtnis oder dem Lernen hat, lohnt es sich, Nahrungsergänzungsmittel einzunehmen, die das Gedächtnis verbessern. Wenn Medikamente erforderlich sind, handelt es sich um eine Kombination aus Antikonvulsiva und Stimulanzien. Es schadet auch nicht, sich proteinreicher zu ernähren.

Typ 5: Limbisches ADHS.

Die primären Symptome von ADHS bei diesen Patienten gehen mit chronischer Melancholie und Negativität einher, verbunden mit Energieverlust, geringem Selbstwertgefühl, Reizbarkeit, sozialer Isolation, Appetit- und Schlafmangel. Stimulanzien verursachen hier auch Backlash-Probleme oder Symptome einer Depression.

Typ 6: Ring of Fire ADHS.

Zusätzlich zu den Kernsymptomen von ADHS sind diese Patienten durch Stimmungsschwankungen, Wutausbrüche, oppositionelle Persönlichkeitsmerkmale, Unflexibilität, hastiges Denken, übermäßige Redseligkeit und Empfindlichkeit gegenüber Geräuschen und Licht gekennzeichnet. Dieser Typ kann als „Ring des Feuers“ bezeichnet werden, da Gehirnscans von Menschen mit dieser Art von ADHS einen charakteristischen Ring zeigen.

Zusätzlich zu den ärztlichen Anordnungen gibt es auch eine Reihe von Verfahren, die allen Patienten mit ADHS gemeinsam sind.

1. Nehmen Sie ein Multivitaminpräparat.
Sie helfen beim Lernen und beugen chronischen Krankheiten vor.

2. Ergänzen Sie Ihre Ernährung mit Omega-3-Fettsäuren.
Es wurde nachgewiesen, dass ADHS-Betroffene einen Mangel an Omega-3-Fettsäuren im Blut haben. Zwei davon sind besonders wichtig: Eicosapentaensäure (EPPA) und Docosahexaensäure (DHA). Typischerweise hilft die Einnahme von EZPC Menschen mit ADHS sehr. Für Erwachsene empfehle ich 2000–4000 mg/Tag; Kinder 1000–2000 mg/Tag.

3. Verzichten Sie auf Koffein und Nikotin.
Sie verhindern das Einschlafen und verringern die Wirksamkeit anderer Behandlungen.

4. Treiben Sie regelmäßig Sport.
Mindestens 45 Minuten 4-mal pro Woche. Lange, flotte Spaziergänge sind genau das Richtige für Sie.

5. Reduzieren Sie den Informationsfluss.
Schauen Sie nicht länger als eine halbe Stunde am Tag fern, spielen Sie Videospiele oder nutzen Sie Ihr Mobiltelefon oder andere elektronische Geräte. Das ist vielleicht nicht einfach, aber es wird einen spürbaren Effekt haben.

6. Behandeln Sie Lebensmittel wie Medikamente.
Den meisten ADHS-Patienten geht es besser, wenn sie ein gehirngesundes Ernährungsprogramm befolgen. Die Zusammenarbeit mit einem Ernährungsberater kann einen großen Unterschied machen.

Abschluss:

Wir können sagen, dass ADHS die Geißel des 21. Jahrhunderts ist. Leider heutzutage alles große Menge Menschen sind für dieses Syndrom anfällig geworden. Es ist nicht verwunderlich, wenn man bedenkt, wie viele Informationen wir täglich wahrnehmen. Das Glück liegt bereits darin, dass wir nicht verrückt geworden sind.

Gönnen Sie sich zumindest manchmal eine Pause und gönnen Sie Ihrem Gehirn eine Pause von der Fülle an neuen Informationen, die wir ihm jeden Tag beim Surfen im Internet oder beim Fernsehen geben. Ich denke, er wird dir dankbar sein.

Wie Sie sehen, ist dies auch für Menschen mit ADHS durchaus möglich.

Was ist das?

Unter dem Begriff „ADHS“ verstehen Experten eine neurologische Verhaltensstörung, die bereits im frühen Kindesalter beginnt und sich in Konzentrationsstörungen, erhöhter Aktivität und Impulsivität äußert. Beim Hyperaktivitätssyndrom überwiegt immer die Erregung gegenüber der Hemmung.

Ursachen

Wissenschaftler, Lehrer und Ärzte vermuten, dass das Auftreten von ADHS-Symptomen vom Einfluss verschiedener Faktoren abhängt. Also, biologische Faktoren werden in pränatale und postnatale Perioden unterteilt.

