Durchführung von Gia 9 für Blinde. OGE für Kinder mit Behinderungen. Welche Leistungen gibt es am Arbeitsplatz, wenn das Kind behindert ist?

Besonderheiten der Staatsprüfung für Studierende mit Behinderungen

Studenten mit Behinderungen Gesundheit, behinderte Kinder und Menschen mit Behinderungen können das GIA in Form der staatlichen Abschlussprüfung – GVE – ablegen. In diesem Fall wird die Staatsprüfung in Form von schriftlichen und mündlichen Prüfungen anhand von Texten, Themen, Aufgaben und Tickets durchgeführt. GVE kann auf Wunsch in allen Studienfächern mündlich durchgeführt werden. Diese Studierenden haben auf Wunsch die Möglichkeit, einzelne Studienfächer in der für alle vorgeschriebenen Weise zu belegen – in Form der OGE und des Einheitlichen Staatsexamens.

Ein Student mit Behinderung – Individuell der körperlich und/oder behindert ist psychologische Entwicklung, bestätigt durch die psychologisch-medizinisch-pädagogische Kommission und verhindert den Erwerb von Bildung ohne die Schaffung besonderer Bedingungen.
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Für Kinder mit Behinderungen können bei der Ablegung von Prüfungen Sonderkonditionen in Anspruch genommen werden, darunter das Recht, die Form der Hauptprüfung zu wählen Staatsexamen für alle oder für einzelne Studienfächer, die der GIA-Teilnehmer in dem Antrag angibt, den er vor dem 1. März bei der Bildungseinrichtung einreicht.

Studierende mit Behinderungen müssen bei der Bewerbung zum GIA eine Kopie der Empfehlungen der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission vorlegen. Behinderte Kinder und behinderte Studierende müssen das Original oder eine beglaubigte Kopie einer durch eine ärztliche und soziale Untersuchung ausgestellten Behinderungsbescheinigung vorlegen.

Für Studierende, bei denen eine medizinische Indikation für ein Heimstudium und entsprechende Empfehlungen der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission vorliegen, wird das GIA zu Hause organisiert.

Welche Voraussetzungen sollten bei der Durchführung staatlicher Feststellungsprüfungen für Studierende mit Behinderung geschaffen werden?

Besondere Konditionen für Studierende mit Behinderung

für Studierende, die aus gesundheitlichen Gründen zu Hause studieren, verlängert sich die Dauer des Staatsexamens um 1,5 Stunden;

Bildungsorganisation ist unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale dieser Studierenden ausgestattet;

Die materiellen und technischen Bedingungen der Prüfung gewährleisten den ungehinderten Zugang dieser Studierenden zum Unterrichtsraum, zu Toiletten und anderen Räumlichkeiten sowie ihren Aufenthalt in diesen Räumlichkeiten (Vorhandensein von Rampen, Handläufen, verbreiterten Türen, Aufzügen; in Abwesenheit). der Anzahl der Aufzüge, das Klassenzimmer befindet sich im Erdgeschoss; das Vorhandensein spezieller Stühle und anderer Geräte).

Diese Anforderungen gelten für beide Studierenden dieser Moment, und über Absolventen früherer Jahrgänge.

Für Studierende und Absolventen früherer Studienjahre mit Behinderungen, Kinder mit Behinderungen und Menschen mit Behinderungen sowie solche, die aus gesundheitlichen Gründen zu Hause studiert haben, wird das GIA unter Bedingungen organisiert, die ihren Gesundheitszustand und Merkmale der psychophysischen Entwicklung berücksichtigen.

Während der Prüfung sind Assistenten anwesend, die unter Berücksichtigung ihrer individuellen Fähigkeiten die erforderliche technische Unterstützung leisten und bei der Durchführung helfen Arbeitsplatz, bewegen Sie sich, lesen Sie die Aufgabe.

Diese Studierenden und Absolventen früherer Jahrgänge nutzen unter Berücksichtigung ihrer individuellen Fähigkeiten die notwendigen Informationen im Prüfungsprozess. technische Mittel.

GVE in allen akademischen Fächern wird auf Wunsch mündlich durchgeführt.

Besondere Konditionen für Hörgeschädigte

Für hörgeschädigte Prüflinge sind Prüfungsräume mit schallverstärkenden Geräten zur gemeinsamen und individuellen Nutzung ausgestattet. Bei gehörlosen und schwerhörigen Prüflingen wird bei Bedarf ein stellvertretender Gebärdensprachdolmetscher hinzugezogen.

Für blinde Prüflinge:

Prüfungsmaterialien werden in erhabener, gepunkteter Blindenschrift oder im Formular dargestellt elektronisches Dokumentüber Computer zugänglich;
geschrieben Prüfungszettel wird in Blindenschrift oder am Computer ausgeführt;
Zur Vorbereitung von Antworten in geprägter Punktschrift und einem Computer steht ausreichend Spezialzubehör zur Verfügung.

Besondere Bedingungen für Sehbehinderte

Für sehbehinderte Prüflinge werden Prüfungsmaterialien in vergrößerter Form kopiert; die Prüfungsräume sind mit Vergrößerungsgeräten und einer individuellen, gleichmäßigen Beleuchtung von mindestens 300 Lux ausgestattet. Das Kopieren der Prüfungsunterlagen erfolgt am Prüfungstag im Beisein des Leiters der PPE und der Mitglieder des Landesprüfungsausschusses.

Bei der Übergabe des GIA Einheitliches Staatsexamensformular, Antworten auf Prüfungsaufgaben, die von blinden und sehbehinderten Prüflingen in speziell bereitgestellten Notizbüchern und übergroßen Formularen bearbeitet werden, sowie Prüfungsarbeiten, die im Beisein von Mitgliedern des Landesprüfungsausschusses am Computer bearbeitet werden, werden von Assistenten an das Einheitliche Staatsexamen übertragen Formen.

Besondere Konditionen für Studierende mit Muskel-Skelett-Erkrankungen

Für Studierende und Prüflinge mit Muskel-Skelett-Erkrankungen wird die schriftliche Prüfungsarbeit am Computer mit spezieller Software durchgeführt.

Während der Untersuchung werden Mahlzeiten und Pausen zur Durchführung der notwendigen therapeutischen und präventiven Maßnahmen bereitgestellt.

Für Personen, bei denen eine medizinische Indikation für das Lernen zu Hause und entsprechende Empfehlungen der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission vorliegen, wird die Prüfung zu Hause organisiert.

Das Eidgenössische Institut für Pädagogische Messungen (FIPI) hat auf seiner Website Schulungssammlungen mit Prüfungsaufgaben veröffentlicht zur Vorbereitung auf die staatliche Abschlussprüfung (GVE-9 und GVE-11) für Studierende mit Behinderung (HH), behinderte Kinder und Menschen mit Behinderung.

Aufgabensammlungen umfassen 11 Fächer: Russische Sprache, Mathematik, Literatur, englische Sprache, Geschichte, Sozialkunde, Geographie, Biologie, Chemie, Physik und Informatik.

Studierende mit Behinderungen, behinderte Menschen und Kinder mit Behinderungen haben das Recht, freiwillig zu wählen, in welcher Form sie die staatliche Abschlussprüfung absolvieren – in Form der Hauptstaatsexamensprüfung (OGE), der Einheitlichen Staatsprüfungsprüfung (USE) oder der Staatsabschlussprüfung Prüfung (GVE).

Im Gegensatz zur OGE und dem Einheitlichen Staatsexamen wird die staatliche Abschlussprüfung in Form von schriftlichen und mündlichen Prüfungen anhand von Texten, Themen, Aufgaben und Tickets durchgeführt.

Für Teilnehmer mit Behinderungen gelten besondere Bedingungen für die Prüfungsdurchführung, einschließlich der Unterstützung durch Assistenten und des Einsatzes besonderer technischer Hilfsmittel. Prüfungspunkte für sie werden nicht nur in Schulen, sondern auch in Krankenhäusern und zu Hause organisiert.

Der Föderale Dienst für die Aufsicht über Bildung und Wissenschaft hat ein Video über die Organisation des einheitlichen Staatsexamens für Teilnehmer mit Behinderungen, Menschen mit Behinderungen und behinderte Kinder vorbereitet.

Studierende mit Behinderung haben das Recht, freiwillig zu wählen, in welcher Form sie eine staatliche Abschlussprüfung absolvieren – in Form einer einheitlichen Staatsprüfung (USE) oder einer staatlichen Abschlussprüfung (GVE).