Die Ursachen organischer Läsionen können sein:

• Verwendung in große Mengen während der Schwangerschaft Alkohol und Rauchen;
• Toxikose und Immuninkompatibilität;
• vorzeitige, anhaltende Wehen, drohende Fehlgeburt und Versuch, die Schwangerschaft abzubrechen;
• Folgen von Narkose und Kaiserschnitt;
• Nabelschnurverhedderung oder Fehldarstellung des Fötus;
• Stress und Psychologisches Trauma Mütter während der Schwangerschaft, Unlust, ein Kind zu bekommen;
• jede Krankheit eines Kindes im Säuglingsalter, begleitet von hohe Temperatur, kann auch die Bildung und Entwicklung des Gehirns beeinflussen;
• ungünstiges psychosoziales Umfeld und erbliche Veranlagung;
• emotionale Störungen, erhöhte Angst, Trauma.

Es gibt auch soziale Gründe – das sind Besonderheiten der Erziehung in der Familie oder pädagogische Vernachlässigung – Erziehung nach dem Typus „Familienidol“.

Das Auftreten von ADHS wird von vielen sozialen Faktoren beeinflusst, sowohl beim Kind selbst als auch bei der Mutter des ungeborenen Kindes.

Zeichen

Wie können Eltern feststellen, ob ihr Kind hyperaktiv ist? Ich denke, dass dies in der ersten Definitionsphase sehr einfach zu bewerkstelligen ist. Es reicht aus, die Symptome zu notieren, die bei Ihrem Kind seit einer bestimmten Zeit bestehen.

Anzeichen von Unaufmerksamkeit:

• mag keine lauten Räume;
• es fällt ihm schwer, sich zu konzentrieren;
• er ist von der Erledigung der Aufgabe abgelenkt, reagiert auf äußere Reize;
• geht mit großer Freude zur Sache, wechselt aber oft von einer unvollendeten Aktion zur nächsten;
• Hört schlecht und nimmt Anweisungen nicht wahr;
• hat Schwierigkeiten bei der Selbstorganisation, verliert oft seine Sachen im Kindergarten oder zu Hause.

Hyperaktive Kinder sind besonders unaufmerksam

Anzeichen von Hyperaktivität:

• Klettern auf Tischen, Schränken, Schränken, auf Bäumen und Zäunen im Freien;
• rennt, dreht und dreht sich häufiger auf der Stelle;
• geht während des Unterrichts durch den Raum;
• es gibt unruhige Bewegungen der Arme und Beine, als ob sie zucken würden;
• wenn er etwas tut, dann mit Lärm und Geschrei;
• Er muss ständig etwas tun (spielen, basteln und zeichnen) und weiß nicht, wie er sich ausruhen soll.

ADHS äußert sich auch durch übermäßige Aktivität bei Kindern

Hyperaktivität beeinträchtigt die Unfähigkeit, Emotionen zu kontrollieren

Von einem ADHS-Syndrom können Sie erst dann sprechen, wenn Ihr Kind schon seit sehr langer Zeit fast alle der oben genannten Symptome aufweist.

Geistige Aktivität von Kindern mit ADHS-Syndrom ist zyklisch. Ein Kind kann 5-10 Minuten lang gut aktiv arbeiten, dann kommt eine Phase, in der das Gehirn ruht und Energie für den nächsten Zyklus sammelt. In diesem Moment ist das Kind abgelenkt und hört niemanden. Dann wird die geistige Aktivität wiederhergestellt und das Kind ist innerhalb von 5-15 Minuten wieder arbeitsbereit. Kinder mit ADHS haben eine „flackernde Aufmerksamkeit“, einen Mangel an Konzentration ohne zusätzliche motorische Stimulation. Sie müssen sich bewegen, drehen und ständig den Kopf drehen, um „bei Bewusstsein“ zu bleiben.

Um die Konzentration aufrechtzuerhalten, aktivieren Kinder durch körperliche Aktivität ihre Gleichgewichtszentren. Sie lehnen sich zum Beispiel auf einem Stuhl zurück, sodass ihre Hinterbeine den Boden nicht berühren. Wenn ihr Kopf ruhig ist, werden sie weniger aktiv.

Wie kann man ADHS vom Verderb unterscheiden?

Denken wir zunächst daran, dass alle Kinder mit einem von Mutter Natur vorgegebenen Temperament geboren werden. Und wie es sich manifestiert, hängt von der Entwicklung des Babys und der Erziehung der Eltern ab.

Das Temperament hängt direkt von nervösen Prozessen wie Erregung und Hemmung ab. An dieser Moment Es gibt vier Arten von Temperament: Sanguiniker, Choleriker, Phlegmatiker und Melancholiker. Das Wichtigste, was Eltern wissen sollten, ist, dass es keine reinen Temperamente gibt, sondern dass nur eines von ihnen stärker vorherrscht als die anderen.