Mittlerweile entscheiden sich von Jahr zu Jahr immer mehr Teilnehmer mit gesundheitlichen Problemen nicht für die vereinfachte Form der Prüfung, sondern wollen das Einheitliche Staatsexamen ablegen. Im Jahr 2016 haben fast 6.000 Menschen mit Behinderungen das einheitliche Staatsexamen abgelegt. „Rosobrnadzor arbeitet ständig daran, etwas zu schaffen komfortable Bedingungen Bestehen der Abschlusszertifizierung für Absolventen mit Behinderung.

Für viele von ihnen wird das Studium zu einem guten Anreiz für das Leben, das es ihnen ermöglicht, es mit etwas Interessantem zu füllen, nach Wissen zu suchen und die Welt um sie herum zu studieren. Für uns ist es wichtig, dass sich solche Kinder als vollwertige Mitglieder der Gesellschaft fühlen und die gleichen Möglichkeiten zum Lernen und Bestehen von Prüfungen haben wie ihre gesunden Altersgenossen“, sagte Sergei Kravtsov, Leiter von Rosobrnadzor.

Das Video erklärt, welche Bedingungen bei der Ablegung des Einheitlichen Staatsexamens für Menschen mit Sehbehinderungen, Hörbehinderungen, Rollstuhlfahrer und andere Kategorien von Studierenden mit Behinderungen geschaffen werden, welche zusätzlichen Rechte sie haben und wie man die Teilnahme am Einheitlichen Staatsexamen beantragt, wenn a Welche gesundheitliche Probleme der Absolvent hat, wie der Prüfungsplatz ausgestattet sein sollte und was man zur Prüfung mitnehmen darf.

Sie können das Video ansehen

Behinderte Kinder und ihre Familien haben Anspruch auf verschiedene Leistungen und Zulagen.

Alle Arten staatlicher Unterstützung auf Bundes- und Landesebene zielen darauf ab, ein behindertes Kind mit dem Nötigsten zu versorgen, seine Gesundheit zu erhalten, seine soziale Anpassung zu fördern und Möglichkeiten für ein erfülltes Leben zu schaffen.

Auch Eltern und Betreuer erhalten Unterstützung. Welche Leistungen gibt es für behinderte Kinder und ihre Eltern im Jahr 2018?

Gründe für die Zuweisung des Behindertenstatus an ein Kind

Für Kinder unter 18 Jahren gibt es keine Abstufung der Behinderung nach Gruppen.

Liegt bei einem Kind eine ausgeprägte Störung der Körperfunktionen vor, wird ihm aufgrund der Ergebnisse einer medizinischen und sozialen Kommission der Status eines behinderten Kindes zuerkannt, wodurch es und seine Familie Anspruch auf bestimmte Leistungen und Privilegien erwerben.

Die Bedingungen für die Anerkennung eines Kindes als behindert sind durch das Dekret der Regierung der Russischen Föderation Nr. 95 vom 20. Februar 2006 genehmigt. Wir listen diese Bedingungen auf:

Schwere Pathologien der Körperfunktionen, die durch angeborene oder erworbene Defekte, Verletzungen oder Krankheiten verursacht werden.
Vollständiges oder teilweises Fehlen der Fähigkeit, unabhängig zu leben.
Offiziell festgestellter Bedarf an Sozialschutzmaßnahmen.

Um den Behindertenstatus zu erhalten, müssen alle oben genannten Gründe vorliegen. Eine Gesundheitsstörung an sich, die die normalen Lebensaktivitäten nicht beeinträchtigt, gibt keinen solchen Anspruch.

Beispielsweise erhält ein an Diabetes erkranktes Kind keinen Behindertenstatus, wenn eine hohe Wahrscheinlichkeit einer Dekompensation der Krankheit besteht und keine erheblichen Komplikationen (diabetische Enzephalopathie, Nierenversagen usw.) vorliegen.

Die Liste der Mängel und Pathologien, die Anlass zur Feststellung des Status eines „behinderten Kindes“ geben, ist im Anhang der durch den oben genannten Regierungsbeschluss genehmigten Regeln enthalten.

Es enthält 23 Namen von Pathologien, darunter Erkrankungen des Bewegungsapparates, bösartige Tumoren, Fehlen verschiedener Organe usw.

Leistungen für behinderte Kinder im Jahr 2018

Der Staat unterstützt behinderte Kinder in Form verschiedener Leistungen und Geldzahlungen. Schauen wir sie uns nach Kategorien an.

Rentenleistung

Gemäß Art. 18 Bundesgesetz Nr. 166, behinderten Kindern wird eine monatliche Sozialrente zugewiesen. Die Höhe der Rente eines behinderten Kindes im Jahr 2018 beträgt unter Berücksichtigung der Indexierung von 4,1 % 12.082 Rubel.

Auch erwachsene Bürger mit dem Status „von Kindesbeinen an Invalidität“ erhalten eine Invalidenrente. Hier gibt es bereits 3 Gruppen von Behinderungen.

Die Höhe der Leistungen für sie im Jahr 2018 beträgt:

1 gr. - 12.082 Rubel;
2 gr. - 10.068 Rubel;
3 gr. - 4279 Rubel.

Der Rentenbetrag kann sich aufgrund regionaler Regelungen erhöhen.

In St. Petersburg werden beispielsweise zusätzlich zur Rente 6.223 Rubel gezahlt. für ein behindertes Kind und 14.021 Rubel. für ein behindertes Kind mit besonderen Bedürfnissen.

Die Leistungen werden monatlich auf eine spezielle Sozialkarte übertragen, von der eine Bargeldabhebung nicht möglich ist. Diese Karte kann nur zum Bezahlen in Kindergeschäften für den Kauf von Artikeln und Produkten verwendet werden.

In Moskau erhalten Familien, in denen seit der Kindheit eine behinderte Person lebt, seit Anfang 2018 zusätzlich 12.000 Rubel zu ihrer Rente.

EDV für behinderte Kinder

Gemäß dem Präsidialerlass Nr. 175 erhalten Kinder mit Behindertenstatus eine monatliche Geldleistung.

Beachten Sie! Die Auszahlung erfolgt ohne Antragstellung, die Rentenakte behinderter Kinder muss jedoch alle relevanten Unterlagen enthalten.

Die Höhe dieser Zahlung für das laufende Jahr beträgt:

2.974 RUR (für I-Gruppe);
2.123 RUR (für behinderte Kinder und Menschen mit Kinderbehinderungen der 2. Gruppe);
1.700 Rubel. (für Behinderte der III. Gruppe).

Medizinische Vorteile

Kunst. 9 Das Bundesgesetz Nr. 181 garantiert Menschen mit Behinderungen das Recht auf Rehabilitation und stellt ihnen vom Staat technische Mittel und Dienstleistungen im Rahmen der von der Regierung der Russischen Föderation Nr. 2347-r vom 30. Dezember 2005 genehmigten Liste zur Verfügung .

Die Liste umfasst 26 Elemente von Mitteln, Diensten, Geräten und Rehabilitationsmaßnahmen so was:

Prothesen;
Rollstühle;
Zahnersatz usw.

Darüber hinaus erhalten behinderte Kinder auf Kosten des Bundeshaushalts kostenlose medizinische Versorgung nahezu aller Schwierigkeitsgrade, einschließlich therapeutischer, chirurgischer, Sanatoriums- und Kurbehandlungen sowie:

Gutscheine für ein Sanatorium;
Reisen zu einer medizinischen Einrichtung mit allen Verkehrsmitteln außer Taxi, und zwar nicht nur für ein behindertes Kind, sondern auch für den es begleitenden Elternteil.

Transportvorteile

Behinderte Kinder haben das Recht, jede Art von städtischen oder vorstädtischen Verkehrsmitteln kostenlos zu nutzen. öffentlicher Verkehr(außer Taxi):

mit der Straßenbahn;
Metro;
mit dem Bus;
Trolleybus usw.

Diese Leistung gilt sowohl für Eltern als auch für Erziehungsberechtigte und Sozialarbeiter, die sich um behinderte Kinder kümmern.

Gibt es Ermäßigungen für behinderte Kinder auf Flugtickets? Behinderte Kinder erhalten 50 % Ermäßigung auf den Fahrpreis im Fernverkehr:

Luft;
Eisenbahn;
Automobil;
Fluss

Vorteile für den Eintritt in eine Hochschule oder Universität

Wenn ein behindertes Kind oder ein behindertes Kind die Aufnahmeprüfung für eine weiterführende Fachausbildung oder höher bestanden hat Bildungseinrichtung, muss er ohne Berücksichtigung der Zertifikatsdaten außerhalb des Wettbewerbs eingeschrieben werden.

Dieses Privileg gilt jedoch nur unter der Bedingung, dass eine Ausbildung in der Einrichtung, in der das behinderte Kind aufgenommen wird, nach dem Ergebnis der ärztlichen Untersuchung für es nicht kontraindiziert ist.