Wenn Ihr Kind aktiv ist, wenn Sie auf der Straße mit Freunden sprechen, oder im Laden Wutanfälle bekommt und Sie zu diesem Zeitpunkt mit der Auswahl von Produkten beschäftigt sind, dann ist dies ein normales, gesundes und aktives Kind.

Von Hyperaktivität kann aber nur dann gesprochen werden, wenn das Kind ständig herumläuft, es nicht abgelenkt werden kann und das Verhalten im Kindergarten und zu Hause gleich ist. Das heißt, manchmal können sich temperamentvolle Symptome tatsächlich mit den Symptomen einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung überschneiden.

ADHS bei Kindern wird als hohe motorische Aktivität, schnelle Erregbarkeit und übermäßige Emotionalität bezeichnet

Im folgenden Video berichten Eltern über ihre Erfahrungen bei der Erziehung von Kindern mit ADHS.

Klassifikation von ADHS

Die Internationale Psychiatrische Klassifikation (DSM) identifiziert die folgenden Varianten von ADHS:

1. gemischt – eine Kombination aus Hyperaktivität und Aufmerksamkeitsstörung – tritt am häufigsten auf, insbesondere bei Jungen;
2. unaufmerksam – Aufmerksamkeitsdefizit überwiegt, häufiger bei Mädchen mit wilder Fantasie;
3. hyperaktiv – Hyperaktivität dominiert. Es kann eine Folge sowohl der individuellen Charaktereigenschaften des Kindes als auch bestimmter Störungen des Zentralnervensystems sein.

Symptome bei Kindern unterschiedlichen Alters

Symptome einer Hyperaktivität können bereits vor der Geburt des Babys auftreten. Diese Babys können im Mutterleib sehr aktiv sein. Ein übermäßig aktives Kind ist ein sehr gefährliches Phänomen, da seine Aktivität zu einer Verstrickung der Nabelschnur führen kann, was mit Hypoxie behaftet ist.

Bei Babys unter 1 Jahr

1. Sehr aktive motorische Reaktion auf verschiedene Aktionen.
2. Übermäßige Lautstärke und Übererregbarkeit.
3. Mögliche Verzögerung der Sprachentwicklung.
4. Schlafstörung (selten im Entspannungszustand).
5. Hohe Empfindlichkeit gegenüber hellem Licht oder Lärm.
6. Man sollte bedenken, dass die Launenhaftigkeit eines Babys in diesem Alter durch schlechte Ernährung, wachsende Zähne oder Koliken verursacht werden kann.

Bei Kindern im Alter von 2-3 Jahren

• Unruhe.
• Feinmotorische Störungen.
• Chaotische Bewegungen des Babys sowie deren Redundanz.
• In diesem Alter verstärken sich die Anzeichen von ADHS.

Bei Vorschulkindern

1. Sie können sich nicht auf das konzentrieren, was sie tun (das Ende einer Geschichte anhören, ein Spiel beenden).
2. Im Unterricht verwirrt er Aufgaben und vergisst schnell gestellte Fragen.
3. Es ist schwer, ins Bett zu gehen.
4. Ungehorsam und Launen.
5. Kinder im Alter von 3 Jahren sind sehr stur und eigensinnig, da dieses Alter mit einer Krise einhergeht. Aber mit ADHS wie z Charaktereigenschaften verstärken sich.

Für Schulkinder

• Mangelnde Aufmerksamkeit im Unterricht.
• Antwortet schnell, ohne nachzudenken, unterbricht Erwachsene.
• Lebt unter Selbstzweifeln und geringem Selbstwertgefühl.
• Ängste und Ängste.
• Ungleichgewicht und Unvorhersehbarkeit, Stimmungsschwankungen;
• Enuresis, Kopfschmerzen.
• Es treten Tics auf.
• Nicht fähig zu lange Zeit Warte ruhig lange.

An welche Spezialisten sollten Sie sich wenden, um Hilfe zu erhalten?

Um diese Diagnose zu bestätigen, sollten Eltern zunächst einen Neurologen kontaktieren. Er ist es, der nach Erhebung der gesamten Krankengeschichte nach Untersuchungen und Tests das Vorliegen von ADHS bestätigen kann.

Ein Kinderpsychologe führt eine psychologische Diagnostik mit verschiedenen Fragebögen und Methoden zur Untersuchung geistiger Funktionen (Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken) durch Gefühlslage Kind. Kinder dieser Art sind oft überreizt und angespannt.

Schaut man sich ihre Zeichnungen an, erkennt man oberflächliche Bilder, die Abwesenheit Farblösungen oder das Vorhandensein scharfer Schläge und Druck. Wenn Sie ein solches Kind großziehen, sollten Sie sich an einen Alleinerziehenden-Erziehungsstil halten.

Zur Klärung der Diagnose werden bei einem hyperaktiven Kind zusätzliche Tests verordnet, da sich hinter einem ähnlichen Syndrom verschiedene Krankheiten verbergen können.

Um die Diagnose ADHS zu stellen oder zu widerlegen, sollten Sie einen Spezialisten konsultieren

Korrektur und Behandlung

Die Rehabilitation eines Kindes mit ADHS umfasst sowohl individuelle Unterstützung als auch psychologische, pädagogische und medizinische Korrektur.

Im ersten Schritt führen ein Kinderpsychologe und ein Neurologe Beratungsgespräche, individuelle Untersuchungen durch und bringen dem Kind mithilfe von Biofeedback-Technologien das richtige Atmen bei.

Bei der Korrektur von ADHS muss das gesamte soziale und verwandte Umfeld eines hyperaktiven Kindes interagieren: Eltern, Erzieher und Lehrer.

Zur Behandlung von ADHS bei Kindern werden psychologische Techniken eingesetzt

Medikamentöse Behandlung ist eine zusätzliche und manchmal die wichtigste Methode zur Korrektur von ADHS. In der Medizin werden Kindern Nootropika (Cortexin, Encephabol) verschrieben, sie wirken sich positiv auf die Gehirnaktivität aus und wirken bei Unaufmerksamkeit. Überwiegen dagegen hyperaktive Symptome, kommen Medikamente zum Einsatz, die Gamma-Aminobuttersäure, Pantogam, Phenibut enthalten und für die Hemmung von Prozessen im Gehirn verantwortlich sind. Es ist zu beachten, dass alle oben genannten Medikamente nur nach Anweisung eines Neurologen eingenommen werden dürfen.

Medikamente werden einem Kind nur nach ärztlicher Verordnung verabreicht.

Für Eltern ist es wichtig, die Ernährung ihres Kindes zu überwachen.

• Es ist zwingend erforderlich, 1000 mg Kalzium einzunehmen, was für die Entwicklung eines wachsenden Organismus notwendig ist.
• Der Bedarf an Magnesium liegt zwischen 180 mg und 400 mg pro Tag. Es kommt in Buchweizen, Weizen, Erdnüssen, Kartoffeln und Spinat vor.
• Omega 3 - besondere Art Fettsäuren, Es sorgt für die Weiterleitung von Impulsen an die Zellen des Herzens und des Gehirns und ist daher auch bei der Behandlung von ADHS wichtig.

Hauptsache, Vitamine wie „Cholin“ und „Lecithin“ sind in der Ernährung des Babys noch vorhanden – das sind Beschützer und Aufbaustoffe nervöses System. Sehr nützlich sind Produkte, die diese Stoffe enthalten (Eier, Leber, Milch, Fisch).

Eine sehr gute Wirkung wird nach Anwendung der Kinesiotherapie beobachtet- das sind Atemübungen, Dehnübungen, Augenmotorikübungen. Auch zeitnahe Massagekurse (SHOP) sind sinnvoll. Halswirbelsäule Wirbelsäule, schon in jungen Jahren.

Auch eine Sandtherapie, die Arbeit mit Ton, Getreide und Wasser wird nützlich sein, Diese Spiele müssen jedoch unter strenger Aufsicht von Erwachsenen durchgeführt werden. Vor allem, wenn das Kind klein ist. Mittlerweile findet man in den Regalen der Kinderläden fertige Sets für solche Spiele, zum Beispiel „Kinesthetic Sand“, einen Tisch zum Spielen mit Wasser und Sand. Das beste Ergebnis kann erzielt werden, wenn Eltern bereits in jungen Jahren mit der rechtzeitigen Behandlung und Korrektur beginnen, wenn die Symptome gerade erst auftreten.