Beim Eintritt in eine Hochschule stehen einer Person mit jeder Behinderung folgende Leistungen zu:

Möglichkeit der Eingabe des Budgets ohne Aufnahmeprüfungen;
Zulassung im Rahmen der Quote bei erfolgreich bestandener Prüfung;
Vorzugsrecht auf Immatrikulation;
Kostenlose Ausbildung in der Vorbereitungsabteilung.

Beachten Sie! Die aufgeführten Leistungen können nur einmal in Anspruch genommen werden, daher sollten Sie die Bildungseinrichtung sehr sorgfältig auswählen.

Vorteile für Bildung und Ausbildung

Kinder mit Behinderungen können darauf zählen verschiedene Typen Unterstützung im Rahmen der Aus- und Weiterbildung, nämlich:

vorrangige Aufnahme von Vorschulkindern in Kindergärten;
kostenlose Besuche in Kindergärten;
Möglichkeit zum Lernen zu Hause;
kostenlose Mahlzeiten in der Schulkantine;
sanfte Regelung zum Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens;
Hilfe von einem Psychologen.

Für Kinder mit Entwicklungsstörungen wurden korrigierende Bildungseinrichtungen oder -klassen geschaffen, in denen sie das Recht auf Erziehung und Bildung haben.

Justizvollzugsanstalten wurden zum Zweck der sozialen Anpassung und Integration von Kindern mit besonderen Bedürfnissen in die Gesellschaft gegründet (Bundesgesetz der Russischen Föderation Nr. 12, Artikel 10). Die Kategorien der Schüler und Schüler, die an diese Bildungseinrichtungen geschickt werden, werden von der Regierung der Russischen Föderation festgelegt.

Die Unterbringung von Kindern und Jugendlichen in solchen Einrichtungen erfolgt nur mit Zustimmung der Eltern oder gesetzlichen Vertreter auf Grundlage des Beschlusses der medizinisch-pädagogischen und psychologisch-pädagogischen Kommissionen.

Leistungen für Eltern behinderter Kinder im Jahr 2018

Einer Person, die ein behindertes Kind betreut, wird eine monatliche Zulage in Höhe von 60 % des in der Region festgelegten Mindestlohns gewährt.

Wenn ein Elternteil (Adoptivelternteil, Vormund) ein Kind betreut, das ständiger Aufsicht bedarf und daher nicht erwerbstätig ist, hat er Anspruch auf eine monatliche Sonderzulage in Höhe von 5.500 Rubel. Wenn eine andere Person eine behinderte Person pflegt, beträgt die Leistung nur 1200 Rubel.

Beachten Sie! Diese Leistung wird für ein Kind nach dem 18. Lebensjahr nicht mehr gezahlt und unterliegt keiner jährlichen Indexierung.

Darüber hinaus haben Eltern von Menschen mit Behinderung einen Anspruch darauf die folgenden Typen Rentenprivilegien:

das Recht auf Rente im Alter von 50 Jahren für Frauen und 55 Jahren für Männer (bei einer Versicherungsdauer von mindestens 15 und 20 Jahren);
unter Berücksichtigung der Zeit der Kinderbetreuung in der Gesamtversicherung bzw. Berufserfahrung.

Steuervorteile

In Kunst. 218 der Abgabenordnung der Russischen Föderation besagt, dass Eltern (Erziehungsberechtigte), die minderjährige Kinder mit Behinderungen unterstützen, einen monatlichen Steuerabzug in Höhe von 3.000 Rubel erhalten.

Diese Leistung kann verlängert werden, bis das Kind 24 Jahre alt ist, wenn es Vollzeitstudent ist und eine Behinderung der Gruppe I oder II hat.

Der Betrag des angegebenen Steuerabzugs kann um das Zweifache erhöht werden, wenn der das Kind erziehende Elternteil (Erziehungsberechtigte), der eine oder andere Elternteil, eine schriftliche Ablehnung dieser Art von Leistung erklärt hat.

Welche Leistungen gibt es am Arbeitsplatz, wenn das Kind behindert ist?

Die Normen des Arbeitsgesetzbuches der Russischen Föderation sehen Folgendes vor Arbeitsgarantien Für einen berufstätigen Elternteil (Vormund) eines behinderten Kindes:

das Recht auf 4 zusätzliche freie Tage jeden Monat unter Beibehaltung des Gehalts (Artikel 262 des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation);
das Recht auf bezahlten Urlaub zu jeder Jahreszeit (Artikel 262.1 des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation);
Recht auf zusätzlicher Urlaub ohne Bezahlung für 14 Tage (Artikel 263 des Arbeitsgesetzbuches der Russischen Föderation), wenn dieses Recht durch einen Arbeitsvertrag vorgesehen;
das Recht auf einen verkürzten Arbeitstag (Artikel 93 des Arbeitsgesetzbuchs der Russischen Föderation);
das Recht, die Arbeit in der Nacht, bei Überstunden, am Wochenende usw. zu verweigern Feiertage(Artikel 259 des Arbeitsgesetzbuches der Russischen Föderation);
das Recht, eine Geschäftsreise in eine andere Region abzulehnen.

Um Ihren Anspruch auf zusätzlichen Urlaub oder Wochenenden geltend zu machen, müssen Sie dem Arbeitgeber eine Bescheinigung vorlegen, aus der hervorgeht, dass der zweite Elternteil diese Leistung in diesem Jahr nicht in Anspruch genommen hat.

Leistungen für Familien mit einem behinderten Kind

Im Jahr 2018 bietet der Staat Familien mit behinderten Kindern verschiedene Arten von Leistungen an. Betrachten wir sie weiter.

Wohngeld und Garantien

Gemäß Art. Gemäß Bundesgesetz Nr. 181 vom 24. November 1995 erhalten Familien, die ein behindertes Kind erziehen, folgende Wohngarantien:

Bereitstellung von Wohnraum auf öffentliche Kosten (im Rahmen der Warteliste).
Wohngeld und Dienstprogramme in Form eines Rabatts von 50 %.
Kostenlose Bereitstellung von Grundstücken für den Wohnungsbau oder Gartenbau.
50 % Ermäßigung auf die Nutzung von Radio und Telefon.

In den Teilgebieten der Russischen Föderation und Einzelpersonen Gemeinden Zusätzliche Wohngeldleistungen können gewährt werden.

Leistung für die Verwendung des Mutterschaftskapitals

In diesem Jahr ist es erlaubt, Mutterschaftskapital für die Anpassung und Integration behinderter Kinder zu verwenden.

Diese Mittel können für die Bezahlung von Dienstleistungen und den Kauf von Waren verwendet werden soziale Anpassung und Integration eines behinderten Kindes in die Gesellschaft.

Beachten Sie! Es ist nicht gestattet, das Mutterschaftskapital für Rehabilitation, die Bezahlung medizinischer Leistungen und den Kauf von Medikamenten auszugeben.

Andere Privilegien

Einem Familienmitglied eines behinderten Kindes im wehrpflichtigen Alter wird ein Aufschub von der Wehrpflicht gewährt Militärdienst, wenn Kinder nur von einem Elternteil erzogen werden.

Barzahlungen erfolgen auf Wunsch über:

Zweigstellen der Pensionskasse;

Antragsteller müssen ein Paket mit Dokumenten einreichen, darunter eine Bescheinigung über den Behindertenstatus des Kindes.

Mit Hilfe von Sozialleistungen und Sozialleistungen versucht der Staat Familien zu unterstützen, die ein behindertes Kind großziehen.

Natürlich heute Barzahlungen sind immer noch spärlich, aber es lohnt sich, alle anderen Privilegien zu nutzen, die auf Bundes- und Landesebene angeboten werden.

Video: Leistungen für behinderte Kinder. Rechte und Vorteile für Eltern behinderter Kinder

semiinoe-pravo.net

Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft studierten im Zeitraum 2016–2017 19,5 Tausend Menschen mit Behinderungen an russischen Universitäten. Sie machen weniger als 1 % aus Gesamtzahl alle Schüler. Leider besitzen nicht alle Bürger alle Informationenüber Ihre Rechte und Vorteile. Aber wir werden diese Situation korrigieren. Heute werden wir ausführlich darüber sprechen, wie sich ein Bewerber mit einer Behinderung an einer Universität einschreiben kann.

Nicht jeder kennt seine Rechte und Vorteile

Interessante Tatsache! Alexander Wassiljewitsch Suworow, Doktor der Psychologie, verlor im Kindesalter zunächst sein Augenlicht und wenig später sein Gehör. Das hinderte ihn jedoch nicht daran, Autor zu werden. große Zahl wissenschaftliche Arbeiten sowie die Entwicklung verschiedener einzigartiger Methoden für die Arbeit mit taubblinden Menschen.

Wer hat Anspruch auf Leistungen und Privilegien?