Nützliche Anschaffungen wirken sich sehr positiv auf die Psyche des Kindes aus

• Lernen Sie, einem Tagesablauf zu folgen, das ist für ein Kind mit ADHS sehr wichtig; führen Sie alle Routinemomente gleichzeitig aus.
• Gestalten Sie etwas für Ihr Kind komfortable Bedingungen, wo er seine Tätigkeit zum eigenen Vorteil zeigen kann. Schreiben Sie an Sportabteilungen, Vereine und Schwimmen. Schützen Sie ihn vor Überlastung und versuchen Sie, ausreichend Schlaf zu bekommen.
• Wenn Sie etwas verbieten, bieten Sie im Gegenzug immer eine Alternative an. Wenn Sie zum Beispiel zu Hause nicht mit einem Ball spielen können, aber Sie können draußen spielen, schlagen Sie vor, gemeinsam zu spielen.
• Wenn möglich, können Eltern an Verhaltensprogrammen teilnehmen, die in den Zentren angeboten werden. Dort wird ihnen der richtige Umgang mit Kindern beigebracht und die Geheimnisse der Erziehung und Entwicklung solcher Kinder verraten. Solche Kurse werden auch mit Kindern durchgeführt, sowohl einzeln als auch in Gruppenform.
• Verwenden Sie visuelle Stimulation und Bilder von Aktionen, um verbale Anweisungen zu verstärken.
• Kinder lieben es, sich gegenseitig zu streicheln, zu massieren und mit den Händen auf den Rücken zu zeichnen.
• Musik hören. Es ist seit langem erwiesen, dass klassische Musik Kindern hilft, sich zu fokussieren und zu konzentrieren.
• V. Beethovens „Klavierkonzert Nr. 5-6“ steuert alle Teile des Gehirns Ihres Kindes gleichzeitig, regt die Sprechfähigkeit und Motorik an.
• A. Mozart: „Symphonie Nr. 40 g-Moll“ trainiert die Ohrmuskulatur, der Klang aktiviert motorische und auditive Funktionen.
• Eltern im häuslichen Umfeld können ihre Kinder durch Spiele, die darauf abzielen, eine Funktion zu trainieren, selbst korrigieren.

Lernen Sie, eine angenehme Umgebung für ein Kind mit ADHS zu schaffen

Nützliche Spiele

Sichtungsspiele

„Fangen – nicht fangen.“ Dies ist ein Analogon zu jedermanns Lieblingsspiel „Essbar – Ungenießbar“. Das heißt, ein führender Spieler wirft den Ball und sagt ein Wort, zum Beispiel über Tiere, und der zweite Teilnehmer fängt ihn oder wirft ihn weg.

Sie können auch „Find the Difference“ spielen; „Verbotene Bewegung“; „Hören Sie auf den Befehl.“

Spiele zum Abbau emotionalen Stresses

• "Berühren." Mithilfe von Spielen bringen Sie Ihrem Kind bei, sich zu entspannen, Ängste abzubauen und seine taktile Sensibilität zu entwickeln. Verwenden Sie hierfür unterschiedliche Gegenstände und Materialien: Stoffreste, Fell, Glas- und Holzflaschen, Watte, Papier. Stellen Sie es vor Ihrem Kind auf den Tisch oder stecken Sie es in eine Tasche. Wenn er sie genau betrachtet, bitten Sie ihn, mit geschlossenen Augen zu erraten, welchen Gegenstand er genommen oder berührt hat. Interessant sind auch die Spiele „Tender Paws“; „Mit den Händen reden.“
• "Kuchen". Laden Sie Ihr Kind ein, seinen Lieblingskuchen zu backen und seiner Fantasie freien Lauf zu lassen. Lassen Sie das Kind den Teig zubereiten, tun Sie so, als würde es den Teig mit Elementen wie Massage, Streicheln und Klopfen zubereiten. Fragen Sie, was Sie kochen und was Sie hinzufügen möchten. Dieses unterhaltsame Spiel entspannt und baut Stress ab.

ADHS ist eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, die sich durch Konzentrationsschwäche, übermäßige Impulsivität und Aktivität äußert.

Wie können Eltern ADHS bei ihrem Kind erkennen?

Ursachen von ADHS bei Kindern:

• Vererbung;
• schwere Schwangerschaft der Mutter;
• das Vorhandensein schwerer chronischer Krankheiten beim Kind;
• gefährliche Infektionskrankheiten, die im Säuglings- oder frühen Kindesalter auftreten.

Ein Drittel der Kinder mit dieser Diagnose „wachsen“ aus dieser Erkrankung heraus. Nur ein Facharzt (Psychiater, Psychologe oder Neurologe) kann ADHS bei einem Kind mit speziellen Techniken zuverlässig feststellen. Allerdings können nur Eltern (oder Lehrer) auf das atypische Verhalten des Kindes achten und ihm ernsthafte Bedeutung beimessen.

Bis zum Alter von 3-5 Jahren können Eltern selten selbstständig Konzentrationsprobleme oder übermäßige Aktivität bei einem Kind feststellen. Ab dem Moment des Kindergartenbesuchs bemerken Eltern (oder Lehrer) möglicherweise Konzentrationsschwierigkeiten bei ihrem Kind.