Sie haben Anspruch auf besondere Bedingungen für die Zulassung, das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens und der Aufnahmeprüfungen, wenn Sie:

Behinderung der Gruppen I und II;
Behinderung seit der Kindheit;
Behinderung, die während eines Militäreinsatzes oder Militärdienstes erlitten wurde.

Menschen mit unterschiedlichem Grad der Behinderung genießen die gleichen Rechte und Leistungen.

Merkmale des Bestehens des Einheitlichen Staatsexamens

Die Registrierung muss bis spätestens 1. Februar beantragt werden. Dies kann nur später erfolgen, wenn dies der Fall ist gute Gründe, dokumentiert (jedoch spätestens zwei Wochen vor Prüfungsbeginn). Im Antrag muss angegeben werden, was erforderlich ist spezielle Bedingungen das Einheitliche Staatsexamen unter Berücksichtigung Ihres Gesundheitszustands und der Merkmale der psychophysischen Entwicklung zu bestehen.

Dem Antrag sind folgende Unterlagen beizufügen:

eine Kopie der Empfehlungen der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission, wenn Sie über eingeschränkte körperliche Fähigkeiten verfügen;
eine Bescheinigung oder eine beglaubigte Kopie davon, die die Behinderung bestätigt.

Sie haben das Recht, die Prüfungsdauer um 1,5 Stunden sowie Essenspausen zu verlängern.

Während der Prüfungen müssen Assistenten anwesend sein, die je nach Ihren individuellen Merkmalen die nötige Hilfestellung leisten: Sie begleiten Sie zu Ihrem Arbeitsplatz, lesen die Aufgabe vor usw. Sie haben das Recht, die erforderlichen technischen Mittel zu nutzen, um Ihren Komfort selbst zu gewährleisten.

Merkmale des Einheitlichen Staatsexamens und Aufnahmetests für Menschen mit unterschiedlichen Arten von Behinderungen

Für Blinde:

Prüfungsmaterialien müssen in erhabener Blindenschrift oder in Form eines elektronischen Dokuments auf einem Computer verfasst oder von einem Assistenten gelesen werden.
Die schriftliche Prüfungsarbeit wird vom Bewerber ebenfalls in Blindenschrift oder mit einem speziellen Programm am Computer angefertigt. In einem anderen Fall kann es einem Assistenten diktiert werden.
Alle notwendigen Schreibmaterialien, Papier zum Schreiben in Blindenschrift und ein Computer mit einem speziellen Programm sind vorhanden.

Für Sehbehinderte:

Für eine gleichmäßige Einzelbeleuchtung von mindestens 300 Lux ist gesorgt.
Ein Vergrößerungsgerät ist vorhanden. Sie können Ihre verwenden.
Alle Aufgaben müssen in großer Schrift gedruckt werden.

Für Gehörlose und Schwerhörige:

Die Verfügbarkeit von Tonverstärkungsgeräten zur kollektiven oder individuellen Nutzung ist gewährleistet.
Gebärdensprachdolmetscherdienste werden angeboten.

Für Taubblinde wird die Dienste eines Gebärdensprachdolmetschers angeboten.

An schriftlichen mündlichen Prüfungen können auch Menschen mit Schwerbehinderungen und Sprachbehinderungen teilnehmen.

Menschen mit eingeschränkter Mobilität oder fehlenden Gliedmaßen können mit speziellen Programmen schriftliche Prüfungen am Computer absolvieren oder einem Assistenten Antworten diktieren. Sie haben auch das Recht, diese Prüfungen mündlich abzulegen.

Assistenten können Menschen mit Behinderungen bei Prüfungen unterstützen

Welche Vorteile bietet die Zulassung?

Folgende Leistungsarten stehen Ihnen zur Verfügung:

Das Recht auf Zulassung ohne Aufnahmeprüfungen oder das Bestehen einer weiteren Prüfung.
Voraussetzung für die Aufnahme in den Haushalt im Rahmen einer Quote ist das erfolgreiche Bestehen der Aufnahmeprüfungen.
Vorteil bei der Zulassung, wenn Sie die gleiche Punktzahl wie andere Bewerber haben.

Informationen zu den Vorteilen finden Sie auf der Website der Universität in den Rubriken „Besondere Rechte und Vorteile bei der Immatrikulation“ und „Kontingent“. Dort finden Sie auch Listen der Aufnahmetests und deren Termine.

So wählen Sie eine Universität aus

Gemäß dem Bildungsgesetz Nr. 273 müssen alle Bildungseinrichtungen besondere Bedingungen für die Bildung von Menschen mit Behinderungen schaffen. Doch in der Praxis sind nicht alle Universitäten entsprechend ausgestattet. Informieren Sie sich vor dem Einreichen der Unterlagen, ob an der Hochschule Ihrer Wahl die notwendigen Voraussetzungen gegeben sind. Dies kann auf der Website oder telefonisch bei der Zulassungsstelle erfolgen.

Fonds Soziale Unterstützung Für Studenten hat StudFond auf seiner Website eine Karte zur Barrierefreiheit der Universität erstellt. Dort finden Sie Informationen darüber, welche Einrichtungen über eine Rampe, Aufzüge, Schilder, speziell ausgestattete Toiletten und die Möglichkeit verfügen, eine Begleitperson zu rufen. Auch das Inklusionspädagogik-Portal unterstützt Sie bei der Hochschulwahl.

MSUPE hat beispielsweise gute Erfahrungen in der Arbeit mit Menschen mit Behinderungen. Sie haben alle Informationen auf ihrer Website verfügbar. Sie stellen einen speziellen Bus für blinde Schüler zur Verfügung. Die Universität hat die Begleitung durch andere Studierende organisiert. Darüber hinaus bietet die Universität ihren Absolventen mit Behinderungen eine 100-prozentige Anstellung.

Interessante Tatsache! Etwa 25 % der Weltraumentwicklungen wurden von taubstummen Ingenieuren, Absolventen der Baumanka, geschaffen.

U Bildungsinstitutionen Es muss ein Barrierefreiheitspass vorhanden sein

Anforderungen an Ausstattung und Personal

Das Universitätsgebäude sollte Folgendes haben:

Mindestens ein erweiterter Eingang für Studierende mit Gehbehinderung, Rampen, Hebebühnen und Aufzüge.
In den Klassenräumen sind in der ersten Reihe näher am Eingang gesonderte Sitzplätze vorgesehen.
Für sehbehinderte und blinde Menschen wird ein Ausweis mit einem Blindenführhund ausgestellt oder eine Begleitperson zugewiesen.

Zum Personal sollten auch Personen gehören, die für die Arbeit mit Menschen mit Behinderungen verantwortlich sind: Nachhilfelehrer, Sozialpädagogen, Psychologen, Gebärdensprachdolmetscher und Typhuslehrer.

Anforderungen an die Verfügbarkeit spezieller Trainingsmittel je nach Erkrankung

Für Personen mit Muskel-Skelett-Erkrankungen sind Computer ausgestattet mit:

eine spezielle Tastatur (virtuell; mit großen Tasten und Overlays, die die Tasten trennen; Touch);
Kopf- oder Fußmaus;
Fernbedienungstasten;
Joystick oder Rollerball.

Für Sehbehinderte und Blinde:

Computerausrüstung und Lehrbücher mit dem Braille-System (Punktreliefschrift);
Tonwiedergabe von Materialien;
Programm zur Bildschirmvergrößerung.

Für Hörgeschädigte:

Tonverstärkungsgeräte;
drahtlose Audioübertragungstechnologien (FM-Systeme);
Multimedia-Projektor oder Fernseher;
Elektronikplatine;
Dokumentenkamera.

Die Universität muss Mitarbeiter haben, die mit besonderen Studierenden arbeiten

Möglichkeit zum Fernstudium

Wenn Sie zur Gruppe der Menschen mit Behinderungen mit geringer Mobilität gehören, können Sie sich für eine Online-Schulung entscheiden. Es ist nicht an allen Universitäten verfügbar.

Beim Fernunterricht wird ein individueller Trainingsplan erstellt, alle Informationen werden bereitgestellt notwendige Materialien. Sie können Online-Beratungen von Lehrern erhalten und per Chat mit anderen Schülern kommunizieren. Online-Lernen ist ein kostenpflichtiger Dienst, die meisten Universitäten gewähren jedoch Ermäßigungen für Menschen mit Behinderungen. MOSI gewährt beispielsweise einen Rabatt von 40 %.

Welche Unterlagen müssen Sie bei der Bewerbung an einer Hochschule sammeln?

Derzeit können Sie sich zu Vorzugskonditionen nur an einer Universität und einem Fachgebiet einschreiben. In diesem Jahr ist jedoch eine Annahme geplant neues Gesetz, wonach Menschen mit Behinderungen Unterlagen für den Haushalt an fünf Universitäten und drei Fachrichtungen einreichen können.

Für die Zulassung müssen Sie Folgendes vorlegen:

Reisepass und Kopien der ersten Seiten sowie Meldeort, Seite 13 bei Wehrdienst;
Zertifikat;
2 Fotos 3 x 4;
Militärausweis (für Wehrpflichtige);
Bescheinigung über den Abschluss einer ärztlichen Untersuchung (falls erforderlich);
ein Dokument, das gesundheitliche Einschränkungen bestätigt, eine Behindertenbescheinigung.

Bitte beachten Sie, dass seit 2018 die Vorlage eines ärztlichen und sozialen Untersuchungsberichts über das Fehlen von Kontraindikationen für die Ausbildung nicht mehr erforderlich ist (Bundesgesetz Nr. 93 vom 01.05.2017). Es ist für Universitäten illegal, solche Zertifikate zu verlangen.

Fernunterricht kann erworben werden, ohne das Haus zu verlassen

Scheuen Sie sich nicht, Ihre Rechte geltend zu machen. Glauben Sie an sich selbst und erlangen Sie den Beruf Ihrer Träume.

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Die staatliche Abschlusszertifizierung an russischen Schulen hat begonnen. Mehr als 731.000 Menschen werden in diesem Jahr das Einheitliche Staatsexamen ablegen. Darunter sind 6.500 Kinder mit Behinderungen. Wie werden sie das machen?

Generell gilt, aber mit besonderen Konditionen

Zunächst sollte klargestellt werden: Gymnasiasten mit Behinderungen haben die Wahl. Im Gegensatz zu normalen Absolventen können sie das Einheitliche Staatsexamen (Einheitliches Staatsexamen) ablehnen und das Staatliche Abschlussexamen (GVE) ablegen.

Was ist der Unterschied? Formal ähnelt das GVE eher den Prüfungen des letzten Jahrhunderts – es wird auf Eintrittskarten durchgeführt und nicht in Form von Prüfungen wie dem Einheitlichen Staatsexamen. Nach Ansicht von Experten ist diese Möglichkeit, Prüfungen abzulegen, insbesondere für Kinder mit erhöhter Angst am komfortabelsten. Allerdings hat das GVE einen großen Nachteil: Die Ergebnisse dieser Prüfung werden beim Hochschulzugang nicht angerechnet (im Gegensatz zum Einheitlichen Staatsexamen). Das heißt, Aufnahmeprüfungen müssen separat abgelegt werden.

Eine weitere Regelung, die für alle behinderten Absolventen gilt: Für sie verlängert sich die Dauer des Einheitlichen Staatsexamens um eineinhalb Stunden. Und die Prüfung in einer Fremdsprache (im Abschnitt „Sprechen“) dauert weitere 30 Minuten.

Während des Einheitlichen Staatsexamens werden Teilnehmern mit Behinderungen auch Mahlzeiten und Pausen zur Verfügung gestellt, „um die notwendigen therapeutischen und präventiven Maßnahmen durchzuführen“.

Die übrigen besonderen Voraussetzungen für das Bestehen des Einheitlichen Staatsexamens richten sich nach der Art der Krankheit des Absolventen. So ist für hörgeschädigte Teilnehmer des Einheitlichen Staatsexamens das Auditorium, in dem die Prüfung stattfindet, mit schallverstärkenden Geräten ausgestattet, und für völlig gehörlose Kinder wird ein Gebärdensprachdolmetscher hinzugezogen.

Organisatoren des Einheitlichen Staatsexamens müssen behinderten Menschen ungehinderten Zugang zu Klassenzimmern, Toiletten und anderen Räumlichkeiten ermöglichen. Untersuchungsplätze (PSA) müssen über Rampen, Handläufe, verbreiterte Türen und Aufzüge verfügen. Wenn kein Aufzug vorhanden ist, befindet sich der Zuschauerraum im Erdgeschoss.

Übrigens zu den Prüfungspunkten. Laut Rosobrnadzor wurden in diesem Jahr 5.576 PES organisiert, davon 66 im Ausland. Für USE-Teilnehmer mit Behinderungen wurden weitere 14 solcher Punkte in medizinischen Einrichtungen und mehr als 300 PES zu Hause organisiert.

Braille-Methode und elektronische Lupe

Wir haben Pavel Suworow, Direktor des spezialisierten (Korrektur-)Allgemeinbildungsinternats Nr. 2 in Moskau, gebeten, uns zu erzählen, wie sehbehinderte Menschen das Einheitliche Staatsexamen bestehen:

- Ich fange mit Innovation an. Im Dezember letzten Jahres fand an unserer Schule ein gemeinsamer Koordinierungsrat zur Organisation der staatlichen Abschlusszertifizierung für Kinder mit Behinderungen statt. Zu diesem Rat gehören der zuständige Bildungsausschuss der Staatsduma, die Führung von Rosobranadzor, das Moskauer Bildungsministerium, Leiter einer Reihe spezialisierter wissenschaftlicher Einrichtungen auf dem Gebiet der Defektologie und natürlich Experten aus Schulen in einigen Regionen Russlands. Es wurden Fragen der Durchführung des Einheitlichen Staatsexamens für sehbehinderte Kinder besprochen. Insbesondere wurden einige Details der staatlichen Abschlusszertifizierung geklärt.

Eines der Ergebnisse dieses Treffens betrifft Kinder, die kürzlich blind geworden sind und die taktile Blindenschrift mit erhabenen Punkten noch nicht beherrschen. Rosobrnadzor hörte sich die im Rat geäußerten Meinungen an und gab aktualisierte methodische Anweisungen für die Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung für Kinder mit Behinderungen heraus.

Beispielsweise dürfen sehbehinderte Menschen während der Prüfung jetzt einen Computer mit Sprachsynthesizer nutzen.

In derselben Sitzung wurde auch die Frage der zusätzlichen Beleuchtung geklärt. Insbesondere wurde darüber gesprochen, dass es sich hierbei um moderne LED-Lampen handeln muss. Darüber hinaus können die Lampen dynamische Lichtveränderungen aufweisen, was für einige Personengruppen wichtig ist. Denn es gibt Photophobie und einige andere spezifische Dinge, die für Laien auf diesem Gebiet nur schwer zu berücksichtigen sind.

Es ist zu bedenken, dass es bei einer Sehbehinderung einer Person überhaupt nicht notwendig ist, ihr skaliertes Testmaterial (CMM) zu geben. Die Rede ist von Formularen mit vergrößerter Schrift, die an unsere Absolventen verteilt werden.

Manche finden es jedoch praktisch, wie andere Kinder auf kleinem Material, also auf einer regelmäßigen Form, zu schreiben, gleichzeitig aber ein elektronisches Vergrößerungsgerät zu verwenden. Hierbei handelt es sich um einen Monitor, auf den ein Bild von einer elektronischen Lupe projiziert wird, die direkt vor dem Text installiert ist.

Solche Geräte müssen im Schulungszentrum vorhanden sein, in dem sehbehinderte Kinder Prüfungen ablegen. Es ist außerdem erforderlich, dass bei der Prüfung ein Assistent anwesend ist, der einem solchen Teilnehmer der Einheitlichen Staatsprüfung beim Ausfüllen aller Formulare helfen muss.

Für blinde Oberstufenschüler wird das gesamte Test- und Messmaterial in geprägte Punktschrift in Blindenschrift übersetzt. Bei bestandener Prüfung wird eine sogenannte Typhlokommission gebildet. Diese Kommission besteht aus Fachleuten, die Blindenschrift sprechen. Und sie konvertieren Formen von geprägter Punkt-Braille-Schrift in normale Form, in Grafik.

Im Prinzip traf sich Rosobrnadzor auf halbem Weg und organisierte sogar die Produktion von Kontrollen und Messungen Materialien zum Einheitlichen Staatsexamen. Das heißt, sie produzieren einige der Materialien für das Einheitliche Staatsexamen in geprägter Punktbraille.

Das ist etwas Einzigartiges! Die Schule übersetzt nicht alleine – sie macht es.

Sowohl Rosobranadzor als auch Mosobrnadzor verfolgen sehr ernsthaft die Fragen des Bestehens des einheitlichen Staatsexamens für Kinder mit Behinderungen, was natürlich im Allgemeinen dazu beiträgt, die Segregation von Menschen mit Behinderungen in der Gesellschaft insgesamt zu verringern.