Verhaltensmerkmale von Kindern mit ADHS:

• Kinder mit ADHS haben es schwer Lernspiele spielen oder Konzentrieren Sie sich auf die Aufgabe.
• Ein Kind mit ADHS ist nicht in der Lage, eine Aufgabe zu beginnen und zu erledigen , er fängt oft Aufgaben an, gibt sie dann wieder auf und wechselt zu etwas anderem.
• Manifestationen von Hyperaktivität bei Kindern sind häufige aktive Bewegungen des Kindes. Er kann nicht still sitzen, sondern neigt dazu, aufzustehen und irgendwohin zu gehen oder wegzulaufen. Es fällt ihm schwer, ruhig zu spielen und sich ruhig zu verhalten.
• Ein impulsives Kind kann nicht ruhig warten, bis es an die Reihe kommt, unterbricht andere und erlaubt ihnen nicht, ihre Gedanken zu Ende zu äußern, schreit im Unterricht, stört die Aktivitäten anderer Kinder und redet viel, was nicht auf den Punkt kommt. Manifestationen von Impulsivität sind bei Kindern im späten Vorschul- oder frühen Schulalter deutlicher erkennbar.

Das hyperdynamische Syndrom kommt besonders häufig bei Kindern vor. Aktive, laute, bewegliche Kinder – sie werden oft als „flinke Kinder“ bezeichnet – ziehen die Aufmerksamkeit aller auf sich, die sie sehen und hören. Die Hauptsymptome dieses Syndroms sind motorische Enthemmung, extreme Mobilität, Unfähigkeit, präzise Bewegungen auszuführen, Ablenkbarkeit, Unaufmerksamkeit und Unfähigkeit, sich auf irgendetwas zu konzentrieren. Da ein hyperaktives Kind ständig in Bewegung ist, stößt es zwangsläufig gegen etwas, bekommt blaue Flecken und Beulen – und vergisst sie sofort, völlig versunken in die Möglichkeit, persönlich an dem schnelllebigen Prozess des Lebens teilzunehmen. Er kann den Gruppenraum und sogar das Gelände des Kindergartens verlassen und in einen Trolleybus steigen, der zu einem unbekannten Ziel fährt. ( Psychologische und pädagogische Unterstützung für hyperaktive Vorschulkinder: pädagogische Methode. Zulage Ed. Tokar O.V., Zimarevoy T.T., Lipai N.E. Quelle )

Wenn Eltern oder Lehrer den Verdacht haben, dass das Kind an ADHS leidet, lohnt es sich, es einige Zeit in verschiedenen Umgebungen (zu Hause, in...) zu beobachten Kindergarten, auf der Straße) und dann entsprechende Schlussfolgerungen ziehen.

Diagnosekriterien für ADHS nach KlassifikationDSM-IV (1994)

ADHS wird in drei Typen eingeteilt:

• ADHS mit überwiegender Hyperaktivität/Impulsivität.
• ADHS mit überwiegender Konzentrationsstörung.
• Mischtyp, der alle drei Symptome umfasst (Hyperaktivität, Impulsivität, Unaufmerksamkeit).

Tabelle zur Bestimmung der Art von ADHS bei Kindern.

Kriterium	Was sind die Symptome von ADHS?	Was kann Eltern darauf hinweisen, dass ein Kind ADHS hat?
Unaufmerksamkeit	1. Kann sich nicht auf Details konzentrieren. Nimmt Aufgaben nicht ernst. Legt keinen Wert auf seine Fehler. 2. Für ein Kind ist es sehr schwierig, seine ganze Aufmerksamkeit auf eine Aufgabe oder ein Spiel zu konzentrieren. 3. Während eines Gesprächs achtet das Kind nicht darauf, dass es angesprochen wird. 4. Befolgt keine Anweisungen. Es fällt ihm sehr schwer, sich hinzusetzen und seine Hausaufgaben, Hausaufgaben oder andere Pflichten zu erledigen. Gleichzeitig versteht das Kind den Kern der Aufgabe vollkommen und protestiert nicht. 5. Für ein Kind ist es schwierig, eine Arbeit ohne fremde Hilfe zu organisieren. 6. Versucht, Arbeit zu vermeiden (sowohl geistige als auch häusliche). 7. Verliert oft verschiedene Kleinigkeiten (Schreibwaren, Spielzeug usw.). 8. Lässt sich sehr leicht von der Arbeit ablenken, wenn er Fremdreize bemerkt. 9. Manchmal vergesslich gegenüber alltäglichen Kleinigkeiten.	Wenn ein Kind im Laufe von sechs Monaten 6 oder mehr Anzeichen von Unaufmerksamkeit zeigt, die charakteristisch für ADHS sind, kann dies ein Hinweis darauf sein, dass das Kind an ADHS leidet.
Hyperaktivität und Impulsivität	1. Das Kind kann sich nicht normal verhalten. Er sitzt auf einem Stuhl, dreht sich ständig und macht Bewegungen mit Armen und Beinen. 2. Verlässt seinen Platz, wenn das Verlassen verboten oder nicht gestattet ist. 3. Zeigt in unangemessenen Situationen übermäßige motorische Aktivität. Der Versuch, irgendwohin zu rennen, etwas zu bewegen, irgendwohin zu klettern. 4. Kann in der Freizeit nicht ruhig sein. Er braucht eine ständige, enge Aufsicht durch einen Erwachsenen. 5. Ist in ständiger Bewegung, als wäre es „aufgezogen“. 6. Redet viel. 7. In verschiedenen Situationen ist es sehr schwierig zu warten, bis man an der Reihe ist. 8. Gibt eine (oft unangemessene) Antwort, ohne sich die Frage bis zum Ende anzuhören. 9. Stört andere. Greift in ihre Aktivitäten ein, wenn dies nicht getan werden sollte.	Wenn ein Kind innerhalb von sechs Monaten 6 oder mehr Anzeichen von Hyperaktivität und Impulsivität zeigt, kann dies auf ADHS hinweisen.