Nicht alle Kinder sind auditive Lerner der linken Hemisphäre

Ekaterina Männer. Foto: Diakon Andrey Radkevich

Die Präsidentin des Zentrums für Autismusprobleme, Ekaterina Men, ist weniger optimistisch:

– Einerseits ist es durch die PMPK (Psychologische, Medizinische und Pädagogische Kommission) durchaus möglich – bearbeiten.), in rein räumlicher, organisatorischer Hinsicht recht große Zugeständnisse machen, eine gewisse Flexibilität bekommen. Das heißt Flexibilität, die es beispielsweise einem Kind mit Autismus ermöglicht, irgendwie allein zu sein. Oder geben Sie weiterhin Nachhilfe bei ihm, damit der Nachhilfelehrer (Assistent) sich nicht in den Prozess des Bestehens der Prüfung einmischt, sondern in einigen alltäglichen Angelegenheiten hilft. Das heißt, für einen solchen behinderten Menschen Bedingungen zu schaffen, die ihn im geringsten stören würden.

Das Problem ist jedoch, dass die Didaktik selbst, also die Prüf- und Messmaterialien selbst, nicht besonders flexibel sind. Ich spreche von der mangelnden inhaltlichen Variabilität... Na gut, sagen wir mal, man schafft Bedingungen, um den reinen Prüfungsstress beim Kind zu minimieren. Aber wenn das Material einige Aspekte des Schülers anspricht ...

Dabei kommt es nicht einmal auf seine akademischen Fähigkeiten an, sondern gerade auf den Inhalt des Textes, der eine besondere, typische Wahrnehmung erfordert. Oder der komplexe Inhalt der Aufgabe. Das heißt zum Beispiel, in der Mathematik prüfen wir nicht nur mathematische Operationen, nämlich: Das Setzen von Zielen hängt von einer bestimmten Aufgabe ab, die gelöst werden muss, um die richtige Antwort zu erhalten. Dieser gesamte Kontext ist für einen Autisten relativ schwierig; die Bedeutung, die in dieser Aufgabe vorgeschlagen wird, ist für ihn unverständlich.

Es wird erwartet, dass die Zusammenfassung handschriftlich verfasst wird. Bei einem autistischen Kind können dies jedoch zwei verschiedene Aufgaben sein.

Er kann beispielsweise in der Schreibfähigkeit verzögert sein und ist dann nicht in der Lage, eine Zusammenfassung zu schreiben, weil es ihm an motorischen Schreibfunktionen mangelt. Und wir kommen zu dem Schluss, dass das Kind den Text nicht verstanden hat und nicht in der Lage war, darauf basierend eine Zusammenfassung zu verfassen. Aber ein Kind mit Autismus kann gut am Computer schreiben ...

Es gibt keine Optionen, wenn High-Tech-Mittel verwendet werden, um zu zeigen, was ein Kind kann. Das heißt, es ist Flexibilität gefragt – konkret didaktisch, konkret inhaltlich, damit das Kind alle Möglichkeiten hat, seine Kenntnisse und Fähigkeiten zu präsentieren. Dies gilt auch für Kinder mit beispielsweise motorischen Einschränkungen. Das heißt, damit Kinder die maximale Anzahl von Geräten nutzen können, die maximale Anzahl einiger moderner Geräte... Sie können einen Satz auf einem Computer oder auf einem Tablet eingeben. Diese Dinge existieren nicht!

Und weiter. Wir wollen überprüfen, wie das Kind die Bedeutung des Textes verstanden hat. Das heißt, unsere Aufgabe besteht darin, zu verstehen, wie er die innere Sprache beherrscht, da die äußere Sprache bei Kindern mit Autismus immer hinter der inneren Sprache zurückbleibt.

Wenn wir nicht geben große Menge Optionen, wie kann er dann präsentieren, was er tun kann? Für das Kind wird es sehr schwierig sein, dies zu tun. Wir werden wirklich nicht wissen, was er dort gemeistert hat, was er denkt. Nun, das heißt, es ist für uns sehr schwierig, sein Wissen und den Grad seiner Ausbildung in den von uns geprüften Fächern einzuschätzen.

Daher gibt es einerseits einige Fortschritte; es ist beispielsweise durchaus möglich, sich auf die Bedingungen zu einigen. Andererseits sollten behinderte Kinder unter diesen Bedingungen immer noch wie normale Kinder sein.

Auch wenn ihnen Zeit hinzugefügt wird, ändern sich die Aufgaben selbst nicht – sie sind die gleichen wie für andere Kinder. Das heißt, didaktisch, intern, entsprechend ihrer kognitiven Inhaltslogik, verändern sie sich in keiner Weise. Das bedeutet, dass sie nicht berücksichtigen, wie dieses Kind denkt.

Es gibt recht bekannte Studien, dass es viele Lernmodalitäten gibt. Es gibt auditive Lerner, es gibt visuelle Lerner und es gibt kinästhetische Lerner. Und wenn sie Erwachsene unterrichten, weiß jeder davon. Wenn Sie eine Ausbildung absolvieren oder eine Fremdsprache lernen, werden all diese Eigenschaften berücksichtigt. Es berücksichtigt die Tatsache, dass Modalität existiert, dass es einen führenden Kanal für die Wahrnehmung von Informationen gibt.

Seltsamerweise, Schulprogramme, berücksichtigen sie überhaupt nicht – wer eine Dominante in der linken Hemisphäre hat, wer eine Dominante in der rechten Hemisphäre hat. Und Untersuchungen besagen, dass sich das gesamte typische Schulprogramm auf linkshörige Kinder konzentriert. Wenn ein Kind auditiv ist (entsprechend seiner Leitmodalität) und linkshemisphärisch ist, ist es höchstwahrscheinlich ein guter Schüler. Daher bestehen Kinder, die Glück haben (sie sind linkshemisphärisch und nehmen gut über den Hörkanal wahr), Prüfungen und das Einheitliche Staatsexamen gut ab.

Nur wenige Menschen denken darüber nach, wenn wir über neurotypische Kinder sprechen, und im Fall von Mentalisten ist dies noch schlimmer. Es gibt nur sehr wenige Menschen mit Autismus, die entweder visuell oder kinästhetisch sind. Und wenn wir sie unterrichten, berücksichtigen wir diese Dinge. Wir haben Programme, wir unterrichten sie tatsächlich mit anderen Ansätzen, indem wir uns auf andere Sinneskanäle und andere Typen verlassen. Und dann legen sie das Einheitliche Staatsexamen ab ...

Es fällt ihnen sehr schwer, sie zu bestehen, da diese Tests auch überwiegend für linkshörige Lernende gedacht sind. Das Programm berücksichtigt diese Funktionen nicht.

Es sollte viele Pakete und viele weitere CMM-Optionen geben

„Die ganze Welt redet darüber, wir müssen die Daten der Kognitionswissenschaften und der Neurophysiologie berücksichtigen, darüber, wie das Gehirn lernt und wie lange es die Aufmerksamkeit aufrechterhalten kann“, fährt Ekaterina Men fort. – Woher kommt Nachhilfe? Der Nachhilfelehrer arbeitet auch mit klugen Kindern. Das heißt, aus irgendeinem Grund bietet die Schule nicht genügend Bildung für ein kluges Kind und der Nachhilfelehrer (ein guter Nachhilfelehrer) individualisiert einfach den Ansatz.

Mit anderen Worten: Die Schule scheitert nicht, weil sie schlecht ist oder weil die Lehrer schlecht sind, sondern weil es einen Standard gibt, der die Vielfalt der Wahrnehmungsmechanismen (neurosensorisch usw.) nicht berücksichtigt.

Wir reden hier nicht nur über geistig zurückgebliebene oder intellektuelle Behinderungen, sondern auch über Kinder mit Behinderungen ausgeprägte Merkmale kognitives Modell. Sie denken anders. Für sie gibt es überhaupt nichts. Und wie eine Lupe heben sie alles hervor und vergrößern es. Daher gibt es ein solches Phänomen: Gute Kinder aus einer guten Familie zeigen aus irgendeinem Grund schlechte schulische Leistungen.

Meiner Meinung nach hat die Entstehung geistiger Behinderungen am deutlichsten gezeigt, was getan werden muss. Und es muss noch viel getan werden. Beispielsweise ist es bei Kontroll- und Messmaterialien (CMM) erforderlich, Flexibilität nicht nur auf der Ebene der quantitativen Anpassung zu erreichen: nicht fünf Aufgaben, sondern drei, nicht drei Stunden zur Lösung, sondern viereinhalb. Dies ist nur eines der Kriterien. Inhaltliche Flexibilität ist gefragt.

Es müssen viele Pakete vorhanden sein. Es sollte noch viel mehr CMM-Optionen geben. Jetzt gibt es nur noch wenige davon. Und gerade auf der didaktischen Ebene, auf der Ebene des inhaltlichen Ansatzes, gibt es davon nur wenige. Darüber reden wir.

Es können Bedingungen geschaffen werden. Aber unter diesen Bedingungen schreibt das Kind immer noch das, was für Andersdenkende gedacht ist. Verstehst du? Das glaubt er nicht.