Basierend auf den oben genannten Anzeichen ist es bei der Beobachtung des Kindes über einen Zeitraum von 6 Monaten notwendig, alle Manifestationen seines Charakters zu systematisieren. Nur ein Facharzt mit Fachausbildung (Psychiater, Psychologe oder Neurologe) kann ADHS diagnostizieren.

• Wenn das Kind alle in der Tabelle aufgeführten Anzeichen aufweist, wird eine Diagnose gestellt Mischform ADHS .
• Wenn das Kind über sechs Monate hinweg hauptsächlich Anzeichen von Unaufmerksamkeit zeigte und Hyperaktivität und Impulsivität nicht so ausgeprägt waren, wird die Diagnose gestellt « ADHS mit überwiegendem Aufmerksamkeitsdefizit“ und umgekehrt, wenn Hyperaktivität vorherrscht, wird eine Diagnose gestellt „ADHS mit überwiegender Hyperaktivität und Impulsivität“ .

Zur Abklärung der Diagnose ADHS wird zusätzlich Folgendes durchgeführt:

• Studium der Krankengeschichte von Geburt an;
• psychologische Untersuchung;
• Labor- und Instrumentenstudien nach Anweisung des Kinderarztes;
• neurologische Untersuchung;
• Untersuchung durch einen Endokrinologen und Ernennung von Hormontests;
• Stammbaumstudie.

Methoden zur Korrektur von ADHS und wirksame Behandlungsmethoden für Kinder

• Der Ansatz und die Methode zur Behandlung von ADHS müssen für jedes Kind individuell sein. Hauptsächlich angewendet nichtmedikamentöse Therapie , Dazu gehören Psychotherapie, pädagogische Methoden Verhaltenskorrektur, Verhaltenstherapie . Das Ziel der nichtmedikamentösen Behandlung besteht darin, die Konzentration des Kindes auf Aufgaben zu verbessern, Geduld zu entwickeln, richtiges Verhalten in verschiedenen Situationen zu lehren usw.
• In Fällen, in denen eine nichtmedikamentöse Therapie nicht den gewünschten Effekt bringt, kann darüber hinaus psychostimulierende Medikamente . Die Verschreibung von Psychostimulanzien an Kinder sollte sehr sorgfältig und nur durch einen Facharzt mit höherer medizinischer Ausbildung erfolgen, da der falsche Gebrauch solcher Medikamente süchtig macht und den psychischen Zustand des Kindes verschlechtert.

10 nützliche Tipps für Eltern von Kindern mit ADHS: Wie man sich mit Kindern verhält und wie man nicht