Es ist notwendig, eine solche Flexibilität in CIMs zu erreichen, damit wir von größtmöglicher Vielfalt sowohl in der Aufgabenstellung als auch in der Art und Weise, wie das Kind seine Antwort ausdrückt, ausgehen können.

Wir haben zum Beispiel ein nonverbales Kind. Alle Kinder schreiben einen Aufsatz „Wie ich meinen Sommer verbracht habe“ und dieses Kind hält einen Vortrag. Er beherrscht PowerPoint gut und hat es auf seinem Computer. Mit Hilfe dieses Programms bereitet der Schüler eine Präsentation mit Fotos vor, die er mit seinem Handy oder dem seiner Mutter aufgenommen hat, und schreibt etwas. Das heißt, er darf einen visuellen Bericht über seinen Sommer machen. Und das wird akzeptiert. Und das ist bereits ein Vertrauen auf ihn Starke Seiten. Er kennt sich gut mit dem Computer aus, er kann eine Präsentation zusammenstellen, er kann sie in kurzen Sätzen unterschreiben.

Es ist schwer, einen Aufsatz zu schreiben, weil ihm das Schreiben im Grunde genommen schwer fällt, er nicht gut im Schreiben ist ... Nun, ihm fehlen die motorischen Fähigkeiten beim Schreiben usw.

Wir können das im Rahmen unserer Schule machen, aber wenn er die Prüfung ablegt, hat er solche Möglichkeiten nicht. Niemand bietet ihm einen Computer an, auf dem er eine Präsentation zu einer bestimmten Aufgabe halten könnte. Das heißt, machen Sie ein Projekt, zeigen Sie das Projekt. Und so würde es als seine Prüfungsaufgabe akzeptiert werden. Darüber reden wir.

Geistige Behinderung ist nicht nur mit geistiger Behinderung verbunden. Es wird auch mit den Besonderheiten des Denkens, der Wahrnehmung und der Informationsverarbeitung in Verbindung gebracht. Das sind geistige Eigenschaften. Intelligenz allein kann nichts lösen.

Und wenn Sie nicht genügend Möglichkeiten bieten, Wissen (oder das, was das Kind verstanden hat) auszudrücken, treiben Sie es in ein äußerst enges System. Sie bauen eine Barriere auf – das Kind kann sich nicht vollständig präsentieren, zeigen, wozu es fähig ist. Und das ist das Problem.

„Ein Löffel Honig“ zur Unterstützung des Einheitlichen Staatsexamens

Um dieses Material nicht mit einer Nebenbemerkung zu beenden, kehren wir zum Gespräch mit Pawel Suworow zurück, dem Direktor der Schule, in der Kinder mit Sehbehinderungen lernen.

– Jeder hat eine ganz andere Einstellung zum Einheitlichen Staatsexamen. Einige kritisieren dieses Prüfungsformat und sagen, es gäbe viel Prüfungsmaterial. Obwohl sich das Einheitliche Staatsexamen im Laufe der Zeit ändert. Ich glaube, dass das Einheitliche Staatsexamen ein Segen für unsere Kinder ist.

Es gab Situationen, in denen unsere Kinder aufs College kamen, ihre Zeugnisse bestanden und dort stand: „Sonderschule“ und dann wurden sie der Rassentrennung unterworfen. Beispielsweise durften sie an einigen Universitäten keine Aufnahmeprüfungen ablegen. Mit den Ergebnissen des Einheitlichen Staatsexamens kann das Kind nun dorthin gehen, wo es es für richtig hält.

1. Regulatorische Rechtsdokumente, die das Verfahren zur Durchführung staatlicher Tests für Menschen mit Behinderungen, behinderte Kinder und Menschen mit Behinderungen regeln:

Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ „Über Bildung in der Russischen Föderation“;
Beschluss des Bildungsministeriums Russlands und Rosobrnadzors vom 7. November 2018 Nr. 190/1512 „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung für Bildungsprogramme der weiterführenden Allgemeinbildung“ (registriert vom Justizministerium Russlands im Dezember). 10.2018, Registrier-Nr. 52952);
Methodische Empfehlungen zur Organisation und Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung für Bildungsgänge der allgemeinen Grund- und Sekundarschulbildung in Form des Hauptstaatsexamens und des Einheitlichen Staatsexamens für Menschen mit Behinderungen, behinderte Kinder und Menschen mit Behinderungen

2. Zulassung zur Staatsinspektion

Studierende, die keine akademischen Schulden haben, auch nicht für den Abschlussaufsatz (Präsentation), und die den Lehrplan oder den einzelnen Lehrplan vollständig abgeschlossen haben (mit Jahresnoten in allen akademischen Fächern des Lehrplans für jedes Studienjahr im Bildungsprogramm der Sekundarstufe II). (Bildung) sind zum Staatsexamen zugelassen.

Menschen mit Behinderungen, behinderte Kinder und Menschen mit Behinderungen haben das Recht, sowohl einen Abschlussaufsatz als auch eine Zusammenfassung zu verfassen (in diesem Fall erhöht sich die Zeit um 1,5 Stunden).

Endgültige Ergebnisse des Aufsatzes Berücksichtigung im Ermessen der Hochschule.

Präsentationsergebnisse werden von der Hochschule nicht berücksichtigt.

Der Abschlussaufsatz (Präsentation) wird unter Bedingungen durchgeführt, die ihren Gesundheitszustand berücksichtigen. Für Personen mit medizinischer Indikation für Homeschooling und den entsprechenden Empfehlungen der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission Abschlussarbeit (Präsentation) organisiert zu Hause (oder in einer medizinischen Einrichtung).

Der Ablauf der Abschlussarbeit (Präsentation) ist geregelt Das Verfahren zur Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung für Bildungsprogramme der allgemeinbildenden Sekundarstufe, genehmigt durch die Verordnung des Bildungsministeriums Russlands und Rosobrnadzors vom 7. November 2018 Nr. 190/1512 „Über die Genehmigung des Verfahrens zur Durchführung der staatlichen Abschlusszertifizierung für Bildungsprogramme“. Programme der allgemeinen Sekundarbildung“ (registriert vom Justizministerium Russlands am 10. Dezember 2018, Registrierungsnummer 52952) Und .

3. Notwendige Unterlagen zur Bereitstellung von Sonderkonditionen

Studierende und Absolventen früherer Jahrgänge mit Behinderung legen bei der Bewerbung eine Kopie vor Empfehlungen der Psychologisch-Medizinisch-Pädagogischen Kommission (PMPC).

Studierende, Absolventen früherer Jahrgänge, behinderte Kinder und Menschen mit Behinderung – im Original oder beglaubigt in der vorgeschriebenen Weise eine Kopie einer Bescheinigung über die Behinderung, ausgestellt von der Landesanstalt für ärztliche und soziale Untersuchung (im Folgenden FGU MSE-Zertifikat genannt).

In der Bewerbung geben Studierende besondere Voraussetzungen an, die ihren Gesundheitszustand und Besonderheiten der psychophysischen Entwicklung berücksichtigen.

4. Staatsexamensformular

Studierende mit Behinderungen, behinderte Kinder und behinderte Studierende in Bildungsgängen der weiterführenden Allgemeinbildung können freiwillig das Landesbewertungsformular wählen (Unified State Examination (USE) oder State Final Examination (GVE)).

GVE-Ergebnisse, im Gegensatz zu Ergebnisse des Einheitlichen Staatsexamens, werden beim Hochschulzugang nicht berücksichtigt, und werden nur als Ergebnisse der staatlichen Abschlusszertifizierung gewertet. Studierende, die das Staatsexamen bestanden haben, können sich aufgrund der Ergebnisse der Aufnahmetests an einer Universität einschreiben, deren Form und Liste von der Bildungseinrichtung der Hochschule festgelegt werden.

5. Dauer des Staatsexamens

Für diese Personen erhöht sich die Prüfungsdauer um 1,5 Stunden(mit Ausnahme des Einheitlichen Staatsexamens Fremdsprachen(Abschnitt „Sprechen“).

Die Dauer des Einheitlichen Staatsexamens in Fremdsprachen (Abschnitt „Sprechen“) verlängert sich um 30 Minuten.

6. Bedingungen für die Durchführung des Staatsexamens

Materielle und technische Voraussetzungen für die Durchführung der Prüfung diesen Studierenden und Absolventen früherer Jahrgänge den ungehinderten Zugang zu Klassenzimmern, Toiletten und anderen Räumlichkeiten sowie ihren Aufenthalt in diesen Räumlichkeiten ermöglichen (Vorhandensein von Rampen, Handläufen, verbreiterten Türen, Aufzügen; in Ermangelung von Aufzügen die Das Klassenzimmer befindet sich im Erdgeschoss; das Vorhandensein spezieller Stühle und anderer Geräte.