10 Tipps, wie sich Erwachsene gegenüber Kindern mit ADHS verhalten sollten und was nicht

Wie man sich verhält	Wie man sich nicht benimmt
Wiederholen Sie Ihre Bitte oder Anweisung an Ihr Kind geduldig mehrmals, bis es versteht, dass es tun muss, was erforderlich ist.	Gehen Sie nicht zu sanft oder zu hart mit dem Verhalten Ihres Kindes um. Bleiben Sie „in der Mitte“.
Hören Sie Ihrem Kind zu, wenn es mit Ihnen spricht.	Es ist für ein Kind unmöglich, Streitigkeiten oder Missverständnisse zwischen den Eltern mitzuerleben.
Schenken Sie Ihrem Kind genügend Aufmerksamkeit, ignorieren Sie es nicht.	Lassen Sie Ihr Kind beim Erledigen von Aufgaben nicht vom Fernseher ablenken. Handy, Tablet, Computer, Musik usw. (alle Ablenkungen entfernen).
Erstellen Sie für Ihr Kind einen strengen Tagesablauf und stellen Sie sicher, dass es diesen einhält.	Bestrafen Sie Ihr Kind nicht für hyperaktives Verhalten und zeigen Sie ihm gegenüber keine Aggression.
Begrenzen Sie die Zeit Ihres Kindes am Computer und Fernseher.	Geben Sie Ihrem Kind keine schwierigen Aufgaben und Aufgaben, die es nicht lösen kann.
Geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, sich zwischen den Aufgaben auszuruhen, bestehen Sie nicht auf der dringenden Erledigung der Aufgabe.	Geben Sie nicht mehrere Aufgaben gleichzeitig. Alles muss stimmig sein.
Überlegen Sie sich ein Belohnungssystem für gutes Verhalten und erledigte Aufgaben.	Setzen Sie Ihrem Kind keinen übermäßigen psychischen Stress aus (z. B. sollten Sie es in der Grundschule nicht in verschiedene Vereine schicken).
Loben Sie Ihr Kind oft.	Zwingen Sie Ihr Kind nicht, längere Zeit ruhig und bewegungslos zu sitzen.
Helfen Sie Ihrem Kind, mit der Arbeit zu beginnen, da dies die schwierigste Phase für es ist.	Beginnen Sie keine Konflikte mit Ihrem Kind.
Ermutigen Sie dazu, Zeit im Freien zu verbringen.	Ignorieren Sie bei der Behandlung der ADHS Ihres Kindes nicht die Anweisungen Ihres Arztes oder Spezialisten.

Psychologen Lyutova E, Monina G. in seinem Buch „Kinderbett für Erwachsene“ Eltern wird empfohlen, bei der Arbeit mit Kindern mit ADHS die folgenden Regeln einzuhalten:

1. Arbeiten Sie mit Ihrem Kind zu Beginn des Tages, nicht abends.
2. Reduzieren Sie die Arbeitsbelastung des Kindes.
3. Teilen Sie die Arbeit in kürzere, aber größere Teile auf häufige Perioden. Nutzen Sie Sportunterrichtsminuten.
4. Seien Sie ein dramatischer, ausdrucksstarker Elternteil und Lehrer.
5. Reduzieren Sie die Anforderungen an die Genauigkeit zu Beginn der Arbeit, um ein Erfolgserlebnis zu schaffen.
6. Setzen Sie das Kind während des Unterrichts neben den Lehrer.
7.Verwenden Sie taktilen Kontakt (Elemente der Massage, Berührung, Streicheln).
8. Vereinbaren Sie mit Ihrem Kind vorab bestimmte Maßnahmen.
9. Geben Sie kurze, klare und spezifische Anweisungen.
10.Verwenden Sie ein flexibles Belohnungs- und Strafsystem.
11. Ermutigen Sie das Kind sofort und verschieben Sie es nicht auf die Zukunft.
12. Geben Sie dem Kind die Möglichkeit zu wählen.
13. Bleiben Sie ruhig. Keine Gelassenheit – kein Vorteil.

Viel nützliche Informationen Eltern finden im Buch Informationen zur Erziehung von Kindern mit ADHS Kinderpsychiater, Psychotherapeut Oleg Igorevich Romanchuk. Interessantes Zitat aus diesem Buch:

Dank der berühmten Kinderzeichentrickfigur Petja Pjatotschkin kennen wir wahrscheinlich alle diese Kinder (mit ADHS) zumindest teilweise. Er weist typische Anzeichen dieser Störung auf: Er ist hyperaktiv, ständig in Bewegung und laut der Lehrerin „verbirgt sich in diesem Jungen, wie in einem flauschigen Hasen, eine außergewöhnliche Feder“. Aufgrund dieser übermäßigen Aktivität schafft Petja ständig Probleme um sich herum: Er wirft den Eimer seines Nachbarn um, seine Eltern müssen ihn ständig überwachen, damit er nicht irgendwohin rennt, im Kindergarten dreht er alles um und kann nicht kontrolliert und kontrolliert werden. Petya zeigt auch eine für Kinder mit ADHS typische Impulsivität – wenn er einen Hund auf der gegenüberliegenden Straßenseite sieht, rennt er ohne nachzudenken, ohne sich umzudrehen, ohne Rücksicht auf Gefahr und Regelverstöße über die Straße. Und auch Probleme mit der Aufmerksamkeit sind offensichtlich – der Junge, der vom Spiel fasziniert ist, hört den Lehrer einfach nicht... Der Cartoon zeigt mit brillanter Genauigkeit, was Petya helfen kann – ein kluger pädagogischer Ansatz, der auf Liebe, Geduld und Verständnis basiert. Doch leider kommen Veränderungen im Leben nicht so schnell wie im Cartoon – und werden das Ergebnis einer langen, konsequenten Erziehung... („Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung bei Kindern“ Romanchuk O. I.)