Bei der Prüfung anwesend Assistenten, Bereitstellung der erforderlichen technischen Unterstützung für diese Studierenden und Absolventen früherer Jahrgänge unter Berücksichtigung ihrer individuellen Fähigkeiten, Unterstützung bei der Arbeitsplatzsuche, beim Umzug und beim Lesen der Aufgabenstellung.

Für das Bestehen der Prüfung werden die angegebenen Studierenden und Absolventen der Vorjahre unter Berücksichtigung ihrer individuellen Fähigkeiten herangezogen die technischen Mittel, die sie benötigen.

GVE in allen akademischen Fächern wird auf Wunsch mündlich durchgeführt.

Für Hörgeschädigte Für Studierende und Absolventen früherer Jahrgänge sind Prüfungsräume mit Beschallungsanlagen zur gemeinsamen und individuellen Nutzung ausgestattet.

Für Gehörlose und Schwerhörige Für Studierende und Absolventen früherer Jahrgänge wird bei Bedarf ein/e Assistent/in für Gebärdensprachdolmetscher/in hinzugezogen.

Für Blinde Studierende, Absolventen früherer Jahrgänge:

Prüfungsmaterialien werden in geprägter gepunkteter Blindenschrift oder in Form eines elektronischen Dokuments erstellt, das über einen Computer zugänglich ist;
schriftliche Prüfungsarbeiten werden in geprägter Punktschrift oder am Computer durchgeführt;
Zur Vorbereitung von Antworten in geprägter Punktschrift und einem Computer steht ausreichend Spezialzubehör zur Verfügung.

Für Sehbehinderte Für Studierende und Absolventen früherer Jahrgänge werden Prüfungsunterlagen in vergrößerter Form kopiert; Prüfungsräume sind mit Vergrößerungsgeräten und individueller gleichmäßiger Beleuchtung von mindestens 300 Lux ausgestattet.

Für Studierende und Absolventen früherer Jahrgänge mit Erkrankungen des Bewegungsapparates schriftliche Prüfungsarbeiten können auf einem Computer mit spezieller Software durchgeführt werden.

Während der Prüfung werden für diese Studierenden Absolventen früherer Jahrgänge organisiert Mahlzeiten und Pausen für notwendige therapeutische und präventive Maßnahmen.

Für Personen, bei denen eine medizinische Indikation für das Lernen zu Hause und die entsprechenden Empfehlungen der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission vorliegen, Die Prüfung wird zu Hause organisiert.

6. Besonderheiten der Berücksichtigung von Beschwerden von GIA-Teilnehmern mit Behinderungen

Um Einsprüche von Staatsexamensteilnehmern mit Behinderungen, behinderten Kindern und Menschen mit Behinderungen zu berücksichtigen, setzt der Ausschuss bei seiner Arbeit Typhologendolmetscher (zur Prüfung von Einsprüchen von blinden Staatsexamensteilnehmern) und Gebärdensprachdolmetscher (zur Prüfung von Einsprüchen von gehörlosen Staatsexamensteilnehmern) ein.

Neben einem Staatsexamensteilnehmer mit Behinderung, einem behinderten Kind oder einer behinderten Person kann neben seinen Eltern (gesetzlichen Vertretern) auch ein Assistent bei der Prüfung seines Einspruchs anwesend sein.

Stellt das CC einen Fehler bei der Übertragung der Antworten blinder oder sehbehinderter Staatsexamensteilnehmer auf die Staatsexamensbögen fest, berücksichtigt die Konfliktkommission diese Fehler als technischen Mangel. Die Prüfungsunterlagen dieser Staatsexamensteilnehmer werden einer erneuten Bearbeitung (einschließlich der Übertragung auf Staatsexamensformulare in Standardgröße) und gegebenenfalls einer erneuten Prüfung durch Sachverständige unterzogen.

Besonderheiten der Staatsprüfung für Studierende mit Behinderungen

Studierende mit Behinderung, behinderte Kinder und Menschen mit Behinderung können das GIA in Form der staatlichen Abschlussprüfung – GVE – ablegen. In diesem Fall wird die Staatsprüfung in Form von schriftlichen und mündlichen Prüfungen anhand von Texten, Themen, Aufgaben und Tickets durchgeführt. GVE kann auf Wunsch in allen Studienfächern mündlich durchgeführt werden. Diese Studierenden haben auf Wunsch die Möglichkeit, einzelne Studienfächer in der für alle vorgeschriebenen Weise zu belegen – in Form der OGE und des Einheitlichen Staatsexamens.

Ein Studierender mit Behinderung ist eine Person, die von einer psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission bestätigte Mängel in der körperlichen und (oder) psychischen Entwicklung aufweist und sie ohne die Schaffung besonderer Bedingungen daran hindert, eine Ausbildung zu erhalten.
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Für Kinder mit Behinderungen können beim Ablegen von Prüfungen besondere Bedingungen gelten, darunter das Recht, die Form des Staatsexamens in allen oder einzelnen Studienfächern zu wählen, die der GIA-Teilnehmer in dem Antrag angibt, den er vor März bei der Bildungseinrichtung einreicht 1.

Studierende mit Behinderungen müssen bei der Bewerbung zum GIA eine Kopie der Empfehlungen der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission vorlegen. Behinderte Kinder und behinderte Studierende müssen das Original oder eine beglaubigte Kopie einer durch eine ärztliche und soziale Untersuchung ausgestellten Behinderungsbescheinigung vorlegen.

Welche Voraussetzungen sollten bei der Durchführung staatlicher Feststellungsprüfungen für Studierende mit Behinderung geschaffen werden?

Besondere Konditionen für Studierende mit Behinderung

für Studierende, die aus gesundheitlichen Gründen zu Hause studieren, verlängert sich die Dauer des Staatsexamens um 1,5 Stunden;

die Bildungseinrichtung ist unter Berücksichtigung der individuellen Merkmale dieser Studierenden ausgestattet;

Die materiellen und technischen Bedingungen der Prüfung gewährleisten den ungehinderten Zugang dieser Studierenden zum Unterrichtsraum, zu Toiletten und anderen Räumlichkeiten sowie ihren Aufenthalt in diesen Räumlichkeiten (Vorhandensein von Rampen, Handläufen, verbreiterten Türen, Aufzügen; in Abwesenheit). der Anzahl der Aufzüge, das Klassenzimmer befindet sich im Erdgeschoss; das Vorhandensein spezieller Stühle und anderer Geräte).

Diese Anforderungen gelten sowohl für aktuelle Studierende als auch für Absolventen früherer Jahrgänge.

Während der Prüfung sind Assistenten anwesend, die unter Berücksichtigung ihrer individuellen Fähigkeiten die erforderliche technische Hilfestellung leisten und dabei helfen, einen Arbeitsplatz einzunehmen, sich zu bewegen und die Aufgabe zu lesen.

Diese Studierenden und Absolventen früherer Jahrgänge nutzen unter Berücksichtigung ihrer individuellen Fähigkeiten die technischen Mittel, die sie für das Bestehen der Prüfung benötigen.

GVE in allen akademischen Fächern wird auf Wunsch mündlich durchgeführt.

Besondere Konditionen für Hörgeschädigte

Für blinde Prüflinge:

Prüfungsmaterialien werden in geprägter gepunkteter Blindenschrift oder in Form eines elektronischen Dokuments erstellt, das über einen Computer zugänglich ist;
schriftliche Prüfungsarbeiten werden in geprägter Punktschrift oder am Computer durchgeführt;
Zur Vorbereitung von Antworten in geprägter Punktschrift und einem Computer steht ausreichend Spezialzubehör zur Verfügung.

Besondere Bedingungen für Sehbehinderte

Beim Bestehen des Staatsexamens in Form des Einheitlichen Staatsexamens werden Antworten auf Prüfungsaufgaben, die von blinden und sehbehinderten Prüflingen in speziell bereitgestellten Notizbüchern und übergroßen Formularen bearbeitet werden, sowie Prüfungsarbeiten, die am Computer bearbeitet werden, im Beisein von Mitgliedern des Prüfungsausschusses durchgeführt Staatsprüfungsausschuss, werden von Assistenten auf die einheitlichen Staatsprüfungsformulare übertragen.

Besondere Konditionen für Studierende mit Muskel-Skelett-Erkrankungen

Für Studierende und Prüflinge mit Muskel-Skelett-Erkrankungen wird die schriftliche Prüfungsarbeit am Computer mit spezieller Software durchgeführt.

Während der Untersuchung werden Mahlzeiten und Pausen zur Durchführung der notwendigen therapeutischen und präventiven Maßnahmen bereitgestellt.